[今天开始做魔王]今天怎么读

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(1) [今天怎么读]教师读书笔记

　　教师读书笔记应该怎么写，以下是小编整理的相关范文，希望对你有帮助。
　　教师读书笔记【篇一】
　　闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
　　卢梭的“寓教于乐”总让 我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有 时间去乐呀!
　　“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
　　每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
　　在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
　　教师读书笔记【篇二】
　　在当今形势下，我们应该怎样做教师?怎样做一个合格的教师?然而好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。读了《今天怎样做教师》这本书，自感获益非浅。有的的教师盲目相信师爱的力量，以为教师只要爱学生，一切就好了。针对这种倾向，作者王晓春老师尖锐指出：“很多教师都是这样，想用‘关爱’换来学生的‘感激’。教师一厢情愿地以为，学生一感激，就会改正缺点。可是现在的孩子由于家庭的溺爱，感恩心态越来越淡薄。你想，你关爱再多，能超过家长吗?家长关爱了那么长时间，那么大的力度，都没能使孩子听话。您的爱怎么就那么灵呢?千万不要以为爱能包治百病，爱不属于专业能力(虽然它对于教师是必须的，非常重要)。
　　他们缺少的不是爱，而是理智，是智慧，是科学的教育观念和方法。可见在这本书里，王老师对案例中老师行为的评价，很现实，没有像其他所谓专家那样高谈论阔，空谈义理，也没有像有些所谓知名教授那样逃避现实，不敢对现实做出评论。而是做到了对现实的披露。家长和老师的“爱”，孩子实在是不敢享受，而校长们天天挂在嘴边的“师爱”，也已经变成了悬在教师头上的一把宝剑了。 为什么你教不好你的学生?因为你爱的不够，爱的浓度和剂量不够，只要你的爱达到最高温度，石头也能融化。---这几乎成了教育的广告词了。 教师对学生的爱，应该主要是职业的爱。教师的爱是一种关心、一种关切、一种理解、一种宽容、一种帮助。教师是可以(而且应该)把这样的爱献给学生的。 职业的爱是必须做到的，私人感情是无法强求的。比爱更重要的是尊重。
　　现在许多老师一提“师爱”头就大。他发现无论如何也无法爱上一个说谎成性的，就怀疑自己师德不够告诉，就很焦虑。我想这完全是多余的顾虑。如果你竟然喜欢一个说谎成性的人，我看你是有问题的了。学生说谎我当然反感，但这并不妨碍我关心她、帮助他---就像帮助一个病人一样。这就是师爱。这篇写的特别好，帮我理清了职业的爱和私人的爱。我应该做到理解学生、尊重学生、尽力爱学生。心里坦荡，其他的就不必去多管了。最重要的是我最近也把职业和事业两个概念理清了，自己的工作首先是一种职业(我没有权利把个人的情绪特别是不良情绪带到工作中，因为他是一项职业，我更应该遵守最基本的职业道德准则。)，其次我在做好工作的基础上才能谈得上事业。
　　教师读书笔记【篇三】
　　虽然现在教育形势发生了很大改变，但苏霍姆林斯基的教育思想对现在的教育工作者来说，丝毫不过时。作为一名新教师，读完此书，可以说是受益匪浅。苏霍姆林斯基不愧为伟大的教育理论大师，针对教师的困惑和不解，好象与你面对面地交流一样。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。
　　书中一开始就提出了一个令几乎所有老师都头疼的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的?”造成这其中的原因到底是什么呢?苏氏在提出问题后，直接了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。也就是我们经常提到的 “因材施教”。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是耳熟能详。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材， 还要备学生。 要想“个别对待”“因材施教”，就必须对这“个别”“材”进行 细致的了解，诸如其性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等等加以熟知，从而在课堂上为不同的学生创造能发挥他们自身能力的学习情景，“使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣”，这样他们都会感觉到他们也是在不停地进步，才会点燃起成为一个好人的火花。要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。
　　苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。
　　只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”
　　读着此书，就好像有一位智者站在你面前，循循善诱，给你排解烦恼，给你指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在你遇到困难的时候及时给你帮助，让你充满信心„„书中给教师的建议使我在以后的教学中，有理可依，有据可寻，同时也知道碰到相应的问题该如何去解决。“学无止境，教海无涯”。教育工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断学习，充实自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作。

