[观棋不语广播剧]观棋不语

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一：[观棋不语]梁实秋《下棋》练习及答案

【梁实秋《下棋》原文】
　　有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。君子无所争，下棋却是要争的，当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗的在额上陈列出来，或哭丧着脸做惨笑，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串的噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象不一而足，这时节你“行有余力”，便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。我想猎人困逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既不能积极地给对方以痛苦，只好消极地减少对方的乐趣。
　　自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人。相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方拱手认输。是有这样的慢性人，每一招都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈拍拍，草草了事，这仍就是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者，有一面下棋一面诮骂者。但最不幸的是争的范围超出了棋盘而拳足交加。有下象棋者，久而无声响，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭作一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，最后到了生死关头，两个人都跳到桌上去了!
　　笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心。观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般。但是观棋也有难过之处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事。如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂一声“多嘴驴!”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走!”如果说得不中肯，两个人都要一齐嗤之以鼻，“无见识奴!”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一耳光之后还要捂着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车!要抽车!”
　　下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲，是因为他颇合于人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼;闹市茶寮之中，常有有闲人士下棋消遣，“不为无益之事，何以遣此有涯之生?”宦海里翻过身最后退隐东山的大人先生们，髀肉复生而英雄无用武之地，也只好闲来对弈，了此残生，下棋全是“剩余精力”的发泄。人总是要斗的，总是要勾心斗角地和人争逐的。与其和人争权夺利，还不如在棋盘上多占几个官;与其招摇撞骗，还不如在棋盘上抽上一车。宋人笔记曾载有一段故事：“李讷仆射，性卞急，酷好弈棋，每下子安详，极于宽缓。往往躁怒作，家人辈则密以弈具陈于前，讷睹，便忻然改容，以取其子布弄，都忘其恚矣。”(《南部新书》)下棋有没有这样陶冶性情之功，我不敢说，不过有人下起棋来把性命都可置之度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞。其中一位棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住，“你走!那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。
　　(选自《雅舍小品》)
【练习】
　　小题1:作者所说的在下棋上“太有涵养的人”是什么样的人?为什么会有这样的表现?(4分)
　　小题2:文中几次提到“下棋却是要争的”“下棋不能无争”，作者为什么这样说?请结合全文加以概括。(6分)
　　小题3:人们通常都说“观棋不语真君子”，作者却说“观棋不语是一种痛苦”，这是为什么?(4分)
　　小题4:该文的可读性很强，缘于作家高超的写作技巧。请结合全文，从选材、结构和语言三方面加以探究。(6分)
【参考答案】
　　小题1:“太有涵养的人”是下棋时受挫或失败后，仍然神色自若、不动火、不生气的人。(评分标准：2分)因为他们既不能积极地给对方以痛苦，只好消极地减少对方的乐趣。(评分标准：2分)(共4分)
　　小题2:①争得胜利，能够获得满足和快乐
　　②争的过程，能够让性情(个性)得到展现和释放。
　　③争，合乎人类好斗的本能，下棋是人在社会生活中争斗失意后最佳的排遣方式。
　　(评分标准：1点2分，3点6分，意思对即可。
　　小题3:①不吐不快，②招怨遭讥，③心里受病。(评分标准：1点1分，2点2分，3点4分，意思对即可。
　　小题4:①选题契合大众休闲又好胜的心理需求，容易产生共鸣。
　　②结构看似平常，实质奇崛。抓住下棋、观棋和感悟三方面写，重点突出，贴近公众的阅读心理。
　　③语言诙谐幽默，描写细腻形象而又生动活泼，很耐读。
　　(评分标准：1点2分，3点6分，能够扣住技巧，从题干要求的三个方面谈，意思对即可。

