[小树计划]什么的小树

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什么的小树篇(一):大树和小树的作文

　　尽管小树没有以前那么茁壮，但他仍然无忧无虑地生长着。下面是小编整理的范文，欢迎查阅!
　　第1篇：大树和小树
　　路边，有一棵大树，她站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，她的身边，最近新栽了一棵小树。
　　这棵大树虽然年迈了，但她总是静静地站在路旁，默默为人们遮风挡雨。任凭风吹雨打，她总是傲然地挺立着。而那棵小树正像刚出生的太阳，充满着朝气，长得特别美。你看她非常苗条，身上穿着青绿色的衣裳，皮肤特别光滑娇艳，腰挺得直直的，显得可有精神了。任何一个到过果园的人见了她，都会情不自禁地称赞她：“你看，这棵小树多有精神，将来一定能长成参天大树!”“你们看，这小树腰杆多么直呀，一定经得起狂风暴雨!”……人们都给了小树很高的评价。听到人们的赞美，小树有点儿飘飘然了，觉得很了不起。
　　你瞧，这棵小树开始说这棵百年老树的缺点了：“老树呀，你瞧瞧你!树皮都脱落了，树叶也快全掉光了，头发都秃成这个样了!唉，不是我说你，你简直就像个老太太，牙齿全没了，脸上全是皱纹，要力气没力气，要长相没长相了，真是不中用了!你看看我，多苗条，腰杆笔直，皮肤光滑，长得多俊!你呀跟我比，根本没法比!”老树听了，不好看，但是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。人呀，重在实干。我虽然老了，可是我是实实在在，尽心尽力地为人们做贡献。你不能总以貌取人啊!你年纪还小，如果还是这样骄傲自大，你将来会后悔的呀!”这棵小树听不懂老树说的道理，怒气冲冲地对着老树叫嚷：“哼!你这个老不死的东西，你说什么实在，难道我不也是一棵实实在在的树吗?瞧你那个样子，才叫不实在呢，没人多看你一眼!”老树轻轻地叹了口气，摇了摇头，笑了笑说：“这倒也未必如此哟!”小树听了，更加傲慢地说：“老东西，咱们走着瞧吧!”
　　过了几天，天突然刮起了狂风，下起了暴雨。小树的腰太细了，经不起这种折腾，终于支撑不住了，中间眼看快被狂风刮断了，身上的绿衣裳也被刮破了。而这棵百年老树，它虽然非常老了，但是几十年历尽了风风雨雨，树杆显得更结实了，狂风暴雨奈何不了它。
　　第2篇：大树和小树
　　路边有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，它的身边最近新栽了一棵小树。
　　有一天，小树抬起小脑袋，踮起脚尖看着那棵大树的树梢，伸了伸舌头，调皮地想到：“啊哈，老爷爷长这么高，我会不会长得更高呢?哦，不行不行，再高就真成巨人症啦。”大树见了，慈祥地笑着说：“呵呵，小姑娘，想什么呢?”小树虽然调皮，但她也像其他孩子一样，对这个世界充满好奇心，充满求知的欲望，于是，她就礼貌地问大树：“老爷爷，你为什么长这么高?”大树又笑了：“孩子，这是我拼命从土地中吸取养分，借着阳光雨露的哺育努力生长的结果呀!”小树眨着树叶眼睛，有些迫不及待地问：“那长这么高有什么好处哇。”“孩子，当然有好处哇”大树耐心地回答说“我们树长高了长大了，树冠宽大了，能为人们遮荫啊，还能净化空气、美化城市，还能提供木材为人们造房屋、造家具，还能……”“难道我们生来就为别人做事吗?”还没等大树说完，小树就着急地问。“对，因为只有为别人付出，我们心里才能更甜。只为自己的利益着想，从不为他人做点贡献，那么，他的一生是没有价值的。”大树说。
