[表示想的成语]想的成语

【www.bbjkw.net--信息简报】

(1) [想的成语]形容长的成语

　　长，常作为几何概念，又称长度，小编收集了形容长的成语，欢迎阅读。
　　1、积年累月：积年：多年；累月：连月。指经过的时间长。
　　2、绝长补短：绝：截断。截取长的，补充短的。比喻用长处补短处。
　　3、万古长存：万古：千秋万代。指某种好的精神或品德永远存在。
　　4、日复一日：复：再，又。过了一天又一天。比喻日子久，时间长。也形容光阴白白地过去。
　　5、地老天荒：指经历的时间极久。
　　6、长辔远驭：用长缰绳远远地驾驭拉车的马。比喻远距离操纵，控制另外的人或物。
　　7、穷年累月：穷年：年初到年底；累月：持续几个月。形容接连不断，历时久远。
　　8、持之以恒：持：坚持；恒：恒心。长久坚持下去。
　　9、积日累久：指经过的时间长。
　　10、千秋万代：一千年，一万代。指世世代代，时间久长。
　　11、匪伊朝夕：不止一个早晨一个晚上。指日子不少。
　　12、弃短用长：犹弃短就长。指舍弃短处而采用长处。
　　13、年深日久：形容时间久远。
　　14、积年累月：积年：多年；累月：连月。指经过的时间长。
　　15、旷日持久：旷：荒废，耽误。荒废时间，拖得很久。
　　16、长歌当哭：长歌：长声歌咏，也指写诗；当：当作。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。
　　17、长绳系日：系：拴，缚。用长绳子把太阳拴住。比喻想留住时光。
　　18、长此以往：长期这样下去。
　　19、白首相知：白首：白头发，引申为时间长。意谓老年知己。
　　20、地久天长：时间长，日子久。
　　21、日久天长：时间长，日子久。
　　22、经年累月：经：经历；累月：连月。形容经历很长的时间。
　　23、成年累月：成：整；累：积聚。一年又一年，一月又一月。形容时间长久。
　　24、久而久之：经过了相当长的时间。
　　25、遥遥无期：形容时间还远得很，不知道哪一天。
　　26、经久不息：经过长时间停不下来。
　　27、弃短取长：弃：抛开。舍弃短处采用长处。
　　28、折长补短：截取长的，补充短的。比喻用长处补短处。
　　29、弃短就长：指舍弃短处而采用长处。
[形容长的成语]相关文章：
1.形容事业的成语
2.形容人品成语
3.关于形容有钱的成语
4.形容树的成语
5.形容冬天的成语
6.形容女人的成语
7.形容言词的成语
8.形容伤害的成语精选
9.形容秋天的成语
10.形容老的成语

