[二月春风似剪刀拼音]剪刀的拼音

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剪刀的拼音篇(一):带拼音的立夏诗句

　　导语：立夏与立春、立秋、立冬一样都是季节标志性词语。立夏意味着炎炎夏日的开始，古人对立夏场景的描述颇有一番自己的独特感触。那么关于带拼音的立夏诗句有哪些呢?小编在此为您精选一些带拼音的立夏诗句。
　　带拼音的立夏诗句（1）
　　《立夏》
　　nian dai : song zuo zhe : lu you
　　chi zhi cha cheng fei，dong jun zheng jia gui 。
　　ni xin chao yan nao ，hua jin mi feng xi 。
　　huai liu yin chu mi ，lian long shu shang wei 。
　　ri xie tang 沐ba ，shu lian shi dan yi 。
　　年代: 宋 作者:
　　赤帜插城扉，整驾归。
　　泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀。
　　槐柳阴初密，帘栊暑尚微。
　　日斜汤沐罢，熟练试单衣。
　　带拼音的立夏诗句（2）
　　hǎi táng
　　海棠
　　sū shì
　　苏轼
　　dōng fēng niǎo niǎo fàn chóng guāng ， xiāng wù fēi fēi yuè zhuǎn láng 。
　　东风袅袅泛崇光，香雾霏霏月转廊。
　　zhī kǒng yè shēn huā shuì qù ， gēng shāo gāo zhú zhào hóng zhuāng 。
　　只恐夜深花睡去，更烧高烛照红妆。
　　带拼音的立夏诗句（3）
　　约客
　　南宋
　　,huang mei shi jie jia jia yu
　　赵师秀黄梅时节家家雨,
　　qing cao chi tang chu chu wa .
　　青草池塘处处蛙.,
　　you yue bu lai guo ye ban
　　有约不来过夜半 ,
　　xian qiao qi zi luo deng hua
　　闲敲棋子落灯花..
　　带拼音的立夏诗句（4）
　　村居 cun ju
　　(清 高鼎gao ding)
　　cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
　　草长莺飞二月天，
　　fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
　　拂堤杨柳醉春烟。
　　ér tóng sàn xué guī lái zǎo
　　儿童散学归来早，
　　máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
　　忙趁东风放纸鸢。
　　带拼音的立夏诗句（5）
　　yǒng liǔ
　　《咏 柳》
　　táng hè zhī zhāng
　　唐· 贺 知 章
　　bì yù zhuāng chéng yí shù gāo wàn tiáo chuí xià lǜ sī tāo
　　碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。
　　bù zhī xì yè shuí cái chū er yuè chūn fēng sì jiǎn dāo
　　不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
　　带拼音的立夏诗句（6）
　　田 园 乐 【 tá 】 wá wé n

剪刀的拼音篇(二):汉语拼音教学

　　让学生动起来 点燃学习热情
　　——拼音教学点滴
　　在课堂教学中,切忌“满堂灌”,教师应留给学生发展的空间,给学生一片自由的天地,学生想象的童真天性就会像展翅高飞的小鸟,展现其智慧的无限潜力。课堂就是一个小小的舞台,它不仅需要教师的精心编导,更需要不同层次的学生齐心协、尽情发挥,才能演出一幕和谐、生动、感人的戏剧。
　　儿童具有内在的学习潜力。作为教师,我们应该尊重和利用学生这种内在的学习动力,把儿童从传统教育中解放出来,让儿童在“玩”中学,在生活中学,通过各种感官的协同参与,有所感悟,有所发现,从而轻松愉快地学习拼音知识,增长才干。
　　一、 拼音在我“手”中
　　一年级的学生好动,其思维特点是:以形象思维为主要形式,注意力易分散。
　　对枯燥的拼音知识学起来索然无味,为解决这一矛盾,我在拼音教学时通过游戏等活动转化为学生看得见、摸得着、感受得到的事物。例如:在教学声母b时,我示范用左手的大拇指作为b的天线,其余手指卷屈成b的右半圆。学生发现拼音就在我手中。学生的热情被调动起来,课堂活跃了,知识也记得牢固了。在教学d时,我故意问:“谁来帮我演示?”教室里小手纷纷举起,一生演示:用右手的大拇指作为d的一竖, 其余手指卷屈成d的左半圆。在比较b、d和p、q时,学生就能利用自己的小拳头,伸出大拇指,以不同的方向来比划它们,找出b、d、p、q的相似之处和不同之处。学生的思维活跃了,他们积极思考,想出了许多拼音的“手语”。如:x可以用两根食指交叉,c可以用左手的大拇指和食指组成左半圆……。顿时,整个教师充满了快乐的笑声、创意声:“我会这样记”……。给了孩子自主的空间,孩子都能积极地感兴趣地学习,才、学得那样轻松。
　　二、从“做”中激发学生学习的兴趣,体验成功
　　人们常说:“兴趣是最好的老师”。的确,孩子一旦有了学习兴趣,在学习过程中就能自觉地去克服各种困难,集中精力,强化记忆,活跃思维,积极探索事物的奥秘。在拼音教学中,学生在制作卡片的过程中,经历了好奇、好动,通过动手制作,在制作中有所发现,有所感悟,从而达到了学生自主学习的目的。例如:复习拼音时,学生准备好纸、剪刀、笔。教师示范制作1—2张卡片,然后让学生动手制作拼音卡片。学生从口中“读”的拼音也能用手“做”出来,兴奋极了,他们按老师的要求认真制作声母卡片,韵母卡片,整体认读音节卡片。教室里不时传出学生们的各种讨论声和兴奋声。听着这些声音,我也明白了制作卡片的神气功效。

剪刀的拼音篇(三):拼音关于声母的介绍

　　声母是汉语拼音的重要组成部分。小编整理了拼音关于声母的介绍，欢迎欣赏与借鉴。
　　１、什么是声母：
　　声母是指音节开头的辅音。在普通话里有２３个声母，它们是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。声母在音节里一定处在开头的位置上，是一个汉字字头的那部分音。例如在“水牛”（shuǐ niǔ）这两个音节里辅音sh、n就是声母。还有的音节不以辅音开头，每日分享知识扣扣贰柒壹零贰叁伍陆玖陆、例如：“恩爱”（ēn ài），开头没有辅音，也就是说没有声母，可称为零声母。在普通话里有１０个能自成音节的零声母，它们是：a（啊）、o（喔）、e（鹅）、ai（哀）、ei（

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