[团队协作小游戏]团队协作游戏

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篇一:[团队协作游戏]团队合作小游戏总结

　　导语：我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。尤其是在现代社会里，如果你想获得成功，就必须学会合作。下面由小编为您整理出的团队合作小游戏总结，一起来看看吧。
　　团队合作小游戏总结1
　　团队精神是一切事业成功的基础，没有团结协作，一切都只能各自为政，一盘散沙。个人的成长与团体就像生意，鱼与水紧密联系。
　　通过这次活动，使我明白了培养团队精神的重要性，其重要性在于：
　　1、有利于塑造良好的个性人格。
　　2、有利于人的综合素质的提高。在活动中，教练通过组队的方式，将我们分为四个队，我有幸成为团结队的一员。刚开始，我认为只要把大家的热情调动起来就行了，但是经过几个回合的抢答以后，我发觉错了，一个团队不是一个人的团队，而是大家的团队，由于没有经验和团结队友这方面欠缺，我们团队的位次落到后面。但是我们完全没有气馁，而是相互鼓励，在齐眉棍比比赛中我们大家在组长的指挥下，齐心协力，取得这项比赛的成功，这使我明白了，团队精神强调的不仅仅是一般意义上的合作与齐心协力，而是团结协作，优势互补，利用个性和能力差异，发挥积极协同的效应。
　　结合活动中自己的感受和教练的指导，我总结出了几点团队精神的含义：
　　1、团队有着其明确的目标，然而实现这些目标不是一帆风顺的，前途是光明的，道路是曲折的，具有团队精神的人总是以一种强烈的责任感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命和同事一起努力奋斗，积极进取。
　　2、和谐的人际关系和良好的心理素质是团队精神的基础，没有良好的人际关系是不可能有人与人之间的真诚合作的，没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容，乐于奉献，积极进取的。
　　一个团队的领导组织者与其队员所组成的这个团体在正常运转中缺一不可的，一个集体的好坏，直接反映出其领导者组织能力的好坏与队员服从命令履行命令的态度。
　　团结共进，众志成城，必须使团队的每个成员都能强。
　　团队合作小游戏总结2
　　在这一次里，让我学到了很多东西，也有了一定的进步与了解，同时也认识到自己的不足。很感谢公司给我们提供一次这么值得珍惜的培训机会，还要感谢培训的各位老师，感谢我们的助教，感谢我的同事们，是你们让我对团队精神有了更深的认识。这次的培训内容丰富，有理论的培训，也有集体的游戏活动。在短短的两天时间里，体验培训安排井然有序，同事们都能全心投入，充满激情，相互关爱，相互信任，相互扶持。使我认识到了什么是团队，什么是团队精神，什么是团队协作，以及如何建立一个好的团队，拓展及磨练我们的意志，培养了我们团结协作，相互进取的精神。
　　对我而言感触尤为深刻。在老师的指导下，我们分成了六小组。并选出了组长，在组长的组织下，带领下，从九牛之人的故事，从相互对视，相互交流，寻找搭档，领袖风彩，回忆童年，展示团队风彩，穿越电网，数字红黑游戏等等。每个小组均发挥自己的优势，尽全心全力的参与活动。每一个项目，每一个感动，每一次的挑战，我相信大家都是尽全力而为。通过这次的培训，我深深的感悟到团队的力量是无穷大，团队的智慧也很强。关键是团队要相互配合，相互信任，相互照顾，只有这样我们的团队才会更给力。不管是工作上，还是生活中都应有很强的团队意识。
　　通过这次两天时间的亲身体验，真的感触很多。我想对我的生活，对我的工作，对我的一些为人处事都会有很大的帮忙!学会了感恩所有爱我的人，关心我的人。感谢我们的江总，陈经理给我的机会，给我这个平台，感谢他们对我工作的支持与鼓励，对我的信任及认可。我会尽全心全力去把工作做好，担当起财务所应当负的责任。感谢我的爱人对我的爱及呵护，对我的支持与陪伴，感谢我的家人对我的爱与帮助，感谢我的朋友我的同事对我的帮助与关心。我相信一个人心有多大舞台就有多大，相信一个人的力量是无穷的，只要有心世上没有做不到的事。我曾有时想我的世界没有爱，通过这次的体验我感觉我的世界全是爱，曾有过不自信，曾有放弃过的念头，现在我不会了，经后我要做一个自信，坚强，有激情，负责任，守诺言的女人。我相信我是可以做到的!坚定自己的信念，把握好现在，快乐并幸福的过好每一天。工作总结
　　建议公司以后多组织类似的培训。我们还需要不断学习，不断努力，不断进取。
　　团队合作小游戏总结3
　　当谈到在一个团队里的收获，首当其冲的便是对于团队工作流程的切身体会、亲力亲为。本次湖北经济学院经济学系毕业生调查，从申报材料、问卷设计、访谈提纲、团队建设、书签制作到实地访谈、问卷填写、影音资料的收集处理、工作日志、个人及团队总结、调查报告的书写、验收材料的整理、宣传材料的制作处理，每一个环节都倾注了我们的心血，每一道工序都是我们经过反复讨论之后得出的共识，每一步都走得很艰难。
　　其次，团队合作要“人尽其才，物尽其用”。每一个人作为团队的一份子，有义务将自己的想法、意见表达出来，有义务为了团队的利益而放弃一些属于自己的东西，有义务多为团队做贡献。一个自私自立的人不可能在团队里长久的生存。我们应该有一说一，有一做一，为了团队目标的达成而共同努力。这是一个人能够在团队里生存的基础，这也是团队能够团结一致向前走的基础。
