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一：[世界观是]关于世界观的句子
引导语：鱼刺卡过喉咙你却还是喜欢吃鱼，被狗咬过被猫抓过你却还是热爱动物，满口蛀牙你却还是嗜甜如命，他弃你于千里之外，你却还是愿意为了见到他走遍千山万水，道理是相同的，你喜欢 就甘愿。
1、我也不再是那个刁蛮任性的女孩子了。可这样的我，也与你无关了。
2、爱绝不是要找一双完全适合你的手，而是一双无论有多么的不合适，也愿意牵你的手。
3、人是可以沉醉在自己的坚强的意志里的。
4、哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我认输；放手，并不表示我放弃；微笑，并不意味我快乐！
5、若爱，时间和距离，都不会是阻碍。
6、趁着年轻，当你爱上一个人的时候，尽管去爱吧，有一天，你会发现，你再也无法这样不顾一切地爱一个人了。
7、你可以委屈，可以痛哭，但不要让所有人都看到你的脆弱。
8、在环形的路上追逐着爱情，就注定了我们要不停的奔跑，可是却永远看不见终点。
9、如果以后你会不经意地想起我，别忘记我曾那样深深地爱过你：偷偷地看你，想你，爱你——最后，偷偷地哭了！
10、我在等那么一天，当我足够优秀足够勇敢，我能坚定的从你面前走过，带着一份从容，那将会是你从没见过的我。
11、你把事情做成了，放个屁人家都觉得很有道理，你失败了，说得再有道理人家也觉得是个屁。
12、我们一直想学会平静，其实吧，这事儿不用学，经历的多了，就平静了。
13、世界没那么坏，自己也没那么好。
14、如果你不是足够伟大，那就别拒绝平凡的工作；如果你不是足够幸福，那就别瞧不起平凡的快乐。
15、人和人的差别就是因为每天积累差了一点点，终于有天你发现，原来我和他差了这么多。
16、嫉妒，本身就是一种羡慕，诋毁，本身就是一种仰望。所以，你应该开心有人嫉妒诋毁你。
17、要经历多久的忍耐，才能把彻骨的悲伤化作自我调侃。
18、在生活里，我们命中碰到的一切美好的东西，都是以秒计算的。
19、很多事情就像是旅行一样，当你决定要出发的时候，最困难的那部分其实就已经完成了。
20、秘密是一种很微妙的存在，往往关乎一些比较阴暗的东西。
21、一场在错的时间用对的语言和表情造就的感情，或许只是一个暧昧的游戏。
22、如果当初我勇敢，结局是不是不一样。如果当时你坚持，回忆会不会不这样
21、你若坦然，这日子也过的坦然，一切无关其他，只在于自己的心境。
22、世界上最永恒的幸福就是平凡，人生中最长久的拥有就是珍惜。
23、人生中不可挽回的几样东西：说出去的话，消逝的时间，失去的机会。
24、你的努力，别人不一定放在眼里，你不努力，别人一定放在心里。
25、请记得感恩，因为没有人天生就应该对你好。
26、做一个最单纯的人，走一段最幸福的路。其他的，交给命运。
27、在一切变好之前，我们总要经历一些不开心的日子，这段日子也许很长，也许只是一觉醒来，所以耐心点，给好运一点时间。
28、当你真正喜欢一样东西，但它又常常给你带来伤害的时候，其实这是老天在考验你是否足够坚持。
29、这世上，时光会改变太多的事情。但总有一些人和一些事，只要你相信，就永远不会改变。
30、生活其实也很简单，喜欢的就争取，得到的就珍惜，失去了就忘记。
31、时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。
32、总有一些人，渐行渐远，总有一些爱，无法告别。
33、带不走的留不下，留不下的莫牵挂。
34、你不用对每个过客负责，也不用对每个路人说教。
35、你连世界都没观过，哪来的世界观？
36、没有毫无道理的横空出世，没有大量的积累和感悟，是不会吧事情做好的。 只有不停的进取，才能够不丢人。
37、时间的齿轮从未停止转动，它用一种最冷酷和理智的方式，让每个生命得以平行前进。
38、独行太久心会变坚硬，只有爱会让它松动
39、痛苦的将就不如痛快的分手。
40、在通往成功的道路上，坚持不等于缺心眼。
编后语：曾经，我以为我们这一生很长很长，总会爱很多的人 后来才发现，不管时间如何张牙舞爪 光阴如何死去活来，最后你记忆里所能铭记的爱人其实只有两个，一个他爱你 一个你爱他。
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二：[世界观是]关于世界观的学说课件
从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。以下内容是小编为您精心整理的关于世界观的学说课件，欢迎参考！
关于世界观的学说课件一
一、教材分析
《关于世界观的学说》是人教版高中政治必修四第1章第2框的教学内容，主要学习什么是哲学。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）哲学的含义；
（2）世界观和方法论的含义；
（3）哲学与世界观的关系；
（4）哲学与方法论的关系；
（5）哲学与具体科学知识的关系。
2．能力目标：
（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；
（2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能；
（3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；
3．情感、态度和价值观目标：
（1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；
（2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
三、教学重点难点
