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一：[弟子规圣人训]弟子规员工培训
《弟子规》，原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》“学而篇”第六条“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。其中记录了孔子的 108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口;全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。“弟子”的意思比较多，北京市老百姓国学会邓卫东老师指出，“弟子”的意思也应该与时俱进：在家，指孩子;在学校，指学生;在公司，指员工;在单位，指下一级;在社会中，指公民;在中华文化传承中，指后学。“规”就是规范，就是规矩，就是规则，就是规律。
弟子规全文
弟子规
总 叙
弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文
入 则 孝
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
冬则温 夏则
二：[弟子规圣人训]《弟子规》全文讲解
导语：古人特别重视《弟子规》，汉族子弟的启蒙教育多开始于这本书。下面是yjbys小编整理的这本书的讲解，希望对大家有所帮助。
《弟子规》，是清朝康熙年间的秀才李毓秀所作。他祖籍山西，是清初著名的学者、教育家。这部论典最初叫《训蒙文》，后经贾有仁先生修订，改名为《弟子规》，一直流传至今，对人类文明起了很大作用。
释题：弟子规
所谓“弟子”，狭义是指父母的孩子、老师的学生。广义来讲，所有的人均可称为弟子，我们佛教徒是三宝弟子、上师的弟子，非佛教徒则是老师的弟子，人人都应活到老、学到老，所以永远是“弟子”。而弟子在日常生活中的行为规范，就叫做“规”。因此，不管大人还是小孩，要想做一个合格的弟子，就应当学习这部论典。
总 叙
“总叙”，相当于佛教论典中的立誓句。在下面两偈中，可以涵摄整部论典的内容。
学《弟子规》其实很简单，它只有九十个颂词，三字一句、两句一韵，读起来特别顺口，所以我要求智悲学校的学生早上读诵。对小孩子而言，可能有些内容懂，有些不一定懂，但只要慢慢记在心中，长大后这些道理就会随口而出，很容易运用于日常生活中。不管佛教理论还是世间格言，只要用得上，对自己心行起到断恶修善的作用，就是善法。心善则善、心恶则恶，所以，本论也是诸佛菩萨的一种加持。
弟子规圣人训
首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁
有余力 则学文
“弟子规，圣人训”：《弟子规》这部论典是圣人的教诲。所谓“圣人”，狭义上指儒教的创始者——孔老夫子;广义上，所有的古德圣贤、高僧大德皆可包括其中。
三：[弟子规圣人训]小学弟子规课件
《弟子规》教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。下面是小编整理的关于弟子规课件的内容，欢迎阅读借鉴。
一、教学内容
总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
二、教学目标
1. 诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。
2. 了解《弟子规》包含五个部分以及这五个部分的大意。
3. 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。
三、教学重难点
1. 理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。
2. 使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。
四、教学准备查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。
五、课时安排1课时
六、教学过程
1. 趣味导入
（1）今天，老师带大家去一个很有意思的地方，是哪儿呢？（显示PPT）
同学们，看看这是哪儿呀？全班齐说！（小小国学图书馆）
（2）“小小国学图书馆”里收录了祖国许多宝贵的书籍，这些都是中华民族文化的精华哦！让我们轻轻地推开国学图书馆的大门，一起进去看一看，图书馆里的学生们在干什么呢？（显示PPT）
（3）请大家仔细地看，用心地听。（点击视频）
听出来了吗？对，他们在诵读《弟子规》呢！《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。（显示PPT）让我们像他们一样走进图书馆，共同来学习《弟子规》，好吗？
2. 《弟子规》题解
（1） “弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”是什么人？
（“弟子”指的就是学生。）
（2）教师补充：除此之外，从大的范围来讲，弟子也可以说是每一个人。为什么呢？因为我们说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。
（3） “规”是什么意思？（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。）
（4）我们从这三个字，就可以了解这本书的用意在哪里了。《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，就是教我们如何做好一个善良的人，做好一个孝顺父母的人，做好一个有礼貌的人。
过渡：了解了《弟子规》是什么意思，下面我们就来学习它的总叙部分。
3. 理解“总叙”
什么叫“总叙”呢？“总叙”就相当于一本书的序言，放在书籍的开篇，告诉我们这本书的基本内容。指名读“总叙”部分。（显示PPT）
4. 理解经典原文
（1） “弟子规，圣人训。”
① “弟子规”的意思我们已经明白了，那“圣人训”是什么意思呢？
圣人你们知道指谁吗？（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像）
② 有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。
孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国官栋梁。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
《论语》是儒家的经典著作，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，是一本记录孔子及其弟子言行的书。
读读《弟子规》第12-13页的《孔子立身行道》。
③ 《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该如何从家庭、从自身做起。他这样说：
出示：
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
让我们一起诵读。
（2） “首孝悌，次谨信。”
① 做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示）
② 我们看看这个“孝”字。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，也就是指儿子背负年纪大的父母。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。
③ 再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，我们就明白了，做哥哥的他心里有弟弟的存在。
什么意思？（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。）
④ 谁合起来说说“首孝悌”的意思？
⑤ 故事明理：
大家一定都喜欢听故事吧！让我们来听一个叫《鹿乳奉亲》的故事。（见《弟子规》第23-24页）
小朋友们，像他这样的行为就是《弟子规》中最基本的一点：孝！
⑥ “次谨信”是什么意思呢？（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。）
⑦ 谁能说个讲信用的小故事？
例如：《曹操割发代首》（见《弟子规》第87-88页）
⑧ 诵读“首孝悌，次谨信。”
（3） “泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”
这两句话的意思是什么？谁能看看书然后告诉大家？
交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。
教师总结：人应当活到老，学到老，会学习的人，是最快乐的。
（4）故事明理：关于“泛爱众，而亲仁”的故事《孔子问人不问马》。（见《弟子规》第89-90页）
关于“有余力，则学文”的故事《驹齿未落》。（见《弟子规》第115页）
（5）指名读，齐读《总叙》。
（6）看相关短剧。再读。
（7）尝试背诵，送励志画卡。
5. 深化理解
下面的这几项你做到了吗？能做到的在括号里打“√”。
（1）我做到了“孝悌”。（ ）
（2）我做到了“谨信”。（ ）
（3）我做到了“泛爱众”。（ ）
（4）我做到了“学文”。（ ）
6. 联系生活、尝试表演
（1）四人小组表演
四人小组选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一，联系自己的生活实践，编一个小剧本，再分工合作演一演。（教师相机指导）
（2）分别选取四个小组上台表演，表演之后再评一评、议一议。
7. 拓展延伸
（1）画一画
选取“弟子规，圣人训”、“首孝悌，次谨信”、“泛爱众，而亲仁”和“有余力，则学文”其中之一二，用漫画或简笔画的形式来画一画。课后，同学之间交流交流，看谁画得最棒！画得好的将会展示在黑板报上哦。
（2）说一说
将今天所学的《弟子规》的内容说给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听一听，说得好的，请他们给你打一颗“★”。
最后，再结合已学知识，组织学生解答“经典拓展”中的问题。
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