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第一篇相的拼音:《汉语拼音９ ai ei ui》
学习很重要，尤其是基础，下面就由小编为大家整理《汉语拼音９ ai ei ui》的内容，欢迎大家查看!
师：上课!
班长：起立!
生：(齐)老师好!
老师：同学们好!
师：小朋友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。我们首先请来汉语拼音王国六个老朋友，大家念。
生： (齐)a o e i u
师：我们用打小快板形式欢迎他们。
师：小快板打起来。
生：(齐)打起来。(边拍边念)
师：圆圆脸蛋扎小辫，
生：(齐)张大嘴巴a a a。
师：大公鸡喔喔叫，
生：(齐)拢圆嘴巴o o o。
师：大白鹅，水里游，
生：(齐)扁扁嘴巴e e e。
师：1加小点还念1，
生：(齐)牙齿对齐i i i。
师：乌鸦窝像个u，
生：(齐)突出嘴巴u u u。
师：小鱼跃起吐水泡，
生：(齐)像吹笛子ü ü ü。
师：今天教室里真热闹，小信鸽也给我们送信来，谁想读信啊?
师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。王雅婷，你来拆信，小朋友跟你来念，看你收到什么?
生：(上台读 )í ě ā ī à ǐ
生：(跟读)í ě ā ī à ǐ
师：原来你收到是带调单韵母。谢谢你!还有一封信，小鸽子也想送给你，施小燕小朋友，看看你收到什么?
生：(上台拼 )fǔ pí bǎ
生：(拼读)fǔ pí bǎ
师：这位小朋友收到是音节，而且拼得很好!这节课我们给a、o、u穿上花衣服，看看它们是谁?
师：(出示电脑课件)请同学们先看图，仔细观察图画，图中画有谁?在干什么?
生1：姐姐和弟弟。
师：谁来补充?
生2：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟矮。
师：说得真好!姐姐高，弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。他们肩膀挨着肩膀。“挨”和“矮”当中包含有“ai”。
生：ai
师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。
师：小火车开起来。
生：怎么开?
师：横着开。
生：(一、二排开火车读)ai
师：刚才小朋友读得不错，全班再来读ai。
生：(齐)ai
师：读得真好!同学们，再想一想，怎样记住ai ?谁能编个顺口溜?动动脑筋。
生1：挨在一起ai ai ai。
生2：挨在一起ai ai ai。
师：我们也可以编个顺口溜：a在前，i在后，挨在一起ai ai ai。一起说顺口溜。
生：(齐)a在前，i在后，挨在一起ai ai ai。
师：小朋友，真聪明!(出示电脑课件)我们来看看ai怎么写?先写什么，再写什么，最后写什么?
生：先写a，再写i，全班小朋友书空。
生：(齐)先写a，再写i。
师：写a和i时，要挨在一起。不要分得太开。这就是今天学习复韵母ai，我们给a穿上花衣服，组成复韵母ai。我们来看看，如果给ai戴上小花帽呢?也就是加上声调，怎么读?
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：同学们都会，我们来看(出示电脑课件)，听一听，āi ái ǎi ài
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：小朋友，我们给a加上花衣服(黑板贴图片和卡片)，看黑板读，ai，
生：(齐)ai。
师：再读它四声。
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：再来一遍。
生：(齐)āi ái ǎi ài。
师：真棒!再来一遍。
生：(齐)āi ái ǎi ài
师：老师问你，āi什么āi?请给它组词。
生：挨在一起。、
师：ái什么ái?
生：挨哭。
师：挨打，挨饿。ǎi 什么ǎi?
生：高矮矮。
师：ài什么ài?
生：爱情，爱心。
师：真好!小朋友都有爱心。
师：刚刚认识新朋友ai，接下来认识另外一个新朋友，我们赶快把它请出来，好不好?
生：好!
师：我们也给e穿上花衣服，(出示电脑课件)先看图，图中画有什么?
