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小论文的格式篇1:大学小论文格式范文
论文既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。下面给大家分享了大学小论文范文，欢迎借鉴！
摘要：“留守经历”大学生心理健康问题日益受到关注，其高发原因包括社会、家庭、个人、学校等多方面，主客观因素混杂。解决“留守经历”大学生心理问题，需提升社会层面重视度，从根源上控制留守问题；增强“留守经历”大学生自身适应能力，从根本上解决心理问题；加大学校层面关注度，努力改善心理问题；加强家庭层面关心度，辅助缓和心理问题。
关键词：“留守经历”大学生；心理健康；对策
近年来，多起高校大学生命案吸引了公众目光：2004年云南大学马加爵杀人案，2012年安徽医科大学图书馆命案，2013年复旦大学室友投毒案……一桩桩令人扼腕的血案昭示着关于大学生的心理健康问题的严重性，亟待得到社会的广泛关注。夹杂在时代进步发展下，大学生处在象牙塔与成人社会的交界点，面临着环境骤变、学业与就业的协调、家庭、经济、情感及其他重大变故等多种因素的重重压力，逐渐成为心理危机的高发群体。其中，在成长期因父母外出务工而被留守在家的大学生人群，即“留守经历”大学生人群囿于种种压力，极易引发心理危机，从而导致心理失衡、心理障碍、自杀甚至犯罪的可能性相对较高，现下已经成为影响高校和谐发展的重要因素。
一、我国“留守经历” 大学生心理健康现状呈展
着名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“一个人的童年及少年时期是怎样度过的，由谁带路，周围世界中哪些东西进入了他的头脑和心灵，这些都决定着他将成为一个什么样的人。”[1]“留守经历”大学生在其心理素质发育的关键时期———青少年时期，处于“孤军奋战”的状态，在此过程中因为引导者的缺乏，在儿童时期易形成不正确的价值观和处事方式；而进入大学之后，大学的人际关系相对于少年时期复杂，且交往、交际范围逐渐增大，逐渐向社会化发展，此时要求大学生自身不断地成长、调适自我以适应大学环境。在较为单一、闭塞的环境下成长的“留守经历”大学生，无论是在自身心理状况还是实际客观环境上，都比较难融入大学新环境，可能还会因成长因素与现有环境的共同作用，更易导致不良的心理倾向和心理问题。笔者通过对大量学生的心理辅导及调研，发现童年时期具有留守经历的大部分大学生相较于同龄人而言，在心理方面普遍存在一定的压力，其价值观和心理发展受到一定的阻碍。价值观阻碍表现在：一是人生观较为消极、向下，对生活不抱以激情和活力，做事情常处于无所谓的态度，或是过于执拗、叛逆，以自我为中心，排斥外界的合理影响；二是无法形成正确的情感观，表现在情感对待差异上，因自小的疏离而对父母亲情较为淡漠，亲情上的缺失进而影响未来的婚恋及自我家庭的组建，而在友情、爱情上又过度依赖和渴望，容易给他人造成压力甚至形成畸形的情感观。心理阻碍体现为过度的自卑感，做事情畏畏缩缩，害怕别人的嘲笑，时常怀疑自我，自我评价较低；少于甚至于不敢与人沟通交流，处于一定的自我封闭状态，无法很好地融入群体；对外界充满恐惧和紧张，精神时刻处于紧绷和有压力的状态中，无法体味和享受生活的乐趣。
二、“留守经历”大学生心理问题成因剖析
（一）社会现实状况造成留守现象。
随着城市化进程的进一步推进，农村剩余劳动力大批量涌向城市，产生了留守及其相应的各类问题。赴城务工的家长通常无法把孩子带在身边，留守就成了孩子们无奈的被动选择，当然，在此过程中也有相当一部分家长进行了积极的尝试，试着把孩子带在身边，但随之而来的则是上学难、环境适应难等问题。尽管很多城市都有农民工子弟学校，但由于没有受到足够的重视和相关政策制度的不到位，其物质环境和教育氛围都与正规学校存在着一定的差距。于是，很多家长无奈之下只得将孩子送回户籍地。往复的转学迁移，最终走出留守命运的孩子并不多，反而可能会因频繁的变迁，带来其他的心理问题。