[英语高级句型]速成英语句型

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篇一:[速成英语句型]暑期英语学习复习计划推荐精选

　　A 计划：一本英文小说
　　假期中坚持看完一本英文小说。当然一定要根据自己的水平挑选合适的书刊。比如基础稍差的同学就去书店挑选一本自己感兴趣的有中文对照版本的英文小说，而英文好的同学则直接选择原版小说（自己抽一天时间去逛逛外文书店吧，去挑选一本自己真正感兴趣的书来读）。
　　英语阅读材料中，最简单的是专业文章，其次是新闻，最难的是小说。我大学花了半年多时间就可以毫不费力地读懂纽约时报，但是直到大学毕业2年才能勉强读完Da Vinci Code（达·芬奇密码）。但是真的读完一本几百页的小说，带来的成就感是读几篇文章难以比拟的。
　　这里给大家的建议是，在读的过程中一定要有摘抄的习惯。把自己认为用的好的词、短语甚至句子认真摘抄在笔记本上，并且要经常拿出来复习。这对你的英文写作有非常大的提升作用，所以大家在坚持读完一本小说的过程中一定不能忘记摘抄。
　　B计划：一门英语测试
　　准备一个国际英语水平测试，比如雅思。尤其有出国打算的孩子。准备考试的过程一定会让你的英文突飞猛进。以下给大家一些雅思备考的建议。
　　1、词汇
　　词汇书选购四原则：
　　a.选“看上去不烦”的，这本书你不会买回去就丢在家里面再也不看了。
　　b.必须有mp3，以听代说。词汇有两个方面一个是视觉认知的另一个是听觉的认知，对应的就是阅读和听力，很多同学都有这个经历就是听词的时候觉得好像认识却要想很久才懂，就是听觉认知不够。
　　c.有音标。
　　d.有同义词。从长远角度来看，要把背单词养成一种习惯，每天都会抽点时间去背。而不是想到才背。对于考试时间紧的，必须要在短期内，反复多次复习，减少遗忘率。
　　2、口语
　　a.找partner，可以练习听力和反应，最好是外国人。
　　b.利用雅思最新真题题库练习。
　　c.录音，了解自己语法和词汇的问题，并反复操练改正错误。
　　d.定期上雅思论坛或雅思老师博客了解最新真题变化并练习。
　　e.平时多看报纸杂志了解时事，为口语话题积累素材。要上7分，要求语法不能错，能够用复杂句式，结构多变，词汇也能够灵活多变。
　　3、阅读
　　a.阅读的一个基础是单词量，单词不够的话读书是痛苦不是享受。四级单词是最最最起码的要求。如果基础不错，建议直接看上国外报纸网站看文章，如经济学人或者纽约时报，每天不要看多，看一篇就够了。开始碰到生词会很多，感觉很难受，但是一定要坚持，碰到所有不会的单词，都要记下来弄懂。碰到不会的单词怎么办，查韦试辞典的在线版。
　　b.在每天坚持泛读的基础上，一定要至少用1个小时做雅思剑桥系列书的阅读题。注意做题过程中要做到以下几点（摘抄文章里生词，并牢记；摘抄好词好句；摘抄好的句子结构）。总之，精读和泛读相结合。
　　4、写作
　　其实写作和阅读是相通的，阅读提高同时写作自然会提高。
　　a.在平时阅读的过程中，一定要有摘抄的好习惯（你自己写不出来的词、短语、句子等）。
　　b.每天坚持用30分钟写篇文章，题目可以自定。在写的过程中有意识地用到以前摘抄过的表达。
　　c.作文其实强调句群而不是一个一个词汇地蹦出来，但是一篇高分的文章最后看的还是词汇和语法，因为这是中国学生短期无法解决的问题，写作最后阶段可以用语料库来解决一下，就是一种语料库解决20几个题目，这样的话根据题库的轮换基本可以搞定。
　　e.一定要坚持阅读，只有不断输入，才有高质量的输出。
　　5、听力
　　a.如果基础比较弱，选择网上有代表性的论坛,从中间随便挑一个网站坚持练习听力即可。但是千万不要一个个都听过来。记住，开始阶段100篇文章听一遍，不如一篇文章听100遍。
　　b.过渡期后开始用剑桥雅思系列的书籍开始练习精听。如果觉得特别吃力，在前期每篇文章听10遍，再看原文，弄清楚每个单词的意思，看完以后再听10遍以上。或者做听写训练。
　　c.注意精听为主泛听为辅。泛听可以去找talkshow来听，譬如Saturday Night，在优酷或者土豆上都有。或者美国总统演讲，或TED（爱看英文演讲的同学应该对TED不陌生，每年的TED大会和环球会议汇聚了全世界科技、文学、设计、艺术等领域的杰出人物进行演讲）。优酷上就有TED专区。有iPhone的同学也可以直接下载app。
　　这样坚持3个月，以后看美剧大部分时间不需要看字幕。英语学习最好不要间断，听说读写都如此。单词每天都要复习，阅读真题每天一篇，口语每天一个真题话题，口语每天要保证半小时的口语练习时间。
　　C计划：至少看完IMDB里的20部英文电影，当然是越多越好
　　IMDB——为了好记，我上课经常开玩笑说全称是I Am Da Bian——“我是大便”。其实是 Internet Movie Data Base的简称，这是目前全球互联网中最大的一个电影资料库，TOP250佳片是IMDB很受欢迎的特色，里面列出了注册用户投票选出的有史以来最佳250部电影。大家如果假期看不完250部，至少要选其中20部电影看。
　　a. 肖申克的救赎(1994)
　　b. 教父(1972)
　　c.教父II (1974)
　　d. 黄金三镖客 (1966)
　　e. 低俗小说 (1994)
　　f.玩具总动员3（2010）
　　g.辛德勒的名单(1993)
　　h. 十二怒汉 (1957)
　　i. 飞越疯人院(1975)
　　j.星球大战Ⅴ：帝国反击战(1980)
　　k. 蝙蝠侠前传2：黑暗骑士(2008)
