[静夜思古诗的意思]静夜思的意思

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静夜思的意思篇1:静夜思古诗意思是什么

　　静夜思这首诗相信很多朋友都会背，那么，你知道静夜思古诗意思是什么吗？下面就由小编给大家介绍介绍吧，希望对大家有帮助。
　　原文：
　　静夜思唐代：李白
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　举头望明月，低头思故乡。
　　意思：
　　明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。
　　我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
　　赏析：
　　《静夜思》描绘的是在寂静的月夜思念家乡的感受。
　　诗的前两句，是描绘作者在作客异乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处异乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了作者睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既表示了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出作者飘泊异乡的孤寂凄凉之情。
　　诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明作者已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出作者完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
　　明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。
　　《静夜思》，既没有奇特新颖的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，描绘远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。
　　一个作客异乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！
　　月白霜清，是清秋夜景；以霜色表示月光，也是古典诗歌中所经常看到的。例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代作者张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来描绘空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。可是这些都是作为一种修辞的手段而在诗中出现的。这诗的“疑是地上霜”，是叙述，而非摹形拟象的状物之辞，是作者在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会有这样的错觉呢？不难想象，这两句所描描绘的是客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。作者朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好象是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此的明净！这时，他完全清醒了。
　　秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。
　　从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了作者内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。
　　短短四句诗，描绘得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。作者所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，读者不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。

静夜思的意思篇2:《静夜思》古诗教学实录及评析

　　一、复习旧课
　　出示学习步骤：
　　1、知诗人，解诗题。
　　2、抓字眼、明诗意。
　　3、品诗句、悟诗情。
　　4、诵感情、赏诗文。
　　二、学习课文
　　师：(放录像李白呤诵《静夜思》)请大家看录像听老师读这首诗。
　　(生认真听，一部分学生模仿)
　　师：你觉得哪一句诗写得好?
　　生1：我认为“疑是地上霜”写得好。
　　生2：我认为“举头望明月”这句写得好。
　　生3：“低头思故乡”这句写得好。
　　……
　　过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习。
　　1、学习第一行诗。
　　师：请大家齐读第一行诗。
　　生：(大声朗读)
　　师：你认为这句诗哪个词写得好?
　　生：“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光，很容易思念家乡。
　　(字理识字：电脑课件出示 --明，两字进行对比让学生说出 表示日， 表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。)
　　(师指导朗读，理解诗意)
　　2、学习第二行诗。
　　师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，读的时候要注意什么?
　　生1：“疑”是怀疑的意思，所以要读出疑问的语气。
　　生2：“疑”要重读。
　　(生朗读第二行诗)
　　师：读到这里你有什么疑问?
　　生1：李白为什么把月光当作白霜?
　　生2：因为“霜”和“月光”都是白色的。
　　生3：因为作者很晚不能入睡，产生错觉，所以把月光看成了白霜。
　　(指导读第二行诗，重读“霜”，体会诗意，然后齐读1、2行诗)
　　3、学习第三、四行诗。
　　师：刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗?
　　生：抓字眼，明诗意;品诗句，悟诗情。
　　师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。
　　(学生自学，分组讨论学习。)
　　学生汇报自学情况。
　　生1：这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”?
　　生2：月亮离我们太远了，所以要“望”。
　　(师点拨，分析“望”的字理。)
　　师：请大家仔细观察“望”字，你发现了什么?
　　生1：我发现“望”读下面“王”的音。
　　生2：它也读左上角“亡”的音。
　　生3：那右上角“月”是它的形旁，它与月亮有什么关系?
　　师：(引导)月亮离我们较远、较高，所以“望”有看的意思，它指向高处、远处看。
　　生1：老师，这句诗中“望”可以换成“看”吗?
　　师：你们说呢?
　　生1：我认为不可以，但我不知道为什么?
　　师：你用“看”造一个句子行吗?
　　生1：我正在灯下看书。
　　生2：我知道了，“望”指向高处、远处看。“看”指看矮的、近处的东西，所以不能换。
　　师：非常正确。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样?
　　生1：他一定觉得自己很孤独。
　　生2：他肯定想念好的妈妈。
　　生3：他想快点回家。
　　……
　　师：你会读这句吗!
　　生：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。
　　师：你们还学会了什么?
　　生1：我知道最后一句写什么?意思是(略)
　　生2：看到圆圆的月亮李白想到了故乡。思念起故乡的亲人。
　　师：这时李白想对亲人说些什么?
　　生1：李白说“亲人们，我一个人在异乡很孤独，很想你们。”
　　生2：他会说“八月十五真想和你们一起唱歌饮酒。”
　　生3：他说：“要是有一只鸽子，能把我的思念带给你们就好了。”
　　……
　　师：八月十五你们是怎么过?
　　生1：我们拿着月饼，点着灯笼全家人到楼顶赏月。
　　生2：我们家看电视来欢度八月十五。
　　生：……
　　师：你们知道边防战士是怎么过的吗?(进行思想教育)
　　生1：他们仍守卫着祖国，他们精神令人敬佩。
　　生2：他们太伟大了，我一定要好好学习，长大了也当一名解放军战士。
　　(师指导读：用低沉语调读出思念之情)
　　生：(齐读全诗)
　　三、给诗谱曲
　　师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听老师唱给大家听。
　　(师自己谱曲演唱)
　　师：好听吗?(好听)你们可以用你喜欢的歌曲的旋律给这首歌谱上曲，然后把它唱出来。
　　(生小组讨论汇报)
　　生1：我们用《黄鹂鸟》给它谱曲(生唱)
　　生2：我们用《刘三姐》旋律给诗编歌。
　　生3：我们用《中国功夫》来唱这首诗特别好听。
　　生4：我们可以用《让我们荡起双桨》来演唱这首诗(生唱)
　　生5：我们用《采草莓》这首歌来演唱这首诗(生唱)
　　……
　　四、背诵课文
　　1、齐背、分组背、指名背。
　　2、课后找李白诗。
　　五、自评
　　1、字理教学不光运用在识字教学，也能运用在阅读教学，为此我进行了大胆的尝试，在课文中我对一些重点词语进行字理分析，突出了字理教学，并运用在品诗中。在品诗这一环节中，我先让学生观察字形，找出字的特点，引导学生发现字理，理解并能正确运用词语。提高了识字的“质”。
　　2、突出了学生为主体、全员参与、全程参与。
　　素质教育最主要是面向全体，突出学生的文体地位，激发学生的主动性，在这节课中，学生自始至终都积极地、主动地创造性地进行学习，主体地位得到实现。如小组讨论形式，自学这些设计都是面向全体，人人参与。我还注重调动学生自主性和主动性，引发学生参与。如学习课文时注重运用存疑设疑的方法激发学生主动参与。在自学三、四行诗时，让学生汇报自学情况，为他们创设主动参与的机会。
　　3、有创新、能唤起学生学习的主动性。
　　在教案设计中我设计了给诗谱曲和想象这一环节，唱歌和想象能唤起儿童的表达欲望，使他们兴趣大增，畅所欲言，充分的调动全身的感官。这样他们的创新思维与求异思维得到了充分的发展。他们的想象，及所谱的曲表现个性，具有童趣，从而学生学诗的积极性调动起来。一下子就能把整首诗背下来。并能理解全诗所表达的感情。
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静夜思的意思篇3:静夜思古诗简单诗意