同时，社会关心的缺乏和失效在一定程度上造成了“留守经历”大学生的心理缺失。“留守经历”大学生由于其特殊的经历，对社会的适应能力相对较弱。大学社交相对环境复杂，加上从农村到城市的环境变化，很容易产生迷茫和无助的心理，在这个时候及时有效的社会关心本应该成为缓解其孤独感和疏离感的重要手段，但由于社会对这一群体认识不足，往往忽略了对“留守经历”大学生心理状况的关注。内心对于他人关心的渴望长时间得不到满足，他们就会寻找其他的慰藉和隐藏方式，正处于成长期的他们，对于外界事物缺乏辨识能力，很容易受到社会阴暗面的影响而走向极端，容易将自己隔绝于环境之外，进而产生自闭、自卑、悲观厌世等心理问题。
（二）高校相关工作力度不足。
大学生的日常学习、生活都在高校校园内度过，从心理指导的专业度和周期性而言，学校占据极大的地位与优势。然而，就国内现状而言，部分高校对心理健康教育的相关工作存在一定问题：一是对心理健康教育工作的重要性认识不够，未能提供相应的政策支持和制定高效的管理措施，经常出现人员编制和经费缺乏、场地和设备不足现象，使得高校心理教育工作虚有其表，未达其实质目的[2];二是现有的“大众化”的心理健康教育，导致部分高校心理健康教育对象不明确，从而忽略了学生个体的心理需求及实效性能高的心理技能培训。在心理健康教育工作的实施过程中，热衷于团体辅导、野外拓展训练、心理故事手册、心理剧表演类活动，教育内容和辅导措施不能很好地做到因材施教、因人而异，尤其是一些特殊群体或特殊个体，达不到促进各类学生心理健康的作用。大而化之的心理健康课程在很大程度上也变成了德育教育而非心理教学，使得高校心理健康教育如同鸡肋。
（三）家庭关爱、沟通不足。“留守经历”
大学生的性格形成与大部分的人是一样的，都与早期家庭教育有关，其在大学期间发生的诸多问题，很多都是因为年幼时家庭没有起到应有作用而留下了隐患[3].大学时期环境的突变，人际关系的复杂化，社会关心的缺失，家庭角色的不完全，使其束手无策，儿童时期隐藏的一些心理问题会随之突显。家庭教育在“留守经历”大学生性格形成上扮演了至关重要的角色。通过调查表明，“留守经历”大学生的心理问题多与家庭环境有关。比如，家庭条件差的孩子，在大学期间会感到压力大、焦虑，甚至有逆反心理；父亲母亲一方或者双方常年不在身边的孩子通常更加倾向将自己的情绪憋在心里，沟通能力较弱。年少时期有留守经历的大学生往往由于父爱或者母爱的缺失逐渐形成孤独、无助的性格，进而产生焦虑、恐惧、自卑等负面心理。
三、“留守经历”大学生心理问题解决探索
（一）提升社会层面重视度，从根源上控制留守问题。首先，最好的慰藉是陪伴，把孩子带在身边无疑是解决留守孩子心理问题最直接的方法。这就需要政府从政策层面上引导和鼓励更多的农民工将其子女带在身边，使农民工子女能在打工地就地入学，从童年时代解决留守问题，给农民工子弟塑造一个与正规学校无异的早期教育环境。其次，用工单位也应该负起责任，主动积极配合政府加强农民工子女教育保障，结合企业自身能力协助政府共同解决留守问题。再者，应该在社会上广泛宣传，引起重视，号召大家自觉自主地去接纳和关心这一群体。广大居民应加强对自己子女的教育，在学校不歧视、不区别对待农民工子女，环境的包容对于减少他们的孤独感和疏离感是最有效的。
（二）增强“留守经历”大学生自身适应能力，从根本上解决心理问题。要想从心理健康问题中走出来，除了依靠各种来自外界的帮助，更需要当事人增强自身意识，加大努力，从自身心底里主动离开相关心理问题带来的负面影响。第一，树立正向的自我意识。“留守经历”大学生在学习生活中，应当通过不断的自我观察，逐步形成以自我分析客观、真实，对自我充满自信、充满动力的自我认知，而非一味地沉溺自卑，无法自拔。在生活中加强对自爱、自尊、自知、自信、责任感、优越感的自我体验，加强自我控制，时刻悦纳自我，欣赏自我[4].第二，制定明确的奋斗目标。在奋斗目标的激励下，人能够更好地发掘潜能，进而保持一个积极向上的心态，乐观地去面对人生。