　　说者无意，听者有心。几年后，小树长成了亭亭玉立的“大姑娘”了，儿时老爷爷的话，她铭记在心。一天，小树高兴地对大树说：“爷爷、爷爷!好消息啦!听说，人类要从我们中选一部分去大沙漠，栽防风林，我终于有机会为人们服务啦!老爷爷，您肯定也愿意去，对吧!”“恩?”大树皱了皱眉头，说：“你自己去吧，孩子。爷爷老了，不经折腾。”小树连忙说：“您老身子骨可硬朗哩!怎么对自己没信心啊，爷爷!”小树半搞笑地对大树说，也希望他能去沙漠做贡献。“不去不去。小孩子家，管什么闲事!”大树有些不耐烦了，昔日的慈祥一下子消失了。“爷爷您自己还说过要多为他人做贡献，不能只顾自己的利益啊!怎么，这么大好的机会您不去?!”小树还是迫切希望为人民做贡献的人多几个。没想到大树软硬不吃：“孩子，你仔细想想，那大沙漠里头，没有一滴水，整天风吹日晒的，还刮风暴，万一……”“我们去，就是为了防止风暴危害那儿人民的生命财产呀!”“那里气候可不比这儿，这里有园丁给咱们修剪枝叶，给咱们浇水施肥，可那呢?……唉，我看，孩子你也别去了，太危险了……”大树这么说，是为了掩饰自己贪图享乐、怕苦怕累。没想到小树却坚定地说：“我一定去，绝不反悔!”说着，她眼睛里闪着期盼的光芒，她仿佛看见了，看见了在一望无际的沙漠中，她和其他防风林中的兄弟姐妹们手拉手，肩并肩，团结一致与疯狂的沙尘恶魔斗争，拼命保护那儿人民的生命财产安全。终于，他们赢了，沙尘恶魔没命地逃跑了。他们笑了，都开心地笑了……当小树从自己的憧憬中回过神来，她正想再劝说大树几句，可是，人们开着卡车来了，上面坐着大大小小许许多多树，这就是运他们去沙漠的大卡车呀!小树激动地向车上那些哥哥姐姐们打招呼，人们来把小树连根带土抱起来，小树只好匆匆跟大树说了个“再见”，坐在卡车上，与兄弟姐妹们一起奔赴大沙漠……
　　第3篇：大树和小树
　　路边，有一棵大树，它站在那儿很多年了，树皮在渐渐脱落，他的身边，最近新栽了一棵小树。
　　这时，大树看到了旁边的小树，心想：“它实在太弱小了，我应该好好照顾它。”大树心中十分开心。
　　于是，他对小树说：“孩子，是不是风吹得你站不稳，雨水冲得你冷冰冰，阳光晃得你睁不开眼睛。你一定想摆脱它们不再受苦吧!那么就让我来当你的保护伞吧!”起初小树不愿意，后来想到自己可以不用那么辛苦，也就答应了。
　　在春天，大树为小树阻挡沙尘;在夏天，大树为小树阻挡雨水;在秋天，大树为小树阻挡秋风;在冬天，大树为小树阻挡寒雪。
　　尽管小树没有以前那么茁壮，但他仍然无忧无虑地生长着。而大树在不知不觉中，却显得更加茁壮。
　　突然一日狂风肆虐，大雨倾盆而下。尽管大树拼尽全力保护小树。可惜天公不作美，风雨毫不留情，风越刮越烈，雨越下越猛。
　　大树根本顾不了小树，只能维持着自己，当他听到小树的求救时心急如焚。渐渐地，呼救声越来越弱，大树的左臂在和风雨搏斗时也失去了，慢慢地，他没有了知觉……
　　终于，太阳出来了，照在大树的身体上，暖暖的，他醒来了，可惜他身边的小树已被连根拔起，正横在他的面前，他伤心极了。
　　从此，这座山上就只剩下一棵在永不停息地自责的老树。不过，小树在临终时也终于明白：成长是自己的必经过程，只有自力更生，坚持不懈，勇往直前，体味到其中的辛酸，才能真正长大。
　　树亦如此，何况人呢?