　　l. 指环王：王者归来(2003)
　　m. 星球大战第四集:新希望(1977)
　　n.七武士(1954)
　　o.卡萨布兰卡 (1942)
　　p.盗亦有道(1990)
　　q.搏击俱乐部 (1999)
　　r.无主之城(2002)
　　s.指环王：护戒使者(2001)
　　t. 夺宝奇兵：法柜奇兵(1981)
　　后记：人要能把喜欢的东西当成职业会比较容易成功。所以，要学好英语一定要先爱她，享受过程的同时她也会给你应有的回报。
　　英语学习方法和策略
　　每一个中学生都希望自己的英语学习是高效的，但是，在实际学习过程中，不同学生的学习效率却总是有高低之分。老师面对这些学习效率不同的学生终归要有某种解释，此类解释通常是：基础较差，学习不努力，上课不能专心听讲，等等。其实，这类解释是不能从根本上解决问题的，因为，它们过于笼统。一个基础差的学生听了这样的解释之后，仍然不知道如何使自己的“基础”好起来。事实表明，很多英语学习成绩欠佳的学生都曾经尝试过“努力学习”，结果，他们这样的尝试没能成功。由此可见，在“基础较差”、“学习不努力”、“上课不能专心听讲”一类解释的背后还有更加根本的原因。
　　所谓“更加根本的原因”是什么呢？这正是本文探讨的问题，即“学习策略”问题。
　　一、什么是学习策略？
　　通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。但是，不少中学生会说：我们几乎每学期都在听老师讲学习方法，可是，我们的学习状况并没有因此而发生根本的改变。我必须承认：情况确实如此。老师告诉学生：“你们要注意学习方法。”这样的告诫或教导可能太多了，然而，重要的不是老师的告诫或教导，而是学生自己的实际体验；重要的不是老师对“学习方法”的笼统介绍，而是学生所接受的具有实际内容和指标的训练。
　　这里谈的“学习策略”具有以下一些特征：
　　1。学习策略是行动的过程
　　每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，你在阅读一篇英语短文，你像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是你在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于你对文段的整体理解，你实际上在通过行动来执行你的既定策略。当你认识到这种学习策略不利于你的阅读理解时，你不可能立即丢掉这种策略，你需要用新的行动来代替原来的行动。
　　2。学习策略是体验的过程
　　有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在你进行学习活动时，你就必定产生某种体验。比如，你现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，你加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在你内心的新体验。
　　3。学习策略是适应的过程
　　新的行动带来新的体验。但是，你曾经很适应用较慢的速度阅读短文，你曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，你可能对快速阅读有一种不适之感，于是，你还要经历一段适应的过程。
　　4。学习策略是矫正的过程
　　过去，你不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，你已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管你已经知道这样做的弊病，但是，你仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，你就会依旧执行原来的策略。
　　5。学习策略是巩固的过程
　　经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，你会逐步获得较为有效的学习策略。但是，你应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。
　　6。学习策略是发展的过程
　　一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。
　　二、中学生应当获得什么样的英语学习策略？
　　教育科学的研究者们从20世纪60年代末就开始系统地研究学习策略问题。他们认为，学习策略可以分成两类，一类叫做“基本策略”，另一类叫做“支持策略”，如下列简表所示。
　　仅仅从上面的简表，就可以使我们从整体上了解学习策略指的是什么。事实上，上面涉及到的策略却是我们须臾不可缺少的。我们每天都在实施一定的学习策略，我们每天都在做上面涉及到的各个方面的事情。
　　上述学习策略的分类适用于各个学科。英语学习策略又有其专业性质，又可以在一般学习策略的基础上进一步加以具体化。
　　英语学习策略可以分为三类。
　　第一类内省策略
　　心理学家把这类策略称为“元认知策略”。通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思的策略。孔子曾说过：“吾日三省吾身”(《论语》)，现代学习策略实际上就是把这八个字变成具体的活动。
　　1。计划
　　假设你将要进行的学习任务是：Makingashortspeechtoarguethatwomenarebetteratusingthecomputerthanmen。