有留守经历大学生产生抑郁或焦虑心理，往往缺乏理想和奋斗目标，看不到生活的前景和希望；而如若理想和目标过高，则难以实现自己的个人目标，进而会产生懊恼、郁闷等不良心理。因此，大学生应当根据个人的实际情况，结合兴趣爱好，制定出明确的、分阶段的、可操作的、看得见摸得着的奋斗目标，从而体会成功的喜悦，感受生活的乐趣，培养良好的心态[5].第三，积极参与社会实践活动。在日常生活中，总是要与其他人接触、沟通，参与社会实践活动，适应社会的发展。在参与的过程中，人的心理会发生一定的变化和发展，因此，积极参与由学校、社会举行的相关有益的实践活动，能够帮助“留守经历”大学生更多地接触社会、与人沟通，提高人际交往能力和心理承受能力，在被适应的过程中完善自我，变被动为主动。
（三）加大学校层面关注度，努力改善心理问题。
作为大学生的长期“驻扎地”,高校时刻陪伴着“留守经历”大学生，更容易以耳濡目染的形式对其心理健康形成正面影响，故而高校应当是改善这一特殊群体心理健康问题的主力军[6].从高校层面做好“留守经历”大学生的心理健康教育工作，应当从以下方面入手：一是充分掌握该部分学生心理状况，建立健全心理档案。高校可采用班级———学院———学校的三级模式，从班级小范围精准把握到学校大范围宏观调度，协同做好建档工作，以便在出现问题时根据档案信息尽快寻求解决方案，给予及时的调适和辅导[7].二是巩固加强辅导、交流，从专业角度打开学生心门。一方面，从心理辅导课程设置、心理咨询室建设层面入手，运用专业知识为学生解答心理疑问，寻求心理对策；另一方面，可通过有一定实效的趣味团队游戏、聆听故事会等心理类师生互动活动，增进师生之间的相互交流与了解，在充分信任的基础上进一步开展相关工作。三是丰富校园文化生活，形成积极正面的影响。大学生活丰富多彩，健康向上的文体活动、各类社团活动等，都能有效地助力“留守经历”大学生形成正面的价值观。同时大部分大学生在进入高校后都会参与到学生社团工作，同龄人之间的沟通交流更容易打动彼此，也更容易形成相互影响，因而加强学生社团的正向管理和引导，是提高校园生活质量的一部分，也是形成积极导向的途径之一。四是做好与“留守经历”大学生家庭的沟通交流，做好双向引导。高校在进行心理辅导时，通过与家庭的沟通，能更真实、客观地了解其成长经历与其他相关事项，进而作出合理、有针对性的分析与解决方案，而与家长沟通交流中对家长的呼吁，能帮助家长学会如何与孩子相处，发挥家庭在孩子成长过程中的积极性，即在家庭与高校的双重作用下容易达到事半功倍的效果。
（四）加强家庭层面关心度，辅助缓和心理问题。
家是避风港，也是人生的第一所学校，也是一个人内心最亲密的场所。因此，当孩子出现心理问题时，家长应该加强认识，不能单纯从学校教育找原因、找出路，要承担起自己的一份责任，在孩子幼年时期为其打好基础、做好榜样、当好导师，帮助孩子走向独立。性格的突变大多是因为心理需求长期得不到满足，家长应该重视孩子的心理需求，让孩子觉得自己是有人关注有人疼爱的。人在幼年时期的心理需求通常是最简单和直接的，同时也是最迫切最必要的，满足这些需求对其心理成长的作用十分重要。家长应该增加与孩子的沟通交流频率，丰富交流内容，经过彼此的交流沟通，既让孩子有一个了解父母的机会，让孩子更理解父母，也能减少孩子的逆反心理。同时，面对面的交流是最有效也是必须的，这也能够使家长更加清晰地知晓孩子的心理状态。所以，即使工作再忙，也要抽出时间创造与孩子面对面交流的机会，让他们时刻感受到家庭的关怀和温暖，从而使他们遇到问题时会更加理智地思考，以减少其心理的负面情绪。
四、结语面对加速发展的经济，解决“留守经历”
大学生的心理健康问题势在必行，然而当下较低的关注度和多方的不理解，显得此任务任重而道远，需要全社会共同予以关注和帮助，而在一步步的发展过程中，我们相信会有越来越多的人加入到这个行列，共同出谋划策，为构建和谐、健康社会尽责尽力。
参考文献：
[1] 谢新华，张虹。对有“留守经历”大学生研究的述评[J].青少年学刊，2011（2）：25-29.
