[亲子教育课程大纲]亲子教育课程

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亲子教育课程一:早教亲子课程详细教案

　　通过各项游戏活动和实践操作活动，开发潜能，促进幼儿身心全面和谐发展。以下内容是小编为您精心整理的早教亲子课程详细教案，欢迎参考！
　　早教亲子课程详细教案一
　　一、 打招呼（3-5min）
　　目的：初次感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感，给宝宝亲切感受，同时培养宝宝的自我意识，熟悉自已姓名，激发主动与人交往的兴趣。
　　过程：教师：“宝宝们好，我是XX老师。让老师也来认识一下宝宝吧！被老师请到的宝宝，由家长握住宝宝的小手挥一挥并帮助宝宝介绍说：“大家好，我是XXX，我X个月了。”其他家长握着自己宝宝的小手，拍拍小手说“×××，欢迎你。”依次介绍每一位宝宝。
　　二、线上活动（3-5min）
　　目的：在感受音乐中平稳情绪，同时刺激前庭。
　　过程：
　　1、 教师结合介绍游戏内容。
　　＊ 教师：“我们要和宝宝来玩?抱抱摇摇?游戏，这个游戏能让宝宝在音乐中平稳情绪，同时刺激宝宝的前庭。在活动过程钟，请家长保持安静，让宝宝享受温馨、欢快的音乐氛围。
　　2、 教师起立，用仿真娃娃边示范，家长带宝宝模仿。
　　＊ “托抱走”：宝宝面朝前，家长一首托住宝宝臀部，一手环保宝宝胸部，听着音乐沿脚印线走。
　　＊ “抛飞”：家长按照音乐节奏，左右摇晃宝宝，并逐步增大幅度，一靠脚步的上下起伏带动手臂左右抛飞。
　　3、请家长起身抱宝宝练习，教师给予适时的指导。
　　＊ 提示家长：“抛飞”宝宝时，左右晃动的幅度要小些，防止宝宝不慎脱落。 ＊ 请家长抱宝宝沿着脚印线，跟着教师边听音乐边做动作。1~2遍后，回到原位坐下。
　　早教亲子课程详细教案二
　　一、活动时间：20xx年11月16日
　　二、活动地点：浦东新区新场幼儿园
　　三、参加对象：0—3岁幼儿和家长
　　四、设计思路
　　0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境刺激的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。所以这一时期应该加强智力训练，无论是在家里还是在早教机构，有计划地给孩子实施早教是十分必要的。早期教育，对人一生的心理、智力定型和发展至关重要。
　　五、活动目标：
　　1、通过各项游戏活动和实践操作活动，开发潜能，促进幼儿身心全面和谐发展。
　　2、为家长或养育人提供正确的育儿方法，并且体验亲子共同游戏的快乐。
　　六、活动材料
　　适合0——3岁的游戏若干及相应的器具；海报宣传
　　七、活动流程：室外游戏——室内游戏——育儿讲座
　　八、活动过程
　　（一）室内：
　　活动室一：12~24个月
　　集体游戏：
　　活动一：我叫***：
　　目标：喜欢和家长一起做游戏，愿意展示自己
　　过程：
　　1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师挥手与家长、宝宝打招呼，家长带宝宝挥手回应。
　　2、教师：“宝宝，小猫走来了，绕着花园走呀走，我们也来学小猫绕花园。”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作，教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。每做完一次游戏，教师问宝宝：“小猫咪，叫什么？”家长带宝宝回答：“我叫XXX。”其他家长、宝宝一起拍手表扬说：“XXX、XXX，你真棒！”
　　3、游戏继续，直到每个宝宝都被介绍到。
　　活动二：玩玩说说——滚珠画
