[百家姓全文带拼音]齿的拼音

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第一篇齿的拼音:汉语拼音u的正确发音

　　汉字拼音是学习汉字的重要工具。下面我们来看看汉语拼音u的正确发音，欢迎阅读借鉴。
　　发 u 时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
　　发 i 时，开口度小，两唇呈扁平形，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
　　发 ü 时，开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
　　ü 的发音和 i 基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
　　快乐教学汉语拼音
　　一、大量采用生动、有趣的教具，开发直观性教学
　　由于汉语拼音无法进行实物直观，所以它的直观性教学的开发，其实就是开发课堂教具。因为与汉语拼音教学配套的教具不多，所以许多教具都得教师自己来制作。下面我介绍几种教具制作的方法，以供参考。
　　（一）依葫芦画瓢
　　这是一种最简单的教具制作方法。主要用于第一课学习新声母、新韵母或整体认读音节。把与新授拼音相对应的图片，照教材上的样子画下来，贴于黑板即可。这一方法一般都用拼音卡片代替，但拼音卡片有一个缺陷，它是图片拼音同时出示的，而且色彩也不够鲜艳，若教师自制图片的话，就可避免这些缺陷。不过自制图片需要一些时间，且较为麻烦，所以这一教学手段主要用于一些在字形或发音上较难掌握的拼音上。如单韵母o、u；声母b、d；f、t；p、q；复韵母等。
　　（二）活动激趣法
　　这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把音节拼读过程以活动教具的形式展示出来。让死的书“动”起来，寓教于乐以达到激发学习兴趣的目的。
　　例1：在教学b—a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上写上b，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。
　　例2：在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü去点的规则记住了。
　　例3：为了训练学生直呼两拼音节的速度，我还制作了一个“快乐大转盘”。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，分别写上下23个声母和24个韵母。练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个“快乐大转盘”制作简便，可反复使用，效果也很好。
　　二、大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛
　　处于幼童期的孩子，是十分贪玩好动的。单个图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。他们不仅好看、好听、还好玩。所以上课时让他们动动手，做做知识性游戏是十分必要的，也是极为有效的。
　　（一）多开展动手练习
　　动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛，也可以指名到磁性黑板上进行摆放表演或比赛。
　　摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。
　　（二）结合游戏、娱乐来进行拼音教学
　　低年级最常见的游戏就是“找朋友”。不过这个“找朋友”可以找不少名堂。可以复韵母找朋友（如：an，一个学生拿a，另一个学生拿n）；可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友，还可以图文找朋友（如“转笔刀”，一人拿图片，另一人拿相对的拼音词语名称）。形式多样，灵活实用。
　　除了“找朋友”，还有“摘苹果”比赛。在“苹果”后面写上音节，进行拼读比赛。
　　（三）提前读写，巩固拼音，初试写话
　　在拼音全部教授完之后，可以试着用拼音来练习组词、造句的练习。一开始可先用拼音来试着写词语，待熟练之后，让学生用口头说一句完整的话，再用拼音写下来。这样的练习可以布置在周末做，用对老师说的语气来写。题为“每周一句话”。这一练习不必过于严格要求，带有一定的随意性。可以巩固、运用拼音，也可以训练学生说一句完整的话。如果开展得好，今后还可以成为老师与学生互相勾通的重要渠道。
　　拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但书是死的，人是活的，只要能积极合理地用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋。

第二篇齿的拼音:汉语拼音 r发音

　　汉语拼音中， r的发音因为各地的带有方言的话语而有所不一致，以下是小编整理的汉语拼音 r发音，欢迎参考阅读！
　　吴方言、江淮方言、闽方言和山东方言的部分地区，没有“r”声母，凡普通话“r”的声母的字，通常改读成[l]、[z]、[y]声母或“i” “ü” 开头的零声母字。如福州话把“绒的”读成“聋的” , 沈阳话将“人”读成了“yín”。
　　从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘，抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中磨擦而出，同时声带震动。为找到正确的感觉，可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。
　　“r”和“l”的区别是发音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之别。“r”的发音部位在硬腭，“l”的发音部位在齿龈；发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。
　　发音方法
　　汉语拼音有两种拼读方法：
　　拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）
　　直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
　　拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
　　韵母又分单韵母和复韵母，只包含一个元音的，叫单韵母；包含几个元音或者由元音、辅音组合而成的，叫复韵母。汉字音节的韵母，由韵头、韵腹和韵尾3个部分组成。韵头，又称介音；韵腹，称元音；韵尾则有元音和辅音尾两种。以“卡”字而论，q是声母，ia是复韵母。i是韵头；a是韵腹。
　　单韵母
　　a（啊）嘴巴张大，舌位最低，舌身后部微微隆起。
　　o（喔）嘴巴圆圆，舌身略向后缩，舌身后部稍微隆起（读o，不是ao的音，也不是ou音，详见下文“注意”）。
　　e（鹅）嘴巴扁扁，舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
　　i（衣）牙齿对齐，口形扁平，舌尖接触下齿背，使舌面前部稍微隆起。
　　u（乌）嘴巴尖尖，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
　　ü（迂）发音与i基本相同，舌尖抵住下齿背只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
　　声母
　　b（玻）双唇闭合，挡住气流，然后双唇突然打开，让气流爆发出来，声带颤动。
　　p（坡）发音部位与方法与b相同，但是气流较b强，声带颤动。
　　m（摸）双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
　　f（佛）上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带颤动。
　　d（得）舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带颤动。
　　t（特）发音部位与方法和d 基本相同，不同的是送出的气流比较强。
　　n（讷）舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
　　l（勒）舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
　　

第三篇齿的拼音:伶牙俐齿的造句

　　伶牙俐齿怎么造句？下面是小编整理的伶牙俐齿的造句，希望对你有所帮助！
　　【成语造句】：伶牙俐齿造句：
　　1、她不能太伶牙俐齿，并且她必须是保守，因为我是个比较传统的人。
　　2、不过，他肯定拥有一副伶牙俐齿，因为仅仅过了几年，主教职位又再次成为他的囊中之物。
　　3、说不定博伊德已经把她的火气平息下来了。你明白那个讨厌的矮鬼是多么伶牙俐齿。他每次都能把她说得心平气和的。
　　4、你们会因经济问题争吵不休。伶牙俐齿的处女座常让狮子下不来台，这对骄傲自我的狮子座来说可不是什么好事哦。
　　5、你可真是个伶牙俐齿(聪明)的姑娘。
　　6、那个小姑娘真是伶牙俐齿。
　　7、这只伶牙俐齿的电玩狗出现在神秘博士身旁的那一年，恰逢《星球大战》上映。这可完全不是巧合。
　　8、商业上的事务人员纷歧定要伶牙俐齿、妙语连珠，但必须具有良好的逻辑思维能力和清晰的语言表达能力;
　　9、在这四面楚歌里，凭你怎样伶牙俐齿，也只得服从了。
　　10、他伶牙俐齿,能说会道,不愧是搞文艺的人。
　　11、你伶牙俐齿的,我怎么说得过你。
　　12、这姑娘伶牙俐齿，谁也说不过她。
　　13、别看他平常伶牙俐齿，今天却当众被人说得哑口无言。
　　伶牙俐齿典故：
　　【典故】：形容人机灵，很会说话。
　　伶牙俐齿出处：
　　【出处】：元·吴昌龄《张天师》第三折：“你休那里便伶牙俐齿，调三干四，说人好歹，讦人暧昧，损人行止。”
　　伶牙俐齿拼音：
　　【注音】：líng yá lì chǐ

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