二：[观棋不语]下棋 梁实秋 课件

　　《下棋》是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。
　　下棋 梁实秋 课件1
　　一、激趣定向
　　上课前我先做个小调查，我们班有没有会下棋的?会的同学请举手。这么多同学会!那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事(生讲)这么有意思!我都被感染了。那大家也一定迫不及待的想对弈一盘吧?不过，大家要先忍耐一下棋瘾，这节课，我们先来研究梁实秋老先生的这盘棋。(板书：下棋)
　　二、整体感知
　　请同学们打开课本，速度课文要求有：(课件)
　　(1)、利用工具书、课下注释解决生字词。
　　(2)、回答问题：文章围绕什么字展开的?写了那些的棋人棋事
　　课文读完了吧?以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色?(都自夸)看来大家都是自我欣赏，要不，这节课我们男女同学正式来比个高低怎么样?(好!)字词有困难的同学请举手?你说。谁帮忙?老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。(课件)
　　给加点的字注音：
　　噎嗝 诮骂 鹌鹑 排闼
　　解词：索然寡味 自怨自艾
　　看来同学们识字解词的能力很强!接着我们解决第二个问题。文中围绕什么字展开?写了那些棋人棋事?
　　棋人有：太有涵养的人、慢性的人、急性的人、争棋人(如:斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者)，观棋者。
　　三、品味赏析
　　同学们初读课文读的不错!本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语言，请同学们细读课文找出文中你认为最精彩的部分(如语言特点、句、段、写作手法等等)，并谈谈理由。(课件)
　　同学们可能找出的句子有：
　　1、杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。(作者的描写很细腻，语言也有趣)
　　2、当你给对方一个威胁的时候……或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。(这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐)
　　3、有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者(这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人)
　　4、喜欢文中描写观棋者的那一段，语言很诙谐，很有意思。
　　同学们找出这么多精彩的句子，老师也有喜欢的部分。我也很欣赏文中描写观棋人的一段，真是妙趣横生!让我们大家一起走近观棋的现场揣摩一下人物的心理好不好?这里我有一个小提议：一会儿，我将用动画展现这部分的场面和文字，同学们可以根据你揣摩的人物心理试着给图像配配音怎么样?有兴趣吗?同学们先读课文准备一下!好了，现在我们开始，我将播放两遍，第一遍同学们把握速度了解内容，第二遍配音开始，明白吗?
　　第一遍看完了，同学们还需要再准备吗?那好，你自己再揣摩一下。
　　谁起来尝试?
　　哪位同学点评一下?
　　四、合作质疑
　　从观棋者的表情我们可以读出：观棋而不语是一件很痛苦的事，但是观棋言语会迎来下棋者的痛骂，那么同学们(课件)
　　你们认为观棋到底应不应该语?
　　同学们仁者见仁智者见智，说的都很有道理。但老师还是提倡同学们说话要分场合，要把握一个“度”字。
　　问题是开启智慧大门的钥匙而钥匙就在你自己的手中。对于本文你都有哪些的疑惑可以提出来小组解决，小组解决不了的问题可以写在疑难卡片上交到我这里来。
　　由于时间的关系对于同学们提出的问题我们不能一一的解决，但我觉得这个小组的问题很有价值，他们的问题是这样的：
　　以前我们也曾经读过一篇题目是《人生如棋》的文，不知道本文有没有影射出人生?谁来帮忙解决?
　　很好!问题提的好，答的也很棒!有句话“棋盘小舞台，人生大棋局”。的确，人生如棋，棋如人生，下棋是人生的一个缩影，它可以影射出不同的人对待生活的不同的态度。
　　五、拓展升华
　　相信同学们在假期中一定如约的看过雅典奥运会吧?这场奥运会曾经给我们带来许多次的惊心动魄，许多个今夜无眠。其中最震撼亿万观众心灵的要数中国女排与俄罗斯女排的那一战。两个国家的教练陪伴着我们由预赛打进决赛。他们的风格是不是一样的?有什么不一样?你是怎样看待这两个人?
　　同学们说的很好!每个人对待人生的态度是迥然不同的。我觉得这两个教练他们都执著于自己的球队从某种意义上说他们都是成功的。所以，我们无需改变自己的个性，但我们可以在遵循个性的基础上进一步的检验自己锻造自己达到百炼成钢。
　　六、谈收获
　　这节课我们由小小的棋盘引发了诸多的讨论，回过头来这节课你都有哪些收获?
　　同学们的收获都很多，我很高兴。最后老师要告诉你一句话：既然人生如棋，那么作为棋手的我们何不为避免出现悔棋而朝朝谨慎呢?这节课我们就上到这里，下课!
　　下棋 梁实秋 课件2
　　设计理念：
　　《下棋》是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一，就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受。教学这篇文章重要的是让学生在生活中学习观察，留心对弈者的表情和举止，从中感悟生活，享受生活的乐趣。同时还要指导学生细致品味本文诙谐而生动的语言。
　　学习目标：
　　1.感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。
　　2.揣摩本文生动诙谐而生动的语言。
　　3.学习对弈者的表情和举止的描写。
　　学习重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。
　　学习难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。
　　教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究
　　课前准备：
　　1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。
　　2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。
　　3、了解中国象棋。
　　学习过程：
　　一、说一说
　　1、你所了解的作者梁实秋
　　2、说说你了解的中国象棋
　　二、读一读
　　朗读课文，思考：本文围绕什么字展开的?写了哪些棋人棋事?
　　朗读交流后明确：“趣”。本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。
　　三、品一品：
　　这篇文章描述下棋的逸闻趣事，语言诙谐、娓娓动听。再读课文，请找出文中你认为描写精彩的地方，并说明理由。
　　问题预设：同学们可能找出的句子有：
　　(1)杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒，使你觉得索然寡味。(作者的描写很细腻，语言也有趣。)
　　(2)当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。(这组句子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐)
　　(3)有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。(这组句子运用排比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。)
　　(4)我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。(本句是一个比喻句，它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。)
　　(5)所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车!要抽车!”(观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽默。)
　　四、议一议：
　　1、回忆学习过的《奕喻》告诉我们一个什么道理?
　　2、跳读课文，从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度?你又悟出了怎样的生活这哲理?
　　解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案：
　　作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求。
　　五、拓展
　　假如你也迷上了象棋，你喜欢跟什么样的人下象棋?说说你的理由。
　　六、布置作业
　　1、 课外阅读梁实秋的一篇散文，作好读书笔记，同学之间进行交流。
　　2、 课外搜集一则关于下棋的有趣片段，与大家分享。
　　七、板书设计
　　下棋
　　梁实秋
　　下棋的愉快——观棋的无奈——棋中的道理
　　(窘态) (痛苦) (发泄、争逐)