　　目标：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。
　　材料：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
　　过程：
　　1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。
　　2、演示滚珠画的操作步骤。
　　将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。
　　指导要点：
　　请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。
　　3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。
　　指导要点：
　　不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。
　　4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。
　　分散游戏：
　　活动一：美术活动《小刺猬背果子》
　　材料：小刺猬图片、宝宝每人一份操作材料
　　玩法：、用手指蘸颜料，用电话的方式把果子摘在刺猬的刺上。
　　活动二：红红绿绿分分开
　　材料：红绿娃娃各一个，操作材料（装有红绿两色积木的篮子人若干）。
　　1、请宝宝观察教师手中娃娃，认识红色和绿色。
　　2、找一找教室里还有什么是红、绿颜色的？
　　3、幼儿操作，将篮子里的积木分开。（家长和教师指导，提醒幼儿看清颜色）
　　4、将分好的积木送给红娃娃和绿娃娃。教师表扬完成任务的幼儿。
　　活动三：小鱼吐泡泡
　　材料：小鱼底版图片，油画棒人手一份。
　　玩法：用油画棒给小鱼添泡泡，注意线条头尾的对接。
　　活动室二：
　　集体游戏：24~36个月
　　活动一：点名活动《朋友多多》
　　目标：初步培养宝宝的大胆表述能力。
　　材料：红色即时贴做的五角星若干个。
　　过程：
　　1、教师边摇铃鼓边唱《坐下歌》，体位保持与宝宝平等，身体随音乐节拍自然摆动。
　　2、听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形。
　　3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝做自我介绍，然后请每位宝宝站在妈妈身边，大声向大家问好，告诉大家自己的名字，然后老师就把小红星送给宝宝，请家长帮助宝宝贴在胸前。
　　指导要点：
　　1、家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。
　　2、对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来。帮助他说出自己的名字，慢慢的再自己说。
　　活动二：大渔网
　　目标：会和同伴一起听音乐做游戏，体验游戏的快乐。
　　材料：音乐磁带《小鱼游来了》。
　　1、教师导入：“宝宝，我们一起来玩捉小鱼的游戏喽！”
　　2、请家长围成一个圈，教师讲解游戏方法。
　　家长手拉手做渔网，听音乐跟教师边走边唱，另一位教师带领宝宝做小鱼，在“渔网”中钻进钻出。等唱到最后一句“我要抓住它！”时，“渔网”“蹲下”，被拦在网中间的“小鱼”就算被抓住了。
　　3、带领家长和宝宝一起做游戏3～4遍，提醒家长做“渔网”转动时。动作幅度小一点，注意前后多看看，不要撞到正在钻进钻出的宝宝。第二遍游戏时，请被网住的“小鱼”和家长一起做“渔网”。
　　分散游戏：
　　活动一：小厨师
　　材料：
　　1、人手1份：容易撕的彩色广告纸1张，彩色橡皮泥1罐，泥工板1块，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。
