[针孔相机模型]针孔相机

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针孔相机篇一:初中物理教学小论文范例

　　导语： 作为物理教学活动过程中起主导作用的物理教师和教育活动对初二新生极为重要，对农村的学生更是尤为重要，下面是小编整理的初二物理教学小论文，欢迎来参考！
　　篇一、初中物理教学小论文范例
　　一、对初中物理教学生活化重要性的认识
　　1.1教学生活化可以激发学生的学习兴趣
　　兴趣对于学生学习的重要性是不言而喻的。因此在教学过程中如何激发学生的学习兴趣是每个教师都应该深思的问题。初中物理教学生活化的实现可以让学生摆脱物理学习过程中单调、枯燥的公式推导与记忆过程，让学生可以在实际生活中探索物理规律并通过对生活的认知来理解并记忆物理规律。这样的过程可以引起学生的好奇心，这种好奇心可以转化成一种钻研的兴趣，进而推动学生努力学习。
　　1.2教学生活化有助于学生更好地接受物理知识
　　在熟悉的情境中进行物理学习，可以让学生感到轻松，在课堂上直接引入生活化的教学元素，让学生直接联想生活中熟悉的场景，学生就会对知识产生浓厚的兴趣爱好，并且愿意积极主动地投入到课堂学习中，在这种状态下，有助于学生更好的学习和掌握课堂知识。
　　1.3符合以人为本的教学观
　　生活化要求教师观察和注意学生私下生活，然后根据学生的兴趣爱好设计教学方案，这种坚持从学生出发，兼顾学生喜好，体现以人为本的教学观值得推广使用。以人为本的教学观念是现今形势所趋，并且用学生生活经历开展物理课堂教学能有效的提升教学质量和课堂教学效果。同时，物理知识的学习能帮助学生了解各种基本的物理现象，让学生能解释生活中常见的物理问题，提升学生自我生存能力，帮助培养学生的科学素养。
　　二、实现物理教学生活化的措施
　　2.1开展探究式教学
　　教师在物理课堂上开展探究式教学主要是利用初中生的好奇心理，在课程开始前，教师可以以提问的方式展开课堂内容的学习。如学生在学习机械能量守恒定律时，通过学习发现能量守恒即一种物体重力保持平衡。教师在此时可以提出，在生活中你们认为除了文中这组平衡力之外，你们还能发现哪些平衡定律。当学生带着疑问继续下面课程内容的学习时，学生的注意力就会越来越集中，并且主动跟随教师的思路进行学习，对于教师提出的问题，能积极的思考。同时还能通过小组之间的讨论，将班级学生分为4个小组，组内成员与组组之间都开展激烈的讨论。当学生有了自己的见解之后，教师再针对学生的回答进行总结，坚持以积极鼓励为主，如果学生没有发现或者发现不对的机械守恒定律，教师还要要求学生课下去发现和收集，然后在下次开讲之前，教师要对上节课的内容进行回顾，让学生真正的掌握和运用课本知识。
　　2.2创设情趣性课堂
　　针对物理课堂教学一般都比较枯燥，教师要创设情景式课堂教学氛围，改变以往的教师为中心的教学方式，将课堂大部分时间教育学生自主学习。这种课堂教学氛围能让学生放松心情，不会对教师讲课产生厌烦情绪，学生的思维就会得到极大的扩散。此时，教师要利用丰富的教学资源，将物理课程内容通过多媒体，以更加生动的形象展现在学生面前，让学生更加直观的观察和发现知识点。
　　2.3物理习题训练生活化
　　物理课堂教学的知识必须通过习题的训练才能让学生更加深刻的记忆和掌握物理知识，并且能运用到现实生活中。教师可以要求学生开展时间调查活动，观察生活中常见的物理现象，并且记录、收集物理现象的基本特征，如学生收集树叶作为植物标本时，树叶的颜色会发生变化等。通过这些生活化的训练习题，让学生全面了解物理课程学习的重要性，积极投身到物理学习中，进而提升学习成绩。
