[小学生生字笔顺]生字笔顺

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生字笔顺篇(一):由丰字所想随笔日记

　　今天语文课我教学生写《识字一》要求会写的字，生字“丰”是这节识字课中要学会写的一个字。为了使学生更好的掌握生字的笔画笔顺，课前我特意把这节课所有的生字仔细的看了一遍，发现除了“丰”字笔顺有点容易错以外，其余的字笔顺非常清楚。于是上课时我特意把“丰”字提出来范写，还特别郑重的提醒同学们注意：“丰”字的第一笔是撇，不要写成横。同学们非常认真的听着，按照我所说的笔顺书空着，看着同学们认真的学习劲头，我心里十分高兴，心想：这个“丰“字的笔顺大家一定记得很牢固了。下课了，同学们都很高兴的去游戏了，我也很满足的收拾我的教具准备回办公室。这时李峥老师到我班找我借生字卡片，正好看到我板书的“丰”字，她说：“‘丰’字你写错了吧！第一笔是横，不是撇。”是吗？我就是怕学生把这一笔写成横而特意提出来教的，书上写的好象是撇。难道是我错了吗？我再一次把书拿出来仔细的看了看，从书上生字第一笔的收笔来看，好象右边是顿笔，左边没有峰尖，那么第一笔就应该是横，只是横字有点斜，如果是撇的话应该左边有锋尖。难道真的是我的认识有错？但我有点不甘心，我记得我的老师教我的就是撇，而且我一直写的就是撇。回到办公室，我赶紧拿出笔顺字典仔细地查阅了起来，果然如李老师所说的，“丰”字的第一笔是横，是我教错了。同学们因为我的强调已经把“丰”的笔顺熟记于心了，这可怎么办呢？错始终是要改的，只好再多花些时间了。于是第三节语文课，我又把“丰”字的笔顺郑重的提出来重新讲了一遍，可是后来反馈的作业告诉我，有些同学依旧没有改过来，不是这些同学在我纠正的时候没有听讲，而是每个事物给同学们留下的第一印象太深刻了，他们始终记得我第一次教给他们的笔顺。要纠正他们的错误，看来我还得多花点时间了。
　　因为我的疏忽给同学们带来了错误的认识，我感觉非常的惭愧。教师应该是一个要求非常严谨的职业，绝不允许在教学中有半点的疏忽，否则我们就会误人子弟。我们老师在教学每一个知识点前都应该作好充分的准备，决不能打无备之战。当我们在教学中有疑问或困惑时，应当多查阅资料以求正解，或者多和同行探讨，绝不能想当然或凭借自己的习惯来教学，否则我们将影响学生对知识的认识，甚至影响他们的一辈子。

