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(1) [小学一年级朗诵优秀篇]小学经典诗文朗诵稿汇编
篇一:小学经典诗文朗诵稿
经典古诗文诵读之春 夏 秋 冬
开场白
男合:敬爱的老师
女合:亲爱的同学们
合:大家好!
男合:读千古美文,同经典相伴。
女合:诵中华经典,与圣贤同行。
甲乙男女合:穿城小学四三班经典古诗文朗诵——现在开始!
第一篇 春之歌
甲男:春天是一幅水彩画,艳丽而真切。春天孕育着生命与希望,春给人以鼓舞和信心,引来无数的文人墨客对它的赞美。
甲女:可春天到底在哪里呢?
乙男:早春的柳树发出嫩绿的新芽,像用碧玉装扮无比美妙。这纤细婀娜的柳叶是谁剪裁出来的呢?
(女齐) 咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
乙女:生机勃勃的春天,春意盎然,满园春色却难以关住,你看一枝红杏探出墙头,不正在向人们炫耀着春天的美丽吗?
(男齐)游园不值
南宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
甲男:春,暖人心脾:(男齐)“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”
甲女:春,沁凉润透:(女齐)“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”
乙男:春,酒里飘香:(男齐)“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”
乙女:春,稍纵即逝。(女齐):“林花谢了春红,太匆匆。”所以“有花堪折直须折,莫待花落空折枝。”
第二篇 夏之莲
乙女:莲花,乃花中之君子也。
乙男:莲花,美丽、纯洁、高尚,引来无数的文人墨客对它的赞美.
甲女:江南盛夏,小船轻飘,莲叶田田,浆声应和着采莲姑娘的歌声,构成江南采莲曲。 (女齐) 江 南
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,
鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,
鱼戏莲叶北。
甲男:西湖边,送友人,看到是接天莲叶、映日荷花的画面,唱的却是依依惜别、含蓄婉转的送别曲。
( 男 齐) 晓出净慈寺送林子方
杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
第三篇 秋之月
乙男:从古至今,多少诗人望月抒怀,借月咏怀之作,世代不绝。
甲女:千百年来,我们吟咏着它,在花前月下与亲朋相聚;在异地它乡思念故乡亲人。 甲男:一曲《水调歌头》,承载着世间诉不尽的豪情和思念。
(男齐) 水调歌头
宋 苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年?我欲乘风归去,惟恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间?
(女齐)转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨、何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。
(男女齐)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共蝉娟。 (齐唱《明月几时有》)
乙女:不仅是苏轼,月亮也是诗仙李白一生不曾离开的最忠实的伴侣,无论他走到哪里,身处何方,总会留下有关明月的传世之作。
(女齐)静夜思
唐 李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡
第四篇 冬之梅
甲男:当漫无边际的雪亲吻冬日的时候,跟着雪的昭示走,是温馨的,充满活力的。听到诗人们曾播下的诗句在雪地里鲜活起来了吗?
乙女:看,梅花开了!面对如絮飘舞的白雪,她含笑绽放;面对凛冽刺骨的寒风,她坚贞不屈。
(男齐)墨 梅
元 王冕
我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
(女齐) 梅 花
宋 王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。
结束语
甲男:中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
甲女:中华经典的千古风韵还在我们心头荡漾。
乙男:诵读中华经典,让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
乙女:诵读中华经典,让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
让我们:
(全合)把经典诵读融入每一天,展翅高歌 ,飞 向 未 来 !