　　三、结束语
　　生活中随处包含着物理小知识，初中物理教学生活化对提升教学质量有着重要的作用和意义，能让学生在轻松愉快的生活环境下学习，不仅能充分开拓学生的思想，还能改变物理课堂教学的枯燥氛围，为学生营造一种轻松的物理课堂学习氛围。同时，随着物理课堂教学的生活化，能培养学生观察生活的好习惯，从生活中发现物理知识，真正将理论知识运用到实践生活中，解决实际问题，达到教学的理想效果。
　　篇二、初中物理教学小论文范例
　　一、创设生活情境，联系生活实践教学
　　物理知识比较抽象、理性，学生不易理解和接受，因此物理课堂教学要结合教材知识，联系日常生活创设情境，让学生明白物理现象及问题是客观存在的，从而以强烈的好奇心、高昂的热情投入到学习中，达到良好的教学效果。如在《机械效率》的教学中再现生活场景：从水井中提水，工人用口袋背水泥上楼，农民用滑轮组往屋顶吊粮食，起重机提升重物等，让学生明白，为达到目的做的功叫做有用功，而任何机械在做功时都要克服摩擦和自身重力做功。这部分并非我们需要但又不得不做的功就是额外功。接着讲解什么是总功，进一步分析三者之间的关系，这样水到渠成的得出机械效率的概念，完成了新知识的学习。又如速度的教学，我们播放运动员百米赛跑的视频，跑到中途暂停，此时比较哪位运动员跑得快，用什么方法比较出来的？得出结论后继续播放视频，到达终点的时候提问：哪位运动员是冠军？用什么方法比较出来的？接着出示一些不同竞速项目运动员的成绩，针对材料提问：如何比较他们运动的快慢？在学生的强烈需求下引出速度的概念，再结合列车时刻表计算列车的速度，这样一系列的生活化问题，让知识的建立有了依托，不再是空洞的说教。这种开放式教学情境的创设，把教学目标隐含在生活情境中，学生学习起来既不枯燥又非常感兴趣，学习效果好，而且课本知识与社会生活、生产实践紧密结合，学生既学到了知识，又明白了物理学科的实用性，让学习热情化为持久学习的动力，提高了学生迁移知识的能力。
　　二、加强实验教学，发挥学生主体作用
　　开放式教学强调以人为本，激发学生的主人翁意识，鼓励学生大胆尝试，努力超越，积极参与实验教学，养成独立探索、研究的习惯。
　　1、变演示实验为分组实验。
　　教科书中安排了许多演示实验。在课堂教学中，学生作为旁观者，如同看影视节目一样，观察教师把这些实验按照严格的步骤和要求，演示一遍，只看个热闹场面，对于概念的建立和规律的形成缺乏主动性的探索。所以在开放式教学中把一些现象明显，不利于大多数学生观察的演示实验变为分组实验。液体内部压强的实验由演示改为分组，把学生5～6人分成一组，共同设计步骤，亲自参与，分工协作，以积极的态度主动探究，既观察到了清晰的现象，又锻炼了操作能力，达到了预期的效果。
　　2、加强分组实验的探究性。
　　分组实验教学可激发学生的学习热情和兴趣，调动主观能动性，在兴奋的状态中探索，有强烈的求知欲，教师要抓住时机，适时引导，让探究向深处发展。如学生实验“探究凸透镜成像的规律”，在他们顺利完成实验操作及规律的总结，认为实验已经结束的时候，适时引导学生思考：如果凸透镜残缺不全，还能得到完整的像吗？你如何进行实验？学生的思维顿时又被调动起来，他们积极的讨论，最后想出了方法，用一张白纸挡住凸透镜的上半部分来观察现象，他们惊喜地看到了完整的像，只是像的亮度变暗。学生对凸透镜成像的认识又上升了一个高度。这种开放式的实验教学，让学生成了学习的主人，激发了他们的热情，主动参与探究，既掌握了操作技能，又培养创新能力。
　　三、开放教学手段，拓宽课堂教学方法