[2] 唐胜蓝，肖芳，辛培娜。留守经历对大学生人际交往能力的影响[J].社会心理科学，2013（5）：42-45.
[3] 谢思霞。有无留守经历大学生心理健康现状及对策研究[J].学理论，2015（6）：188-189.
[4] 宋坤强。谈谈中学生的自我意识及其获得[J].教育探索，2001（9）：59-60.
[5] 韩丽春。引导高职大学生形成健康的心理素质略论[J].辽宁师专学报：社会科学版，2008（6）：62-64.
[6] 苏娜娜，王军强，黄海量。有留守经历大学生新生心理健康状况调研与对策[J].中国医学创新，2016（6）：73-76.
[7] 崔健，夏林。高校学生心理健康教育创新途径的探究[J].管理学，2014（6）：14-17.
小论文的格式篇2:小论文的范文四篇
导语：空的颜色开始是昏黄的，很亮很亮，过了些时候，颜色在继续变化着，由黄变成了红，过了一会这种颜色开始暗淡，慢慢，开始消逝在天空，只给远处的山边上留下了痕迹。以下是小编为大家整理分享的小论文的范文四篇，欢迎阅读参考。
篇一：小论文范文
天空的颜色
晚上差不多7：00多的时候，我望着天空，忽然发现了一个很重要的事情，天空的颜色变了！看看时间，要是以前的话，这时候天应该快黑了吧，但是这时候的天空很亮，风也吹的厉害，偶尔落在脸上几滴雨珠，雷时而响亮时而给人的感觉又很温和。“咦？怎么会这样呢？”我百思不得其解，其中肯定并不是那么简单的。天空的颜色开始是昏黄的，很亮很亮，过了些时候，颜色在继续变化着，由黄变成了红，过了一会这种颜色开始暗淡，慢慢，开始消逝在天空，只给远处的山边上留下了痕迹。太有意思了，大自然真奇妙啊。这次的观看使我产生了浓厚的兴趣，我下定决心，一定要找到事情的解释。
通过网络的查找与学习，我总算大概知道是怎么回事了。原来不是天空的颜色在变化，因为天空本来是无色的，但是我们看见得天空一般情况下是蓝色的，这又是因为太阳的关系，由于太阳光进入大气层时，波长较长的色光，如红光，透射力一些大，能透过大气射向地面，而波长短的紫、蓝、青色光，碰到大气分子、冰晶、水滴等时，就很容易发生散射现象。被散射了的紫、蓝、青色光布满天空，就使天空呈现出一片蓝色。我想的话同样的道理，有时候天空呈现红色或黄色，这跟散射的时候应该有些联系。我把看到的情况分析了一下，都作为了假设，总结后一共有三点，一、可能是因为气层大气密度的原因。二、可能和散射的时候有联系。三、这现象是由太阳光和云朵组合而成的等等。
我在网上开始针对这个问题发出提问，最后有好几种不同的说法，例如：水汽多时，云也会比较厚，这时候反射效果较强，太阳光中的可见光大多被发射出去了，所以这个时候看天空是黄色的;有人也说是散射、折射的原因之类。
通过进一步的查看资料和书籍，和好朋友一起讨论，我最终认为，当时出现的红色属于是晚霞，晚霞是红色的原因又是因为阳光斜穿过大气层，大气中空气分子、水汽、尘埃微粒对光的散射和吸收，使阳光受到很大衰减，各种不同颜色光衰减情况又不相同，因此，通过气层后的阳光已经显示出不同的颜色，这些光再经过大气中散射粒子的散射，才形成了晚霞。其中天空呈现而黄色的原因应该是跟散射有很大的关系，和上面说的一样是由太阳光和云朵组合而成的。
想不到就一个问题，竟然要花那么大的功夫去查找资料，去思考其中问题，一个问题的答案或许就那么几个字，可是它其中包含的道理和知识是无法估量的，科学家付出的汗水也是无法想象预计的，那些科学家真的是为人类做出了很大的贡献。大千世界无奇不有，猛然间我恨不得把所有的问题都思考出一个答案来解释，也正是了解这些后，我对大自然的好奇心越来越强了。总之，受益匪浅。大自然一个永远说不完的话题，永远解释不完的奥秘。
篇二：科技小论文范文
神奇的鱼耳朵
在我家的客厅里摆放着一只大鱼缸，这鱼缸里居住着几条花色斑斓的观赏鱼。红的、黑的、红白相间的、各有千秋。它们在水中自由地游来游去，流动的彩色成了家中的一道亮丽风景，漂亮极了。