三：[观棋不语]下棋 梁实秋阅读答案

　　引导语：下面是梁实秋散文《下棋》的同步训练试题及答案，分享给大家学习。
　　[课文练习]
　　(一)
　　①有一种人我最不喜欢和他下棋，那便是太有涵养的人。②杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好象是无关痛痒，使你觉得索然寡味。③当你给对方一个严重威胁的时候，对方的头上青筋暴露，黄豆般的汗珠一颗颗地在额上陈列出来，或哭丧着脸惨笑，或咕嘟着嘴作吃屎状，或抓耳挠腮，或大叫一声，或长吁短叹，或自怨自艾口中念念有词，或一串串地噎嗝打个不休，或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。④这时节你“行有余力”便可以点起一支烟，或啜一碗茶，静静地欣赏对方的苦闷的象征。⑤我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。⑥因此我悟出一点道理，和人下棋的时候，如果有机会使对方受窘，当然无所不用其极，如果被对方所窘，便努力作出不介意状，因为既然不能积极地给对方以苦痛，只好消极地减少对方的乐趣。
　　1.结合语境解释词语。
　　(1)无关痛痒：
　　(2)索然寡味：
　　2.下列句子还原到原文中应该在 句前边。
　　3.在文中划出描写对方受窘事情态的句子，并对这些句子作评析。
　　4.作者觉得下棋时欣赏对方的窘态，与“猎人追逐一只野兔”的感觉相似，你觉得还与什么相似呢?
　　5.作者悟出的下棋之“道”是什么?
　　6.用形象的语言描述一下你印象最深的对弈者的表情和动作。
　　7.你最欣赏文段中的哪个词、句?请说明。
　　(二)
　　自古博弈并称，全是属于赌的一类，而且只是比“饱食终日无所用心”略胜一筹而已。不过弈虽小术，亦可以观人，相传有慢性人，见对方走当头炮，便左思右想，不知是跳左边的马好，还是跳右边的马好，想了半个钟头而迟迟不决，急得对方只好拱手认输。是有这样的慢性人，每一着都要考虑，而且是加慢的考虑，我常想这种人如加入龟兔竞赛，也必定可以获胜。也有性急的人，下棋如赛跑，劈劈啪啪，草草了事，这仍旧是饱食终日无所用心的一贯作风。下棋不能无争，争的范围有大有小，有斤斤计较而 A 者，有不拘小节而 B 者，有短兵相接，作生死斗者，有各自为战而 C 者，有赶尽杀绝 D 者，有好勇斗狠 E 者，有一面下棋一面诮骂者，但最不幸的是争的范围超出了棋盘，而拳足交加。有下象棋者，久而无声音，排闼视之，阒不见人，原来他们是在门后角里扭做一团，一个人骑在另一个人的身上，在他的口里挖车呢。被挖者不敢出声，出声则口张，口张则车被挖回，挖回则必悔棋，悔棋则不得胜，这种认真的态度憨得可爱。我曾见过二人手谈，起先是坐着，神情潇洒，望之如神仙中人，俄而棋势吃紧，两人都站起来了，剑拔弩张，如斗鹌鹑，最后到了生死关头，两个人跳到桌子上去了!
　　1. 结合语境解释词语。
　　略胜一筹：
　　剑拔弩张：
　　2.给下列汉字注音。
　　闼 阒
　　诮 鹌鹑
　　3.把下列词语(一步不让 同归于尽 因小失大 眼关全局 旗鼓相当)填入原文，依次应填的是：
　　A、 B、
　　C、 D、
　　4.文段开始列举的两种下棋人以及他们各自的特点是什么
　　5.你认为文段中最精彩之处在哪里?请说明理由。
　　6.划线句子的修辞手法是 。
　　7.请就本段中的语言特点做一些评析。
　　笠翁《闲情偶寄》说弈棋不如观棋，因观者无得失心，观棋是有趣的事，如看斗牛、斗鸡、斗蟋蟀一般，但是观棋也有难过处，观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，思一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事，如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗地骂你一声“多嘴驴!”另一个人也不感激你，心想“难道我还不晓得这样走!”如果说得不中肯，两个人要一齐嗤之以鼻，“无见识奴!”如果根本不说，憋在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼“要抽车，要抽车!”
　　下棋只是为了消遣，其所以能使这样多人嗜此不疲者，是因为它颇合人类好斗的本能，这是一种“斗智不斗力”的游戏。所以瓜棚豆架之下，与世无争的村夫野老不免一枰相对，消此永昼;闹市茶寮之中，常有有闲阶级的人士下棋消遣。下棋全是“剩余精力”的发泄，也是一种追逐。有人下起棋来确实是把性命都可置诸度外。我有两个朋友下棋，警报作，不动声色，俄而弹落，棋子被震得在盘上跳荡，屋瓦乱飞，其中棋瘾较小者变色而起，被对方一把拉住：“你走!那就算是你输了。”此公深得棋中之趣。
　　1.解释下列词语。
　　中肯：
　　嗤之以鼻：
　　2.给下列汉字注音。
　　枰 寮
　　3.选文第一段开头提到的《闲情偶寄》的作者是 ， 代
　　家、 家。
　　4.文段中将观棋的感受写的为妙维肖，请选择一个角度作评析。
　　5.找出文中写观棋感受的一句近似格言的警句。
　　6.模仿第二段中划线的句子列举一个下棋的典型细节。
 
