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(2010—2011学年度第一学期)
一、指导思想：
坚持以邓小平理论和“科学发展观”为指导，认真学习贯彻课程改革精神、以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育，加强教学研究、教学评价、教学指导和教材建设的工作力度，加强教学常规管理，努力开展校本教研，努力提高教师队伍的专业水平，让更多的教师与新课程一起成长，努力开创学校教学工作新局面。
二、工作思路：
坚持常规工作抓改革，创新工作抓突破的原则，以新课程改革为核心，以教研组活动为载体，以加强教学质量监控为切入点，以教师队伍建设为主线，坚持“抓管理，促改革;抓课改，促创新;抓特色，促质量;抓建设，促发展。”进一步提高教研活动的质量、学科质量、教学科研成果质量。
三、主要工作：
本学年度，坚持以课堂教学改革为中心，围绕依法实施和科学实施新课程开展各项教研活动，积极探索课改新思路，切实提高教学质量，提高教师队伍的专业化水平，。“突出三个重点”：一是总结课堂教学改革经验，促进教育均衡发展;二是构建和谐课堂：以教学改革为主线，提高课堂教学质量;三是加强评价研究：进行综合评价，发挥考试评价导向作用。 “提升三个水平”：一是提升教师活动水平;二是提升课堂实施水平;三是提升教师专业水平。 “促使四个提高”：一是促使中小学课堂教学质量的提高，基本适应课改要求;二是促使青年教师的教学业务素质和骨干教师的知名度的提高;三是促使薄弱学科教师教学水平的提高;四是促使教研队伍研究水平和服务水平的提高。
四、工作要点：
(一)、以《基础教育课程改革纲要》为指导，深化教学研究，积极稳妥、全面开展课程改革工作，努力构建符合素质教育要求的课程新体系。
1、继续选派教师参加各级新课程学科培训和校本培训，努力丰富校本培训的内容，以教学培训为主，结合典型课例进行互动研讨，增强培训的针对性和实效性，促进教师积极参与课程改革，并结合培训发现和培养一批优秀课改中青年教师。
2、结合学科教研活动，认真组织教师继续学习课程改革的新理念和课程标准，研读新教材，切实更新教学观念;重视课改实验过程中有关资料的积累，及时做好有关的工作总结和优秀经验的学习、交流、推广。
3、立足课堂，关注课堂，研究课堂，探讨新课程标准下的教学基本规律。要提高新课程教学质量，关键是抓好课堂教学这个中心工作。引导教师深入研究课堂教学，反思自己的教学行为，研究学生的学习过程，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改变作为课改重点来加以研究，并开展有针对性的教学研究活动，引导教师把先进的理念转变为教学行为。
4、积极组织教师开展课程改革教学研讨活动，认真组织教师参加县市新课程改革课堂教学展示活动，进一步促进与本校和其他兄弟学校之间的交流研讨，逐步使教师能够根据课程改革要求改进课堂教学，正确处理学科目标与综合素养、双基教学与能力培养、自主学习和同伴合作等方面的关系。
5、建立健全课改调研与学科调研制度。通过随堂听课、检查教案、检查作业布置和批改、召开师生座谈会、问卷调查等形式，了解课改实施情况，针对课程改革中出现的新情况、新问题，及时研究对策，及时协调，帮助教师解决实施新课程过程中的理论性和实践性的问题，同时发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。
6、探索课改评价机制，发挥评价的导向功能，逐步构建和完善实施新课标的教学评价体系。
(二)加强教学研究、质量管理工作
1、充分发挥教导处在学校教学教研中的管理职能。规范办学行为，开齐、开足、开好课程，加强教学过程的监控管理与调研，使学校教学常规工作形成规范化、制度化、特色化，促进教学质量的提高。
2、根据中心教研组的要求，加强教研组队伍建设，注意培养教师的研究意识、合作意识，鼓励教师针对教学实践中的问题开展研究，重视不同学科、不同年级段教师的交流与研讨。创设有利于教师创造性实施新课程的教学环境，使新课程实施与教师成长同步。
3、逐步促使教研工作“专题化、课题化、精品化”。坚持扎根课堂、深化教研，探索出一条“课堂促教研、教研推教学、教学助成长”的新路子，坚持教研工作主题化、学科教研专题化、教研活动精品化、实践问题课题化，倡导叙事式研究，记载有意义的教学阅历;注重案例研究，强调“对话”和“分享”;提倡诊断式评课，深化校本教研，提高教研工作的针对性和实效性。
(1)、渗透成功教育思想,构建成功课堂模式
全面落实教学课程计划,努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式,设计以学生学习效率为核心的教学方法,培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实,教学中做到面向中下层,课堂上教好第一遍,在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当,容量适度,落脚点准,不仅要让学生学懂学会,还要强调学生当堂巩固,注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合,强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手,切切实实改革教法,认认真真指导学法;各年级要定期举办学法讲座,组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比,更要把学法指导渗透到教学全过程之中,并且有计划地进行阶段小结,切实书写课后小记,促使学生学得主动,学得活泼;切实抓好弱势群体学生的学习,努力发掘他们自身的学习潜力,提高学习的主动性和积极性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学,力求让每一个学生都能感受到成功。
(2)、落实教学基本要求,不断提高课堂效益