　　然后，团队合作要处理好队员与队员之间的关系。既然是团队，就必须保证团队队员之间的同心协力，共同进退。团队不仅仅是把几个有共同目标的人凑到一起做事情，还会在团队存续期间乃至以后的生活中持续发挥影响。无论在工作中还是在生活中，都必须保证队员之间的良好沟通。无论是人还是事，都不应该抱怨。想办法解决问题才是我们应该做的，抱怨只会让事情更加糟糕，让人与人之间的隔阂日深。
　　再次，团队合作一定要讲求效率。做好工作日程安排，并严格地按照日程安排进行工作。这一方面是因为团队目标的完成需要效率的支撑，另一方面还因为“一鼓作气，再而衰，三而竭”，要想保证团队的同心协力，就必须摒弃拖拖拉拉的工作作风。对于紧促型的团队，这方面的问题相对较少。对于松散型团队，比如经济学系毕业生调查团队，就必须高度重视这类问题。作为队员，有时候无法改变团队的做事风格，自己应该合理安排时间，做好自己的事情，不至于因为团队的事情而耽误了自己的事情。
　　最后，团队合作要有历史观，要有资料保存的习惯。无论是前期资料、中期资料，还是后期资料都应该妥善保管；无论是个人资料还是团队资料都应该统一保管；无论是工作资料还是财务资料都应该一应俱全；无论是文字材料还是影音材料都应该存档入库。
　　本次毕业生调查，从6月5号开始组队，直至8月15号结束，共计70天左右。而大二的队员还有后期的新生问卷调查以及调查成果的宣讲，差不多9月中旬结束。本次调查可谓是旷日持久，我多次萌隐退之意，但是受碍于各方面考虑终坚持至今，本以为不会有什么收获，但是如今看来，受益良多。
　　团队合作小游戏总结4
　　通过学习和研究团队精神，使我们大家深受教育和鼓舞，团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们在工作的分工与合作就是离不开团队精神的支持，没有团队精神的支持就很难有我们各项工作的顺利开展，
　　总之，团队精神就是新时期团结力和凝聚力的所在。我们珍惜集体的荣誉，珍视集体的利益，以单位为家的忘我的工作
　　作风就是团队精神的再现，我们提出的志同道合的口号就是团队精神的具体表现，没有一个共同的工作目标一切都很难实现，集体主义的具体表现就是团队精神，在我们工作中离不开团队精神的指引，团队离不开统一的指挥，才能保证团队的顺利工作和工作成绩的取得，这就是团队精神的巨大作用，在我们不同的历史时期，团队精神发挥了不同的作用，有一点是可以值得大家重视的就是，在凝聚人心鼓舞士气方面都具有十分重要的作用。
　　团队精神的心得体会我们总结了一下团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝聚力的所在。团队精神要想在工作中产生积极的影响，离不开团队价值趋向的定义，离不开团队荣誉的拥有力和团队成员的战斗力，离不开团队精神要靠一个统一正确的领导才能发挥重要的作用。团队精神是一个单位产生强大凝聚力的所在。

篇二:[团队协作游戏]大班团队合作游戏教案

　　大班团队合作游戏教案（一）
　　游戏背景：
　　本学期我们拓宽思路，抓住了“布”的教育契机，用废布构建我们的园本课程，在布上做文章，并生成了“布”的主题活动。主题性游戏《好玩的布》既有对幼儿已有经验的提升，也是对生活的再现，更给幼儿提供了创造的自由空间，带给幼儿无限的乐趣。
　　游戏目标：
　　1、幼儿在游戏中巩固对布的认识，体验布在生活中的运用。
　　2、幼儿能利用布的多种作用，互相合作，创造性地进行游戏。
　　3、尝试用布进行各种创作，充分体验游戏的快乐。
　　材料准备：
　　1、旧广告布、旧条幅。
　　2、各式各样的零头布、布制玩具
　　3、设置“布艺一条街”场景。
　　4、对布有一定的认识。
　　5、玩过跳绳，踢毽子，舞龙、袋鼠跳、溜溜布的游戏。
　　6、时装表演用的音乐磁带。
　　活动过程：
　　一、我和布儿做游戏。
　　1、出示各种各样的布（布制玩具），激发幼儿“玩”的欲望。
　　师：小朋友们，这段时间我们收集到了各种各样的布，而且还做了很多很多的布玩具
　　你们都知道有哪些？（幼儿交流）
　　幼：溜溜布、布口袋。
　　幼：跳绳、沙包、毽子。
　　师：孩子们，和老师一起玩起来吧！
　　（幼儿有的跳绳，有的踢毽子，有的玩舞龙，还有小朋友在玩袋鼠跳的游戏。在开放的状态下，幼儿重温着以往的游戏。）
　　2、集体玩溜溜布游戏
　　二、欣赏布艺
　　布贴画：老师用零头布制作的布贴画。
　　布条加工厂：老师和幼儿用布条共同制作的玩具、画等。
　　印染坊：收集的以及教师印染的各种印染布。
　　时装设计苑：老师和幼儿用平时收集到的旧衣服、旧广告布等设计的各种服装。
　　民间布艺：家长和老师一起收集到的民间布艺如：花布鞋、老虎头鞋、手提包、装饰画等等。
　　三、自选制作
　　（1）师：刚才你们都看到了什么？
　　（2）师：小朋友可以到各个“厂房”去试一试，做一做。（幼儿自主选择活动内容，尝试制作。教师重点关注活动难度较大的区域，并引导幼儿互相帮助、合作、交流等）
　　四、展示交流成果
　　（1）幼儿根据自己的意愿进行交流、展示。
　　大班团队合作游戏教案（二）
　　活动准备
　　知道我国一些城市的名称。
　　活动目标
　　丰富对城市和地名的认识。
　　敢于在集体面前大胆地讲述，并快速地接说游戏儿歌。
　　学会与同伴一致地进行对话，并随儿歌轮流对答进行问答游戏。
　　活动过程
