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国学情景剧表演视频一:小学6人表演国学经典剧本《张良拜师》
小学国学经典剧本，下文是6人表演《张良拜师》内容，欢迎大家阅读与了解。
人物：张良
老人
路人甲
路人乙
张良的母亲
刘邦
道具：张良(长衫、一把折扇、红披风、假发)
老人(酒葫芦、破褂子、一双布鞋、旧蒲扇)
路人甲(不限，长一点的素色衣服)
路人乙(不限，长一点的素色衣服)
张良的母亲(花白假发、拐杖)
刘邦(华丽一点的金色衣服，红披风、宝剑)
场景：桥边、家里、书房、沙场
第一幕
画外音：秦朝时，有一个年轻人，叫张良。一天，他在街闲逛。
张良：(走着)
老人：(坐在桥边，翘着二郎腿，摇着蒲扇，闭着眼睛哼着歌，一只脚上挂着一只布鞋，)
(路人甲乙经过)
路人甲：(对着乙)嘿，看那傻老头!
路人乙：(不屑一顾)哼，整个一疯子!
张良：(上场，路过，歪头看着老人)
老人：(晃着晃着鞋忽然掉了，眼睛都没睁，对着张良)孩子，下桥去把鞋给我捡上来!
张良：(生气状，攥紧拳)你!……(停顿一下，对着观众)他是个老人，我怎么能和他发怒呢?我还是帮帮他吧!(下桥去捡鞋，回来)
路人甲：(讽刺的)哟，看不出来，你还干给人捡鞋的活呢!
老人：(仍然闭着眼，对着张良)把鞋子给我穿上!
路人乙：(讽刺的)哟，张良，你【剧本大全 /xiaopin/Index.html】不嫌脚臭啊!
(甲乙窃笑，瞟了张良一眼，下场)
张良：(对着观众)既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧!(给老人穿上鞋)
老人：(笑咪咪的看着张良)你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面!
张良：(鞠躬)是，老先生!
第二幕
(张良回到家里，老母亲拄着拐杖在门口张望着。)
张良：(上前搀扶)娘，您坐下!
张良母亲：(苍老的)儿啊，你今天怎么回来这么晚啊!
张良：娘，我今天在桥上碰到一位气质不凡老人，帮他捡鞋来着。
张良母亲：(赞许的)孩子，你做得对，你应该尊敬长辈!
张良：娘，那位老先生明天约我去桥上会面。
张良母亲：那你可要早些去才是啊，别让老人等你。
张良：(点头)恩，娘，我知道了!我扶您去休息吧!
(搀扶着走下台)
第三幕
画外音：第五天天刚亮，张良就来到了桥上，老人正等在那里
张良：(上前鞠一躬)老先生……
老人：(生气地)和老人约会，怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!(离开)
(隔一会)
画外音：又过了五天，鸡一叫，张良就赶去，(鸡叫，张良匆忙往桥哪里走)可是那老人又等在那里了
张良：(上前鞠一躬)老先生……
老人：(生气地)怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!(离开)
(再隔一会)
画外音：又过了五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了
张良：(上前鞠一躬)老先生……
老人：(高兴地摸着胡子)这样才好!(拿出一本书)认真研读这本书，就能做帝王的老师了!再过十年，天下形势有变，你就会功成名就了!
张良：(鞠一躬，接过书)多谢老先生!(看着书，念道)《太公兵法》……(抬头)老先生……(老人已走下台)
张良：(四周环顾)人呢?……
第三幕
画外音：张良十分珍爱这部兵法，经常熟读，反复地学习、研究。
张良：(在屋里踱步，看着书)能与人共之者仁也。仁之所在，天下归之……
画外音：张良学成后，做了刘邦的军师。
(场景更换，张良站在刘邦身边，指着远处，看着士兵操练)
刘邦(对着张良)子房，你可真是运筹帷幄之中，决胜于千里之外啊，我没有看错你!
画外音：张良协助刘邦干出了一番轰轰烈烈的大事业，流芳千古，至今为人传颂。
张良：(站在台前，雄壮的，感慨道)原来尊敬师长，热心的帮助人能给自己和别人都带来好处!