　　我在这项语言学习活动中可以做些什么？可能做些什么？应当做什么？
　　我参与这项学习活动将会涉及到哪些语言知识和技能？
　　我应当为此做哪些准备？
　　2。定向地使用注意力
　　我应当把自己的注意力集中在什么语言项目上？
　　我有必要进一步研究某一项语法知识吗？
　　我需要收集哪些信息？
　　3。有选择地使用注意力
　　我应当把有关computer方面的用语熟悉一下，如getstartedwiththecomputer，makebasicoperations，learnthecomputerlanguage，usethefilesystem，etc。
　　我应当复习和熟悉一下关于比较的句型和短语，bedifferentfrom…，alittlebetterthan…，…thesameas…，besimilarto…，etc。
　　4。对学习活动的自我管理
　　为了完成这项学习任务，我首先应当做什么？
　　我应当分几步来完成我的任务？
　　我可能会遇到什么困难？是语言知识方面的？还是语言操作方面？
　　5。对学习活动的自我监控
　　我现在做得如何？有哪些问题？
　　我在完成学习任务当中暴露出哪些弱点？
　　我如何提高自己的语言反应速度？
　　6。确定和解决问题
　　这个学习任务的关键点是什么？
　　我应当集中解决哪个问题？
　　我所面临的问题之间的关系如何？
　　7。自我评估
　　我在完成任务的整个过程中表现出哪些优势？
　　我的语言表现有哪些改进？
　　我的交际策略有哪些改进？
　　我的哪些方面做得还不如他人？
　　我的现场表现如何？
　　第二类认知策略
　　这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等。具体地说，它包括下面一些内容。
　　1。查询和使用学习资源
　　我如何使用教科书？
　　我如何收集和利用其他学习材料？
　　我是否使用词典？我使用什么样的词典？
　　我是否对音像材料感兴趣？
　　我是否乐于发挥声音材料的作用？
　　2。模仿和演练
　　我是否习惯于进行语言的模仿？
　　我如何进行听说读写的操练？
　　我在学习时是思考多于操练，还是操练多于思考？
　　我更擅长记忆，还是更擅长语言的表现？
　　3。分类
　　我把什么看成是语言的最小单位？是单词，是句子，还是完整的语境？
　　(1)shake
　　(2)Thehouseshook。
　　(3)Iheardasoundfirst，andthenhehouseshook。Inoticedpicturesonthewallmovedandthedishestoo
　　我如何对语言素材进行归类？我把哪些材料放到一起？
　　(1)SheisgoodatEnglish。Hewassurprisedatthenews。Weareafraidofdogs。Theywereshortofmoney。
　　(2)SheisgoodatEnglish。Helearnedthewordsbyheart。Weusethemtoexpressideas。Don‘ttalkwithmethisway！
　　4。形象思维
　　我在听一段语言材料时想到了什么？
　　我在读一段语言材料时头脑里出现什么画面？
　　我在进行口头表达时想到了什么？
　　我在写东西的时候头脑里会出现过去的经历吗？
　　我在学习语言时头脑能够像演电影那样活跃吗？
　　5。解悟
　　我在接受语言时能够提出问题吗？
　　我在接受语言时怎样提出问题？
　　我怎样理解语言？
　　当我说“我明白了”的时候，我到底明白了什么？
　　6。迁移
　　我是否经常用过去的经验来理解新的东西？
　　过去的经验：我学会了Youneednotalwaysusethesamesentence。
　　新的理解：Wedon’thavetoneednottalkaboutthematterthisway。
　　如果必要的话，我是否能够借助母语的交际经验来体会英语的交际活动？
　　母语的交际经验：当我们说“这个房间很热”时，我们可能是要求服务员把空调打开，或者我们是想换一个有空调的空间。
　　英语交际活动：我们想让服务员把房间的灯打开，不必非说Willyouturnonthelight？而是说Itisratherdarkhere，isn‘tit？
　　奥运冠军也学新概念：徐莉佳分享英语学习心得
　　徐莉佳，这位生长在东海之滨的上海姑娘，在伦敦奥运会上取得了激光雷迪尔级女子单人艇冠军，为中国实现了奥运帆船项目金牌零的突破。
　　帆船项目是英国的传统强项，向来被视为英伦贵族运动而备受关注，徐莉佳的夺冠自然引起了国外媒体记者的注意，而她在回答问题时展现出的出色的英语表达能力，更是令人叹服。近日，徐莉佳在与网友交流时与大家分享了自己学习英语的经验，包括看美剧、苦读新概念等等，非常值得大家学习噢！
　　采访内容节录
　　主持人：我觉得你的口音特别美式化，是经常看美剧吗？
　　徐莉佳：对，以前学英语的时候会经常看美剧。像Friends十季是来来回回看了好几遍。
　　主持人：都在夸莉佳英语特别好，是平时自己刻苦练的呢？还是看着看着就无师自通了呢？
　　徐莉佳：是自己苦练的。就像之前刚学的时候，在训练之余每天抽几个小时，跟着复读机反复读，经常读到喉咙沙哑。就是觉得怎么学完英语之后到了日常生活中还是没办法和人家交流，总是要含含片那种。也是背诵了不少的文章，就像我自己学习的新概念，从头到尾就都学了下来，都背诵了下来。这整个过程会比较艰苦，但现在就觉得特别受用。我自己自学不太注重语法，但是当我把整个四套教材都背完之后，现在说话都不太需要去考虑语法，就是语感自己形成了那种感觉。这些在我当时都是不知道的，不知道会有这些效果，等整个过程走过来，才发现的。
