[百家姓全文带拼音]教师的拼音

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(1) [教师的拼音]汉语拼音的教案

　　知道学拼音的用处是什么吗？以下是小编整理的汉语拼音，欢迎来参考借鉴！
　　教学目标：
　　1、学会i、 u 、ü三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。
　　2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。
　　3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。
　　4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，ü在标调时头上有点。
　　教学重点：
　　1、会i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正确书写。
　　2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。
　　教学难点：
　　读准i 、 u 、ü的第二声和第三声。i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。
　　教具准备：
　　1、本课的教学挂图。
　　2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。
　　一、复习检查，导入新课。
　　1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。
　　2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u ü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）
　　二、学习字母i
　　（一）观察挂图学习字母的音
　　1、图上画的什么？（借衣的音学习i）
　　2、衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
　　3、教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。
　　4、学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）
　　（二）学i的四声
　　1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。
　　2、分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。
　　（三）观察字形，指导书写
　　1、观察挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）
　　2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
　　3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
　　4、学生练习书写，教师观察指导。
　　二、学习字母u
　　（一）观察挂图学习字母的音
　　1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。
　　2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u
　　3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。）
　　（二）学习u的四声
　　1、出示：ū ú ǔ ù
　　ū 第一顶帽子平平的，谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。
　　ú 第二顶帽子上山坡，谁会念？ú ú ú 没有就是“无”。
　　ǔ 第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
　　ù 第四顶帽子下山坡，谁会念？ù ù ù 我们爱公物。
　　2、学生练读。
　　（三）观察字形，指导书写
　　1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u）
　　2、教儿歌：u像一个茶杯子。
　　3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。
　　4、学生练习书写，教师观察指导。
　　三、学习字母ü
　　（一）观察挂图学习字母的音
　　1、图上画的什么？看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü
　　2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
　　3、学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）
　　（二）练习ü的四声
　　1、ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
　　他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃鱼，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一块玉，ǜ ǜ ǜ。
　　2、学生练读。
　　（三）观察字形，指导书写
　　1、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼小鱼ü ü ü
　　2、ü占中格和上格，先写ü，再写头上的两点。写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
　　3、学生练习书写，教师观察指导。
　　四、巩固练习
　　1、打乱次序认读6个单韵母。
　　2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
　　3、练习写字母