人物：张良
老人
路人甲
路人乙
张良的母亲
刘邦
道具：张良(长衫、一把折扇、红披风、假发)
老人(酒葫芦、破褂子、一双布鞋、旧蒲扇)
路人甲(不限，长一点的素色衣服)
路人乙(不限，长一点的素色衣服)
张良的母亲(花白假发、拐杖)
刘邦(华丽一点的金色衣服，红披风、宝剑)
场景：桥边、家里、书房、沙场
第一幕
画外音：秦朝时，有一个年轻人，叫张良。一天，他在街闲逛。
张良：(走着)
老人：(坐在桥边，翘着二郎腿，摇着蒲扇，闭着眼睛哼着歌，一只脚上挂着一只布鞋，)
(路人甲乙经过)
路人甲：(对着乙)嘿，看那傻老头!
路人乙：(不屑一顾)哼，整个一疯子!
张良：(上场，路过，歪头看着老人)
老人：(晃着晃着鞋忽然掉了，眼睛都没睁，对着张良)孩子，下桥去把鞋给我捡上来!
张良：(生气状，攥紧拳)你!……(停顿一下，对着观众)他是个老人，我怎么能和他发怒呢?我还是帮帮他吧!(下桥去捡鞋，回来)
路人甲：(讽刺的)哟，看不出来，你还干给人捡鞋的活呢!
老人：(仍然闭着眼，对着张良)把鞋子给我穿上!
路人乙：(讽刺的)哟，张良，你不嫌脚臭啊!
(甲乙窃笑，瞟了张良一眼，下场)
张良：(对着观众)既然已经给他拾来了鞋子，不如就给他穿上吧!(给老人穿上鞋)
老人：(笑咪咪的看着张良)你这个孩子是能培养成才的。五天以后的早上，天一亮，就到这里来同我会面!
张良：(鞠躬)是，老先生!
第二幕
(张良回到家里，老母亲拄着拐杖在门口张望着。)
张良：(上前搀扶)娘，您坐下!
张良母亲：(苍老的)儿啊，你今天怎么回来这么晚啊!
张良：娘，我今天在桥上碰到一位气质不凡老人，帮他捡鞋来着。
张良母亲：(赞许的)孩子，你做得对，你应该尊敬长辈!
张良：娘，那位老先生明天约我去桥上会面。
张良母亲：那你可要早些去才是啊，别让老人等你。
张良：(点头)恩，娘，我知道了!我扶您去休息吧!
(搀扶着走下台)
第三幕
画外音：第五天天刚亮，张良就来到了桥上，老人正等在那里
张良：(上前鞠一躬)老先生……
老人：(生气地)和老人约会，怎么迟到了?以后的第五天早上再来相会!(离开)
(隔一会)
画外音：又过了五天，鸡一叫，张良就赶去，(鸡叫，张良匆忙往桥哪里走)可是那老人又等在那里了
张良：(上前鞠一躬)老先生……
老人：(生气地)怎么又掉在我后面了?过了五天再早点来!(离开)
(再隔一会)
画外音：又过了五天，张良没到半夜就赶到桥上，等了好久，那老人也来了
张良：(上前鞠一躬)老先生……
老人：(高兴地摸着胡子)这样才好!(拿出一本书)认真研读这本书，就能做帝王的老师了!再过十年，天下形势有变，你就会功成名就了!
张良：(鞠一躬，接过书)多谢老先生!(看着书，念道)《太公兵法》……(抬头)老先生……(老人已走下台)
张良：(四周环顾)人呢?……
第三幕
画外音：张良十分珍爱这部兵法，经常熟读，反复地学习、研究。
张良：(在屋里踱步，看着书)能与人共之者仁也。仁之所在，天下归之……
画外音：张良学成后，做了刘邦的军师。
(场景更换，张良站在刘邦身边，指着远处，看着士兵操练)
刘邦(对着张良)子房，你可真是运筹帷幄之中，决胜于千里之外啊，我没有看错你!
画外音：张良协助刘邦干出了一番轰轰烈烈的大事业，流芳千古，至今为人传颂。
张良：(站在台前，雄壮的，感慨道)原来尊敬师长，热心的帮助人能给自己和别人都带来好处!