　　2、食物图片若干。
　　玩法：
　　看图片认食品并说出名字。
　　尝试用各种材料制作简单的食物。
　　活动二：我要回家
　　材料：
　　三角形、正方形形状的小卡片若干、两只盒子（盒子上贴上三角形或正方形）
　　玩法：
　　请幼儿将混乱的三角形、正方形图形正确分类，并送入相应的图形家。
　　活动三：小小饲养员
　　材料：
　　开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片；青菜、蘑菇、鱼的卡片若干
　　玩法：
　　1、请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。
　　2、鼓励宝宝边喂食边说，如小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。
　　（二）室外：
　　集体游戏
　　活动：捡花片
　　材料：雪花片；筐。
　　玩法：
　　1、情景创设，“有好多小花迷路了，找不到家了，请你们帮忙把花宝宝送回家好吗？”
　　2、孩子弯下腰来，将散落在地上的树叶捡起来，轻轻地放入筐中。教师对孩子说“谢谢”，鼓励孩子回答“不用谢”，看谁捡的小花最多。
　　目标：
　　1、通过情景游戏，锻炼幼儿弯腰捡东西的能力。
　　2、鼓励幼儿尝试学说“不用谢”，做个有礼貌的好孩子。
　　指导要点：
　　1、指导家长带领孩子弯腰捡花片，重点观察孩子是否有弯腰这个动作。
　　2、指导家长提醒孩子轻轻地将花宝宝送回家。
　　3、鼓励孩子开口说“不用谢”。
　　分散游戏：
　　活动一：踢球
　　材料投放：皮球、足球门框
　　目标：
　　提高幼儿足部的力量，锻炼幼儿踢的能力，并尝试往一定的方向用力地踢。 玩法：
　　孩子站在指定的位置，用力踢球，将球踢进球门，也可逐渐将距离拉长，逐步提高难度。
　　指导要点：
　　1、指导家长先让孩子自由选择起点，让孩子体验成功的喜悦。
　　2、指导家长告诉孩子失败的原因：力量不够，再用力些；方向不对，应该朝哪个方向踢。
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亲子教育课程二:早教课程教案模板

　　早教广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。那么，下面是小编给大家整理收集的早教课程教案模板，内容仅供参考。
　　早教课程教案模板1
　　活动目标：
　　宝宝方面——
　　1.通过看看、说说、玩玩等方式，了解蜗牛的外形特征。
　　2.学习双手绕线、尝试画螺旋线等技能，提高手腕的灵活性。
　　3.能用简单的语言描述蜗牛的外形特征和生活习性。
　　4.能主动与同伴交换玩具，并学会用商量的语气与人交流。
　　家长方面——
　　1.积极参与各互动游戏，并适时的提供正确的指导与帮助。
　　2.引导宝宝大胆与同伴交流，共同游戏。
　　3.学习用废旧材料自制蜗牛玩具的方法。
　　4.体验亲子共读、共玩、共游戏的乐趣。
　　活动准备：
　　1.音乐《美国舞蹈》、《小蜗牛》、《快乐的小蜗牛》。
　　2.蜗牛图片若干张。
　　3.瓶装实物蜗牛、消毒毛巾人手一份。
　　4.“赛蜗牛”的玩具（人手一份），自制蜗牛玩具。
　　5.“蜗牛”范画，“蜗牛”轮廓画（每人一张），各色水粉颜料，棉签，抹布。
　　6.“蜗牛”拖拉玩具、障碍物。
　　活动过程：
　　活动一、亲亲热热（跳圆圈舞）
　　1、跳圆圈舞，激发参与活动兴趣。
　　跟随音乐有节奏地走圈，然后由外往内逐渐走成螺旋线。
　　2、点名游戏，能大胆与大家打招呼。
　　引导家长和宝宝围坐成半圆，开始点名游戏。
　　（家长指导：鼓励自己的宝宝站起来大胆地和大家打招呼，并及时欢迎、表扬宝宝。对于胆小害羞的宝宝，家长可以帮助其一起来向大家打招呼。）
　　活动二、看看说说（认识蜗牛）
　　1、观察图片，了解蜗牛外形特征。