　　主持人：为什么这么用心地去学这个英语？
　　徐莉佳：因为英语作为一门工具，对提高我的运动成绩会有直接的帮助。
　　主持人：为什么？
　　徐莉佳：因为英语是官方语言。我们帆船这个项目要多跟对手沟通，有时候还要参加抗议审理，最好是直接用英语和仲裁交流、陈述事实，这样才能把当时的情况更正确的透露给对方。而且国外会有更多的信息和资源供我学习、参考。所以作为一门工具，英语帮了我非常大的忙，对我成绩的提高，有直接的关联。
　　英语学习三点法
　　学习英语没有什么速成的路子。但是，学英语要注意方法，靠一天到晚背书，天下的书这么多，你背得了吗？靠埋头于题海探宝，泛滥成灾的习题书多如

篇二:[速成英语句型]英语学习总结（五步法）

  对于英语的学习，我们已不再陌生。学习它是一方面，学好它却是另外一方面。相信大家多年来的学习，已有自己的一套学习方法。而笔者就个人的一些英语学习方法方面进行了总结，希望可以抛砖引玉，对读者自己在方法上能有所启发。
  一、培养对英语的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学习英语的动力，有了兴趣，学习就事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的事，是很难坚持下去的。兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢?”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就自然有了兴趣，学习起来就更有动力和热情。之后，就要像勤劳的小蜜蜂一样，不辞辛苦，只要你付出辛勤的劳动和汗水，就会收获丰硕的成果。“No pains, no gains ”。
  二、练好基本功，做到“五到”。没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。 二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。 三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆;理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。 四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。 五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读;课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。
  三、看课外读物，分类记忆单词。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。 学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。 笔者认为记忆单词关键有二： 一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。笔者认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类;根据词形词性、同义词反义词等集中记忆;把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40-80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗?在学习的过程中多注意单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。
  四、实践和习题练习是好帮手。然而把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，笔者认为这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果，尤其是语法方面的学习。另外英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。
  五、勤奋累积，善于总结。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，就一定会学得更好!

篇三:[速成英语句型]初二英语教师的教学计划

　　教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，我们需要做好计划。下面是小编分享的初二英语教师的教学计划，一起来看一下吧。
　　初二英语教师教学计划1
　　一、 指导思想
　　以校领导对英语工作的要求为指导，以 抓常规、创氛围、辅学困、搭舞台、抓速成 的方针为主线，以全面提高英语教育教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。进一步创设我校的英语特色教育，在全校创造浓厚的英语氛围，使英语教学工作不断推向深入，为我校英语成绩的提档升级而努力奋斗!
　　二、教学目标