篇二:适合小学生的诗歌朗诵稿
献给爸爸妈妈的歌
1 是谁把我们送到这个世界
2是谁抱着我们欣慰地微笑
1 是谁拉着我们的小手走上街头
2 是爸爸和妈妈
合 世界上最亲爱的爸爸妈妈
1 是谁在清晨把我们温柔地唤醒
2 是谁在临走前还嘱咐千言万语
1 是谁每日为我们准备可口的饭菜
2 是谁时刻关心着我们的冬暖夏凉
1 是爸爸和妈妈
合 世界上最慈爱的爸爸妈妈
1是谁在我们取得成绩时给予无限激励
2 是谁在我们经受挫折时给予无限鼓舞
1 是谁在我们遭受委屈是给予无限爱抚
2 是谁在我们遇到阻力时给予无限力量
1 是爸爸和妈妈
合 世界上最伟大的爸爸妈妈
亲爱的爸爸妈妈 谢谢你们
1 爸爸是阳光,给我温暖 照耀我歪歪斜斜的脚步
2 妈妈是雨水,给我滋润 浇灌我智慧的心灵的土壤
1 你们用毕生的心血点亮生命的红烛
2 你们用永远的微笑支撑稚嫩的脊梁
1 让我们衷心地说一声
合 爸爸妈妈辛苦了
1我愿成为您们门前一棵忠实的树 守卫你们在夕阳中的休息 2 我愿成为一只纯洁的白鸟 趴在你们的窗前 为你们放声歌唱 合 我们终将长成家中铁骨脊梁
1 爸爸是一艘船 载着责任 载着使命
2 妈妈是一支桨 摇着勤劳 摇着温柔
1我愿是一面帆 扬着希望 扬着向往
2 让我们驾着家庭之舟 驶向明天的太阳
1 让我们怀着满腔真诚 满腔爱
合 向爸爸妈妈致敬
为爸爸妈妈高歌
老师,辛苦了
是谁——把无知的我们领进宽敞的教室,
教给我们丰富的知识?
是您!老师!
您用辛勤的汗水,
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁——把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人?
是您!老师!
是谁——把幼小的我们
培育成成熟懂事的少年?
是您!老师!
老师——您如春天中的细雨,
滋润着花儿,灌溉着大地,
而我们吮吸着细雨茁长成长。
老师——您如秋天里的一丝风,
吹黄了大地,唤醒了稻谷,
而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您
为我点燃了一盏最明亮的灯;
老师——在我迷蒙的人生道路上是您
为我拨开了心头的乌云;
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向;
老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!
您的关怀就好似和煦的春风
温暖了我们的心灵。
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了!老师!
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了!老师!
把青春无私奉献的人们。
我们向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了,老师!
篇三:小学一年级朗诵材料
小学一年级朗诵材料
1 书
一页,
像一扇大门, 我把它轻轻拉开。 每个字
都笑着对我说: 喂,
欢迎你进来。 不过,
和我们交朋友呀, 要特别用心, 特别勤快,
那不肯动脑筋的懒汉,就是
将一万扇门打开, 嘿嘿!
莫怪,
还是会把他关在门外。
2 老鼠读书 小老鼠,
咬坏了我书籍。 我没有生气, 也许,
它也爱读书哩。
只是,
我读书,
将文字
1
记在心里。 它却将文字 吃进了肚子。
3 牵牛花 叶儿像巴掌, 藤儿长又长, 喜欢攀登, 一心向上。 缠上竹竿竿, 爬上高围墙, 挂几个花喇叭, 不说也不唱。 不为自夸作广播,只是请你观赏, 看着漂漂亮亮, 嗅着阵阵清香。
4 秋天的来信 梧桐树
飘下黄叶一片, 缓缓地落在地面。路边的野菊花 露出笑颜, 草丛里的蟋蟀 拨动琴弦,
蓝天上响起歌声,飞来一群大雁……啊!黄叶一片, 是秋天发出的 金色信笺。 2
5 春天的早晨 鸟
开始鸣叫
时,好像在 很远
很远的
地方。只是 一会儿的
工夫
就看见,它们 飞来
在我窗前。用 它们
小小的
小小的
嘴尖,拨弄着,拨动着,
阳光,垂挂成 金黄丝绸的 窗帘。
6 我的影子 有时变大, 有时变小, 影子老跟着我,总也摔不掉。 我走他走, 我跑他跑, 跑到树阴下, 影子不见了。 刚离开树阴, 3
它又紧跟着, 走到河边,
影子掉进河里了。 也好,也好, 它时时躺在地下, 想必太脏了, 正好让它洗个澡。
7 雨中
雨在伞上敲, 雨在伞上跳, “叮叮咚咚……” 催我上学校。 雨中一位叔叔, 光着身子被雨浇, 我喊叔叔来共伞, 叔叔背我雨中跑。 哈哈!