　　[语言运用]
　　1.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。
　　阅读自然，欣赏春的清丽，秋的丰(shuò) ⑴ ;阅读社会，(jiàn) ⑵ 　别是非曲直，善恶美丑;阅读人生，感受喜怒哀乐，酸甜苦辣。在阅读中(jí)　 ⑶ 　取丰富的营养，在倾吐中展现你(mǐn)　 ⑷ 　捷的才思。
　　2.根据下面的语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。
　　人要学会相信别人，也要学会保护自我;学会竞争，也要学会　　⑴　　;学会严格，也要学会　　⑵　　;学会坚持，也要学会　　⑶　　;学会倾听，也要学会表达;学会默默恪守，也要学会分享心灵;学会在挫折中守护理想，在超越中留住平凡。
　　A、妥协 B、协同 C、宽容
　　3.下面一段文字有错误，请按要求修改。
　　①夏令营的每一天，我们都是快乐的。②无论是清晨还是傍晚，我们都亲近自然，倾听万物的身影。③与身边的花儿、(A)鸟儿交流;(B)让疲惫的心灵在美丽的风景中得以休憩。④面对蓝天白云，(C)我们敞开心扉，(D)让年轻的梦想放飞。
　　(1)第②句是病句，请改正。
　　(2)第③④句ABCD四处中，标点符号使用错误的是哪一处?指出并订正。
　　4.仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。
　　宽容，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵的坚冰;
　　宽容，就像一段舒缓的音乐，能抚慰心灵的痛伤;
　　宽容， ， 。
　　5.“果见 坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑;右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退……”这段文字出自文学名著《 》，写的是 (故事情节)。
 
　　[主题思想]]
　　本文以其诙谐幽默的笔法，细致的观察，淋漓尽致地描绘了形形色色的人性百态。写出了作者对人生境界的品味和反思。
　　[写作手法]
　　1.使用叙述和描写相结合的表达方式，间或穿插议论;
　　2.使用比喻的修辞方法，既生动传神又起到画龙点睛的功效;
　　3.语言平实如谈话，娓娓道来，悦耳动听，神妙至极。
　　[结构图解]
　　写下棋时输棋赢棋的不同心态
　　写下棋之人的几种比较突出的特点
　　写观棋之人的情态
　　写作者对下棋的总的认识和体会
 
　　梁实秋下棋段意分析
　　1第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态.
　　第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点.
　　第三段：写观棋人的情态.
　　第四段：写作者对下棋的总的认识和体会.
　　2(列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者.　　且细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻的感受作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度,进一步说是一种处世风范,既不能太张扬,亦不可太低调,干什么事情都要把握一个度,这种不即不离的人生态度也是梁实秋的理想追求)答案!以棋陶冶情操 培养性格
　　3当你给对方一个威胁的时候-------或红头涨脸如关公,种种现象,不一而足.(这组句子用了排比、修辞,语言很生动也很幽默、诙谐.)
　　我想猎人追逐一只野兔的时候,其愉快大概略相仿佛.(本句是一个比喻句,它准确、贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态,令文章诙谐,妙趣横生.)
　　4既然人生如棋,那么作为棋手的我们应该为避免出现悔棋而朝朝谨慎或说是对生活认真仔细既不能太张扬,亦不可太低调,干什么事情都要把握一个度,要拥有不即不离的人生态度.

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