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一：[震撼的心阅读答案]《爱的语言》阅读答案
小编整理了《爱的语言》阅读答案以供各位同学学习和练习，希望对于大家学习《爱的语言》原文有素帮助和裨益，同时希望大家的阅读水平更上一层楼，关于《爱的语言》阅读答案大家一起来分享和交流吧!
①鸡年春节联欢晚会后，大家谈论得最多的是舞蹈《千手观音》，众口一词，都说好，震撼人。
②当《千手观音》节目上场时，我的眼前，突然晃过一片湖，宁静，优雅，神秘，高贵，那是天鹅憩息的一片湖啊，千变万化的舞姿，醉倒眼睛。以为眼花，不及穿衣，跳下床，跑电视机跟前看。真的，那千真万确是一片湖，音乐满载着月色，跌宕开来，一片手臂在乐曲声中缓缓扬起，如次第开放的花瓣，在空中盛开;又如一些柔嫩的翅膀，划着轻风，翩翩而飞，无声无息。透明，纯净，直抵心灵。心，猝不及防被击中。这世界，最动人的，原是这样的无声之爱。
③来不及跟朋友道新年祝福，只发一个信息告诉他，《千手观音》好。朋友回，是。对话如此简单，却全部明了。湿湿的感动蕴于心，如眷回大地时那柔柔的草。原来，生命可以卑微，但不可以放弃，如果坚持，一样可以把春天驮在肩上。
④领舞的女孩叫邰丽华，两岁时因高烧注射链霉素失去听力，从此告别有声世界。七岁那年她进了聋哑学校，有一节课上，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动传给学生。当“嘭嘭嘭”的有节奏的震动通过双脚传遍邰丽华小小的身躯时，她被从未有过的幸福感袭裹了，她看见彩色的音乐飞起来。从此，她找到了与世界沟通的桥梁，用舞蹈来表达她内心的爱，锲而不舍。
⑤我一直在想一个问题，假如《千手观音》由一群健康健全的女孩来跳，肯定也会跳出这样的效果，但给人的震撼却要大打折扣。当21个聋哑女孩，如精灵似的，在舞台上徐徐舒臂的时候，我们惊叹的是，她们怎么可以舞得这么完美呢!——我们感动的，原是一种精神，一种对生命执著的热爱。
⑥爱的语言，原可以不用说出，用手臂，就可以缓缓表达。
⑦一个动作因此而成了经典，它表达的主题只有一个：爱，是我们共同的语言。
⑧这世界，总有什么，能迅捷击中我们柔软的心扉，让它在一瞬间开启。而之后，我们会更懂得珍惜，珍惜爱，珍惜幸福，并且学会生活与创造。
阅读题：
1.在鸡年春节联欢晚会“观众最喜爱的节目”评选中，舞蹈《千手观音》以绝对领先的得票数荣获特等奖。本文作者也说“众口一词，都说好，震撼人”，请你结合文章内容，谈谈该节目 “震撼人”的原因。
2.第③段中加点的文字“如果坚持，一样可以把春天驮在肩上”的含义是
3.第⑤段写道：“假如《千手观音》由一群健康健全的女孩来跳，肯定也会跳出这样的效果，但给人的震撼却要大打折扣。”请问这是为什么?
4.“五一”前夕，《千手观音》剧组来南通举行了专场演出，聋哑演员们翩翩起舞，再次征服了广大的观众。假设你也观看了现场演出，请结合上文内容谈谈你从中受到的启示。
参考答案：
1.(1)表演者所塑造的极富艺术魅力的舞台形象;
(2)舞蹈演员为创造这完美的艺术付出了巨大的劳动;
(3)表演者通过舞蹈所表现出来的对生命执著的热爱。
(答出其中的1点即可)
2.如果能够锲而不舍地坚持努力，一样能够让生命绽放美丽的花朵，创造人生的辉煌
(意思对即可)
3.聋哑女孩的精湛表演，要付出比健康健全的女孩更多的汗水和心血，更集中体现了她们对生命的执著的热爱。(答案中包含以上意思即可)
4.不设统一答案。内容切合原文大意、符合题目要求，语言通顺流畅、表述清楚即可。答案示例一：面对厄运，不放弃：不气馁，坚持不懈地努力下去，一定能够创造人生的辉煌。答案示例二：珍惜现有的条件和优势，像邰丽华等聋哑演员那样热爱生活、热爱艺术，努力创造更加美好和幸福的生活。
《爱的语言》阅读答案及翻译由YJBYS文学网为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。
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二：[震撼的心阅读答案]最后一课阅读及答案
都德《最后一课》的阅读理解题：
一、给加点字注音：
哽住（ ） 诧异（ ） 惩罚（ ） 督学（ ）
祈祷（ ） 郝叟（ ） 气氛（ ） 干脆（ ）
二、多音字注音组词：
散 帖 宁 强
三、在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
⑴ 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）
⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）
四、对下列句子修辞手法判断正确的一项是 ( )
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。
③我再也不能学法语了!难道就这样算了吗?