　　1. 总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
　　2. 具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
　　本班共有46人，他们聪明活泼、勤奋好学，但仍有少数学生对英语缺乏兴趣，虽然在七年级时有意识地培养他们的兴趣，取得了考试上的一些成绩，但综合学习能力，尤其是自主学习能力不是很高。
　　我们使用的是《仁爱版英语》，由北京市仁爱教育研究出版社于20XX年3月依据《英语课程标准》在教育部成功立项，依据《英语课程标准》编写，它起点低，循序渐进，方便初学者培养英语学习兴趣，从而很快进入英语学习的状态。三年六册学完后，均可达到《英语课程标准》之要求 五级水平，可以与任何版本的高中课程英语教材衔接使用。
　　三、教材特点
　　1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。如：阅读内容题材新颖，语言鲜活，能够激发学生浓厚的学习兴趣。通过阅读训练，提高学生的英语理解能力和语言运用能力。培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领。
　　2、注重注重教材的灵活性和可操作性。图文并茂，轻松活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。
　　3、为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。了解英语交际中常用的体态语，鼓励学生借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果，从而培养学生的文化意识和跨文化交际的能力。
　　4、注重中外文化的双向交流，为满足不同层次的学生的需求，使学生通过学习，自学能力和学习策略得到培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础培养未来跨文化交际所需要的能力。
　　5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。结合贴进生活的图片学习目标语言，使学生能在现实中的不同场合运用所学到的评议知识。
　　四、教学重难点突破
　　本册教材内容的重点是语法归类，如：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中及时强化和总结，呈现图文并茂的教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力;并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力。
　　利用教材形式多样的写作练习，既能培养学生的想象力，又能提高学生的写作技巧。并及时总结语法和日常用语，巩固所学语言知识;同时注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。使学生对语言功能的认识，由感情上升到理性。在培养学生听说读写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展学生的语言知识，提高学生的语言技能。以达到巩固、掌握和运用的目的，最终形成语言技能。
　　五、教学方法与措施
　　1.认真备课，钻研教材;认真 备 学生;抓紧课堂教学，根据教材的 以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。每个模块由单元 话题 功能 任务构成。 特点，落实好每一个语言知识点，做到当堂内容当堂掌握。
　　2.运用各种不同的肢体语言来辅助教学，师生多用英语交流，有目的地进行口语交际训练。。
　　3.在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
　　4.多为学生营造一些学习氛围，在 学中用，用中学 ，如：创设英语角等等。
　　5.要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
　　6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
　　六、教学进度计划：
　　1)：Review of Units 5-8 (in Grade 7)
　　2):《Project English》(in Grade 8)
　　Unit 1 Sports and Games
　　第一周 Topic 1 Are you going to play basketball?
　　第二周 Topic 1 Are you going to play basketball?
　　第三周 Topic 2 Would you mind teaching me?
　　第四周 Topic 3 Which sport will you take part in?
　　Unit 2 Keeping Healthy
　　第五周 Topic 1 You "d better go to see a doctor .
　　第六周Topic 2 You must ask him to give up smoking.
　　第七周Topic 3 What should we do to fight SARS?
　　第八-九周Recycle 1 Review of Units 1-2