生1：图中爸爸在砍树。
生2：叔叔在那里砍树，把叶子都砍掉。
师：这个图画得有点大(画人物与书上有点不同)，你们再看书上。翻开书，图上画是什么?
生1：叔叔在砍树。
生2：小朋友在砍树。
师：小朋友在砍树，举起一把斧头，他在用劲，想象一下，他嘴里会发出什么声音?
生：èi
师：èi，大家一起用劲。
生：(做动作)èi èi èi
师：对啊!我们发出èi声音，就是我们要学习另一个复韵母ei。大家看清楚示课件)ei。
生：(齐)ei
师：很好!再来!
生：(齐)ei
师：小火车开起来。
生：怎么开?
师：竖着开，第三排开。
生：(开火车读)ei
师：小火车继续开!
生：怎么开?
师：第一组开，第二组，第三组，第四组。
生：(分组读)ei
师：发e时嘴巴扁扁，发ei时，先发ê，嘴巴大一些，再读i，ei。
生：(齐)ei
师：我们也给ei加上小花帽，(出示电脑课件)看看ei怎么写，先写什么，再写什么?全班书空，把手举起来
生：(书空)先写e，再写i。
师：我们给ei加上小花帽，怎么读?谁来读?
生：ēi éi ěi èi
师：(黑板贴图片和卡片)全班看黑板读。
生：(齐)ēi éi ěi èi
师：谁能给ēi éi ěi èi组词或说话吗?
生1：A B C
生2：A加
师：我们继续看，刚才给ei穿上花衣服，组成复韵母ei，这是第二位新朋友。接下来我们来认识另一位新朋友，老师想请一位小朋友上台来。冬天到，天气冷，老师给你围上小围巾，漂不漂亮?
生：漂亮!
师：围上围巾，生：ui ui ui
师：好，我们来认识一位朋友。(出示电脑课件) 看看图中有谁?
生：冬天到，小朋友围上小围巾。
师：这是围巾，是用毛线织，冬天可以保暖，知道吗?“围”和围巾
都有一个音“ui”。
生：(齐)ui
师： 1 2 3
生：坐端正!
师：红花奖给谁?奖给最守纪律小朋友。
师：读这个复韵母时候，不能说 u i ，它是加个“e”在中间，“u e i”，谁来说，怎样记住ui ?
生：u在前面，i在后面，挨在一起组成ui。
师：还有更好办法吗?
生：围上围巾ui ui ui。
生：围上围巾ui ui ui。
师：全班读ui。
生：ui。
师：我们也给ui加上四顶小红帽，怎么读?女同学读。
生：uī uí uǐ uì
师：男同学读。
生：uī uí uǐ uì
师：全班读。
生：uī uí uǐ uì
师：老师考考你，想不想老师靠你，有点难度啊!
生：想!
师：微笑微是哪个?
生：(指读)uī
师：维护维是哪个?
生：(指读)uí
师：伟大伟是哪个?
