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兴致勃勃造句篇1:诵读经典美文
“诵读经典美文”须搞好“三个结合”；我参加“诵读经典美文，创编校本课程”课题研究已经；学生也从一年级读到了三年级；经》、《百家姓》、《声律启蒙》“唐诗三百首”《昆；学习效果，增强经典美文的教育意义；一、“诵读经典美文”与学校德育教育相结合；中国传统文化源远流长，博大精深，国学经典是古老文；文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生；弘扬祖国优秀的传统文
“诵读经典美文”须搞好“三个结合”
我 参加“诵读经典美文，创编校本课程”课题研究已经三年了。我班
学生也从一年级读到了三年级。三年来，我组织学生诵读了《弟子规》、《三字
经》、《百家 姓》、《声律启蒙》“唐诗三百首”《昆虫记》等中外经典名著。在诵读实践活动中，我发现，搞好“三个结合”，能更好地增强诵读经典美文的
学习效果，增强经 典美文的教育意义。
一、“诵读经典美文”与学校德育教育相结合。
中 国传统文化源远流长，博大精深，国学经典是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。大力弘扬祖国优秀 的传统文化，加强优秀文化熏陶，营造书香校园，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良 的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。
实 施国学经典诵读活动以来，我班通过诵读课、主题班会，组织学生收集、阅读、讲述古今名人在治国、修身等方面的故事，把国学启蒙与道德教育结合起来，积极营 造“春风化雨，润物无声”的育人环境，培养学生的人文素养和行为习惯，使孩子们在日常学习中接受传统文化的熏陶，在幼小心灵里埋下经典国学的种子。让学生 在特定的氛围中去思考、感悟、理解，净化灵魂，升华人格，完善自我，从而懂得既要学好知识，又要学会做人的道理。
有学者认为学习经典，小学重在“背诵”、中学侧重“读讲”、大学着眼“运用”。但我们认为也不是绝对如此。小学生也可以联系生活实际，边学边用。下面以引导学生学习《弟子规》为例，谈一点体会。
首 先，我要求自己做到“身体力行”，这样才有说服力。以前上课，我的讲台很凌乱，“见人恶，即内省，有则改，无加警”，现在我要“见己恶，即内省”了。过去 上课累了，喜欢靠一靠讲桌，现在我时刻记住“步从容，立端正”。以前批评学生我喜欢大声训斥他们，现在改成“怡吾色，柔吾声”。
每天早读课前，我带学生齐诵一段选自《弟子规》里的文段
兴致勃勃造句篇3:用兴致勃勃造句
兴致勃勃形容兴头很足，你会怎么用它造句吗？以下是小编为您整理的用兴致勃勃造句相关资料，欢迎阅读！
1、上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。
2、他兴致勃勃地向我谈起出国旅游的见闻。
3、课余时间，同学们兴致勃勃地参加科技小组的活动。
4、小刚兴致勃勃地听奶奶讲有关老槐树的故事。
5、当老师讲到感人的故事情节时，大家都更加兴致勃勃地聆听了。
6、她兴致勃勃地对我说,明天她要去旅游了。
7、这部大家期待已久的电影还没上映，大家就兴致勃勃地谈论起了它。
8、他兴致勃勃地开始他的新工作。
9、开学第一天，小强第一个兴致勃勃地做了自我介绍。
9、班队会上，小丽兴致勃勃地唱了一首歌。
10、这天中午他兴致勃勃地来到劳务市场,想找一个第二职业。
11、这条街对面围着一大堆人，看似个个兴致勃勃。
12、一说起钓鱼，小强就表现得兴致勃勃。
13、这一对双胞胎弟兄俩对听音乐会总是兴致勃勃。
14、下课铃响了,同学们还在阅览室里兴致勃勃地看书。
15、看着学生们正兴致勃勃地玩着游戏，我也很想参与进去。
16、我在岱庙里兴致勃勃地观赏着历代名人的碑石雕刻。
17、今天，全班同学都兴致勃勃地参观了历史博物馆。
18、旅行家们兴致勃勃地开始了这次原始森林大漫游。
19、他们的谈话并没有因我的出现而被打断，他们仍然在兴致勃勃地谈论着。
20、每当爷爷谈起旧社会发生的故事，我们都会兴致勃勃地认真倾听。
21、我们班大部分同学兴致勃勃地在兴趣班报了名。
22、今天早上风和日丽，我和爸爸、妈妈兴致勃勃地去公园玩。
23、他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
24、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
25、通过村长兴致勃勃的介绍，我们了解到大学生村官们，已经融入农村，象一株株小树苗深深扎根在这片热土上。
26、"让我看看。"布里森登兴致勃勃地提出要求。
27、他是个口若悬河的，兴致勃勃的，讨人喜欢的健谈家。
28、昨天下午的这个时候，我们正在院里兴致勃勃地听张爷爷讲故事呢。
29、正当大家兴致勃勃地谈论着这件事的时候，意外发生了。
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