A.比喻拟人 反问 B.比喻比喻 反问 C.拟人拟人 设问 D.拟人比喻 设问
五、阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
⑴ 我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是______________
⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
答：Ａ、描写的对象是_________；Ｂ、运用的描写方法是__________
六、下面的几段语句采用了何种描写
Ａ、语言描写 Ｂ、神态描写 C、动作描写 Ｄ、心理描写 Ｅ、环境描写 Ｆ、细节描写
⑴ 韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的（ ）
⑵ 我也不停步，只在心里思量，“又出了什么事啦？”（ ）
⑶ 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”（ ）
⑷ 我本打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。（ ）
七、填空题
⑴ 《最后一课》的作者是_______，________国作家。
⑵ 《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
⑶ 《最后一课》按________的顺序安排材料，线索是____________________________，描写的两个主要人物是______________和________________。
⑷ 平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。
Ａ、吵闹 Ｂ、寂静 C、喧闹
⑸ 最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_____________。
Ａ、安静 Ｂ、寂静 C、肃静
⑹ 韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。”
Ａ、温和 Ｂ、柔和 C、温柔
八．分析下列句中破折号的用法
１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。
答：___________________________________________。
２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”
答：___________________________________________。
３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
答：___________________________________________。
九、《最后一课》阅读测试题
（一）比较下面（甲）（乙）两段文字，回答段后问题。
甲
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
乙
一列火车缓慢地驶进了柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐在他身旁的是个身体瘦弱而多病的老妇人。显然他在独自沉思，旅客们听到好在数着“一、二、三……”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又不时重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动、指手划脚，不加思虑地笑起来，一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
“一、二、三……”神智不清的老妇人重复数着。两个小姑娘再次笑起来。这时那位灰白头发的后备役老兵挺了挺身板，开口了。
“小姐”他说，“当我告诉你们我位可怜的妇人就是我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们刚刚失去三个儿子，他们是在战场上死去。现在轮到我自己上前线了。在我走之前，我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
车厢里一片寂静，静得可怕。
１、甲段选自课文《最后一课》，作者是 __________ 。
２、甲乙两段都以 ___________为背景，甲段的主题是 ______________ ，乙段的主题是_________________ 。
３、甲段写韩麦尔先生发给学生的新字帖都是“法兰西”“阿尔萨斯”的圆体字，其目的是要从侧面表现 ____________________________________________________。
乙段写妇人多次重复“一、二、三”其含意是指老妇人对_______________ 的痛苦诉说，也表现了作者对战争的 ________________
4、甲段将心理与 __________ 描写相结合，表现了小弗朗士 _____________________
5、乙段对老妇人身体状况的描写用了一个短语，它是 ____________________ ，这样
描写揭示了 ___________________________________________________________
6、乙段结尾是“车厢里一片寂静，静得可怕”结合上下文理解这句话的含义和作用
答： ________________________________________________________________________。
（二）
①天气那么暖和，那么晴朗!
②画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
……
③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”
1.课文中的“我”是小弗朗士这个幼稚贪玩的孩子，这是用 人称写的，这样写的作用是 。
2.分别写出：描写自然景象和社会现象的句子，并谈谈它们的作用。
3.③、④、⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么?这些异常现象说明了什么?
4.文中加点的“总”字突出了什么?
5.文中加点的“偏”字，如果没有好吗?为什么?
6.文中划横线处“你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!”若换成“脸红心慌”好吗? 为什么?
（三）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁!”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
1.从小说情节看，选文属于什么部分?
2.两个钟声响了，意味着什么?
3.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么?
4.选文有一处侧面描写，请找出来。
5.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么?
6 文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法?有什么作用?
7.手势：“散学了——你们走吧。”这句话应怎样理解？.
8.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”?
