[苍松怪石图题诗ppt]苍松怪石图题诗

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苍松怪石图题诗篇(1):小学古诗词必背75首原文加翻译(3)

　　题西林壁 【宋】 苏轼
　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
　　译文：庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。为什么不能辨认庐山的真实面目呢?因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限。
　　夜雨寄北【唐】 李商隐
　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
　　译文：你问我什么时候回去，我还没有确定的日子。此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的河池。什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山作客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你!
　　枫桥夜泊 【唐】 张继
　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
　　译文：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。姑苏城外那寂寞清静寒山古寺， 半夜里敲钟的声音传到了客船。
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　　小学六年级
　　凉州词 【唐】 王之涣
　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　译文：被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折杨柳》去埋怨春光迟迟呢，原来玉门关一带春风是吹不到的啊!
　　浪淘沙【唐】 刘禹锡
　　九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
　　译文：万里黄河弯弯曲曲，它挟带着泥沙，一路波涛滚滚，奔流不息，仿佛来自遥远神秘的天之涯。现在我们可以沿着黄河飞到银河去，一起去寻访牛郎织女的家。
　　十五从军征汉乐府
　　十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁?”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁?出门东向看，泪落沾我衣。
　　译文：刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路遇一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人?”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞来飞去，院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮汤。汤和饭一会儿都做好了，却不知送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。
　　出塞 【唐】 王昌龄
　　秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
　　译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
　　墨竹图题诗【清】 郑板桥
　　衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
　　译文：卧在衙门的书房里静听着竹叶沙沙的响动，总感觉是民间百姓啼饥号寒的怨声。我们虽然只是小小的州县官吏，但老百姓的一举一动就像衙门卧室外竹子的一枝一叶，都牵动着我们的感情。
　　苍松怪石图题诗【清】 李方膺
　　君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫。天地本无心，万物贵其真。直干壮川岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已。拥护天阙高且坚，迥干春风碧云里。
　　译文：您难道不知道，在严寒的季节，哪里去寻找芳草呢?可是你再看，那松树高高挺立着，还是那么苍翠挺拔。天地之间本不是刻意修饰的，万物最可贵之处在于保持质朴本色。枝干挺直使山峰更加雄壮，天地中所有秀丽的景色都无法与它相比。它饱经风霜和冰雪，千万年来不曾改变。松树挺拔的身姿直插云天，拥护着天宫，那弯曲苍劲的枝干一直伸向碧空迎接春天的到来。
　　墨梅图题诗【元】 王冕
　　吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
　　译文：一棵虬枝盘结的腊梅，正葳蕤地生长在我家洗砚池旁，每朵梅花上都有淡淡的墨痕。不需要别人夸它的颜色艳丽美妙，只愿它能散发清香的气味在这天地之间。
　　四时田园杂兴(一)【宋】 范成大
　　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
　　译文：白天下田去除草，晚上搓麻线。村里的男女都不得闲，各司其事，各管一行。那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。
　　四时田园杂兴(二)【宋】 范成大
　　梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
　　译文：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过;只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。
　　别董大 【唐】 高适
　　千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
　　译文：满天黄云，太阳被笼罩得昏昏沉沉，北风吹来，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不必担忧您前去的路途没有知己，(凭着你的琴声、你的音乐修养)普天之下谁会不敬重你呢!
　　送元二使安西【唐】 王维
　　渭城朝雨

苍松怪石图题诗篇(2):杜甫《戏题王宰画山水图歌》的阅读答案及赏析

　　戏题王宰画山水图歌
　　杜甫
　　十日画一水，五日画一石。
　　能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。
　　壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。
　　巴陵同庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。
　　舟人渔子入浦叙，山木尽亚②洪涛风。
　　尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。
　　焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水③。
　　【注】①方壶：神话中的东海神山。②亚：通“压”，俯偃低垂。③相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。”
　　1．下列对本诗的赏析，不正确的两项是（5分）
　　A．这是一首题画诗，开篇两句写王宰不愿仓促作画，十日五日才画一水一石，作者极力赞扬王宰严肃认真、一丝不苟的创作态度。
　　B．“壮哉”二句表明这是一幅“昆仑方壶图”，以极西的昆仑和极东的方壶对比，意味两座山峰布满画面，整个空间非常辽远广阔。
　　C．“巴陵”一句重在写水，连举三个地名，一气呵成，表现图中江水从洞庭湖开始，一直东流，源远流长，一泻千里，波澜壮阔。
　　D．赤岸水仿佛与天上的银河相通，云气蒸腾好像随龙飞动，诗人发挥奇特的想象，传神地描绘出画面中水势的壮美和云气的弥漫。
　　E．“尤工”二句，诗人高度评价王宰山水图在经营位置、构图布局方面旷古未有的技法，在一尺见方的画面上绘出了万里江山景象。
　　2．请就“焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水”两句诗所蕴含的情感及手法作简要赏析。（6分）
　　参考答案
　　1、BE B没有对比的手法 “布满画面”理解有误；E “一尺见方”是对“咫尺”的误解。
　　2、不知从哪里弄来锋利的剪刀，把吴淞江水也剪来此入画中了。（或：作者希望得到锋利的剪刀，将画中的吴淞江水剪下带走）。诗人以索靖自比，以王宰画和顾恺之画相提并论。高度赞扬昆仑方壶图的逼真和巨大艺术感染力。
　　参考译文
　　十天画完一条河，五天画完一块石头。他作画不愿受时间的催逼，贸然从事，经过长时间的酝酿后，才从容不迫地将真迹留于人间。挂在高堂白壁上的昆仑方壶图，山岭峰峦，巍峨高耸，蔚为壮观。图中的江水以洞庭湖的西部为源头，一直绵延流向日本东部的海面，犹如一条银丝带，场面十分壮观，岸边的水势非常浩渺，纵目望去，好似天水相接，连为一体，与银河相通。画面上云雾迷漫，飘忽不定，云团飞动。在狂风激流中，渔人正奋力驾船向岸边驶去，山上的大树被狂风吹得倾斜了。王宰的画在构图、布局等方面堪称天下第一，他能在一尺见方的画面上绘出万里江山的景象，就好像用并州的剪刀把吴淞江的江水剪来了一半！
　　简析
　　开头四句极力赞扬王宰严肃认真、一丝不苟的创作态度；中间五句，描摹画面上的奇伟水势，与巍巍群山相间，笔墨酣畅淋漓；最后六句进一步评论王宰无与伦比的绘画技巧。全诗写得生动活泼，挥洒自如，诗情画意融为一体，诗与画结合得天衣无缝，历来为人称道，影响很大。
　　诗人进一步评论王宰高超的绘画技巧：“尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。”诗人高度评价王宰山水图在经营位置、构图布局及透视比例等方面旷古未有的技法，在尺幅画面上绘出了万里江山景象。“咫尺应须论万里”，此论亦可看作诗人以极为精炼的诗歌语言概括了中国山水画的表现特点，富有美学意义。诗人深为这幅山水图的艺术魅力所吸引：“焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水。”诗人极赞画的逼真，惊叹道：“不知从哪里弄来锋利的剪刀，把吴淞江水也剪来了！”结尾两句用典，语意相关。相传晋代索靖观赏顾恺之的画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。”杜甫在这里以索靖自比，以王宰的画和顾恺之的画相提并论，用以赞扬昆仑方壶图的巨大艺术感染力，写得含蓄简练。
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苍松怪石图题诗篇(3):苍松怪石图题诗精品课件