一次，我去给鱼儿们喂食，一不小心打翻了鱼缸旁的一只陶瓷杯。“啪”地一声，随着杯子的四分五裂，刚才还静静聚在一起的鱼儿们立刻乱成了一锅粥，各自摆动尾巴，划着鱼鳍，向四面八方游散开去。看到这一幕，我纳闷了：鱼怎么会听到声音呢？难道它有耳朵吗？不不不，鱼怎么会有耳朵呢？我否定了自己的想法。那刚才的一幕又怎么解释？我疑惑了。于是我决定再做一次实验，我在鱼缸旁下意识地蹬了几下地面，尽量让响声大一些，我向鱼缸望去，只见，刚刚安静下来的鱼儿们又开始骚动起来，它们摇头摆尾，好像发生了什么大事，难道鱼真的有耳朵吗？带着这个疑问，我决定先自己去一探究竟。我轻轻地从水中捧起一条小鱼，拿来放大镜，对鱼的每个部位都仔仔细细地观察了一遍。虽然鱼儿活蹦乱跳的，可这也影响不了我强烈的好奇心。观察了半天，除了眼睛、嘴巴等一些器官外，并没有耳朵的痕迹。奇怪，鱼的耳朵到底在哪里？它是怎么听声音的？又有什么作用呢？……这一系列的问题出现在我心里，使我百思不得其解，只好请教我们的好老师——电脑了。
通过上网查资料，我知道了鱼的确有耳朵。鱼的耳朵藏在头骨里，所以从外表是看不到的。鱼耳的功能之一是收听声音。不过更重要的是维持身体的平衡。在鱼的内耳里有高度感觉细胞，其中含有淋巴液，当身体不平衡时，淋巴液和耳石便立即压迫感觉细胞，然后马上报告大脑，采取平衡措施。因此，鱼若没有耳朵这一器官，就会失去平衡，像喝醉酒那样东倒西歪。
鱼的耳朵深藏在头骨里面，它之所以能听到声音，是因为在鱼耳内腔里藏着一种石灰质耳石。在大多数硬骨鱼中，耳石成小块状。当外界稍有风吹草动，内耳的淋巴就发生同样的震荡，这种震荡能刺激耳石的感觉细胞，再由耳石经过神经传达到脑中去。这样，鱼便知道周围所发生的一切了。
原来鱼的耳朵里藏着这么多的科学知识，这耳朵可真神奇！正是这次的研究使我更加热爱科学了！
篇三：政治小论文范文
从“中国制造”到“中国创造”
改革开放三十年以来，中国取得了举世瞩目的成就，人民生活水平质量大提高，实现了从温饱不足到总体小康的历史性跨越，由社会发展滞后向社会经济全面协调发展的突破性转变，国际地位与综合国力不断提升。然而，当我们回首过去，心中充满无限骄傲与自豪时，又是否清醒的看到了中国未来发展道路上的一些障碍呢？
目前我国国有企业，大多数产品都比较单一，没有自己的技术品牌，面对原材料价格不断上行，同行业间日趋激烈的竞争，以及国内外的巨大压力，不少企业已经开始飘零不定。
美国《财富》杂志此前评选出的世界企业500强中，中国内地仅有11家企业“榜上有名”，而且多数属于电力、石油、银行等国家垄断性行业，不具备自己的品牌；在2003年公布的世界最具有影响力的100个品牌中，中国大陆仅一个品牌入选。
然而，“MadeinChina”却已深入世界每个角落，并逐渐占据了各个生活场所。所谓的“中国制造”指的是通过为别国的品牌、用别国的技术、替别国公司做加工而赚取微薄的收入和利润，还有的企业在中国市场上拥有自己的品牌，但所使用的核心技术是别国的。但随着科技水品的不断发展，“中国制造”已经不能适应市场的需求了。在中国制造迫切需要确立核心竞争力，成为“中国创造”。毕竟，仅仅是制造而没有创新，制造就没有生命力。
中国之所以仍处于“不发达”阶段就是因为现阶段我国的社会生产力水平还比较低，科学技术水平还不够高，所以要摆脱“不发达”阶段，从“中国制造”走向“中国创造”，就必须要实施“科教兴国和人才强国战略”。发展先进的科学技术，是实现我国生产力快速发展和社会全面进步的必然要求。而大力发展教育，才能从根本上增强我国的综合国力，从而在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。科技创新能力，已越来越成为综合国力竞争的决定性因素。在激烈的国际竞争面前，如果我们的自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱科技落后的局面。
