[拼音写话]写的拼音

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一：[写的拼音]汉语拼音读写规则

　　汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十八条规定：“《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范，并用于汉字不便或不能使用的领域。”下面是小编为您整理的关于汉语拼音读写规则的相关资料，欢迎阅读
　　01
　　声母表(23个)
　　声母记忆口诀：
　　像个6字b b b，脸盆泼水p p p，
　　两个门洞m m m，一根拐棍f f f，
　　左下半圆d d d，雨伞把子t t t，
　　一个门洞n n n，一根小棍l l l，
　　9字加钩

二：[写的拼音]小学汉语拼音的教案

　　编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。那么小学汉语拼音的教案该如何制作呢?快一起来了解一下吧!
　　教学目标：
　　1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
　　2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。
　　教学重点：
　　学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
　　教学难点：
　　使学生能够区别ie üe和ye yue，知道ie üe是复韵母，ye yue是整体认读音节。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁(师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)
　　2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
　　二、看情境图，引出新授内容
　　1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真)
　　2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
　　3、相机出示：ie üe er
　　三、教学复韵母ie和音节ye
　　1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie.
　　2、教学ie的发音，记清形。
　　ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。
　　3、ie的四声练习
　　①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么?
　　②出示：iē ié iě iè
　　4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
　　5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
　　yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
　　四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
　　1、看插图，说说图上画着什么?
　　2、教师范读üe，出示复韵母üe。
　　3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。)
　　4、üe的四声。
　　出示：üē üé üě üè
　　要求：读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
　　5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(因为大y见了ü眼要挖去)
　　五、教学特殊韵母er
　　1、看插图，说说图上画了什么?
　　2、教师范读er，并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。
　　3、板书 ēr ér ěr èr ，自由练习读er的四声
　　4、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
　　六、巩固练习。
　　1、看屏幕认读：ie üe ye yue
　　2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
　　七、指导书写

三：[写的拼音]汉语拼音jqx教案

　　这里小编大家整理了关于汉语拼音jqx教案，希望对你有帮助。
　　活动过程：
　　一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！
　　1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。
　　二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？
　　1、击点出示娃娃模样的“j q x”
　　2、谁认识啊？ 师板书出示：j q x
　　3、打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。
　　4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J
　　三、实践操作：
　　1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x
　　2、看拼音卡片，认读。
　　3、打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写
　　四、游戏：捉迷藏。.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x
　　五、拼读
　　1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。出示：j juq “ǘ” qu x xu
　　2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）
　　3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）
　　随想：
　　1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。加上一年级的孩子活泼好动。如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。
　　2、课标还指出：“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深刻！在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造能力的培养！
　　3、良好习惯的培养。俄国教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此，教师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。一是听课习惯。良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。因此，教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。二是发言习惯。学生上课不仅要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。三是书写习惯。一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特点。因此，教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。
　　我说那么多想表明的就是：不管是新教材，还是老教材，关键还是老师观念的转变问题。因此，新课标的学习和实践，还有指导要一路并存！在理念与实践的不断碰撞中提高！
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