(2) [今天怎么读]今天和明天作文3篇

　　篇一： 时光如梭，一个人的一生有昨天、今天和明天。其中昨天已经逝去，无论是喜是忧都不必去追忆，因为它不会复还。而重要的是今天，它能改变明天。明天和今天的关系最密切，因为你待今天如何，明天便待你如何。
　　你若今天勤奋付出，明天便会收获硕果。在战国时期，苏秦向鬼谷子学习纵横术，十分勤奋，经常熬夜苦读。为了抵御困倦，他在大腿绑了一把锥子，自己一打瞌睡就会被刺醒，继续读书。于是他有了很高的造诣，成了战国时期十分重要的政治家。他今天寒窗苦读，明天也受了各国君王的尊重。
　　没错，只有勤奋才能收获，如果我们今天付出了汗水，明天一样的也能收获成功，小时候好好学习，长大了也能无忧无虑、享受幸福。今天的汗水能够换来明天的微笑。
　　你若今天宁折不弯，明天定能流芳千古。文天祥面对大元高官厚禄的诱惑不为所动，对派来的说客破口大骂，大元见劝降不行，又折磨文天祥，迫使他投降，他却不畏刑罚，在牢狱中写出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，他的忠义被后人广为传颂。
　　他今日宁为玉碎，不为瓦全，是一种信仰，是一种高尚的洁操，明日必然流芳千古。
　　你若今天懂得忍让，明天必成宏图大业。东汉末年，朝政混乱引起群雄纷争。在此时，刘玄德白手起家，匡扶汉室，成为一代霸主，多亏一人相助——武侯诸葛亮。他在玄德三顾茅庐时，两次不在，张飞想一把火烧了他茅屋了之，刘备却说，小不忍则乱大谋，终于以诚相感，在第三次拜访时说服诸葛亮忠心相助，先取荆州后取川，六出祁山，至死方休。
　　这是一种忍让，不能为了今天一时的冲动，而毁了明天，要为了明天大局考虑，放弃今天一时的不让步的想法。只有今天忍让，明天才能成就一番大事。
　　你若今日勤奋付出，明日待你硕果累累；你若今日宁折不弯，明日待你流芳百世；你若今日忍让，明日待你宏图大业。你待今日如何，明日待你如何，如若不信，且看今朝。
　　篇二：
　　我的爸爸经常和我这样谈论明天：再过两年呀，女儿就可以和我一样高了；再过五年呀，女儿就变成一个漂亮的大姑娘了；再过十年呀，女儿就可以长大成人，回报社会了。
　　我和同学们也经常这样谈论明天：以后一定不会有雾霾了，这样我们就不用天天戴着口罩了；以后肯定没有这么多的问题食品了；以后我们的亲人都能够长命百岁了吧！
　　在我们的眼里，明天的一切都是美好的！但美好的明天不会从天上掉下来，它要靠今天我们自己的勤劳和智慧。只有今天的努力，才能换来明天的美好。
　　古人曾写过：“少壮不努力，老大徒伤悲”。明天对人类来讲是用不完的，但是对我们年轻人来说，努力把握今天，才是最重要的！就像谚语中描述的“一寸光阴一寸金”和“光阴似箭，日月如梭”一样，时间既是最宝贵的，也是最容易失去的！
　　在新学期开始之际，我的今天就是努力学习科学文化，不断培养优秀的品质，加强锻炼身体，上好今天的每一堂课，做好今天的每一节操，读好今天的的每一本书，做好今天的每一件事，时刻准备好，成为一名优秀的小学生。
　　20XX，我来了！
　　篇三：
　　今天，明天，两个简简单单的名词，却有着太多的含义。
　　今天，需要我们拼尽全力，挥洒汗水，创造属于我们自己的天地。但是，想必大家都听说过寒号鸟的故事，文中的寒号鸟得过且过，总是把所有事情放到明天去做，日复一日，最后落得个冻死荒野的下场。然而，现在也有很多人甘愿做只寒号鸟，为了一时舒快，把各种各样的事情不停地往后推。
　　我有时也是一只＂寒号鸟＂。一个星期以前，妈妈便催促我写这篇文章。那时我刚刚放假，提交的最后期限又还有很长的一段时间，便推脱着，想过几天再完成。谁知，这一拖就拖到了两个星期后的今天。这期间妈妈也催促过我几次，可是，我是越不写就越懒得写，就一直找各种理由搪塞。到了现在，已经火烧眉毛了，明天就要出发去美国游学，提交的最后期限很可能就要错过了。
　　晚上八点了，直到现在我才迫不得已地坐在书桌前。妈妈已经发飙了，看着一分一秒流逝的时间，她向我大吼：“看看你，写篇作文也这样一直拖拖拉拉，到现在了临时抱佛脚。你这么一味逃避有什么意义，到头来你必须做的一样也跑不了！”我说不出一句反驳的话，觉得自己真是自欺欺人：我想尽办法逃避这件事，到最后，不仅还是要完成，而且还要以这种最难受的方式完成它！
　　坐在书桌前，我的眉毛拧成一团，手心早已浸出了汗，笔带着几分麻木在纸上艰难跋涉。随着时间流逝，我的眼皮也越来越沉重。但是，我必须打起精神，在这深夜，继续为了我的过失而努力奋战……
　　“明日复明日，明日何其多！”明天总会变成今天。如果我们一味依赖明天，指望明天，总想着：等明天再做吧！那么你终将陷入一个个失败的循环，永远无法走在时间的前面，从容面对挑战。那些像寒号鸟一样，有“拖延症”，并且从来只顾眼前不顾长远的人，注定会凋落。
　　今天属于现在，是需要我们去努力，去拼搏的。今天，我们奋发图强，用行动充实自己，实现超越；明天，我们才可以踩着今天殷实的根基，朝着更远、更好、更强进发！
　　这一刻，我暗暗在心里发下誓言，不要再去做那只冻死荒野的寒号鸟了，一切就从今天这一刻开始吧！