我国已经从低成本时代向高成本时代过渡，因而企业也必须由“成本优势”向“技术优势”转变，而“技术优势”的核心就是提高自主创新能力。只有创造出属于自己的品牌，中国才能在国际市场中占有一席之地。要真正跟上世界经济发展的脚步，真正参与分享世界经济发展的“大蛋糕”，我们必须拥有创新能力，并以此向经济价值链的高端发展，最终加入科技创新国家之列。
江同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。作为青少年学生，我们要提高自己的科学素质、创新精神和实践能力，我把我国建设成为创新型国家而努力．
篇四：科技小论文范文
炎热的夏天，热气逼人，吃上一根冰棍才舒服呢！你注意过吗，冰棍从冷藏箱里拿出来往往还冒“汽”哩！真有趣，通常只有热的东西才冒汽，冰棍为什么会冒汽呢？
夏天的气温比冰棍的温度高得多，冰棍一遇到空气就要融化，融化时要从周围的空气中吸收大量的热，使空气的温度下降。平时空气里含有一定量的水蒸气，由于温度突然降低，就达到饱和或过饱和状态。也就是说，冰棍周围的空气由于温度降低，便容纳不下原来所含的那么多水蒸气了。在这种情况下，多余的水蒸气就结成微小的水珠，形成一团团飘浮着的雾状水滴，经光线照射，就成了白色的水汽。
云、雾、雨、雪形成的原因也是这样。江河湖海里的水，受到阳光照射后，不断地变成水蒸气，飘散在空气中，含有水蒸气的空气受热上升，升到一定高度，遇到冷空气，就凝成一团团悬浮的小水滴，这便是云。靠近地面的水蒸气，遇冷也能结成一团团悬浮的小水滴，这就是雾。所以云和雾在本质上是相同的。在合适的条件下，云里的小水滴不断地合并成大水滴，直到上升的气流托不住它的时候，便降落下来，形成雨。如果是冬季，这些水滴就结晶成雪花漫天飘舞。不过，空气中饱和水汽的凝结，必须有它凝结的“核心”才行，这个核心就是飘浮在空气中的尘埃，它是促进云、雾、雨、雪形成的必要条件之一。
云雾的秘密，使英国物理学家威尔逊受到很大启发。经过研究，他于1894年发明了一个叫“云雾室”的装置，它里面充满了干净空气和酒精（或乙醚）的饱和汽。如果闯进去一个肉眼看不见的带电微粒，它就成了“云雾”凝结的核心，形成雾点，这些雾点便显示出微粒运动的“足迹”。因此，科学家可以通过“云雾室”，来观察肉眼看不见的基本粒子（电子质子等）的运动和变化情况。同时，还发现了不少新的基本粒子。威尔逊云雾室，为研究微观世界作出了卓越贡献，1927年，他因此荣获了诺贝尔物理学奖金。
小论文的格式篇3:论文格式模板(纸质版)
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考，下面是小编整理的论文格式模板(纸质版)，欢迎来参考！
1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容;切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。
2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：为了，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究。
3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。
4、用第三人称。建议采用对进行了研究、报告了现状、进行了调查等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用本文、作者等作为主语。
5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。
6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。
7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。