　　授人以鱼，不如授人以渔。教学中，教师不能一味采用传统教学方法，还要与时俱进，结合实际的需要，注重教学方法的开放性，帮助学生打开思路，拓宽学生的知识面，提高素质教育的水平。
　　1、注重学科渗透。
　　如《乐音的特征》教学采用控制变量法，结合乐器来进行音调的教学，改变二胡、小提琴弦的长短、粗细、松紧振动发声，判断音调的高低；通过学生吹奏长笛、箫等乐器，让学生思考，音调为什么发生了变化，决定音调变化的因素是什么；对于响度的教学，通过改变敲击大鼓的力度，鼓上碎纸屑、粉笔头跳动的幅度，让学生领会振幅决定响度的大小；音色的教学，采用分别敲击鼓、锣，吹奏笛子，让学生闭着眼睛猜是哪种乐器发声，掌握音色的概念。这样，一堂枯燥的讲授课变成了一节声情并茂的欣赏课，学生在愉快的气氛中掌握了知识，提高了兴趣。
　　2、利用网络学习。
　　在信息高速发达的今天，网络成了人们学习的另一个阵地。教师在教学时，要充分利用学生喜欢从互联网上获取信息的特点，适当引导，让网络辅助教学。如在讲授《升华和凝华》时，提问电冰箱中的霜是如何形成的，让学生上网搜索无霜冰箱是如何自动除霜的，并观看利用干冰进行人工降雨的视频。
　　3、加强课外活动。
　　课外活动是课堂教学的继续，是课堂教学的深化，给学生提供了自由的空间探索学习。如在学习了光的直线传播后，发动学生自制针孔照相机，懂得了杠杆的原理后，回家自制杆秤。多样化的教学手段和教学方法，联系日常生活和科技发展，使课堂教学具备鲜明的时代气息，充满生机与活力。总之，在物理教学中运用开放式的教学模式，有利于发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，符合新课程的要求，教师应充分利用这一模式，服务于教学，为新课程的改革做出自己的贡献。

针孔相机篇二:万圣节搞笑的祝福句子

　　半夜不要接电话啊………………小心哦!今天可是万圣节哟!
　　别以为我忘了你,比如说今天--万圣节,我第一个想起的就是你,因为你跟鬼是亲戚嘛!祝你节日乐翻天!
　　不论你今天晚上会看到什么...记住千万不要大叫，因为他会一直在你身边陪着你。哈哈!万圣快乐!
　　点亮开心鬼脸南瓜灯，忧愁烦恼去无踪，幸福快乐来相拥;穿上奇异化妆服，疲惫无奈全卸下，轻松惬意心情佳;戴上魔法鬼面具，霉运疾病都吓跑，吉祥如意身体好。万圣节来临，愿你身体健康，生活幸福。
　　万圣节日到，送你一盏南瓜灯做代表。一来代表关心你，莫受惊吓欢欢喜。二来代表在乎你，愿你烦恼抛出去。灯儿已为你点燃，憨态可掬一张脸，吓走妖魔保平安。糖果也为你送出，小鬼不会来捣乱。只剩幸福和快乐，时刻为你念阿弥陀佛。万圣节快乐。
　　知道你是个鬼机灵，快点想个鬼点子，咱俩搞个鬼把戏，万圣节里去捣鬼。约会地点鬼门关，手里提盏鬼吹灯，接头暗号鬼画符，谁要不去鬼脑壳。不见不散哟。
　　南瓜灯在闪，鬼面具已戴，魔法帚儿舞起来。热热闹闹走街巷，观众如潮人如海。别忘家中备糖果，不然可别怪我来作怪，糖果拿出祝福自然来。祝你万圣节快乐!
　　出个鬼点子，想点鬼把戏，不怕你鬼话连篇，不惧你鬼哭狼嚎。因为钟馗今天休息，所以只要你开心，就尽情施展你的鬼主意吧。万圣节快乐。
　　点亮一盏南瓜灯，照亮你的大好前程。挥舞神奇的扫帚，撒丫子漫天飞翔。穿越中世纪的城堡，欣赏蒙娜丽莎的微笑，沿着九曲的黄河，跨过亘古的长江，趴在你的窗前，把编好的短信，直接拿给你看。主要内容是，祝你万圣节快乐!
　　今天是万圣节，用南瓜做个鬼脸，让自己的心情放纵一天。尽管世界鬼气冲天，化好妆去人群中尽情狂欢，南瓜馅饼作为宵宴。祝万圣节快乐一整天!