都德《最后一课》的阅读理解题答案：
三 1比喻 2 拟人
四 B
五 1 韩麦尔先生 肖像描写 2小弗郎士 心理描写
六 B D C E
七 2 短篇小说 1873年 爱国主义
3 时间 小弗郎士的见闻感受 韩麦尔先生 小弗郎士
八 解释说明 ；递进；解释说明
九（一） 2 战争 爱国 反战
3 韩麦尔先生的爱国精神；战争杀害了三个儿子；控诉
4 细节；对普鲁士暴行的极端愤慨和讽刺和爱国情感的升华。
5 瘦弱而多病 ；战争给人们带来的痛苦和折磨。
6 表现人们对老妇人的悲惨遭遇深感同情与理解，思索着战争带来的不幸。
（二）1 第一；用小弗郎士的内心感受反映整个民族的沉痛感受，产生强烈的震撼心灵的作用。
2自然环境的作用：烘托小弗郎士的无忧无虑，纯真幼稚的心理
社会环境的作用：交代写作背景
3原因是这是最后一堂法语课；说明人们的心情沉重，热爱祖国。
4 “总”突出了平时喧闹的一贯性。
5 不好。“偏”突出了教室的异常安静，烘托出最后一课的严肃悲愤的氛围
6不好。两个“多么”突出脸红心慌的程度。
（三）1 高潮结局
2 意味着最后一堂法语课的结束。
3 号声暗示了普鲁士对法国两省的占领，德语将替代法语。
4 侧面描写句：我觉得他从来没有这么高大
5 韩麦尔先生爱国主义精神的崇高和人格的伟大感染了我。
6 神态、语言、动作描写；表现他热爱祖国、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。
7 用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。
8 最后一课结束，他将不能再教法语了，内心十分痛苦。
三：[震撼的心阅读答案]遇见为了遇见更好的世界阅读答案参阅
詹勇
①暮春，子夜，北京一角。毗邻王府井大街、24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针滴答有声，手指划过书页，颇有“夜深还照读书窗”的意境。一位学者感慨，“不打烊”书店的灯光，在城市夜空中格外明亮，它是对阅读价值的一种守望。
②生活、读书、新知，不也是理想人生的轨迹？第十九个世界读书日到来之际，最新国民阅读调查结果显示，2013年我国人均纸质图书阅读量为4.77本，算上电子书阅读量的2.48本，一共不到8本，成年国民人均每日读书时间不足14分钟，相当于鲁迅所说“喝咖啡的工夫”。读书的时间哪去了？
③一曰忙，二曰累，成了不少人对少读书、不读书的惯常回答。诚然，每个人都有自己的生活，但读书与其说是外假于物，不如说是内求于心。我们早已告别了书荒年代，海量出版物、不断创新的阅读介质，为读者提供了无比丰富的阅读世界。相比以前“无书可读”的苦恼，今天则凸显“有书无心”的困扰。
④吹去一堆堆泛黄书籍上的灰尘，“忙”与“累”也有另一番场景。一些干部沉迷于觥筹交错、迎来送往，满身烟酒味，毫无书卷气；不少人心为物役，铁了心做“物质的短暂情人”，一些地方的“读书无用论”则夺下了孩子手里的课本。从社会层面看，将人与读书世界隔离开来的，往往是浮躁之气、功利之心。这种病象，也侵袭到阅读内部。不少书店和书市，唱主角的是七拼八凑的成功学、致富术、官场秘笈，这些文化垃圾倾倒在心灵家园，非但不能长精神，还要“长疾瘤”。
⑤宋人黄庭坚说：三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。有人更是警告：当你半夜醒来，发现自己好长时间没读书了，而且没有任何负罪感的话，那你就已经堕落了。有研究表明，爱阅读的人常有判断能力和自控能力，语言丰富、思维缜密；不阅读的人往往想法简单、语言贫乏，甚至细胞的分裂都比前者要少。“书犹药也，善读之可以医愚”，用知识祛除心中的黑暗，我们才能以更积极的姿态为人处世，涵养社会的底气和定力。因而，图书馆排队借书的队伍长了，信谣抢盐的人就会少些；平时科普工作深入细致了，市民们面对PX项目的心态就会平和些。
⑥阅读是一种向上的力量。书本其实就是精神生活的入口，学史可以看成败、鉴得失、知兴替；学诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，都是对生命的熔炼和升华。古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，总能激发“问渠那得清如许，为有源头活水来”的思想活力，得到“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”的智慧启发，滋养“天行健，君子以自强不息”的浩然之气。读书，正是为了遇见更好的自己、更好的世界。 ⑦“华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，风雨如晦的岁月，学子们的呼喊曾经震撼世界。今天，市场经济的名利考验、网络时代的信息浪潮，让这一代读书人也面临“平静书桌”的问题。不同的是，它拷问的是怎样对待精神生活、如何安顿心灵家园。这一时代之问，需要我们用心去回答。
——选自《人民日报》（20xx年4月23日 05版） 有删改
1、本文的中心论点是什么？（2分）
2、第⑤段中画横线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
3、请简要分析第⑥段的论证思路。（4分）
4、如果将以下材料作为本文的论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（3分） “苟能发愤读书，则家塾可以读书，即旷野之地，热闹之场亦可读书，负薪牧豕，均无不可读书。何必择地？何必择时？”
附参考答案：
1、读书，为了遇见更好的世界。
2、道理论证，引用黄庭坚的话，从反面论证了“读书是为了遇见更好的自己，更好的世界”的观点，使论证更有说服力。
3、首先提出本段观点“阅读是一种向上的力量”。其次通过不同种类书籍的阅读带来的精神生活的提升来进行论证，进而阐述古往今来坐得住冷板凳者的种种收获，最后得出结论“读书，正是为了遇见更好的自己，更好的世界”。
4、放在第③段。这句话有力地论证了第③段中“读书，与其说是外假于物，不如说是内求于心”。
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