8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写目前摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法;出现引文，无独立性与自明性;繁简失当。
戏曲在学校教育中的传承论文
〔摘要〕
随着一批批非物质文化遗产的申报成功，地方戏曲的传承与发展也成了当前社会的热门话题。地方戏曲“一勾勾”是德州临邑县的地方剧种，至今已有三百多年的历史，文化背景深厚。2006年3月“，一勾勾”被评为国家级非物质文化遗产，鉴于对非遗的保护和发展，我们把地方戏曲“一勾勾”引入学校，通过学校教育实施了对“一勾勾”的保护传承策略，对于学校，增加了教育品牌特色，对于社会，使“非遗”得到发展传承。
〔关键词〕
“一勾勾”；学校教育；传承；策略
随着一批批非物质文化遗产的申报成功，地方戏曲的传承与发展也成了当前社会的热门话题。2015年7月，国家颁布了《关于支持戏曲传承发展的若干政策》，强调了健全戏曲艺术保护传承工作的具体措施。加强地方戏曲保护与传承，振兴戏曲艺术，并将其纳入国民经济和社会发展“十三五”规划。地方戏曲“一勾勾”是临邑县的地方剧种，其发展源远流长，文化背景深厚，是劳动人民在艰辛的劳动中自然流露的一种心声，至今已有三百多年的历史。2006年3月，被评为国家级非物质文化遗产。鉴于对非遗的保护和发展，通过各种渠道把新时期文化与优秀的传统文化有机结合，在继承和保护中发展，在学习与创新中提高，是我们面临的一个大课题。通过学校教育的传承方式，在教学实践中大胆创新，使其与时俱进，是本文研究的重点。
一、通过学校教育传承地方戏曲的重要意义
学校教育是传承民族音乐文化的重要途径，因为在音乐教学中穿插渗透地方戏曲的知识和内容，培养学生的民族审美观，加强学生对地方音乐文化的重视和喜爱。通过对地方戏曲的教学实践,让学生了解地方戏曲的历史渊源及艺术特色，增强学生对地方音乐文化的责任心和自豪感。这种情感意识将促使他们在将来的音乐教学中,以传播地方民族民间音乐文化为己任,这不仅在提高学生素质，传承地方文化方面起到不可估量的作用，还可以提升和丰富学校文化，突出学校教育的特色。
二、通过学校教育传承“一勾勾”戏曲文化的价值
“一勾勾”戏曲是国际级非物质文化遗产，保护和传承它是我们教育工作者义不容辞的责任。把“一勾勾”戏曲引入课堂，在教学中对“一勾勾”的唱腔和表演形式进行完善与创新，从而达到传承地方稀有剧种，有效保护国家非物质文化遗产的目的。通过学校教育普及“一勾勾”，让学生了解“一勾勾”学唱“一勾勾”，使地方文化得到真正的传承发展。
三、在教学实践中进行“一勾勾”戏曲传承的策略
1、改变师生思想观念。对于地方戏曲音乐，我们应该本着尊重、保持、发展、弘扬的原则。“一勾勾”是德州市临邑县的地方戏曲文化，是一种古老的地方剧种。正因为它的地方性，有人认为“一勾勾”戏太土，不愿意去了解也不想接受。要想“一勾勾”真正融入校园，我们必须树立地方文化的自尊意识，只有这样才能去继承和发展。
2、成立专门组织机构2006年3月“一勾勾”被评为国家级非物质文化遗产之后，当地临邑师范学校为弘扬民族文化，传承发展“一勾勾”，成立了“临邑‘一勾勾’研究传播中心”和学校艺术团。该中心自成立以来，积极研究、创新实践，利用课余时间，先后排练了大大小小十几个表演曲目，并积极撰写培训材料，为县教育局培训“一勾勾”戏曲教师，在传播和研究方面成绩显著。