　　Unit 3 Our Hobbies
　　第十周Topic 1 What hobbies did you use to have ?
　　第十一周Topic 2 What sweet music!
　　第十二周Topic 3 What were you doing from seven to nine yesterday?
　　Unit 4 Our Word
　　第十三周Topic 1 Plants and animals are important for us.
　　第十四周Topic 2 I am sure there are no UFOs.
　　第十五周Topic 3 The builders used live models didn t they?.
　　第十六周 Recycle 2 Review of Units 3-4
　　第十七周 二十周：复习考试
　　初二英语教师教学计划范文2
　　新的学期开始了，本学期我担任八年级121班英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提高教学质量。
　　一、指导思想：
　　注重素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。
　　二、学生基本情况分析：
　　学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但因本校学生的特殊情况，学生接受能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础都很薄弱。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;有些同学任然不敢开口，或者是声音太小。通过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事,能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。总的说来，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少的时间和精力。
　　三、教材分析：
　　人教版八年级(上册，本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB以及Self-check三部分。
　　SectionA:1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a,2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。GrammarFocus呈现语法的功能重点;3a-3c提供多种课堂活动。
　　SectionB:1a词会扩展;1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。
　　Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。
　　四、教学目标：
　　1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。
　　2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。
　　五、具体措施：
　　1、俗话说，兴趣是最好的老师，要培养学生学习英语的兴趣。2、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。3、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用 互测及教师抽查 及时检查，保证效果并坚持下去。4、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。7、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
　　10、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
　　六、课程安排及教学进度
　　初二英语教师教学计划3
　　指导思想：以九义教材及《新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。 工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。提高学生在交际活动中运用语言的能力。
　　教学要求1.课前预习，找出问题所在。2.课后复习，精熟所学内容。3.制定作业务必确实如期完成。4.上课专心听讲，乐于参与活动。5.具有积极的学习态度。6.能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。 评测方式1.听力测试2.笔试3.口语练习4.角色扮演5.作业情况6.学习态度
　　学生自我要求与家长配合事宜1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2.英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。3.英语学习已有良好基础者，除课

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