一把雨伞, 遮住两个头; 两人走路,
8 猴子与井 小猴想喝井水, 把头伸向井里, 它惊叫起来: “哎呀!
有个小猴子, 落到井底。” 老猴子来看, 吓得直喘气: 4
“哎呀!
井底是个老猴子。” 小猴老猴都吓跑了, 井里面呢? 平平静静的, 像一面镜子……
9 葡萄熟了
紫红紫红的葡萄, 挂着一串串灯泡。 我看着,看着, 嘴里涎水在冒。 一只小花猫, 也瞅着葡萄叫。 我对猫说: 馋嘴可不好; 千万千万
不要偷吃葡萄!
10 小麻雀立在枝头谁都怕冬天 说冬天冷
小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上 朗诵小诗
谁都说冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀立在枝头 给寂寞的老树 添上一片
会飞的叶子 5
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朗诵,指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗,即声音的清晰、响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面是小学生朗诵稿3篇,请参考!
小学生朗诵稿(一)
《冬思》
秋风起,落叶飘。
站在风中微觉一丝凉意。
随手捡起一片树叶,
心中顿时涌起一阵悲哀。
树叶呀,树叶。
你为何要在秋天枯萎?
你为何不?
我多希望有一天,
走在树旁不再有落叶。
我多希望有一个地方,
树常年是绿色的。
我喜欢绿色,
更喜欢那绿色的世界。
小学生朗诵稿(二)
《老师,妈妈》
老师您是一位园丁,
却更像一位慈祥的妈妈。
在您眼里,我们都是孩子。
在您心里,我们都是宝贝。
您不仅给了我知识,
还教了我做人的道理,
更给了我妈妈般的爱。
在您无数个眼神里,我看到了希望。
在您灿烂的微笑里,
我增添了信心。
我爱您老师,
我爱您妈妈。
小学生朗诵稿(三)
《老师的微笑》
老师的微笑
是风中的帆
没有风
哪有起航的船
是晨曦的露珠
没有露珠
哪有折射出的七彩阳光
老师的微笑
是学生心中的糖
没有糖
哪能尝出口中的甜
老师的微笑
是梦幻中的风筝
没有梦
哪有风筝飞得那么高那么远。
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朗诵是朗诵者运用恰当的语言表达技巧,那么怎样朗诵感人?小学生感人的经典朗诵稿,我们来看看下文。
小学生感人的经典朗诵稿(一)
宝贝,别哭
亲爱的宝贝,别哭,
你的妈妈已经生命危急,
请不要怪她这些天不来看你,
她的心没有一刻离开过你。
亲爱的宝贝,别哭,
你的妈妈已经离你而去,
她是真的不想离开你,
她知道天堂的路有多远,
远到这一去就是永远的分离。
周围的人,凝视着你:
那一刻,大地一定有瞬间的温柔,
否则,妈妈那柔弱的肩膀,
怎能扛起天崩地裂的残忍。
那一刻,苍天一定有片刻的宁静,
否则,孩子你娇嫩的面容,
怎能抵御震荡的狰狞,
那一刻啊,我们相信,
是你的妈妈感动了天,感动了地,
——用她全部的爱和整个生命!!
“孩子,如果你活着,记住,妈妈爱你!”
——无边的苍穹记录了一个母亲的声音。
那是妈妈的爱在滋润着你,
从此,早晨的露珠会更加晶莹;
那是妈妈的爱在温暖你的心,
从此,正午的阳光会更加温馨;
那是妈妈的爱在装点你的人生,
从此,傍晚的彩霞会更加绚丽!