　　（1）出示图片：“这是谁？你觉得它身上什么地方最奇怪？”
　　（2）亲子合作，共同观察蜗牛。
　　宝宝逐一上来拿取蜗牛，然后与家长共同观察交流。
　　（家长指导：用简洁的语言与宝宝交流，引导宝宝说出蜗牛身体各部位名称；鼓励宝宝轻轻触摸蜗牛的壳和身体，丰富词汇“软软的”、“硬硬的”，观察蜗牛缩进壳里的模样。）
　　2、学习儿歌，了解蜗牛习性。
　　（1）结合图片，理解儿歌内容。
　　“你觉得小蜗牛哪里最可爱？”“蜗牛蜗牛，什么背着走？”“没碰着什么，身体在哪里？”“碰着什么，会赶快怎么样？”
　　（2）家长跟学，宝宝欣赏儿歌。
　　家长跟随老师学说儿歌，宝宝边拍手边再次欣赏儿歌。
　　（3）宝宝练习，熟练掌握儿歌。
　　活动三、开开心心（小蜗牛爬）
　　1、动作模仿，掌握蜗牛爬行动作。
　　引导宝宝学小蜗牛爬行，提示宝宝小肚子紧贴地面，慢慢向前爬行。
　　2、家长参与，共同配合模仿练习。
　　（1）启发宝宝想象，模仿蜗牛爬行。
　　“小蜗牛，你们的小房子在哪里？让爸爸妈妈做你们的小房子好不好？怎么做？”
　　（2）交代游戏规则，亲子体验游戏乐趣。
　　（家长指导：通过这个游戏可以让宝宝进一步熟悉蜗牛的习性、培养宝宝大胆与同伴交流的能力和迅速反应能力。家长在游戏的过程中注意引导宝宝一起说儿歌，同时行进的动作要跟随儿歌的节奏。回去以后还可以让宝宝趴在地板上，背上放置一个靠垫之类的物品，模仿蜗牛爬，等到儿歌最后一句时，家长可以触碰宝宝身体的不同部位，宝宝迅速缩起。）
　　活动四、动手动脑（玩“赛蜗牛”）
　　1、观察示范，学习握轴绕线动作。
　　（1）教师将“赛蜗牛”藏于“草地”背景后，示范握轴绕线的动作，直到将蜗牛拉出“草地”。
　　（2）观察赛蜗牛玩具，了解玩法。
　　（指导家长：这个游戏主要通过绕线动作来促进宝宝的双手协调能力和手腕的灵活性。操作时，家长尽量放手让宝宝自己尝试，如果宝宝无法掌握，可以在旁边进行徒手示范，对于能力强的宝宝，我们可以让他尝试向外绕和向里绕两种不同的绕法，并采用与同伴竞赛的形式增加游戏的趣味性。）
　　2、尝试操作，掌握握轴绕线动作。
　　（1）拿取玩具，自由操作。
　　（2）同伴互动，进行“蜗牛”比赛。
　　（提示家长：刚才所玩的‘赛蜗牛’玩具，是用一根小木棍、一段线和一个蜗牛造型三部分构成，宝宝们玩得不亦乐乎。在家里，我们同样可以利用一些废旧材料制作这样的玩具，例如保鲜膜用完后剩余的纸筒，可以在线的另一头系上宝宝喜欢的玩具，鼓励宝宝大胆地用小手进行操作。我们还可以利用硬纸盒制作成“蜗牛迷宫”的玩具，通过玩具提高宝宝的手部控制能力，家长回家后不妨动手试一试。）
　　五、涂涂画画（装扮“蜗牛”）
　　1、观察示范，了解螺旋线的画法。
　　（1）出示“蜗牛”轮廓画，交代要求：“小蜗牛想要有一个漂亮的房子，我们一起来帮帮它。”。
　　（2）展示棉签、水粉颜料等绘画工具，引导宝宝一一认识。
　　（3）示范棉签画螺旋线。采用儿歌进行指导： “手握小棉签，轻轻蘸一蘸，对准最中央，慢慢地，向外绕，绕绕绕，越绕越大。”
　　2、独立操作，尝试棉签画螺旋线。
　　（指导家长：通过操作可以让宝宝认识螺旋线，了解蜗牛壳的纹理特征，同时掌握螺旋线的画法。由于宝宝手部肌肉发育不完全，因此这样的精细动作对于宝宝来说有一定的难度，家长不要过分关注宝宝作品的美观程度，而是要让宝宝在这个过程中体验绘画带来的乐趣。）
　　3、整理工具，独立将工具归还给老师。
　　鼓励宝宝自己整理绘画工具，按序放置在玩具架上，教师采用发拖拉玩具“蜗牛”的形式进行奖励。
　　六、开开心心（“蜗牛”散步）
　　1、学习控制速度，保证“蜗牛”背上的“房子”不掉下来。
　　2、根据场地设置的障碍物进行绕物行走。
　　3、归还玩具，整理衣物，将小蜗牛放归到户外草丛中。
　　早教课程教案模板2
　　一、亲密活动：
　　《出示拖拉玩具小狗》
　　师：“瞧,谁来了?”