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什么的小树篇(二):我家的小树经典作文

　　生活中是有着许多的小树，有些也是值得我们去赞美的。下面是小编为大家整理的关于我家的小树的经典作文，欢迎大家的阅读。
　　我家的小树经典作文一
　　我家门前有一棵小树，它长得又大又壮，也经常勾起我童年时候的回忆。
　　以前，我对树有着一种深厚的感情，因为它陪伴了我13年。
　　春天，万物复苏，小树也不例外。它的树干长得粗粗的，摸上去有种厚厚实实的感觉，硬邦邦的；它的树枝上挂着一点点绿色的音符点缀着春天；它那交错的树枝上往往会有几只小鸟在那儿筑巢，让春天多了几分和谐的感觉，让春意在广州里徘徊。
　　夏天，小树长得葱葱郁郁，绿树成荫。我常常在绿荫下做暑假作业，也顺便陪陪一直在我家门前站岗的小树，让它不会太孤单。树叶被风吹得沙沙响就像再说我的作业做得好；树枝上的小鸟叽叽喳喳好像在说休息一下眼睛，望望我们在做些什么；小树一动不动就像在认真看我写作业。
　　秋天，小树的树叶看起来有些暗黄，好像生病了，这也难怪，因为秋天时而冷时而热时而干燥时而潮湿，就算是铁人也会生锈。但不用怕，熬过这个季节就没事了。
　　冬天，小树的树叶掉光了，这也应该，小树这时该理理头发了，不然就会变成一个小森林了。因为树叶掉光的关系，树枝的交错位置有几个里面已经空无一“鸟”的剩下的鸟巢。我常常会把它拿下来细细研究，也为我在这寒冷的冬天找到些热情。
　　但小树不能再和我熬过20xx年的冬天了，小树的生命就要在这一年的秋天结束了，因为这里就要拆了，连小树也要被砍掉，我不禁为它感到悲痛。但过去即将要过去，来的也将要来，我不能改变过去改变未来，只能真惜现在和它共存的时光。
　　我家的小树经典作文二
　　我家有一棵性格开朗的小树。那是一棵黄皮树，是我和妈妈在一个夏天的早晨栽下的。
　　我可喜欢那棵小树了。它的叶子又大又厚又平，绿油油的颜色可真让人想亲一亲，那小树的叶子上还有香味呢！远看，像一把碧绿的小伞撑在那里；近看，像一个绿色的鸡毛掸子。
　　不知不觉，秋天来了，北风“呼呼”地向我们跑来，小树的叶子都纷纷落了下来，发出“沙沙沙”的声音。落光叶子的小树枝条互相碰在一起，发出“哗啦哗啦”的声音，偶尔会有一根树枝断了，“吱吱”一声，就掉在落叶堆里，碰到那些落叶就“簌簌”地响着。
　　真希望明年的春天快点到来，这样，我就可以听到小树“啦啦啦”地唱着歌儿，迎着春风了。

什么的小树篇(三):课文爷爷和小树的教案

　　一、教材分析
　　这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
　　全课共有三个自然段，两幅插图。
　　第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
　　第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
　　第三段赞扬爷爷和小树真好。
　　本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
　　二、教学要求
　　1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
　　2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。
　　3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　三、教案
　　1.课时内容安排
　　第一课时：学3个生字;初读课文;指导读课文第一自然段。
　　第二课时：学5个生字;指导读第二、三自然段;指导了解课文内容;练习背诵。
　　2.课时教案
　　第一课时
　　课时要求：
　　初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义;从整体上初步感知课文内容;理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
　　教学过程：
　　(一)出示课题，谈话激趣。
　　1.板书课题
　　6爷(y6)爷和小树(sh))
　　2.指名读课题，想一想：课题中写了谁?(爷爷)写了什么?(小树)随着
　　树”的图片。
　　3.教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢?我们读读课文就知道了。
　　(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
　　1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
　　2.出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。
　　3.指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书写。
　　(1)出示生字“伞”
　　①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引导学生利用伞
　　②指名说说伞有什么用?(伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了)。
　　③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上宽下略窄;上短下长，第一笔从竖中线起笔，第三、四两笔斜压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。
　　(2)出示生词“衣裳”
　　①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣裳”。
　　②指名按笔画记“衣”的形，然后照田字格范字写一个“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。
　　③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是个新偏旁叫小字头，“小字”作字头，竖钩要变成竖，左点往右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写两个“裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，要着重让学生看清横中线上是哪些部