　　一、教师通过提问，引出主题。
　　二、教师讲解游戏规则。
　　1、全体幼儿边拍手边进行问答游戏。
　　2、开火车的人，边拍手边说："嘿嘿，我的火车就要开了"。
　　3、全班幼儿边拍手边问："开哪里？"和"谁来开？"
　　4、开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出"开什么地方"和"某某人开"。如果答不上来，就停止其游戏一次。
　　三、教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
　　四、教师扮开火车的人，与个别幼儿进行"开火车"游戏，鼓励幼儿声音响亮地与教师进行对话。
　　五、教师引导幼儿将火车开往全国各地，丰富游戏的内容。
　　1、教师：火车除了能开到北京去，还可以开到哪儿去呢？
　　2、幼儿围坐成半圆形，教师先请一幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。儿童
　　大班团队合作游戏教案（三）
　　游戏内容：
　　医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店
　　游戏目标：
　　1、引导幼儿在游戏活动中模仿各行各业劳动人民的工作，进一步了解工作人员的工作情况及特性。
　　2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力、合作能力及一定的规则意识。
　　3、激发幼儿参与游戏的热情，体验成人劳动的艰辛和游戏带来的乐趣。
　　游戏准备：
　　1、物质准备：
　　医院：听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等；
　　农贸市场：水产品（螃蟹、鱼、虾）、电子称；
　　超市：各类食品盒、饮料瓶、化妆品盒等、小筐若干；
　　美容院：化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等；
　　小吃店：各类食品、蒸笼、服装等。
　　2、经验准备；
　　幼儿已玩过医院、农贸市场、超市、美容院、小吃店的游戏。
　　游戏过程：
　　1、谈话导入，激发幼儿兴趣。
　　2、师生共同回忆上次活动情况，并提出新的要求及需改进的地方。
　　3、幼儿按意愿来选择游戏中的角色。
　　4、幼儿以角色身份布置游戏用具。
　　5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。
　　6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
　　7、师生共同小结活动情况，评选最佳工作人员
　　大班团队合作游戏教案（四）
　　【活动目标】
　　1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。
　　2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。
　　【活动准备】
　　1、不同形态的动物或人物的剪影。
　　2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
　　3、自制幻灯片两张，美术书一本。
　　4、小橡皮，黑布一块。
　　【活动过程】
　　导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？
　　一、光影揭秘
　　1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。
　　2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？
　　3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。
　　4、出示儿歌
　　你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走
　　提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
　　二、光影实验
　　1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？
　　2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
　　提问：(1)为什么会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？
　　科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。
　　三、作品欣赏
　　打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
　　要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。
　　剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》
　　提问：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!