记住啊,孩子,你的妈妈永远爱你,
记住啊,孩子,我们永远站在一起!
小学生感人的经典朗诵稿(二)
(1)五千年的悠久历史,孕育了底蕴深厚的民族文化。
(2)源远流长的古典诗文,是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
(1)那一曲曲动人心弦的经典,给了我们美好的艺术享受。
(2)那一篇篇脍炙人口的佳作,给了我们无尽的教益。
(合)亲爱的同学们,东营市第六十中学“经典诵读”又与您见面了。
(1)本周担任诵读任务的班级是四年级。我是刘海琳
(2)我是邹霆钧
(1)今天请大家欣赏李白的《行路难》
(2)金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。
行路难,行路难,多歧路,今安在?
长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
(1)李白,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”,与李商隐、李贺三人并称唐代“三李”。他是我国伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”。()其诗风格豪放飘逸洒脱,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变。《行路难》共三首,这是其中的一首。作者在这首诗中以满腔的悲愤,深深的感叹着仕路的艰难,从而抒发了他久久郁积于心的痛苦和忧伤。
(2)请大家欣赏名家诵读。
(1)今天我们朗诵的内容只是中华传统文化中沧海一粟。
(2)但即使是一叶小舟,我们也会“直挂云帆济沧海”。
(1)即使还是幼鸟我们总会羽翼丰满,去游览传统文化的万里画卷。
(2)就让我们循着圣人的足迹,前进,前进,前进吧!
(1)今天的经典诵读到此结束,谢谢大家收听,明天同一时间再见。
(2)再见!
小学生感人的经典朗诵稿(三)
教师之歌
时光如古木参天,摇曳着无数枚叶片,
看那一张张日历,在春夏秋冬中翻转。
究竟迎来过多少日光月色,
究竟送走了多少黎明夜晚。
而今,时光的脚步又把**到我们面前,
现在的我已经没有了深思熟虑的时间,
甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲,斟酌长短;
真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感,汹涌澎湃地向外喷溅;
让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。
作为一名光荣的教师,
学校就是我们的蓝天。
课本就是我们的田野。
纵使再苦再累,
沉重的负担压在我们的双肩。
我们也要挺直脊背,
站稳脚板。
我不曾读书破万卷,
也不曾走遍祖国的大好河山,
更没有生花妙笔赋予我创作的灵感。
我只是千万教师中的一员,
就像星辰属于夜空,草木属于自然。
我有满腔的热情和对收获的期盼。
初登讲台的我,
用青春和热情,去坚持、去探索、去磨练;
在前辈们的带领下,去沉思、去开拓、去呐喊。
说到这里,怎能不让人慨叹万千,
有多少老师为了教育事业披肝沥胆。
我的付出还算得了什么?
多少个黎明,牵着朝霞做伴;
多少个黄昏,带着星星归还。
滴滴汗水中,把教书育人的天职谨记;
满天夕阳里,只有对学生的殷殷期盼。
宇宙无边,人生有限。
今生作为一名教师,
还有什么不了的心愿?
只希望在辛勤工作之后,
能够多一份欣慰,少一些不满。
青春不悔,生命无憾!
总有一天,我也会两鬓斑白,
粉笔花迷朦了双眼,
就让清辉不老的月光刻下我们的誓言!
我要教会学生:
学真理,不欺、不瞒、不骗;
用真情,不腐、不烂、不酸;
似真金,不熔、不化、不软;
做真人,不疯、不癫、不懒。
用我的智慧和责任心,
编织属于我自己的花篮。
理想如歌,创造如泉,身教胜于言传。
做为一名 新营小学 的教师,我一定做到:
不浮、不假,用真诚;
不媚、不谄,讲真言;
不妄、不夸,有真学;
不骄、不躁、是真干。
让我们带着对教育事业的忠诚
许下美好的心愿-----
希望 新营小学 能够更快更好地发展,
让我们一起向着明天,向着太阳,
向着辉煌,永往直前!
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