　　上。“冖”和“衣”字的撇捺要写得一样宽。
　　4.自己小声读课文，边读边画出自然段序号。先指名读，说全课有几个自然段。(3个)再指名3人按自然段读，读后组织学生按声音清楚响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。
　　——课中休息——
　　(三)指导理解第一自然段
　　1.指名读，注意全段有几句话?(两句)
　　2.理解句子
　　在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳。
　　(1)指名读。
　　(2)引导理解。
　　①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳?(爷爷)写了爷爷做什么?(给小树穿稻草衣裳)谁能说说这句话的意思?(爷爷给小树穿上稻草衣裳)
　　②句子中的“衣裳”指的是什么?要引导学生在解答问题的过程中初步学习到把词放在句子中理解意思的方法。告诉学生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要认真读句子，在句子中找答案。当学生经过读句思考回答正确后，教师要在句子中把“衣裳”指的是“爷爷给小树穿上的稻草”用线画出来，使学生清清楚楚地看到句中词与词之间的联系，注意了这个联系，就能确切地理解意思。
　　③看插图(1)问稻草是“穿”上去的吗?课文里为什么这么说呢?教师要启发学生用刚学过的方法认真读句子，想想句中把稻草当作什么，所以才这么说。
　　(3)指导读。读的时候要把为什么要给小树穿衣裳，穿什么样的衣裳读清楚。
　　小树有了稻草衣裳怎样?在黑板上出示第二个句子：小树不冷了。指名读，要强调“不冷了”。
　　3.指名正确流利地读第一自然段，把句子的意思表达出来。
　　4.指导背诵。先自己试背，然后指名背或齐背。
　　第二课时
　　课时要求：
　　理解课文第二、三自然段;进一步了解课文内容;能正确流利地朗读课文;背诵课文;学会五个生字。
　　教学过程：
　　(一)过渡谈话
　　上节课我们学过第一自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了?我们继续学习课文。
　　(二)理解第二自然段
　　1.指名读，注意全段有几句话(两句)
　　2.理解第一个句子。
　　①指名读。说说这句话什么意思?(小树给爷爷撑开绿伞)撑是什么意思
　　②句子中的“绿伞”指的是什么?要引导学生读句子想，因为绿伞是小树撑开的，所以它应该是长在树上的密密层层的枝叶，即树冠。在这基础上让学生看插图加深印象。
　　③枝叶是“撑开”的吗?可课文为什么这么说，请联系句子想想，然后回答。
　　④指导读。读的时候把小树为什么要给爷爷撑开伞，撑开什么样的伞读清楚。
　　(2)理解第二个句子。
　　小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样?指名读，强调不热了。
　　3.指名正确流利地读第二自然段，把句字意思表达出来。
　　4.指导背诵
　　(三)理解第三自然段
　　1.指名读
　　2.理解句子
　　“爷爷真好，小树真好”。是本段仅有的一句话。这句话是什么意思呢?要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第一自然段写了什么，第二自然段写了什么。理解句子的意思就是要放在课文中去想。请你用这个方法想句子的意思，然后说说。
　　3.指导读。要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。
　　(四)读全文，从整体上进一步了解课文内容，熟读并背诵。
　　1.指名读
　　2.引导加深了解课文内容，让学生再看课题想一想：人和树有什么联系，读完课文你知道了吗?
　　教师要根据学生的回答作简单小结：人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊!
　　3.正确流利地朗读课文，背诵课文。
　　——课中休息——
　　(五)继续学习五个生字的形，指导书写。
　　1.出示生字“热”。
　　(1)先告诉学生“热”字下边是个新偏旁，叫四点底，然后指名学生说说怎样记字形：重点提示右上的“丸”不要丢点。
　　(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。热要写得上大下小，上边左右部分一样高，一样长。下边的四点底，一个点向左，三个点向右，两边点大，中间的两点小，四点要写得和上边部分一样宽。
　　2.出示生字“绿”。
　　(1)指名说怎样记字形。重点提示右上第三笔横要写得长些，右下是
　　(2)指导写。先引导观察范字，然后看范字写两个。“绿”要写得左窄右宽;左高右稍矮;左短右稍长;右边第三、七笔从横中线起笔。
　　3.出示生字“真”、“冷”、“好”。
　　先指名记字。提示“真”字的里边是三横，“冷”字最后一笔是点。然后让学生自己看范字，各写一个生字。
　　4.巩固学过的八个生字。
　　(1)认读，重点读“热、绿、裳、真”四个字，说明要注意的地方。
　　(2)试默八个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。
　　(3)教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字
　　(4)正式默写全课生字。
　　(五)总结
　　《爷爷和小树》这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，一边读书，一边识字，理解词，能放在句子中想意思。理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。
　　四、教学提示
　　1.本课的训练重点是理解词在句子里的意思，理解句子在课文里的意思。教学时，要着重引导学生读课文，结合句子想词的意思，结合课文想句子的意思，千万不要一上来就让学生看课本插图，把教学重点转移到看图理解词句方面去。
　　2.要从一年级学生刚刚开始学习课文的实际出发，妥善安排突破教学重难点的教学方法。光让学生听不行，最好把重点要讲的内容写在黑板上，让学生耳听、眼看，然后模仿练习，这样才能让更多的学生听懂、学会。
　　3.识字要寓于阅读之中，阅读的过程就是学生逐步掌握音形义的过程。本课八个生字要通过试默帮助学生找到自己学习上的难点，让学生针对难点练字，才能有效地提高识字教学效率。

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