　　教学目标：
　　1．知识目标：通过反复诵读诗歌，欣赏图画理解图题诗的诗情画意。
　　2．能力目标：增强学生的朗读能力。
　　3. 德育目标：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
　　4. 创新素质培养目标：培养学生的审美情趣
　　教学难点：体会诗人不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。
　　教学重点：理解本图题诗的诗情画意。
　　教学方法：研体式
　　所在班级情况学生分析
　　本班现有学生29人，其中男同学15人，女同学3人。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识上升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。
　　教学过程：
　　一、导入新课：松是风骨的象征，它苍劲挺拔，傲斗冰雪，顶天立地，枝干高耸，正直坚韧，是勇士。千百年来，人们一直在歌唱松，赞美松，风雪洗礼松更翠，大雪压枝更挺拔。今天我们一同来学习《苍松怪石图题诗》。
　　二、自主学习：
　　1.简介作者：李方膺，字晴江，又号秋池、衣白山主人、为官期间曾因得罪上司被捕入狱，为官时，“有惠政，人德之。”去后寓南京借园，常往来扬州卖画。善画松、竹、菊、梅、杂花及鱼虫，作品纵横豪放，墨气淋漓，所画之梅以瘦硬见称。
　　2.读标准音：矫（jiǎo） 阙（què） 迥（jiǒng） 膺（yīng） 阿谀（ ē yú） 铮（zhēng）
　　3.解词：
　　①阿谀奉承：迎合别人的意思，说好听的话（含贬义）。
　　②耿直：（性格）正直；直爽。
　　③铮铮：形容金属撞击所发出的响亮声音。
　　4.朗读诗歌，熟读成诵。
　　三、合作学习：
　　1.品诗：引导学生课堂交流，大胆质疑，解决疑难。找自己最喜爱的诗句，说明理由。
　　（明确：“君不见，岁之寒，何处求芳草。又不见，松之乔，青青复矫矫”写出了松在寒冬之际为大地增添了绿意和娇姿。“天地本无心，万物贵其真。直干壮山岳。秀色无等伦。饱历与冰霜，千年方未已”这一层写出了苍松的品格，其中“直干壮山岳，秀色无等伦。饱历冰与霜，千年方未已”是对其品格高度赞美。而“天地本无心，万物贵其真”是隐语，隐含作者的褒扬之意。最后一层“拥护天阙高且直，迥于春风碧云里”，作者从松的外形入手，为本诗更添了悠远、清丽的意境，尤其最后一句，“春风碧云”带给读者无限的希望与憧憬，颇有“冬天已经过去，春天还会远吗？”之意。）
　　2．赏画：
　　（1）整体欣赏画面。
　　（明确：一枝梅花横贯画面，构图新奇；花朵只用淡墨轻染“淡墨痕”，仅花蕊加墨重点，清新俏丽；长长的枝干舒展挺秀。）
　　（2）图中的怪石、苍松各有什么样的特点，相互关系，各有什么寓意？
　　怪石：耸立（不屈不挠）象征诗人的铮铮铁骨；
　　苍松：挺劲（饱经风霜）象征诗人刚正不阿的气概。
　　（二者关系：怪石耸立，不屈不挠，为苍松设置了一个极好的生存背景，两者互为映衬更显其“苍、怪”。）
　　四、探究学习：作者的创作意图是什么？
　　（明确：借所画的怪石、苍松表现自己不屈权贵，不阿谀奉承，耿直廉洁的英雄气概。）
　　五、拓展训练：
　　组织学生交流搜集的有关松的诗句，绘画作品。
　　六、回顾反思：
　　请学生谈本课的收获
　　板书设计：
　　怪石耸立 不屈不挠 铮铮铁骨
　　画家的品格
　　苍松挺劲 饱经风霜 刚正不阿
　　教后记：

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