3、课程设置到位（1）开设“一勾勾”戏曲实验班。我们通过分年级设立实验班，把“一勾勾”引入课堂，刚开始学唱时，能接受“一勾勾”戏曲的学生寥寥无几，经过一段时间的学习训练，部分学生开始喜欢“一勾勾”唱腔，从内心想去接触和传唱。教学为一对一和集体课的形式，主要讲授“一勾勾”的历史渊源和“一勾勾”的唱腔特点。教学中要选择思想内容积极的戏曲片段让学生传唱，像《沙家浜》、《刘胡兰》等等都是引进课堂的好剧目。还有我们自编自演的一些表演片段，如《放歌颂中华》、《德州教育谱新篇》等等，通过这些唱段提高学生身心素质和思想品德。（2）学科设置戏曲进入校园，在课程设置方面必须有所改变。学校要把“一勾勾”作为专门艺术课程编进教学计划，让“一勾勾”戏曲有规律的进入课堂，并形成一种自然状态。（3）构建有效的戏曲课堂教学模式。A、熏陶式教学模式，通过情景———感受———兴趣的过程，让学生多看、多听、多演，激发学生学习戏曲的欲望。B、探究式教学模式，通过各类戏曲的比较，来探究“一勾勾”的独特魅力和艺术价值。C、融合式教学模式。通过戏曲教学中各个学习领域的融合，掌握“一勾勾”的艺术特征。D、口传心授式教学模式，在戏曲界艺人们常用这种方法来教授。这种方法直观性强，使学生能直接感受到“一勾勾”戏曲的韵味，教学效率大大提高。
4、创新研究与时俱进（1）唱腔创新。创作旋律时，在原有古老的唱腔基础上，我们结合京剧、吕剧、梆子等唱腔，丰富“一勾勾”的旋律，使其曲调明朗，更能灵活充分地表达剧情。如：我们表演的《定能战胜顽敌渡难关》就融合了京剧的一些腔调。《王小赶脚》借用了吕剧中的流水板。发声方法上，我们结合声乐技巧，采用真假声统一的声音来表达戏曲情感，更能让年轻人接受。（2）表演形式。每一部完整的古装戏，都有固定的角色和人数，唱腔大多都是独立完成的。为适应时代需求，在新创编的剧目中，我们可以根据剧情需要，加入合唱伴唱，古腔新唱，以集体表演的形式出现在舞台上。如《放歌颂中华》、《德州教育谱新篇》等都是用古今结合的方式，有十几个演员一起表演的。（3）剧本创作。我们既要选择内容积极健康的传统戏和近代戏，还要创作能反映新时代气象的新剧目，对当前社会精神文明建设能起到指导作用。也可创作以当地名人为素材的剧本，让人们记住有影响的历史人物，激励后人学习和进步。如《邢慈静》就是我校老师自己编写的剧本，主人公是德州临邑藉的明代末期才女邢慈静，其诗文书画均载史册。本剧的主题为弘扬地方文化，缅怀古代名人。
5、加强学校与社会的交流合作（1）聘请老艺人进校讲授我们可以以多种形式聘请“一勾勾”老演员及民间艺人进入学校，定期辅导上课，也可作为专门的戏曲教师长期教学。（2）邀请外界戏曲团体来校表演。“一勾勾”是临邑县的地方剧种，当地“一勾勾”协会是县里的“一勾勾”团体组织，我们可以邀请他们来校演出，让学生主动和老演员们交流畅谈，开阔眼界，激发学生学习“一勾勾”的兴趣。（3）采风学习。师生们经常走出去，积极参加有关地域文化的研讨会。经常组织学生走进“一勾勾”戏曲的发源地———兴隆镇，搜集最原始的资料和唱腔。把这些民间古老的的唱腔记谱保存，对于我们创编新的“一勾勾”戏曲旋律具有重要的实用价值。
6、优化学校戏曲环境设有专门的“一勾勾”戏曲排练场所，演出舞台，足够的服装道具。成立“一勾勾”艺术节通过五一汇演的形式，展示学习成果，让学生得到锻炼和发展。通过宣传栏和广播站，大力宣传“一勾勾”戏曲的有关知识，历史渊源艺术特点。张贴“一勾勾”戏曲演出照，播放“一勾勾”戏曲唱腔，使整个校园呈现浓郁的戏曲氛围。几年来，学校排练的剧目参加各类演出和比赛成绩突出，其中古装剧《王小赶脚》在中央电视台播放，在山东省地方戏曲汇演中荣获铜奖，在山东省农民艺术节德州赛区获得银奖。新编剧目《放歌颂中华》在德州市春晚中获得一等奖，同时获得“老德州”杯我最喜爱的春晚节目二等奖。《定能战胜顽敌渡难关》等参加德州民政系统春晚演出，得到了观众的好评。总之“，一勾勾”戏曲通过学校教育来普及和发展，具有重要的意义。对于学校，增加了教育品牌特色，提高了学生素质和思想品德；对于社会，使“非遗”得到发展传承，使地方文化免于流失成为遗憾。我们要积极推进地方戏曲在学校教育中的发展，让民族文化扎根于每个学生的心底，把中华民族文化传播至各地源远流长。
参考文献：
[1]《关于支持戏曲传承发展的若干政策》
[2]《我国中小学民实施族音乐教育的途径及建议》
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