　　《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗。此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。今天为大家准备的是静夜思古诗简单诗意，希望能满足大家的阅读需求。
　　静夜思
　　（李白）
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　举头望明月，低头思故乡。
　　词语意思：
　　明月光：明亮的月光。
　　举头：抬头。望明月：一作“望山月”。晋《清商曲辞·子夜四时歌·秋歌》：“仰头看明月，寄情千里光”
　　低头：形容沉思的神态。
　　思：思念。
　　诗意：
　　那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。
　　创作背景
　　李白的《静夜思》创作于唐玄宗开元十四年（726年）九月十五日的扬州旅舍，时李白26岁。同时同地所作的还有一首《秋夕旅怀》。在一个月明星稀的夜晚，诗人抬望天空一轮皓月，思乡之情油然而生，写下了这首传诵千古、中外皆知的名诗《静夜思》。
　　文学赏析
　　《静夜思》没有奇特新颖的想象，没有精工华美的辞藻，只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻绎，千百年来，如此广泛地吸引着读者。全诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图，抒发了作者在寂静的月夜思念家乡的感受。客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好像是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四周围的环境都告诉他，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此明净。秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。
　　前两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个作客他乡的人都会有这样的感：白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜。在月明之夜，尤其是月色如霜的秋夜更是如此。“疑是地上霜”当中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出了诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。
　　后两句通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的“疑”字，表明诗人已经从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁的想起了，此刻他的故乡也正处于在这轮明月的照耀下，自然的引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。“思”字给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事，无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。
　　短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。构思细致而深曲，脱口吟成、浑然无迹。内容是单纯，却又是丰富的；内容是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多，体现了“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。

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