　　万圣节到了，让南瓜灯照亮你的幸福，鬼脸面具遮掉你的烦恼，化妆礼服装扮你的快乐，好运鬼送你财运亨通，开心鬼伴你开怀大笑，愿你幸福快乐过万圣，天天开心无烦恼!
　　阿杰走过墓地，听到敲击声害怕。见到一个人摸墓碑，问：“你在干吗?”那人说：“他们把我的墓碑刻错了”。祝你万圣节快乐!
　　不要以为我忘了你，比如说今天--万圣节，我第一个想起的就是你，因为你跟鬼是亲戚嘛!祝你节日乐翻天!
　　很想你，又害怕见到你，也许你正在世界的哪个角落默默地注视着我，我想抚摸你那没有下巴的脸蛋，啊，原来是万圣节搞的鬼!祝节日快乐!
　　街边美女一挥手，路灯也要瞅一瞅;街边美女二挥手，高楼都想亲一口;街边美女三挥手，地球刹车往回走。哈哈，祝你万圣快乐!
　　男人生来就有罪，做事不能怕累，约会当然你付费，甜言蜜语要死背。每月薪水要上交，不要期望有回馈，什么错都是你的不对。祝万圣节快乐!
　　你逗，你逗，你真逗;人比黄瓜瘦，没有三两肉;皮比城墙厚，子弹打不透;学会翻跟斗，翻进坑里头。哈哈，祝你万圣节快乐!
　　乞丐带着猴子沿街乞讨,他叫猴子笑它就笑,叫它作揖它就作揖,叫它看短信它就看短信.
　　特别提示：万圣节的夜晚，本公司特推出，我比鬼还快乐有奖竞猜活动，认为自己快乐的同志可以编写短信：万圣节快乐，发送给好友。
　　听说今天是鬼节啊，大街上群魔乱舞，记得早早回家啊，把门拴好。
　　听说一只癞蛤蟆被轧死了,我很担心,马上给你发短信,如果你还活着,请回复暗号万圣节快乐!
　　听说最近有人使用针孔摄相机,且就在我们小区,所以,最近请穿衣洗澡,大小便用尿不湿解决!
　　万圣节到了，欢迎泛博兄弟姐妹参加万圣节化妆派对。你就不用装扮了。长得这么出众，怎么扮也不会像鬼的。呵呵，万圣节快乐!
　　万圣节的夜晚，点起你手中的南瓜灯，照亮那黑色的忧郁，戴上你开心的面具，迎来本应属于你的喜气.。
　　万圣节的夜晚你忍心让我一个人呆着么?难道你不怕长相帅气的鬼来勾引我么?说了这么多你还不给我回信息，真是见鬼了。
　　万圣节快乐!只要你把这条短信转发给十个好友你将会免费得到万圣节超级鬼王的深情祝福，祝你有一个狂欢的夜晚。
　　万圣节你准备好了吗?是不是有点怕怕的呢?一起过个快乐万圣节,一起去狂欢!
　　万圣节期间我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂欢我骄傲活动，活动内容是将万圣节快乐这句话对你的好朋友大声喊三百遍。
　　万圣节之夜，我会去找你的…呵呵……吓着你了吗?其实只想对你说--万圣节快乐
　　万圣夜姐妹逛街，见两狗交配，妹不懂姐骗说是打架，旁边一男听后大笑，姐瞪男，男说：瞪我干什么?想打架?哈哈，祝万圣快乐!

针孔相机篇三:三年级下册语文书古诗两首乞巧

　　乞巧是中国传统习俗，唐代林杰的诗《乞巧》就很好地反映了过节的气氛。

　　三年级下册语文书古诗两首《乞巧》原文
　　《乞巧》
　　朝代：唐代
　　作者：林杰
　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
　　家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
　　《乞巧》译文
　　七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。
　　家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧(对月穿针)，穿过的红线都有几万条了。
　　《乞巧》作者简介
　　林杰(831—847)字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七。《全唐诗》存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初七夜晚，俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。
　　三年级下册语文书古诗两首《乞巧》教学设计
　　教学目标：
　　1.学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。
　　2.理解《乞巧》这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。
　　3.讲民间传说牛郎织女的故事，了解乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。
　　4.有感情地朗读古诗，并且背诵。
　　教学重点：朗诵背诵本诗，理解诗意，体悟诗情。
　　教学难点：理解诗歌的含义，了解古诗中的传统文化，体会诗中丰富的想象。
　　课前准备：
　　学生预习《乞巧》这首诗，了解牛郎织女的故事。
　　教学时数：1课时。
　　教学过程：
　　课前交流，依次播放课件，你们能猜出来是那些神话吗?
