[奥尔夫音乐律动小班]小班音乐律动

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一：[小班音乐律动]小班律动《汽车嘀嘀》音乐活动教案

　　对于平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。下面小编为大家分享律动《汽车嘀嘀》音乐活动教案，欢迎大家参考借鉴。
　　一、活动目标：
　　1、能感受音乐中开始和停止的变化，辨别不同的表现方式。
　　2、初步创编动作，并能有序开车，做一个文明的小司机。
　　3、通过开车、停车、给轮子加气、倒车的体验，感受音乐活动带来的乐趣。
　　二、活动重难点：
　　重点：引导幼儿会听音乐玩开汽车的游戏。 难点：辨别开始、停止、回车库的音乐并创编简单动作。
　　三、活动准备：
　　经验准备：幼儿已认识汽车，知道红绿灯，认识音符宝宝。 物质准备：奥尔夫音乐《开始和停止》、PPT、红绿灯指示牌。
　　四、活动过程：
　　1、导入情境，引起幼儿兴趣。 ——教师带领幼儿复习歌曲《我爱我的幼儿园》。
　　师：你们唱的可真好听，老师可喜欢你们了，你们喜欢我吗?那请你快速碰到黄老师的身体。(幼儿围到老师身边)你们做的真棒! (——让幼儿触碰老师的身体是为了让孩子有目的地尽快围到老师身边，以便接下来游戏活动的开展。)
　　师：那你们喜欢开汽车吗?喜欢开什么汽车呢?(教师请幼儿自由回答)
　　师：好，现在开着你的车，准备好了吗?对了，我们开车要遵守什么?对，要遵守交通规则，慢慢开，不超速不撞车，注意看好红绿灯哦!恩，我们到哪里去玩?近点的吧，公园里去。明白的小朋友准备：开车! ——教师边唱“轱辘辘，轱辘辘，轱辘辘...”边带幼儿做开汽车游戏。
　　师：(教师出示红灯指示牌)，现在是红灯了，小司机们，该怎么做?对了，真棒! 师：(教师出示绿灯指示牌)，小汽车开起来喽，注意，开快喽!(教师适当加快速度，提醒幼儿小心避让)。 (——用红绿灯牌开车就是为了给下面的韵律活动做铺垫，让孩子提前感受活动突然停止的感觉，在接下来的环节使幼儿能更快适应音乐，跟上节奏。)
　　师：好，公园到了，现在请把你的小汽车停到自己的车库(就是自己的小椅子)，来，跟着老师倒车，老师已经停好了哦!你们呢?
　　3、欣赏音乐《开始和停止》，感受连续和停顿的节奏。
　　——教师出示PPT音符宝宝图片。
　　师：音符宝宝和小汽车一起和我们做游戏喽。听，这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不同?它有趣在哪里?一会告诉我。(教师点击音符宝宝放音乐)
　　师：谁来告诉我，这个曲子和以前听过的有什么不一样? ——教师引导幼儿说出突然停顿，和我们刚才开车一样。 师：那小汽车在什么地方遇到红灯停下来了?哪儿又是绿灯?最后的一段音乐(教师模拟最后的声音)是什么意思呢?
　　4、表现音乐。
　　——再听一遍音乐，教师通过提醒让幼儿知道什么时候开车，什么时候停车，什么时候回车库。
　　师：你们想不想和音符宝宝小汽车一起做游戏?好，小司机们请起立，车子出车库喽! ——教师带领幼儿向前一步走，做出车库的动作。
　　师：准备好了吗?你们的车轮子有气吗?没有就赶紧打打足，准备，开始，加气!这次我们去哪呢?好，就去逛逛我们的幼儿园吧!出发! ——教师放音乐，带领幼儿听音乐的节奏做出开车动作以及停车动作，在音乐最后倒车回到车库坐好。 ——进行游戏2次，第二次教师直接带着幼儿出教室。 师：我们去逛幼儿园喽!小司机们跟好了，一个跟着一个，不闯红灯不超速，我们是文明的小司机。