　　四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
　　撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
　　注意事项：1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试
　　完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。
[大班团队合作游戏教案]

篇三:[团队协作游戏]《团队合作》课件

　　下面是小编收集整理的《团队合作》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
　　【设计目标】
　　1、通过团队合作来培养学生的团结精神，增强团结协作能力和集体的归属感。
　　2、通过共同完成任务来提高学生相互合作意识，培养大家的认同感和凝聚力。
　　3、在游戏中感受个人与团队的关系，体验个人对团队的信任与责任，体验团队合作的力量与快乐。
　　【参加对象】初二年级学生
　　【理论依据】
　　1、 贝尔宾团队角色理论
　　2、 萨提亚冰山理论
　　3、 罗森塔尔效应
　　【预期效果】
　　心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。而我们的教育是为了培养适应社会和时代需要的人才，未来的社会是一个竞争的社会，也是一个需要合作的社会，很多工作靠个人的力量是无法实现的。
　　但随着现今社会竞争领域的日益普及，学生间的竞争冲突也日益突现，其团队意识和集体观念日趋淡化。同时，现今的学生多数是独生子女，在家庭、学校生活等多层面中存在着不合群、不善与人合作的弱点。若不及时解决这些问题，不仅会影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。为此，需要在学校教育中进一步加强团队合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行团队合作精神的培养。
　　因此在本节课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究、学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下的教学环节，以其达到预期效果。
　　【教学方式】
　　心理暗示、游戏体验、谈话讨论交流分享。
　　【教学过程】
　　一、破冰暖身活动，创造心理安全氛围。
　　教师：今天请大家和我合作来上这节课。因为是合作，所以希望大家的身份是平等的，希望大家不要拘束，要放松自己，畅所欲言，把你的东西拿出来让大家分享。
　　(教师和学生围成一块，坐在地板上。)
　　教师：首先，我们先来学习一个自我激励的手势语言。
　　先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手竖起大拇指从胸口用力伸出，再换左手同样动作，最后双手齐做，双手交叉用拇指碰左右肩，然后从胸口将双手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不错，我真的很不错，我是真的真的很不错。”
　　(要求学生声音洪亮，充满自信，并配以手势“我真的很不错，我真的真的很不错。”来学习这个自我激励的手势语言。)
　　教师：大家能再勇敢，再自信一点就更好了。
　　现在我把词改改送给大家——你们是真的很不错，你们是真的真的很不错，你们是真的真的真的很不错。
　　(及时肯定学生的学习，并配合手势，活跃课堂气氛。)
　　教师：这是我们开场之前活跃气氛的游戏。现在我问大家一个问题：在我们刚才的自我激励手势中存不存在合作?如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢?
　　(学生交流讨论。)
　　学生：存在着合作。存在着手和嘴的合作，存在和老师的合作。
　　(及时肯定学生的答案，并进行话题延伸。)
　　教师：非常好!那么我们的现实生活中还存在着哪些合作呢?
　　学生明确：同学之间打篮球时的合作、上课时和老师的合作等。
　　二、参与体验，感受团队合作的重要性、必要性。
　　1、情境导入：(通过设置两个问题情境，在情境中让学生了解合作及其重要性。)
　　(一)教师：大家一起来想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试着通过举例来证明你的观点。
　　学生讨论交流。
　　教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。
　　(二)教师：请大家分析下列的工作需要多少人才能完成?
　　(1)出版一本书;(2)制造一辆汽车;(3)唱一台好戏;(4)三峡工程。
　　学生讨论交流。
　　师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作，小到我们的日常生活和学习，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功。就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
　　(板书：出示形似握手的合作两字。)
　　2、活动体验：(通过“折筷”活动，让学生体验合作的重要性和必要性。)
　　活动目的：通过“折筷：活动，增强团结协作能力和集体归属感。
　　活动准备：一定数量的筷子。
　　做法：请一个学生依次将一根筷子、两根筷子、三根筷子……折断，每次增加一根筷子的数量，直到加到十根筷子。
　　(教师将筷子交给一名学生，数量慢慢的由一根变为十根。)
　　教师：一根筷子能够折断，两根筷子也能折断，十根筷子却没有人能够折断，为什么?
