平衡车如何控制_如何平衡好“规范”和“个性”

【www.bbjkw.net--学校工作总结】

　　10月27日下午4:00-6:00，学校组织了第14次全体员工会议(也是十月份的工作总结会议)，在这个会议上，我对开学前两个月的工作进行了一次总结和反思，我向全体员工表达了这样的想法：既是对上两个月工作的回顾，更是一次思想认识的重建，希望通过今天这个会议后，大家对日常的工作能有更清晰的工作目标和努力方向，有更有效的工作落实，有更优质的工作成效呈现。这个总结加上提出的下半学期工作要求，我用了一个半小时才讲完，这也是蓝青小学创办以来在工作会议上我讲的时间最长的一次。

　　这个会议开好后，我的脑袋里一直有一对词在不断闪烁着：“规范”和“个性”。蓝青小学的办学理念是“夫唯大雅，卓尔不群”，办学主张是“把孩子放在正中央”，对孩子的培养奉行“自然成长，个性发展”。在这些理念中，我们提到最多的是“个性”，希望我们孩子的成长是在“自然”状态下的，长大成人后是“卓尔不群”的。也为此，我们引进了“正面管教”理念，希望通过这个理念的践行，能让我们孩子的成长自然些，原生态些，而不是培养成“千人一面”的标准版。蓝青小学开学两个月来，孩子们的日常学习和活动表现，再次硬生生地印证了“理想很丰满，现实很骨感”这句很风趣但也很入木的话，孩子们的日常表现并不像我们当初设计的那样完美，甚至让我们的导师们有点小纠结。老师们就孩子们的日常表现，向我反映最大的是“孩子们太皮了，有个性的孩子太多了”。通过日常的观察，我也发现孩子们在最基本的一些行为习惯养成中出现迟缓现象，如排队、安静、走廊奔跑、大声喧哗等。

　　这不由得让我深深思考“规范”和“个性”的问题，我们该怎样去对待和平衡这两点呢?度娘对这个词有这样的定义：

　　“规范”：规：尺规;范：模具。这两者分别是对物、料的约束器具，合用为“规范”，拓展成为对思维和行为的约束力量。规范是指群体所确立的行为标准。

　　“个性”：所谓个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等等，任何人都是有个性的，也只能是一种个性化的存在。

　　从字面上看，这两个词似乎是矛盾的，对立的。但我认为在一个单位里，在一所学校里，这两个点是必须要融合在一起，否则就有可能会走到两个极端：要不是过于规范化的标准化培养，要不是过于个性化的放任式培养。我想这两个极端都不是我们愿意看到的，都是我们在办学过程中需要极力避免出现的。那么对于这两个点，我们到底应该如何把握呢?我的观点是“先有规范，再有个性;规范扎实，才能个性;规范个性，必须融合”。我一直认定在学校里，规范需要依靠这样两点去支撑，一是学校里每一个人都必须要有规则和规矩意识。只有每一个人知道了学校各项教育教学活动的规则和规矩，那才有可能让这些活动取得真正的实效和达到既定的目标;二是学校里的每一个人都必须要有自律意识，知道在不同的场合如何控制自己的行为举止，知道在怎样的场合和情景下才能充分展示自己的个性。如果没有这样的两个意识支撑，那规范和个性永远不可能很好融合，呈现给我们的大多就是两个极端的产品，要不是规范呆板，没有活力;要不是个性放纵，没有定力。但对于孩子们来说，要想他们有自律意识实在是有点勉为其难，尤其对于刚刚入学的一年级孩子来说。我认为我们的突破点还是应该着力在孩子们规则和规矩意识的培养上。

　　结合蓝青小学现有的师生状态，我觉得接下来的下半学期(还有整整3个月)需要着力做好这样三点：

　　一是强化规则和规矩意识，有据可循。开学两个月来，在学生发展中心和各班导师团队的用心努力下，各项教育教学活动的规范都有了明确的内容和要求，但是在操作层面上发现主要问题是规则执行还不够细化到点，还不够明确量化，还不够便于操作和执行。接下来我们将会在原来的基础上，对学校各项教育教学活动，尤其是和孩子们相关的行为习惯上强化细化到点，强化执行指标的显性，强化督查有据可依，直截了当，绝不模棱两可。

　　二是强化落实和督查到位，赏罚分明。对前两个月的工作成效进行评估后，我们发现孩子们规则和规矩意识不强的主要原因不是规则和规矩设计层面上的问题，而是孩子们出现问题后如何督查和整改的问题，是我们没有一竿子插到底，没有追根究底地去解决每一个问题，惩罚和处理不到位，从而让孩子们错误地认定没有做到要求也是可以的，最后导致这个问题的“病毒”迅速在孩子们的内心扩散。接下来的这个半学期，我们需要从落实和督查到位入手，强调赏罚分明，以督查来强化孩子们执行规则和规矩意识的养成。

　　三是树立多种标杆和榜样，以点带面。对于孩子们来说，最直观和形象的就是身边发生的人和事，在规则和规矩养成过程中，树立标杆和榜样，无疑是较好和较有效的一种策略，可以很好地起到以点带面的作用。通过标杆和榜样，可以让孩子们直接感受到导师们提出的要求是可以做到的，且已经有小伙伴们做得很棒了。

　　开学两个月来，孩子们的在校状态已经有了很大的变化，但是和我们预设中的理想状态还是有不小的距离，孩子们的规则和规矩意识还没有真正建立，各种行为规范小问题还是不断出现，同时这些小问题也直接使课堂教学和各项活动开展的效率和效果打了折扣。看来，“先有规范，再有个性;规范扎实，才能个性;规范个性，必须融合”这个基本原则还是需要很好坚持和强化落地啊!

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