二：[小班音乐律动]小班音乐活动教案：律动小茶壶

　　活动目标：
　　1、熟悉歌曲的旋律，尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
　　2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
　　3、在学习歌曲的过程中，体验与同伴共同舞蹈的快乐。
　　活动准备：
　　与歌曲有关的茶壶图片四幅，磁带和录音机，钢琴伴奏
　　活动过程：
　　一、通过游戏“变变变”进入
　　宝宝们，我们来玩一个“变变变”的游戏，赶快！把你们的小手藏起来。
　　（变成小兔，跳一跳）
　　（变成鸭子，走一走）
　　（变成袋鼠，跳一跳）
　　（变成飞机，听音乐飞进场地）
　　二、观察图片，熟悉歌曲
　　1、教师完整的示范演唱一遍
　　我们开飞机开累了，来！宝宝们，找一个空地方坐好，休息一会儿。
　　累不累啊？（幼儿回答）是好累的，我都想喝水了。
　　宝宝们，快看，这是谁呀？（茶壶）
　　2、观察图片，理解歌词
　　（1）小茶壶长得什么样呀？（引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的，身体矮矮的”）
　　教师听音乐有节奏的朗诵：我是茶壶肥又矮呀
　　（2）我们再来看看，这是茶壶的什么呀？（壶柄，壶柄是用来提茶壶的）
　　茶柄长在什么地方？你们来学学
　　那这个呢？（壶嘴，水就是从这个地方流出来的）
　　教师听音乐有节奏的朗诵：这是壶柄这是嘴
　　（3）触摸第三幅图片，问问幼儿：“壶里的水怎样拉？”（水烧开拉，都冒烟啦，水都在壶里翻滚啦）
　　（4）那这个壶嘴怎样啦？（冲茶啦）
　　教师听音乐有节奏的朗诵：水滚啦，水滚啦！冲茶啦。
　　三、创编茶壶和茶杯的动作
　　1、你们想不想都来喝喝茶，好，请小朋友赶快准备。
　　2、我们的茶壶是什么样子的啊？（又肥又矮）来！我们来做一做。
　　那壶柄长在哪呢？壶嘴长在这儿。（动作示意）再来一次。
　　提问：“谁想喝水？”（咕噜咕噜）
　　3、提问：宝宝们，刚才我们的壶柄都长在这儿，动脑筋想想，壶柄还可以长在哪儿？（幼儿创编）那壶嘴呢？（幼儿创编）
　　那我们再来一次，这一次看看谁跟我的不一样。
　　4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方，真不错！我再来看看，来，宝宝们准备！（教师不示范）
　　5、宝宝们，把你们的茶杯摆好啦！我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
　　6、哦！这么多的小朋友都想喝茶，老师都倒不过来了，这样吧，我们再来冲一次茶，和你旁边的好朋友，相互的倒倒茶，好吗？来！大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)
　　四、请客人老师喝茶
　　宝宝们，刚才我们都喝了茶，你们看看周围有这么多的客人老师，我们也去给他们倒茶喝，好吗？
　　五、结束
　　其他班上的小朋友也也想喝茶了，来！宝宝们，我们也去给他们倒茶去！