(2) [想的成语]描写励志的成语

　　一句简单的加油，在关键时刻，足以鼓舞人心。下面是小编搜集的描写励志的成语，欢迎大家查看。
　　1)奋发图强：图：谋求。振作精神，以求强盛。
　　2)整旅厉卒：整训军队，激励士卒。
　　3)夕寐宵兴：晚睡早起。形容勤奋不息。
　　4)学无止境：用勤奋学习的方式适应环境。
　　5)鸡鸣而起：鸡叫时就起床。形容勤奋不怠。
　　6)搦朽磨钝：指才能低下的人也在激励求进。
　　7)全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入进去。
　　8)策顽磨钝：鞭策愚顽，磨砺迟钝。极言勉力奋进。
　　9)昼耕夜诵：白天耕种，夜晚读书。比喻读书勤奋。
　　10)勤能补拙：后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。
　　11)廉顽立懦：指高尚的节操可以激励人振奋向上。
　　12)孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
　　13)笃志好学：笃志：专心一志，立志不变。专心致志，勤奋好学。
　　14)戮力同心：“戮力”，合力。这则成语的意思是大家同心合力。
　　15)历世磨钝：激励世人，使鲁钝的人奋发有为。同“历世摩钝”。
　　16)聚沙成塔：聚细沙成宝塔。原指儿童堆塔游戏。后比喻积少成多。
　　17)闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。
　　18)斗志昂扬：昂扬：情绪高涨。斗争的意志旺盛。
　　19)悬梁刺股：形容刻苦学习。
　　20)扬清厉俗：发扬清操，激励世俗。
　　21)勤学好问：勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。
　　22)厉志贞亮：厉志：激励心志。志行坚贞，品德高尚。
　　23)手不释书：犹手不释卷。书本不离手。形容勤奋好学。
　　24)励志冰檗：形容在清苦的生活环境中激励自己的意志。
　　25)励志如冰：指激励意志使身心如同晶莹的冰一样清白。
　　26)时无再来：时机错过，不会再来。激励人要抓紧时机。
　　27)敦世厉俗：敦：促成;厉：激励。促使社会风俗纯朴起来。
　　28)发愤忘食：努力学习或工作，连吃饭都忘了。形容十分勤奋。
　　29)有志竟成：只要有好的志向，努力去做，就一定能达到目的。
　　30)手不释卷：释：放下;卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。
　　31)开卷有益：开卷：打开书本，指读书;部分国：好处。读书总有好处。
　　32)自强不息：自强：自己努力向上;息：停止。自觉地努力向上，永不松懈。
　　33)勃然奋励：勃然：奋发的样子;奋：奋发;励：激励。奋发起来，激励自己。
　　34)力争上游：上游：河的上流，比喻先进的地位。努力奋斗，争取先进再先进。
　　35)通宵达旦：通宵：通夜，整夜;达：到;旦：天亮。整整一夜，从天黑到天亮。
　　36)笨鸟先飞：行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。
　　37)不屈不挠：屈：屈服;挠：弯曲。比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。
　　38)业精于勤：业：学业;精：精通;于：在于;勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。
　　39)凿壁借光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。
　　40)不甘示弱：示：显示，表现。不甘心表示自己比别人差。表示要较量一下，比个高低。
　　41)绳锯木断：用绳当锯子，也能把木头锯断。比喻力量虽小，只要坚持下去，事情就能成功。
　　42)水滴石穿：水不停地滴，石头也能被滴穿。比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能成功。
　　43)卧薪尝胆：薪：柴草。睡觉睡在柴草上，吃饭睡觉都尝一尝苦胆。形容人刻苦自励，发奋图强。
　　44)有志者事竟成：比喻有崇高志向的人，只要坚持不懈地为实现这种志向努力，就一定会取得成功。
　　45)磨杵成针：杵：铁棒。把一根铁棒磨成一根针。比喻只要有恒心，肯下功夫，再难的事也能成功。
　　46)披荆斩棘：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。
　　47)髀肉复生：根据这个故事，后来人们引出“髀肉复生”这个成语，比喻不甘虚度光阴，要有所作为。
　　48)百丈竿头：原意是佛教学说，指道行造诣达到最高境界。比喻不满足已得的成就，要继续攀登高峰。
　　49)囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后形容刻苦攻读。
　　50)只争朝夕：朝：早晨;夕：晚上;朝夕：形容时间短暂。比喻抓紧时间，力争在最短的时间内达到目的。
　　51)焚膏继晷：膏：油脂，指灯烛;继：继续，接替;晷：日光。点上油灯，接续日光。形容勤奋地工作或读书。
　　52)兀兀穷年：出自东汉·班固《汉书·王褒传》，指辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。比喻做事不辞劳苦。
　　53)引锥刺股：锥：锥子;股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。
　　54)熟能生巧：熟能生巧这则成语的意思是说任何工作只要反复实践，坚持不懈地努力，都能掌握熟练的技巧，找到窍门。
　　55)韦编三绝：韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来;三：概数，表示多次;绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。
[描写励志的成语]相关文章：
1.描写春天的成语
2.描写花的成语
3.描写秋天的成语
4.描写春天的成语汇编
5.描写人物动作的成语
6.描写山水的成语
7.描写人物心情的成语
8.关于描写秋天的成语
9.描写夏天的成语
10.描写水面的成语

