[消防综合能力记忆口诀]记忆能力

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记忆能力篇(一):高二下数学教学教学计划

　　教学计划要根据实际情况，合理运用现代教学手段、技术，提高课堂效率为指导思想制定，那么要怎么写教学计划呢？本文是小编为大家收集整理的高二下数学教学教学计划，欢迎参考借鉴。
　　一、学生基本情况
　　261班共有学生75人，268班共有学生72人。268班学习数学的气氛较浓，但由于高一函数部分基础特别差，对高二乃至整个高中的数学学习有很大的影响，数学成绩尖子生多或少，但若能杂实复习好函数部分，加上学生又很努力，将来前途无量。若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，
　　二、教学要求
　　(一)情意目标
　　(1)通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。 (2)提供生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。 (3)在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
　　(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验发现挫折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程的幻妙多姿
　　(二)能力要求
　　1、培养学生记忆能力。
　　(1)在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养记忆能力。做到记忆准确、持久，用时再现得迅速、正确。
　　(2)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。 (3)通过揭示解析几何有关概念、公式和图形直观值见的对应关系,培养记忆能力。
　　2、培养学生的运算能力。
　　(1)通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算能力。
　　(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。 (3)通过解析法的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。 (4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的

记忆能力篇(二):高一数学第一学期的学习计划

　　本学期我担任高一（3）、（4）两班的数学教学工作，两班学生共有138人。大部分学生初中的基础较差，整体水平不高。从上课两周来看，学生的学习积极性还比较高，爱问问题的学生比较多；但由于基础知识不太牢固，没有良好的学习习惯，自控能力较差，不能正确地定位自己；所以上课效率一般，教学工作有一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
　　一、教学质量目标
　　(1)获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。
　　(2)培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力，以及综合运用有关数学知识分析问题和解决问题的能力。使学生逐步地学会观察、分析、综合、比较、抽象、概括、探索和创新的能力；运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的能力。
　　(3) 根据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培养学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索创新的精神。
　　(4) 使学生具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
　　(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析原因、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。
　　(6)本学期是高一的重要时期，教师承担着双重责任，既要不断夯实基础，加强综合能力的培养，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好准备。
　　二、教学目标．
　　（一）情感目标
　　（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
　　（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
　　（3）在探究基本函数的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识
　　（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
　　（5）还时间和空间给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
　　（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
　　（二）能力要求
　　1、培养学生记忆能力。
　　（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
　　（2）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培养记忆能力。
　　2、培养学生的运算能力。
　　（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。
　　（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
　　（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
　　（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的

记忆能力篇(三):题目为最强大脑还是最强记忆的作文

　　最强大脑还是最强记忆
　　近年来，江苏卫视借鉴德国《Super Brain》的创义，推出了一档《最强大脑》，是国内首档大型科学类真人秀节目，是专注于传播脑科学知识和脑力竞技的节目。
　　节目开播后，引起了广泛的关注。
　　2014年，第一炮《最强大脑》号称科学性达人秀，每集订定主题，邀音乐、体育、记忆等高手挑战，并以科学方式分析高手能力。2015年，《最强大脑》上演“辨脸”奇迹，要求选手辨认1770张韩国小姐的合成照片,第二季中辨脸谱、看孩子找父母，近期第四季有柯洁约战鲍

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