[山川之美古来共谈意思]古来共谈

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古来共谈篇1:《答谢中书书》公开课优秀教学设计

　　引导语：《答谢中书书》是南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。以下是小编为大家推荐的《答谢中书书》公开课优秀教学设计，希望能帮到大家，还要了解更多资讯，请关注应届毕业生文学网(http://www.ruiwen.com/wenxue)。
　　《答谢中书书》公开课优秀教学设计
　　一、教材分析
　　《答谢中书书》是一篇山水小品，仅用了六十八个字，就概括了古今，包罗了四时。抒情议论，各类皆备。可谓尺幅能容千里。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即大自然勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受，来传达自己与自己相融合的生命愉悦。另一方面，本文结构缜密、一句一景、一景一意、次第井然。另外，这篇小品语言极富特色，以四言为主，很是整饬，最后，以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。《答谢中书书》反映了作者娱情山水的思想。虽然没有积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的精品。
　　二、学情分析
　　学生虽然已经到了八年级，但文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，必须指导学生在反复诵读的基础上疏通文意并积累重点词语，在理解感知的基础上悬着恰当的角度对诗歌进行赏析，培养学生的欣赏能力和审美情操。
　　三、教学目标
　　1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。 2、掌握常用文言词语，理解文意。
　　3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境， 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。
　　教学重点：品味、积累写景的优美语言。
　　教学难点：理解亲近自然归隐山林的志趣，体会文中蕴含的热爱自然思想感情。
　　四、课时安排：一课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　大自然是崇高的、卓越而美丽的。古人说：仁者乐山，智者乐水。莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们来学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 (板书课题 作者)
　　二、(首先看文章的题目和背景)
　　1题解：书即书信，古人的书信是一种应用性文体，多记事陈情。
　　2作品背景：
　　南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者陶弘景写给谢中书(谢征)的一封书信，写的是江南山水之美。古代文人们 他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。 这篇是六朝山水小品名作。
　　三、齐读学习——指导学生朗读课文，整体感知文意
　　(一)朗读：
　　1.教师范读课文。
　　读毕，教师提示朗读节奏：
　　山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣;夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与(yù)其奇者。
　　2、学生大声朗读课文，品味四字句的节奏。要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、
　　(二)学生自由读课文。对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。 1.学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。
　　2.同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 3.再次朗读课文，巩固理解。 【解释下列词语】
　　(1)五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交
　　辉，交相辉映。 (2)四时俱备： 四时，四季。 俱，全都。 (3)歇：消散。 (4)夕日：夕阳。 (5)颓：坠落。 (6)沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。 (7)康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。 (8)与：参与，这里指欣赏。 (9)奇：指奇山异水。
　　【全文翻译】： 山川景色的美丽， 自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
　　四、理清思路。
　　明确：从结构划分，全文可分三部分
　　(一)、“山川之美，古来共谈”，总领全文。
　　(二)、中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，接着平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。 (三)、结尾以感叹总括前文。
　　五、赏析写景，体验感情
　　根据文中写景的语句，体会作者写景的特点。(教师稍加点拨。)
　　短文中的山川之美，美不胜收，美在何处呢?你脑海中浮现了怎样的画面? 点拨、讲解：
　　(1)作品首先为我们呈现了山水相映之美。
　　“高峰入云，清流见底”，巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。山的峻峭，水的明丽。
　　山的倒影给水铺上异彩，水的动势给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。
　　(2)其次是缤纷的色彩之美。
　　“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。
　　(3)第三是晨昏变化之美。
　　“晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃”写的是清晨的薄雾将要消散时，传来猿鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这是一幅多么热烈欢快的晨景，又是一幅清静幽寂的暮景。表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自然的无限美好。
　　三种美交替出现，构成一幅美丽迷人的山水画卷。
　　六、引导学生体会作者的思想感情
　　1.提问：想想，文章表达了作者怎样的感情?
　　学生各抒己见，有的认为表达了作者热爱祖国河山的感情，有的认为流露了现实归隐之意，等等。
　　教师在学生发言的基础上点拨：
　　文章最能表达作者思想感情的语句是直抒胸臆的句子。 文章开头写道：“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悦之情。“实欲界之仙都”，表露了在山水之中飘飘欲仙的自得之态。“自康乐以来。未复能有与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。
　　总之，全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
　　2.学生齐背课文，仔细品味作者的思想感情。
　　七、总结全文：
　　同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。
　　八、板书设计
　　1、背诵课文;
　　2、完成课后习题;
　　九、课后反思