认真学习、把握和运用课标、教材,认真研究近几年的中考试题,特别要研究所教学科的新课程标准,做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程:一是认真备课,备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下,强调备好学生、备好教法,备好例题和练习;二是认真上课,要努力提高40分钟的课堂教学效率,杜绝废课,不讲废话,充分发挥学生的主体作用;三是认真选编、批改、评讲作业,作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评,任课教师和学生要建立错题档案,抓实学生的错题订正,提高目标达成度;四是认真辅导,在集体辅导的基础上切实加强个别辅导,通过辅导实现培优拔尖和查漏补缺两不误,同时要强化总分意识,科学合理配置各学科课时和辅导时间,防止在学习时间安排上的偏科现象;五是认真组织考试,要不断研究考试的模式与方法,从编制试卷、批改分析到整合讲评,都要以效果为落脚点。
(3)、强化集体备课,整合教学资源
加强教研组建设,抓实备课组活动。积极推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动,抓实组内听课活动,对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次,组员不得无故缺席,全体教师以团结协作精神为已任,贡献个人智慧、寻求共同发展,服从组长分工,主动承担组内工作。努力做到“五定” 、“五议”、“六有”,“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点,有措施,有收获,有提高,有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。作业的布置量适中,作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上,反对贪多贪难、食而不消, 作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层,以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案,对症下药,让每个学生都知其然,并知其所以然。努力造就优等生,带动中等生,辅导“学困生”。
4、加强业务精细管理,确保教学规范有序
进一步加强教学常规管理,要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”(有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差);教学手段上抓好“五个关键点”(常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点)。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度,加大对教学常规管理和专项管理督查力度。
5、强化学科组织建设,建立校本教研制度
完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动,加大学科教学研究力度;实施全面质量管理,健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的交流与合作,加强与市区同级学校的联谊,真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无,开展经常性的相互交流,确保本学期期末统测各学科成绩再创辉煌;同时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。
6、提升教研水平,强化教学实效性
走一条“教学、科研一体化”的道路,向科研要质量,以科研求生存、求发展。以课题研究为中心,教研科研有机融合,通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究,各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划,做到有准备、有主题、有质量,坚持理论与实践相结合,在深层次上开展教学研究、教改试验,实现教师人人有研究的 课题。
7、增强教学辅助功能,确保一线稳定有序
加强班级管理,将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处,做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全,为教学一线提供安全、优质的服务;教辅工作管理,教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序,为教学常规管理的有效落实做好先行保证。
五、每月工作重点
九月份:
1、安排功课、分发教材,编排课程表。
2、学生报名、注册。班主任填写学生花名册、安排学生座位表、班委机构。
3、落实教研组长、备课组长,重心在于集体备课。
4、教师制定教学工作计划
5、学生学籍建档、整理学籍。
6、各类报表填写、上报。
十月份:
1、组织备课组校内公开课,见面课活动。
2、集体备课情况反馈。
3、教学常规例行检查。
4、期中考试工作动员及准备。
十一月份:
1、教研组长、备课组长例会。
2、期中常规检查。
3、期中考试及数据分析。
4、期中考试情况总结。
5、集体备课活动抽查。
十二月份:
1、学籍整理。
2、集体备课“好课”展示活动。
3、读书活动汇报会情况考评。
4、各年级月度调研,进行教学质量分析。
5、教学常规检查。
2011年一月份:
1、布置期末复习考试工作。期末考试。
2、收集有关教学资料。
3、教师上交电子文档总结及试题分析。
4、教学常规检查。
5、教学工作总结、档案整理、归档。
教 导 处
2010年9月3日
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