　　现在我们看到的这幅是牛郎织女的故事，谁能用简洁的话给大家讲讲这个故事呢?
　　是呀，一对恩爱的有情人就这样被狠心的王母娘娘拆散了，不过最后也正是因为他们的痴情感动了王母娘娘，才允许她们在每年的七月初七这天见上一面。
　　一、开课解题
　　1.刚才咱们交流了牛郎织女的故事，现在就让我们伴随着着动人的传说，走进唐代诗人林杰的《乞巧》。(课件)
　　请大家举起右手，跟老师一起写诗题。
　　2.乞的最后一笔是——横折弯钩，特别传神，请仔细观察，你想到了什么?
　　它生动地向我们展示了乞的意思——向人讨，乞求，有些汉字我们可以观其形知其意，这是理解字意的一个好方法。
　　3.那谁来说说诗题乞巧是什么意思呢?你是从哪里知道的呢?你真会学习，利用注释，是我们学习诗歌的一个非常重要的好方法。是的，乞巧节就是七夕，也称为女儿节、少女节。
　　二 、 读诗
　　1.那么，在七夕这天，天上人间是怎样的一幅画面呢?请同学们把书放到112面，大声自由地读一读，注意读准字音，读通诗句。
　　2.抽查，(课件)师相机评价。诗要读的字正腔圆，他还和音乐一样也是有节奏的，再来练练，读出诗的节奏来。
　　3.好，谁来读一读，读出节奏，同学们仔细听，他是在哪里停顿的?
　　4.生读，交流是在哪停顿的。大家听得真仔细，(课件)按照节奏来读，就能读出诗的韵味了。谁再来读?
　　5.现在我们师生合作读，(课件变色)老师来读诗题和红色的字，你们读后面蓝色的字。
　　再交换方式读。
　　6.现在，老师读课题，你们读全诗。
　　三 、 理解第一句
　　1.同学们，你们读得真好，看大屏幕，(课件)在这句诗中，有两个容易混淆的字，你发现是那两个吗?(课件)
　　2.是的，这两个字读音相同，字形相似，的确很容易混淆，那你们有什么好方法来区分它们吗?
　　很好，你发现了形声字的规律，肖表示它们的读音，知道宝盖头和雨字头代表什么意思吗?
　　宝盖头很像是屋顶，代表房屋，人们日出而作日落而息，晚上要回到家里睡觉，这个宵就是夜晚的意思;诗中的今宵就是——;雨字头一般和天空有关，霄就是指天空。
　　3.两个宵霄的意思弄明白了，现在可以给下面的词找朋友吗?课件交流。
　　4.七夕这天夜晚，人们仰望天空，那怎样的天空被称为碧霄呢?碧霄让我们想到了哪些词语?(你能给大家描述一下吗?)
　　5.听了大家的描述，原来在第一行的七个字中藏着这样的一片碧海青天，藏着这样一幅美丽的画面，(课件联播)谁能用你的朗读把这藏着的画面展现在我们面前?
　　四 、 第二句诗句
　　1.人们在七夕的夜晚，情不自禁地凝望着这样的夜空，他们到底在搜寻什么呢，希望看见什么呢?课件
　　2.在这一句中，有个生字要大家注意，渡，怎样理解?渡河，所以渡要有三点水，而没有三点水的度一般指时间上的过去，比如度假、欢度佳节，度过一段时光。
　　3.那你知道牛郎织女渡的是哪一条河吗?天河，是的，但传说中的牛郎织女早已化为两颗最亮的星星闪烁在天河的两边。(课件)杜甫的《牵牛织女》这样写道：牵牛出河西，织女处其东。(课件)我们看看他们在天河的哪边?