　　(请学生畅谈活动的体验，感受到合作的重要性。)
　　学生A：遇到了困难，一起商量，团结合作，共同克服困难。
　　学生B：我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
　　……
　　教师明确：的确，相对于个人的力量来讲，集体的力量更为强大。在自然界面前，人类个体的力量是脆弱的，而人能战胜自然，更多的就是依靠集体的力量、合作的力量。今天，我们大家将要来进行一系列的游戏，看我们哪组能更好的发挥集体的力量，更好的合作。
　　(教师板书：团队合作。)
　　3、游戏体验：(通过游戏认识到团队成员的互帮互助，让学生产生成就感、力量感，增进团体认同感和凝聚力。)
　　游戏一：“汪洋中的一艘船”(或“同舟共济”)。
　　①营造氛围，使大家进入想象中的场景：
　　自己和自己的团队一起在大海上航行，突然间乘坐的轮船沉没了，所有人都必须搭上救命的小船才能活下来到达陆地。(音乐)
　　②将所有同学分成两组，每组选出一名队长，指挥大家上船，务必保证所有同学都要上船。地面被当作是一片大海，每组领两张报纸铺在地面上作为救命的小船，所有同学的脚都必须在救生艇上才算成功。接下来，救命的小船更小了，收回一张报纸，让学生继续上船，看是否一样成功。
　　③游戏结束，大家分享游戏的体会与感受，怎样才能让所有成员登上船?
　　④自由回答，成功的体验和失败的体验。
　　学生总结游戏中的体会，教师引导学生理解“想成功必须要团结，必须要合作”的道理。
　　游戏二：“盲人方阵”。
　　①将两队所有同学的眼睛蒙住，要求每队在15分钟里找到脚下的绳索;
　　②用找到的绳子围成一个尽可能大的正方形，要求队员在蒙住眼睛的前提下抓住绳子;
　　③比一比，在规定时间内哪一组完成得好而且快;
　　④游戏结束，学生交流分享成败所在。
　　学生总结游戏成败，教师根据学生的发言，及时点出“目标一致、积极沟通、互相配合、合理分工”并板书在黑板上。
　　4、“休息”，体验信任是合作的基础。
　　教师：大家刚才做了很多游戏，我想让大家轻松休息一下，全体起立，我们进入“信任背摔”的放松休息环节。
　　“信任背摔”的场景导入：大家都是一艘即将沉没的海船上的船员，船上仅有的救生艇都已满员，可还有一位同伴在甲板上没搭上救生艇。如果三分钟内这个同伴没有安全搭上救生艇，那么我们就将推动这位可爱的同伴。与此同时，救生艇已达到饱和，如果那位站在甲板上的同伴就这样跳上救生艇，很可能会冲击到救生艇从而大家都沉入大海。所以，我们必须寻找一个最安全最稳妥的办法，让这位同伴顺利上艇。
　　“信任背摔”的做法：全队每个人轮流到背摔台上背向同伴，双脚后跟1/3出台面，身体重心上移尽量垂直水平倒下去，下面的同伴平伸双臂做保护，并把他接住。
　　(学生交流训练的感受。)
　　教师：在这个团队游戏中，我们中的每个人都要从1米多高的地方直身向后倒下，如果能相信自己的团队，就必定能沉着地平躺着向下摔。它验证了人与人之间心灵的交流和可信度。“信任”首先要相信自己，做什么都要充满自信，更要有责任心，这样才会被信任。“没有完美的个人，只有完美的团体”，团体不是孤立的团体，而是由每个单独的个体组成的，只有每个人都积极向上，才尽所用，我们大家才能拧成一股绳，发挥团体的最大功能。
　　(教师根据学生的交流，板书“信任”。)
　　三、再创情境，释放情感，感受团结合作的力量和感染。
　　教师：同学们，通过今天的这节课，我想大家一定深切地体会到合作的喜悦、团结的力量。我们每一位同学都融入了各自的团队，也增进了团队的凝聚力和战斗力，并借助于自身的能力和相互之间的信任战胜了活动中的许多困难。
　　大家的表现让我很感动，希望你们能够将今天的这种表现延续到以后的学习、生活中，把自己及时地融入团队，不断地找到团队合作的快乐。最后，感谢大家给我和大家一起享受快乐时光的机会，最后送给大家一首歌，来结束我们的合作。歌曲的名字是《众人划桨开大船》。
　　(师生同唱《众人划桨开大船》。)
　　在愉快的歌曲中结束本堂课。在歌曲的氛围中再次感受团结合作的力量和感染，再进行一次情感的释放。

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