(2) [教师的拼音]一年级汉语拼音教案

　　一年级汉语拼音教案：汉语拼音 9. y w
　　教学要求：
　　1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；
　　2、学习y、w和单韵母的拼法；
　　3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
　　教学重难点：
　　掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
　　教学准备：幻灯、卡片
　　教学时间：二教时
　　教学过程：（第一教时）
　　一、复习
　　1、抽读字母卡片i、u
　　2、说说i、u的名称（单韵母）
　　二、教学语境歌
　　1、出示语境图；
　　2、说说图上画了谁？他们在干什么？
　　3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？
　　4、教学语境歌；
　　（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）
　　师范读、领读
　　5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
　　三、教学声母y
　　1、教学声母y的读音
　　（1）、幻灯：图上画的是什么？
　　（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
　　（3）、范读、自读、指读。
　　2、教学声母y的字形
　　（1）、声母y像什么？
　　顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y
　　（2）、声母y的写法，同桌讨论。
　　第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y
　　四、教学整体认读音节yi和yu
　　（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi
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　　（2）、比较yi和Y的区别
　　（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）
　　yī yí yǐ yì
　　医 姨 椅 意
　　指名读、齐读
　　（4）、练习四声儿歌
　　妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
　　（5）、教学整体认读音节yu及四声
　　（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起组成整体认读音节，ü急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
　　（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）
　　yū yú yǔ yù
　　淤 鱼 雨 玉
　　指名读、齐读
　　（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节
　　y→a→ya 说说ya是由哪两部分组成的？
　　yā yá yǎ yà
　　鸭 牙 哑 亚
　　五、巩固练习
　　1、抽读音节
　　指名读、开火车读→齐读
　　2、区别声、韵母和整体认读音节。
　　y i ya yu yi
　　六、作业
　　抄写声母y一行；
　　说明：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y和韵母i发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母y叫大衣，单韵母i叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。
　　一年级汉语拼音教案：汉语拼音4 d t n l
　　一、教学目标
　　1?学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2?学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
　　3?认识5个生字，会读儿歌。
　　二、教材说明
　　本课包括五部分内容。
　　第一部分是四个声母d、t、n、l，每个声母配有一幅图画。
　　第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
　　第二幅图是一条跳起的鱼，鱼的体态提示t的形。
　　第三幅图是一个大门洞，门洞的形状提示n的形。
　　第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪，小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
　　第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
　　第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
　　第四部分是带调拼读音节，认识五个生字。配有图画，画着一匹马驮着米袋在前面走，后面小兔追上来告诉他：你的米袋漏了。
　　第五部分是一首儿歌。
　　三、教学重点：
　　声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节
　　四、教学难点：
　　n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
　　五、教学准备
　　1配合学习d、t、n、l发音的录音带；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
　　2本课生字生词卡片。
　　六、课时安排
　　3课时
　　七、教学过程
　　第一课时
　　(一)复习b、p、m、f和六个单韵母
　　(二)教学声母d
　　1看图，出示声母d及直观图。
　　2、小朋友，你认识它吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？教师示范发音引导学生读对，让学生交流自己的学习经验和学习方法。
　　3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、 纠正发音。
　　利用图画，第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤，敲鼓的声音“得”提示d的音，队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音，借助“得”发准d的音。
　　教师注意：
　　1、发d时，舌尖抵住上牙床(上齿龈)，憋住气流，然后舌尖突然放开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
　　2、学生练习发d的音，体会发音要领。教学d时，可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出。
　　3、教学d的字形。
　　(1) 看图，d像马蹄印子；
　　(2)读顺口溜“左下半圆d d d”；
　　与字母b进行比较。
　　(三)按以上方法教学声母t、n、l
　　注意：
　　1、发t时，发音动作和d基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。发n时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从鼻腔出来。发l时，舌尖顶住上牙床，发音时声带颤动，气流从舌头两边出来。
　　2、方法同上，着重区别n和l的发音。教学n、l时，可让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
　　3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈，叫舌尖音。
　　4、教学d、t、n、l的形，可以结合看图，编顺口溜帮助学生记忆，如，“队鼓鼓锤d d d，鱼儿跳舞t t t，一个门洞n n n，小木棍儿l l l”。
　　(四)书写指导
　　除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“”叫左半圆。
　　第二课时
　　一、 复习d、t、n、l的发音和写法。
　　(1)自己练习读。
　　(2)互相读。
　　(2) 指名读。
　　(3) 抽卡片读
　　二、指导拼音
　　1、 教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。
　　2、 教师以ｄ—ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。
　　3、 学生反复练习拼音之后，教师出示音节dａ、di、du供学生巩固。
　　4、 教学n、l与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。
　　5、 通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如，n—ù→nù是发怒的“怒”，l—ù→lù是马路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同学的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。
　　三、反复练习，总结表扬表现好的学生。
　　第三课时
　　一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节
　　二、书写指导
　　1、 讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。
　　2、 提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别，
　　如d—b，d—p，t—f，n—m。笔画名称：“d”左边叫左半圆。
　　三、认读字词，读儿歌
　　1、 首先要引导学生看懂图意：一匹马驮着袋大米在路上走，路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察，是小兔追上来告诉了他。
　　2、 带调拼读音节，读出词语，认识“大、米、土、地、马”五个字，知道路边的田地就是“土地”。
　　3、 巩固认读，用“大、土、地、马”口头组词，巩固记忆生字。
　　4、 把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，
　　注意：
　　课文中的儿歌，全文注音，第一次出现的本课所学的音节用红色标出。
　　安排儿歌的目的是在语言环境中复习巩固拼音，进行初步的语言训练，同时培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学时，可先让学生把红色标出的音节读一读，再引导学生熟读儿歌，教师不必讲解，也不要求学生理解儿歌的内容。
　　四、扩展活动
　　1做游戏“看谁接得又快又准”。
　　老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。
　　如，教师说“一个伞把”，学生接“t t t”；老师说“一根拐棍”，学生接“f f f”。
　　2做游戏“看谁找得准，找得快”。
　　听老师或同学读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。
　　3拼读下面的音节。
　　ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù
　　4?做游戏“找朋友”。
　　一年级汉语拼音教案：汉语拼音d、 t、 n、 l的教学
　　教学目标
　　1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
　　3.培养学生看图和读书的能力。
　　重点：
　　学会 dtnl的音、形。
　　难点：
　　练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、复习
　　1.指读6个单韵母。
　　2.齐读4个声母b p m f
　　3.认读音节：b4 b! p2 m^ f$
　　二、指导学习声母
　　1.学习d
　　(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
　　(2)示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
　　(3)学习顺口溜：左下半圆d-d-d
　　(4)d——b有什么区别?
　　2.学习t
　　(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
　　(2)示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
　　(3)练习发音
　　(4)学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t
　　3.学习n
　　(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
　　(2)n的顺口溜：一扇小门n-n-n
　　(3)示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
　　(4)学生练习发音
　　4.学习I
　　(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
　　(2)示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
　　(3)学生练习发音
　　(4)学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
　　5.指导书写：
　　d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
　　t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
　　I n共两笔，占中格。
　　l竖要写直，占中格和上格。
　　三、 巩固练习
　　1.认读声母d t n l
　　2.说顺口溜猜字母
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1.指读声母d t n l
　　2.区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
　　小组讨论，指名说。
　　3.拼读音节：指名读、齐读
　　b1 b2 b3 b4 p( p* p( p)
　　m9 m0 m! m@ f# f$ f% f^
　　二、学习拼读
　　1.看图练说，图上画了什么?(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。)
　　2.出示音节 d3
　　自由试拼、指名拼读，集体拼读。
　　3.出示音节n2 t0 l0，
　　分小组拼读、指名拼。
　　4.教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节
　　用同样方法看图学习其他音节
　　d( d* d( d) t( t* t( t) t9 t0 t! t@
　　三、出示音节，让学生练习拼读或直呼
　　da de di du ta te ti tu
　　四、拼读音节并作比较
　　n-(-n( n-[-n[ l>l] l-)-l)
　　五、指导学生朗读课后短文
　　六、总结
　　我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
1.

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