三：[小班音乐律动]幼儿小班音乐活动的教案参考

　　音乐教案小班拔萝卜篇一：小班音乐游戏活动——拔萝卜
　　小班音乐游戏活动——拔萝卜
　　一、设计理念：
　　《拔萝卜》这首音乐游戏很特别，它是一个有人物和动物串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了个大萝卜，要拔拔不动，结果大家一个接一个地来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，所以，整首乐曲性质鲜明，节奏清晰，富有游戏性的特点，适合小班幼儿的年龄特征。因此,我设计了《拔萝卜》这一音乐游戏，想让幼儿在感知游戏情节的同时,模仿歌曲中各个角色的行走动作，并能懂得人
　　多力量大的道理。
　　二、游戏目标：
　　1、熟悉歌曲，大胆表现拔萝卜的动作。
　　2、尝试创编角色动作，感受与同伴合作游戏的快乐。
　　三、游戏准备：
　　音乐教案小班拔萝卜篇二：小班音乐欣赏《小兔拔萝卜》
　　小班音乐欣赏活动——《小兔拔萝卜》
　　活动目标：
　　1、愿意参加音乐活动，感受乐曲的欢快。
　　2、能用肢体动作表现乐段的快、慢变化。
　　活动准备：
　　物质准备：音乐《小兔子拔萝卜》、《小兔找萝卜》、《咿呀咿呀哟》；兔子头饰、PPT。经验准备：幼儿掌握入场音乐及相应动作，熟悉小兔拔萝卜的故事
　　活动过程：
　　活动导入：
　　1、情境导入：今天兔妈妈要带我们小兔子们去找胡萝卜，我们去的地方有点远，需要开着
　　小车去，兔宝宝们小耳朵可要仔细听音乐，随着音乐的节奏开车，千万不能
　　超速哦！兔宝宝们准备好了吗？出发咯！
　　2、听音乐《小兔找萝卜》能随音乐合拍做律动。
　　基本部分：
　　1、欣赏第一乐段：
　　教师：1、你们听听小兔子在做什么呢？
　　2、你们能怎么拔萝卜呢？我们也听着音乐一起拔萝卜吧！
　　2、欣赏第二乐段：
　　教师：1、小兔子们真能干，你听到这段音乐和刚才拔萝卜的音乐有什么不一样？
　　2、你们觉得小兔子又在做什么了？
　　3、我们听音乐一起做好吃的萝卜饭吧！
　　3、完整欣赏音乐：
　　教师：小兔子真棒，我们来听一听小兔子拔了几次萝卜，做了几次萝卜饭呢？
　　（结合PPT提示，带领幼儿完整理解乐曲）
　　4、结合完整音乐，幼儿肢体表现。
　　（三）结束部分：
　　1、引导幼儿听《咿呀咿呀哟》做小跑步的律动退场，在听到“咿呀咿呀哟”的音乐时，能做刹车停止的动作。
　　教师：兔宝宝们，我们找到了这么多胡萝卜，还做了香喷喷的萝卜饭，我们开车给农场里的
　　小动物也送点，好吗？
　　音乐教案小班拔萝卜篇三：小班音乐拔罗卜
　　拔萝卜音乐教案
　　小二班居云丽
　　一、设计意图：《指南》艺术领域中指出孩子最喜欢表现与创造，《拔萝卜》在故事性比较强的基础上附有音乐性，而孩子最喜欢故事，而故事似乎永远是幼儿最喜欢的，小班年龄段的孩子喜欢进入亦真亦幻的故事世界里，《拔罗卜》也是一次情感体验活动，也是孩子感兴趣的活动，可以培养幼儿的合作意识和团结精神。
　　活动名称：拔萝卜（音乐表演）
　　二、活动目标：
　　1、通过游戏，熟悉故事的内容、乐曲旋律。
　　2、掌握角色名称并创编角色动作。
　　3、学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。
　　三、活动准备：
　　1、情境表演《拔萝卜》，各种表演用道具。
　　2、故事录音《拔萝卜》。
　　3、动物角色图片。
　　重点：学唱歌曲
　　难点：歌表演
　　四、活动过程：
　　（一）开始部分
　　1、欣赏情境表演《拔萝卜》，理解故事情境导入。
　　师：小朋友想不想听故事呀？今天老师给大家带来了一个好听的故事，它的名字叫做《拔罗卜》。下面我们一起来听听吧。
　　（二）基础部分
　　1、理解故事：
　　师：“老公公拔不动大萝卜，找谁帮忙？”
　　“老公公、老婆婆还是拔不动大萝卜，找谁帮忙啊？”以下角色按以上方法类推。
　　师：“最后是谁把萝卜拔起来的呢？”（是大家一起用力拔起来的，人多力量大）。
　　2、熟悉角色并创编动作。
　　①创编老公公拔萝卜的动作，在老师的帮助下确定一种动作，集体练习。
　　②创编老婆婆跑来和老公公一起拔萝卜的动作，集体练习。③以下角色依次创编不同的动作。
　　3、表演游戏《拔萝卜》。
　　①完整欣赏音乐《拔萝卜》，让幼儿熟悉乐曲旋律。②尝试表演歌曲，体会与同伴合作游戏的快乐。③再次欣赏歌曲《拔萝卜》。
　　④请一组幼儿在集体面前表演。
　　（三）结束部分
　　师小结：帮助幼儿理解应该主动关心帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐并表扬表演出色的组。

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