四、学情分析
本框题的内容比较抽象，不易理解，所以讲解时需要详细。
五、教学方法
1．教师启发、引导，运用例证法、图示法，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
2．学案导学：见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：课前预习，认真做学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：全班分为四组，教室内教学。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：上节课我们知道了哲学并不神秘，它就在我们的身边，这节课我们继续来看看，究竟哲学在研究什么问题，它与其它的学科、具体的科学有什么不同与联系。
多媒体展示学习目标，强调重难点，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：哲学是系统化理论化的世界观
1. 世界观的含义（板书）
教师活动：指导学生阅读教材P5本目第一段，了解世界观的含义。
学生活动：阅读课本，回答问题。
教师点评：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。（板书）思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。（多媒体展示注意要点）
教师活动：指导学生阅读P6第二自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。[来源:学+科+网]
学生活动：举例说明什么是世界观，什么不是世界观。
教师点评：指出哲学是关于世界观的学说。
教师活动：指导学生阅读P5末段的内容，进一步了解哲学与世界观的关系。
2. 哲学与世界观的关系（板书）
教师活动：我们已经知道了世界观的含义，那么，同学们是否都有世界观呢？
学生活动：学生阅读课本回答问题
教师点评：世界观人人都有，只不过有些人的世界观是零碎的、不自觉的，自己可能没意识到而已。举例说明人人都有世界观：一位老太太上山求神为她生病的孙子祈福消灾的故事。
学生活动：分析故事中的世界观。
教师活动：引导学生完成P5“课堂探究”。人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？
学生活动：仔细阅读课本，思考并回答问题。
教师点拨：哲学是关于世界观的学说，但世界观并不等于哲学。（板书）哲学是系统化、理论化的世界观，人们在日常生活中形成的世界观往往是零散的、不自觉的，还未有上升为哲学。这也是“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家”的原因。
3. 方法论的含义（板书）
教师活动：指导学生阅读教材P6中段，了解方法论的含义。[来源:Z_xx_k.Com]
学生活动：仔细阅读课本，思考并回答问题
教师点拨：方法论是人们用世界观作指导去认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。当人们用一定的世界观去观察问题、分析问题和处理问题时，世界观就具有了方法论的意义。
世界观 观察、处理问题 方法论
4. 世界观与方法论的关系（板书）
教师活动：指导学生阅读教材P6中段，了解世界观与方法论的关系。
学生活动：仔细阅读课本，思考并回答问题。
教师总结：（1）有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界观决定方法论，方法论体现世界观。
（2）哲学是世界观和方法论的统一。（板书）
教师活动：引导学生阅读P6材料并思考：人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？
学生活动：学生阅读课本思考并回答。
教师活动：举例说明世界观决定方法论：
①前面事例：老太太孙子生病，为什么她不带孙子去看医生，反而上山为孙子求神祈福？②对“半杯水”不同人的看法。
学生活动：思考并回答上面的例子如何体现世界观决定方法论。
教师总结：世界观、方法论、哲学的关系示意图：（多媒体展示）
用来观察、处理问题
教师活动：启发学生要加强世界观的改造，自觉树立科学的世界观。
探究活动二：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结（板书）
教师活动：指导学生阅读教材P8第2段，了解各门具体知识的含义和分类
学生活动：阅读课本后总结：
1.人类形成的具体知识有三类
2.哲学与具体科学知识的关系（板书）
关于世界观的学说课件二
【学习目标】
1.知识目标：识记：哲学、世界观、方法论各自的含义；理解：哲学与世界观、方法论、具体科学的关系；运用：运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导。
2.能力目标：从世界观和方法论统一的角度，认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过对哲学与生活、哲学与世界观的学习，使同学们进一步明确哲学的作用及学习哲学的重要意义，从而增强同学们学习哲学知识的积极性。
【学习重难点】
哲学是世界观和方法论的统一
【课前预习 自主探究】
一、哲学是系统化、理论化的世界观
1.哲学是关于世界观的学说
请同学们阅读课本第7页第1、2自然段，思考回答：
（1）世界观的含义