(3) [今天怎么读]汉语拼音zcs教案

　　根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味，提供了汉语拼音zcs的教案，一起来看看吧！
　　教学目标：
　　1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写；
　　2.学会声母z c s同单韵母a e u的拼音，以及zi ci si三个整体认读音节的四个声调；
　　3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快；
　　教学重点：
　　1.学会z c s的音、形、书写；
　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。
　　教学难点：
　　三个整体认读音节与三个声母的字形区别
　　教学准备:
　　用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片
　　教学时间：二课时
　　养成教学训练点：培养学生看图学拼音的能力
　　教学过程:
　　第一课时
　　一、复习、导入
　　1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
　　2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的字母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
　　3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
　　4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的字母吧。
　　二、学习新课
　　1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
　　2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
　　一、看图学习z和整体认读音节zi
　　（一）教师出示卡片1，板书z
　　问：1.根据卡片和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？
　　讲：z发音时，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟着老师来读，看老师的嘴型
　　学读z的音。
　　2.怎样根据图来记字母的形？（图上的小孩子正在写字，写的字就是z。教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。）
　　3.谁还有别的方法？（z像我们学过的2字）
　　教儿歌：像个2字z z z
　　（二）教师板书zi
　　讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得响亮一些就是整体认读音节zi的读音。
　　教师范读：出示音节“zi”，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节zi、声母Z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。i就像声母Z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。把声母Z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友判断读的是声母Z还是音节zi。
　　学生学读：（同教师）。
　　讲：整体认读音节可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。
　　以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：zī、zí、zǐ、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。
　　练习四声
　　（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
　　师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）
　　二、看图学习c和整体认读音节ci
　　（一）教师出卡片2，板书c
　　问：1.根据卡片上所画的刺猬，谁来读一读字母的音？
　　讲：把“刺”平读就是“c”的音。
　　学读c的音
　　2.怎样来记c的形呢？
　　（卡片上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。）
　　教儿歌：半个圆圈ccc
　　（二）教师板书ci
　　小朋友们，想一想，老师在声母C的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?
　　谁能读出ci的四个声调，灯片显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。
　　学读四声
　　（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格
　　课中休息：（自定）
　　三、看卡片学习s和整体认读音节si
　　（一）讲：卡片上所画的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。（读得短一些，轻一些）
　　学生学读：s
　　问：1.根据卡片图怎样来记字母的形？
　　（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母的形。）
　　2.s像不像半个8字？
　　教儿歌：半个8字sss
　　（二）教师板书si和四声。前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。
　　（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再提笔写。）
　　四、巩固练习
　　1.读准音z c s、zi ci si.(游戏“请你猜猜我是谁”：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个字母。)
　　2.读准四声：
　　五、游戏：小猴闯关
　　小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、整体认读音节三关中任意二关者得一朵小红花。
　　声母关p d z c s
　　二拼关gu xu qi he ha
　　整体认读zi ci si
　　第二课时
　　一、复习学过的声母和三个整体认读音节。
　　二、练习声母z c s与带调单韵母的拼音
　　1.板书：（1）z-i→zi用支架法练习直呼：摆好z的口形，以a的音，使z与a的音合成一体，呼出z的音。（其它字母同此法）
　　（为了读准音，可以用汉字的音练习读音。）
　　三、直呼不带调音节za ca sa ze ce se zu cu su
　　四、书写练习
　　1.抄写声母。
　　2.抄写整体认读音节。
　　教学反思：
　　今天所学声母zcs在拼音字母教学中应该是学生难掌握的一个知识点。首先是这几个字母的发音舌位学生不容易掌握好，所以许多学生在发这几个平舌音的时候经常和翘舌音混淆起来。其次是学生绝大部分为本地人，方言味太重，很多孩子说起话来是“一翘”到底，增加了教学的难度。当然还有一些地方需要我改进：常规培养需强化，学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
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