古来共谈篇2:描写家乡小溪的作文

　　童年和少年，是一条清澈的小溪!同学们，你也做一条欢快流淌的小溪吧!闯过了道道难关，去寻找人生归宿，你的一生充满光辉!以下是小编为您带来的描写家乡小溪的作文，一起参考吧!
　　描写家乡小溪的作文一：
　　家乡的小溪是一道美丽的风景。
　　它春天生机勃勃，夏天风景怡人，秋天硕果累累，冬天冰天雪地。每当我回到家乡，都要去看看家乡的小溪。
　　春天，我站在芳草茵茵的岸边，远眺碧波粼粼的溪水，一两只鸭子在水中欢快地游着，引得路人驻足观望。偶尔，能看见一条鲤鱼跃出水面，为小溪增添了生机。岸边的垂柳发出了嫩芽，远远望去，好像一抹绿色把小溪包围起来，微风吹来，枝条频频向路人招手。
　　夏天，烈日炎炎，溪水显得更绿了。我躺在草地上，看着天空的白云，天空也好似更蓝了。垂柳上的知了不停地欢叫着，仿佛在诉说小溪的美丽。大片的荷叶衬托着荷花，粉红的荷花一尘不染。几只蜻蜓穿梭其间，它们偶尔在荷叶上小憩，真应了那句名诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
　　秋天的小溪就更美了。草地此时变成了金黄色，溪边的树叶也变成了金黄，风一吹，无数叶子像蝴蝶一样飞舞着，飞向深绿的溪水，变成了一叶叶小舟，顺着河水驶向远方……溪边果园里的果子成熟了，到处是硕果累累的景象。
　　冬天大雪纷飞，小溪结冰了，一片白雪皑皑。本来安静的小溪，一下子变得热闹非凡，到处都是孩子们滑冰、打雪仗、堆雪人的身影，溪两岸充满了笑声。人们在这片冰天雪地里返璞归真。
　　描写家乡小溪的作文二：
　　“山川之美，古来共谈。”不错，古往今来，大自然的景色不知令多少人折服，那碧波荡漾的漓江，素湍绿潭的三峡，还有五岳之首的泰山，哪一个不堪称是一绝，然而，我并不喜欢这汹涌澎湃的大海，也不喜欢那激流冲荡的江河，我唯独喜爱家乡的小溪，它既没有清流见底，也没有沉鳞竞跃，但它却流进了我的心扉。
　　家乡的小溪是柔和的，就像一条轻柔的丝带，温暖你的心田。
　　清晨，我踏着轻快的步伐，来到溪流的身边，轻轻的用双手抚摸着她，用手指感受着她的温度，手是微凉的，心却是暖的。她似乎在轻轻地吻着我，随后就红着脸溜走了，就像一个害羞的小姑娘。中午，我静静地坐在树旁，倾听着这里的一切，小溪在汩汩的流淌，似乎在唱着首轻柔的歌，伸出手，好像那一个个音符在我指间流过。
　　傍晚，太阳的余晖落在小溪上，似乎为小溪披上了件金色的面纱，文静的小溪此时仿佛更加安静了。我依偎在长椅上，闭上眼睛静静的享受这一切，霞光染红了天际，小溪依旧在潺潺的流淌，而我把自己想象成一滴水，随着小溪的节奏与她一同流向天边。充满倦意的身体，此时，也变得清爽，一缕溪流正缓缓的流进我的心田，洗尽一切的不悦与悲伤，让我静静地享受着心灵的片刻宁静。
　　啊!家乡的小溪，你是我心灵的抚慰，情感的交融，你是我一生的知己——家乡的小溪!
　　描写家乡小溪的作文三：
　　家乡的小溪，虽然不像诗人、画家描绘的那么诱人，但我却爱家乡的小溪，就像爱家乡的人那样。
　　她虽然没有漓江那么秀，也没有西湖那么美，但她有自己独特的丰姿和韵味。
　　小溪水静静的流淌……
　　清晨，雄鸡啼晓，将我从梦中唤醒。我沿着蜿蜒的小路来到小石桥边。清澈的溪水从桥下流过，披着薄薄的轻雾流向远方。
　　她是一道天然的界线。右侧是一望无垠白云般的棉地(即棉花地)。远处朦胧可见几处白墙红瓦的农舍，盘旋上升的缕缕炊烟;左侧是一片浓郁的玉米地，地中伸出一条小径，一直爬向小溪边的青石板上。
　　小溪，你是田庄的涟漪。
　　黄昏，我再一次到来，坐在柳荫下的长石条凳上，看着小溪水色的波光。啊!溪水真清，清得像天真少女纯净的眼波;溪水碧沉沉的，仿佛一叠厚厚的玻璃，连溪底的鱼儿和碎石也历历可数。
　　我真想融进这玻璃般的水里，成为空明澄清中的一滴。
　　圆顶帐篷似的蓝天静静的躺在溪底，仿佛蓝天与碧水融化在一起。溪边丛丛野花和簇簇野草都在对着天然的长镜梳妆，连一叶一瓣都映的清晰分明。碧波动荡，树影、花影也随之摇摆起来，仿佛大自然在举行盛大的舞会，一起弯腰，互相追逐，紧紧拥抱……
　　小溪啊，我爱你这朴实无华的美。
　　无论何时何地，我总觉得，我的心里荡漾着一个蓝色的溪，血管里流着一脉清得难以形容的水!

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