生：(指读)uǐ
师：刚才小朋友都能够把三个复韵母认识，ai ei ui，还读它们四声，现在我们连起来读，开始。
生：齐读ai ei ui及四声。
师：ai ei ui还可以跟其它声母相拼，请大家看电脑，看仔细!老师让你们动脑筋，读一读，先拼第一个。
生：d
第二篇相的拼音:汉语拼音教学的趣味性
学习汉语拼音是小学生从幼儿园迈入小学校园的第一堂课，也是其学习语文的重要工具，汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，应与学说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。接下来，小编为大家整理的是汉语拼音教学的趣味性，欢迎阅读。
一、课堂导入激趣
刚步入小学校园学生的学习主动意识和动力都有待于培养和提高。虽然他们在幼儿园时对拼音已有了简单的认识，但由于拼音只是抽象的符号，他们会对其学习感到陌生或枯燥，所以教师在教学中应该要让他们感受到拼音字母所标识的语音就存在于自己的生活实际中，从而拉近他们与拼音的距离感，进而激发其利用已有的生活经验来辅助学习拼音，这样学生学习的主动性和兴趣性更高。让兴趣成为学生学习拼音、感知具体事物的内动力。
二、规范读音激趣
一年级学生的学习过程与学前儿童还有很多相似之处，具体形象性仍占有重要的地位。如何把抽象的拼音符号转变成生动活泼的小精灵，让学生更好地提高学习的兴趣和有效性呢？这需要教师在具体的教学实践中运用多媒体信息技术的某些特定功能来辅助教学、突破重点。
三、规范书写激趣
一年级的学生书写拼音先要认识四线格，然后要观察拼音在四线格中的位置，最后记住笔顺。这些书写规则对于一年级学生来说是有难度的，如何让学生对每一个规则产生兴趣，最终能书写出正确、规范、美观、大方的拼音呢？这就需要教师引导学生巧编儿歌来辅助学习。儿歌的语言节奏明朗、生动活泼，小学生本身想象力丰富、喜欢模仿，那么自编儿歌就可以引起学生的愉悦感、轻松感和成就感，从而激发他们学习拼音的兴趣和积极性。待学生兴趣被激发后，也可让学生练习自编儿歌，学生的探究意识就被大大地激发出来了。
四、标调规则激趣
教授拼音的标调原则是一个难点，学生对于标调原则会熟练背诵：“有ａ别放过，没ａ找ｏ、ｅ，ｉ、ｕ同在标后面。”但是学生在具体的实践运用中会出错，所以教师在教学中可以从学生的实际出发，创设一定的情境，让学生投入到具体的活动中来，亲自体验过程，从而获得学习的兴趣，进而熟练掌握标调原则。
五、巩固复习激趣
一年级的学生刚步入校园，对于作业会感到枯燥和乏味，学生也因为遗传因素、家庭教育、个人成长经历等因素的不同而存在个体差异。如果教师在复习巩固环节中不考虑学生个体间的差异，而采用统一标准来布置千篇一律的作业，势必会降低学困生的学习兴趣。因此，教师应用尊重和发展的眼光来布置开放性作业。
在拼音教学实践中、在各个教学环节中，教师如果利用一年级学生的身心发展特点，巧妙地用学生喜闻乐见的教育形式，将学生的思想感情、创造力激发出来，那么这种寓教于乐的教学方式会使学生受益终生。
延伸阅读：汉语拼音教学的趣味方法
1.图画法
拼音教材配有多幅插图，教字母的图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的内容，易说易记。
【案例】教学i、j、x等字母时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学生：“这是什么？”学生回答后即出示相对应的拼音进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分发挥。
2.故事法
故事生动有趣，对低年级儿童具有特别的吸引力。教学拼音用故事法，能引起学生兴趣，激发学习动力。
【案例】教学f这一声母，教师先讲《西游记》中关于如来佛的一段有趣的故事，正当学生兴趣盎然时，教师板书“f”，告诉学生，象如来这样受人膜拜的就叫“佛”，学生兴致勃勃，在轻松的气氛中完成了新的学习任务。
3.儿歌法
儿歌内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有兴趣，为低龄儿童喜闻乐见。
第三篇相的拼音:小学汉语拼音的教案
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。那么小学汉语拼音的教案该如何制作呢?快一起来了解一下吧!
教学目标：
1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。
教学重点：
学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：
使学生能够区别ie üe和ye yue，知道ie üe是复韵母，ye yue是整体认读音节。
教学过程：
一、复习检查
1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁(师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
二、看情境图，引出新授内容
1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真)
2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
3、相机出示：ie üe er
三、教学复韵母ie和音节ye
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie.
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。
3、ie的四声练习
①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么?
②出示：iē ié iě iè
4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)
yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么?
2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。)
4、üe的四声。
出示：üē üé üě üè
要求：读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(因为大y见了ü眼要挖去)
五、教学特殊韵母er
1、看插图，说说图上画了什么?
2、教师范读er，并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。
3、板书 ēr ér ěr èr ，自由练习读er的四声
4、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
六、巩固练习。
1、看屏幕认读：ie üe ye yue
2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
七、指导书写
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