点拨：①世界观是人类特有的，人人都有世界观。②世界观的研究对象包括包括自然界、人类社会和人的思维等整个世界以及人与世界的关系两部分。③世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是零碎的看法以及一般的观点。
（2）哲学的含义。
（3）思考：哲学是关于世界观的学说，既然人人都有世界观，那么是否人人都是哲学家呢？
2.哲学是世界观和方法论的统一
请同学们阅读课本第8页第1自然段，思考回答：
（1）方法论的含义
（2）世界观与方法论的关系
区别：
联系：
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1.人类形成的具体知识的含义和分类
（1）
（2）
（3）
2.结合p8中间虚框和专家点评“黄昏中起飞的猫头鹰”，体会哲学和具体科学的区别。
3.“随着自然科学领域中每一个划时代的发展，唯物主义也必然要改变自己的形式。”
牛顿是古典力的奠基人，在自发唯物主义的指导下，创立了万有引力理论。晚年的牛顿，由于信奉上帝，没有取得什么成就。
结合上述两个材料以及课本p9两个虚框体会一个哲学与具体科学的关系。
【基础自测】
1. 下列有关世界观的说法中，正确的是 （ ）
a．世界观是人们对整个自然界的根本看法
b．世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点
c．世界观是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点
d. 有的人有世界观，有的人没有世界观
2．哲学与世界观既有区别又有联系。下列关于二者关系的说法中，正确揭示出二者区别的是（ ）
①世界观人人都有，但不是人人都是哲学家 ②一般人的世界观是自发的、零散的，而哲学则是系统化的理论体系 ③世界观就是哲学，哲学是理论化、系统化的世界观 ④世界观和哲学的研究对象都是整个世界
a．①② b．①③ c．②④ d．③④
3．哲学( )
a．是关于世界观的科学 b．就是世界观
c．都是正确的 d．是关于世界观的学问
三：[世界观是]《我的世界观》阅读答案
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，下面是小编给大家介绍的 《我的世界观》阅读答案，欢迎阅读。
《我的世界观》阅读答案
①人是为别人而生存的(A)首先是为那样一些人，他们的喜悦和健康关系着我们的全部幸福;其次是为许多我们所不认识的人，他们的命运通过同情的纽带同我们紧密地结合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都是以别人的劳动为基础的，我必须以同样的力量来报偿我所领受了的和至今仍在领受着的东西。
②叔本华说：人虽然能够做他想做的，但不能要他所想要的。这句话从青年时代起，就对我是一个真正的启示：在我自己和别人的生活面临困难时，它总是使我们得到安慰，并且永远是宽大的源泉。这种体会可以宽大为怀地减轻那种容易使人气馁的责任感，也可以防止我们过于严肃地对待自己和别人;它导致一种特别给幽默以应有地位的人生观。
③要追究一个人自己或一切生物生存的意义或目的，从客观上来看，我总觉得是愚蠢可笑的。可是，每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向，从这个意义上，我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身(C)我把这种伦理基础叫做猪的思想：照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气，以便愉快地正视生活的理想，是善、美和真。要是没有志同道合者之间亲切的感情，要不是全神贯注于客观世界那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。我总觉得，人们所努力追求的庸俗的目的(B)财产、虚荣、奢侈的生活(B)都是可鄙的。
④我对社会正义和社会责任的强烈感觉，同我在与别人和社会直接接触一事上所显露出来的淡漠，两者总是形成古怪的对照。我实在是一个孤独的旅客，我未冒全心全意地属于我的国家、我的家庭、我的朋友，甚至我最接近的亲人;在所有这些关系面前，我总是感到有一定的距离，并且需要保持孤独。同别人相互了解和协调一致是有限度的，但这不值得惋惜。无疑，这样的人在某种程度上会失去他的天真无邪和无忧无虑的心境，但另一方面他却能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右，并且能够不受诱惑，不把他的内心平衡建立在这样一些不可靠的基础上。
阅读题：
1.本文的中心论点是：________。
全文采用________结构方式。
2.第二段中在我自己和别人的生活面临困难时，它总是使我们得到安慰，并且永远是宽大的源泉，句中加点的它指代_____;源泉运用了___修辞手法。
3.我为什么在所有的关系面前保持孤独?
4.作者在文中说：每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向，请问作者的理想是_____。
5.文中A、B、C三处破折号的用法是A________B _______C__________
参考答案：
1.人是为别人而生存的(用自己的话概括.意近也可) 总分式(或总论一分论也可)
2.人虽然能够做他想做的，但不能要他所想要的。 比喻。
3. 因为保持孤独能够在很大程度上不为别人的意见、习惯和判断所左右，并且能够不受诱惑，不把他的内心平衡建立在这样一些不可靠的基础上。
4.努力追求生活中的善、美、真。
a解释说明b解释说明c话题的转换。
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