生字笔顺篇(二):日月水火教案

　　《日月水火》这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。下面小编收集了日月水火教案，欢迎阅读!
　　【教学设计说明】 本文所在的单元以拼识字为重点。因此，在本课教学中继续引导学生用学习像形字的方法，观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出生字。通过读组词、扩词、读拼音短句，让学生在语言环境中巩固识字。
　　【教学重点】 加强字的笔顺训练。
　　【教学要求】
　　1.学会生字“日、月、水、火”，会按笔顺在田字格中正确临写。
　　2.掌握笔画“横折钩”。
　　3.复习汉语拼音，进一步掌握复韵母iu的标调方法。
　　【教法特点】 围绕单元训练目标，强化识字训练。
　　1.引导学生观察图画，了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程。启发学生思维，掌握像形字的识字方法。
　　2.注重字的笔顺训练，在学生自学生字的基础上，通过生字活动卡片的演示，帮助学生掌握“日”字的笔顺规则，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”，“水”字的笔顺规则是“先中间后两边”。
　　3.充分利用本课的插图，激发学生学习生字的兴趣。
　　【教学主要步骤】
　　一、复习旧知，揭示课题
　　二、看图拼音识字，教学生字
　　1.听录音看投影，了解“日、月、水、火”的演变过程。（图画—像形字—汉字）
　　2.逐幅看图教学生字。
　　第一幅图。
　　（1）图上画的是什么？（tàiyáng）
　　（2）太阳也叫“日”。
　　教学：日（rì）
　　（3）学生自学生字。
　　自学要求：看拼音读准音，看笔顺记字形，看图画想意思。
　　（4）自学交流。
　　（5）看图拼短句：hóngrì xiànghuǒ qiú。
　　（指名读，小组读。）
　　第二、三、四幅图教学方法同上。
　　【可以重点指导】
　　（1）教学“月”时，学习新的笔画名称：横折钩，用有色电线折成笔画“横折钩”，然后用力拉直电线，让学生掌握新学的笔画是一笔写成的。“月”的笔顺规则是“先外后里”。
　　（2）教学“水”和“火”两个字时，同时出示生字活动卡片，让学生了解它们的笔顺相反。“水”的笔顺规则：“先中间后两边”。重点强调“火”字的最后一笔是捺。
　　（3）借助拼音读短句，配上优美的音乐，让学生先拼拼读读，再想想做做动作，达到在语言环境中巩固字的目的。
　　（4）运用多种方法读词语。如老师领读，学生领读，师生对读等形式，达到巩固所学生字积累词语的目的。
　　三、写字指导
　　“日、月、水”三字要居中写。
　　“火”字的第一笔，点要点到横中线。第二笔，撇高于点。第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。
　　四、朗读课文
　　（1）听录音，跟着录音轻声读课文。
　　（2）自由读、同桌对读。
　　（3）齐读。

生字笔顺篇(三):人教版一年级上册《日月水火》优质教案

　　作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。下面给大家整理了人教版一年级上册《日月水火》优质教案，欢迎阅读!
人教版一年级上册《日月水火》优质教案
第一课时
　　教学目标：
　　1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
　　2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
　　3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
　　教学重点：
　　正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。
　　教学难点：
　　正确书写“水”和“火”字。
　　教学过程：
　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
　　导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土”这几个字早在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状创造了象形字。后来为了便于书写，就把弯曲的笔画拉直，成了今天我们学的字了。这节课我们继续学习这样的字。老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书54页，看看这些生字是怎样变化来的？
　　二、读儿歌
　　1．自己借助拼音读儿歌，把读不准的音节画上小问号。
　　2．学生质疑读不准的音节，其他同学帮助解疑。
　　3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
　　4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
　　5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。
　　三、学习生字的音。
　　1．学生借助拼音读准每个生字的音。
　　2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
　　3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
　　4．巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。如：拿着“火”字卡片的同学如果贴在huǒ的音节下面，下面的学生说：“火火贴对了，请你回到座位上。”如果贴错了，学生齐说：“火火贴错了，请你想一想。”
　　四、了解字义。
　　1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。
　　2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
　　（六）月（一）日    （十）月（一）日
　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
　　五、记忆生字的字形
　　1．导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？
　　2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
　　3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
　　4．请同学跟着电脑博士一边书空笔顺一边说笔画。
　　电脑依次出现：日、月、水、火
　　5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
第二课时
　　教学目的：
　　1．学生正确、规范地书写4个生字。
　　2．完成课后练习2看拼音写字。
　　教学重点：
　　正确规范地书写每个生字。
　　教学难点：
　　教师指导“水”字的书写。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．读不带拼音的生字卡片。
　　2．指名读儿歌。
　　二、书写生字
　　1．导语：刚才，我看了一下很多同学们跟电脑博士描的笔顺一样，真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
　　（电脑出示带田格的4个生字）
　　2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）
　　3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）教师电脑出示带田格的“水”字，让学生仔细观察“水”字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。
　　4．学生看电脑博士是怎样写的？（电脑演示加录音）
　　5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
　　6．学生评议。
　　7．电脑出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
　　8．学生书写“日、月、火”三个字。
　　9．学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
　　10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
　　三、巩固练习
　　1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
　　2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
　　3．读儿歌。
　　四、做游戏
　　1．出示教师自己画的图：一个大果盘，里面放着许许多多的水果，有桃子、梨、还有香蕉。
　　2．请学生拿自己喜欢的水果，水果的后面有一些练习题，答对了就把水果送给你。

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