　　4.他们一个在(西)，一个在(东)，只有在七夕这天晚上，他们才能在天上相会，(师板书天上相会)，可是银河是那样的波涛汹涌，他们如何相会呀?原来是成千上万的喜鹊为他们搭桥牵线呢，这就是鹊桥。(课件)于是诗人写到课件——牵牛织女渡河桥。
　　5.是呀，在这样一个美丽的夜晚，牛郎织女一家终于团聚了，此情此景，你的心情怎样?请带着你的感受读读。
　　我看到你的脸上充满笑意，你为何这么读?为他们一家感到高兴。是呀，这样一幅温馨的画面，我们怎忍心打扰?你会——此时此刻，我们多么希望时光老人的脚步慢一点，再慢一点，你会——
　　五 、 三四两句
　　1.那一夜的天空充满神话色彩，牛郎织女在尽情地向对方诉说着相思之苦，而人间的女子又在做什么呢?学生自由读三四句。课件
　　指名回答，相机板书人间乞巧。
　　2.他们向谁乞巧呢?
　　3.织女，是天上纺织的能手，传说天上美丽灿烂的云霞都是她织成的呢。织女是那样的心灵手巧，人间的女子多么渴望像织女那样拥有一双巧手啊，因为有了一双巧手就可以——生交流。
　　4.少女们是用什么方式向织女乞巧的呢?课件资料袋。生读。
　　5.这里，老师也搜集了一些乞巧节的方式，我们一起来欣赏。课件
　　用红线穿九孔针是最普遍的方式。在那一天，上至达官贵人的深宅大院，下至平民百姓的农家小院，不管哪一家的少女，家家都在——乞巧望秋月，穿尽红丝几万条，甚至连皇宫也不例外，据说，每年的七夕节，唐玄宗就命人在宫中搭建百尺高的乞巧楼，让宫中女子登楼乞巧，难怪唐朝诗人崔颢曾这样赞叹“长安城中月如练，家家此夜持针线。”读这是怎样的盛况啊，让咱们一起加入到乞巧的人群中去，眼望着浩瀚的银河和皎洁的弯月，你想乞得什么?交流。
　　6.这正如古代民间的《乞巧歌》所唱的那样课件读——
　　7.这么多美好的愿望要实现，穿一根红丝线够吗?三根五根够吗?一百根一千根够吗?所以才要(穿尽红丝几万条)课件
　　这几万条的红丝都要被少女们穿尽了，可见她们的愿望是多么强烈啊，谁来试着读读这一句?(指名读书)我觉得你表达的还不够强烈。这么多红线都要被少女们穿完了呀，“几万条”要读得慢一些，谁再来试试?(指名读，齐读)
　　六、回归全诗，再读，再写
　　1.和着这优美的音乐，让我们一起走进时光隧道回到千年以前的唐朝。一年一度的七夕终于到了，夜色好美呀，诗人和人们一起仰望这浩瀚无际的青天，禁不住吟出——七夕今宵是碧霄;今天的日子有什么特别吗。哦，原来是分隔了整整一年的牛郎织女相聚的日子，善良的喜鹊也来为他们塔桥成全他们的相会了，这正是——牵牛织女渡河桥;他们的故事感动了无数人，织女的一双巧手更是令少女们羡慕不已，于是所有的少女都在这一天对月乞求，这便是——家家乞巧望秋月。是啊，可织女离他们太远了，听不见她们的说话，少女们只能把这么美好的愿望寄托在穿针引线之中，于是才要——穿尽红丝几万条 。 回归整体，齐读古诗。
　　2.从古到今，还有很多关于七夕的诗歌，我们来读读?
　　课件出示诗人关于七夕的诗句。
　　3.绚丽的夜空，动人的故事，浪漫的企盼，区区二十八个字却给我们营造出了一个怎样的夜，一个怎样的天上人间!带着这些美好的感受再次读诗。
　　七、作业
　　把牛郎织女的故事和七夕节的风俗讲给家人或朋友听。
　　板书设计：
　　乞巧
　　天上 相会
　　人间 乞巧

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