国学情景剧表演视频二:入团第一课视频的观后感
《入团第一课》时长约45分钟，青少年观众通过观看该视频，能够总体了解党对青少年和共青团的亲切关怀和殷切期望，下面是入团第一课视频的观后感，欢迎阅读。
入团第一课视频的观后感1
为引导广大青年学生坚定中国特色社会主义理想信念，积极培育和践行社会主义核心价值观。5月2日下午，高青五中团委组织全体入团积极分子观看由团中央出品的《入团第一课》。
《入团第一课》时长约45分钟，立足于青少年的接受特点，综合运用视频、图片、慕课、旁白、访谈、情景拍摄等方式，围绕“入团”这一主题的简约故事情节，通过虚拟表兄妹角色晨轩、雨涵，生动展现“党的关怀”“团的历史”“身边的共青团”“青年典型说”“加入共青团”等内容，使青少年观众通过观看该视频，能够总体了解党对青少年和共青团的亲切关怀和殷切期望，了解团的光荣历史和优良传统，了解共青团的品牌工作，了解发展团员的基本要求和程序仪式。
通过观看《入团第一课》，同学们对于团的历史、入团的意义以及入团仪式都有了一个全新的认识。更加坚定了同学们积极投入共青团事业的决心与信心。
入团第一课视频的观后感2
当前，全团上下正在认真学习贯彻青年工作思想，全面深化共青团改革，大力推进从严治团。《中国共产主义青年团发展团员工作细则》《中国共产主义青年团基层组织“三会两制一课”实施细则(试行)》规定，团课是团组织的一项经常性重要工作，入团积极分子在发展入团之前要参加不少于8学时的团课学习。《入团第一课》的推出，是团前教育和团员教育的鲜活教材和“必修课”，也是团中央实施宣传思想工作产品化战略、创新载体提升青少年思想政治引领效果的一项具体举措，对于引导青年增进对团组织的理解和认同，培养团员组织归属感、荣誉感，增强团员意识和先进性，对于团组织和团干部更好地从历史方位中把握党赋予共青团的使命责任，抓好发展团员、落实“三会两制一课”制度和做强团的品牌工作都将具有重要的教育引导意义和推动作用。全国各级团组织将于“五四”前后广泛发动团员青年、团干部观看该视频，学校团组织还将组织学生进行集中观看。
在团中央推出《入团第一课》的同时，共青团中央学校部、全国学校共青团研究中心联合编著的《中学生团课教程(试用本)》作为全国首部指导中学生团课开展的教材读本，也由知识产权出版社正式出版发行。该教程由团中央书记处第一书记秦宜智作序，书记处书记傅振邦担任编委会主任，多位专家及一线团干部参与了相关编写工作。教程内容由认识共青团、加入共青团、建设共青团三大部分构成，通过“团博士”为“团小青”解答一系列关于入团的典型问题并配以文件节选、资料解读、案例择编等方式，多角度为广大中学生朋友释疑解惑和提供帮助指导，也将成为广大青少年了解共青团、认识共青团的一扇窗户。
国学情景剧表演视频三:2017年一年级国学教学计划
一年级开闸国语教育旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。下面是小编整理的2017年一年级国学教学计划，希望对大家有所帮助!
2017年一年级国学教学计划(一)
一、指导思想
《国学启蒙》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析
本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。
三、 教学目标
1、 能够熟读、背诵这些经典名句。
2、 能够理解这些名篇名段的意思。
3、 学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、 教学重难点
国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、 教学措施
1、 教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
一年级每两周一课 二年级每周一课时
新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定五年级国学教学计划如下： 1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够大概理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
4、教学形式多样化。采用教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语、比赛等多种形式教学。
5、本学期将举行国学背诵小能手评比活动，将以班为单位，给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。
6、每周一节国学课一节课会背所学内容。
2017年一年级国学教学计划(二)
国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。因此，特制定学校国学经典诵读活动实施方案：
一、目的与意义 1、培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2、提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
3、了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。
4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
二、组织机构
成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。 组 长：马继武
副组长：朱元海 成 员：赵彬
主要实施成员：各班语文教师 三、国学经典诵读的内容 《弟子规》、《三字经》、《千家诗》、《声律启蒙》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。
四、国学经典诵读活动的实施 1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动课程相结合。由语文教师、思品教师具体负责。
2、每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。
3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;
4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;
5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐;
6、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。
7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。
8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。
9、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。
五、开展国学经典诵读活动研究
1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经验和方法
2、开展国学经典诵读教师的培训，提高教师的国学素养和指导学生诵读的能力。
六、检查评比
学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。
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