(3) [想的成语]《风筝》的课件设计

　　《风筝》教学设计
　　黑龙江省哈尔滨市香坊区天元学校 孙佰玲
　　教学目标：
　　1．多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。
　　2．以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。
　　教学重点：运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。
　　教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。
　　一、谜语导入，体会词语
　　1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读。
　　生读谜语。
　　师：谁愿意猜一猜？（风筝）
　　师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图）
　　2．师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。（板题，齐读）
　　二、初读课文，整体感知
　　1．下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查查字典，问问老师和同学。
　　2．读词语
　　（1）学生领读。
　　（2）同桌互相读。一边读，一边想词语的意思。
　　（3）做游戏：猜词语。
　　3．同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。下面我们来开火车读课文。我们得找几位同学来读呢？（8位）其他同学想：课文里主要讲了什么事？
　　（板书：做风筝、放风筝、找风筝）
　　三、细读探究，体悟情感
　　（一）感悟做风筝的乐趣
　　1．课文中哪一段是写做风筝的？（第2段）请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。
　　2．谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？
　　出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
　　（1）请大家看“精心”这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？（认真、专心）
　　（2）同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢？
　　（3）谁来有感情地读读“精心”所在的句子。
　　（4）请你在文章的空白处精心地写好这个词。（师在黑板写）
　　师：刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入的做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，可以吗？
　　屏幕： 我（用心）地做一只（蜜蜂）样的风筝，希望它（飞得高高的，飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏。）
　　师：假如让你做一只风筝，你想做一只什么样的风筝？怎样做？
　　屏幕：我（）做一只（）样的风筝，希望它（ ）。
　　3．同学们说的太好了。你们说到的这些梦想就是小伙伴们心中的憧憬，（板书“憧憬”）我们把这种理解词语的方法叫做联想法，你还能用其他方法来理解憧憬这个词吗？（生汇报）生活是美好的，童年的时光更是五彩缤纷的，请同学们带着你的梦想读这个词，带着你的向往读这个词，带着你的憧憬读这个词，带着你所有的向往美美的朗读这句话。
　　引读：风筝做好了，却什么也不像了，但是我们—接读
　　师：不是什么都不像吗？怎么又被称做“幸福鸟”呢？（生汇报）
　　师：因为在小伙伴们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种快乐的心情，对于每个人来说，这种心灵的自由与快乐都是最幸福的事。让我们带着这样一份憧憬与甜蜜一起来读这一段。
　　（二）感悟放风筝的乐趣
　　1．风筝做好了，此时你最想干什么？好， 就让我们带着美好的憧憬与无限的幸福，一起去放飞我们的“幸福鸟”吧！（师生对读）
　　2．请同学们认真地读一读红颜色的词语，你发现了什么？（动词）
　　3．谁能说一说，你最喜欢哪个词语，为什么？（学生说理由）大家可不要小看了这些表示动作的词语，如果你能够运用得准确恰当，就可以使文章的情节更加地生动形象。
　　4．让我们第二次去放飞我们的幸福鸟吧。同学们可以做动作。
　　5．是啊，风筝带着我们的憧憬，越飞越高，高过了飞鸟，高过了白云，飞向了蓝天。小鸟见了，高兴地对“幸福鸟”说——（学生说），白云笑着和“幸福鸟”打招呼——（学生说），看到那高高飘荡在天空中的风筝，你的内心是一种什么样的感受？（板书：快活）
　　6．文中的那群放风筝的孩子也像我们一样快乐，你能读读文中最能体现快乐的句子吗？（风筝越……..）
　　7．请同学们带着伙伴们的这份快乐再一次去放飞幸福鸟。（一边读，一边补充词语）。
　　（三）体会找风筝的心情
　　1．过渡：风筝把我们的名字带上了蓝天，把我们的憧憬带进了天空，可是意想不到的事情发生了，（出示课件）“忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便飞快地飞走了。风筝不见了。”是啊，风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们的心情怎么样呢？（板书：伤心）轻声读读4-8自然段，把你体会到心情的句子读一读。
　　2．师：你从哪个词体会到伙伴们很着急，很伤心呢？（大惊失色、千呼万唤），大惊失色是什么意思呢？（学生根据自己的理解说意思）
　　3．老师再教给大家一种理解词语的方法。我们可以一个字一个字地理解，合在一起就是这个词语的意思了。（吃惊的脸都变色了）理解字义也是学习词语的一中好方法。你能试着用理解字义的方法来学习“千呼万唤”这个词语吗？像这样的词语，你还会说吗？
　　4．师：不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着孩子们希望风筝能快回来的情感。你还从哪句话中体会到小伙伴们的心情？
　　出示：我们都哭了……还是没有踪影。
　　5．我们都哭了，为了一只怎样的风筝？（出示）我们都哭了，为了那只代表-----的风筝。（希望`幸福`理想`快乐`憧憬的）
　　6．我们四处寻找这只寄托了我们幸福与希望的风筝，却不见它的踪影，只好垂头丧气地做在田埂上。在什么情况下，你才会垂头丧气？
　　7．这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么幸福的情感的风筝，能找到吗？（能）
　　就在我们垂头丧气的时候，一抬头，看见了————（学生说“水磨坊”）
　　四、拓展延伸
　　同学们，能告诉老师，我们寻找的仅仅是一只风筝吗？还在寻找什么呢？
　　五、总结全文，升华情感
　　1．我们在寻找幸福与快乐，我们在寻找我们幸福的寄托！只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。
　　2. 师生齐读最后一段
　　3. 风筝是我们童年的憧憬，风筝是我们童年的快乐，让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝上放飞我们的希望和理想。

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen101079/