　　幼：“小狗”。
　　师：“今天小狗和大家来做朋友，小狗拉到哪个宝宝身边，宝宝就拖着小狗上来和大家打招呼：大家好，我是 ☆☆☆，希望大家喜欢我！”然后拖下去给旁边的宝宝。
　　二、走线活动：
　　让我们听着优美的古筝曲到江南水乡去看一看。妈妈在外圈，宝宝在里圈，手拉手慢慢走。动作：小桥流水、垂柳依依、飞檐翘角、回廊曲折等。
　　三、精细活动：
　　发展宝宝对形状的感知能力，发展宝宝手眼协调的能力。小手也来做运动，看老师是怎么做的：先拿工作毯，抱一抱，铺铺平；再拿工作盘，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠。 （出示玩具盒）形状盒、形状盒，（倒出里面的玩具）形状积木，形状积木，（认识形状积木）老师边说边用手画出形状的轮廓，半圆形、三角形、正方形等（逐一出示）排好队；积木藏起来，三角形，找，塞进去，藏起来了。（逐一塞进去）放不进怎么办？转一转。都藏起来了。还可以这样换只手再玩玩。 （教师说目标） 玩具要回家了，大拇指，翘一翘，盖住红点点，靠一靠，把它送回家，卷起工作毯，抱一抱，把它送回家。老师请到的宝宝，先拿工作毯，再拿工作盘。宝宝操作，教师观察指导。
　　四、认知活动：
　　两只眼睛看四方，两只耳朵听声响，一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤，两片嘴唇亲爸妈，撅起嘴巴向这样，叭！两个脸蛋胖乎乎，它们都在我脸上，我脸上。 老师先边念儿歌边做动作。 宝宝和妈妈一起跟着老师念和做。
　　五、亲子游戏：培养宝宝爬的能力，体验亲子游戏的快乐。
　　我们玩个新游戏：钻山洞。教师介绍要求，请爸爸妈妈用身体来做山洞。 教师先示范一个山洞，让家长和老师一起排成队做长山洞，让宝宝爬过去。 改变身体的姿势，变化山洞的形状，宝宝再次游戏。
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亲子教育课程三:幼儿园教育活动教案2000字

　　一、产生的背景
　　什么是礼仪？礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。礼仪是人类文明社会的基本标志，也是个体思想觉悟、道德素质、文化教养的外在表现。古人云：“不学礼，无以立”，你不学礼，就没法在社会中立身，中国作为有5000多年文明史的“礼仪之帮”，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。新世纪儿童，作为祖国未来的支柱，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节，究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为的熏染，另一方面接受是礼仪教育不够。
　　国内外的研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得都有一个关健期，那么，幼儿时期就是一个关健期。学前期的幼儿，可塑性强，容易接受信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是文明礼仪习惯养成的最佳时期。亚里士多德说过“幼年时形成的习惯可以改变一生”，因此，对幼儿进行礼仪启蒙教育，促进幼儿个性、社会性及道德品质的发展，对幼儿今后的学习乃至整个人生都会产生积极而深远的影响。
　　二、研究目标
　　1、让幼儿了解基本的礼节常识，养成良好的文明礼仪习惯。
　　2、提高幼儿的道德认知水平，培养幼儿的礼仪行为，改善礼仪风貌，促进讲文明、懂礼貌的园风的形成。
　　3、探索幼儿道德教育的有效途径，提高幼儿园德育的实效性。
　　4、促使教师带头学习钻研，提高研究水平，促进专业化成长。
　　三、研究对象
　　周坪幼儿园在园3－6岁幼儿
　　四、礼仪教育主要内容
　　（一）＞、生活礼仪：1、进餐礼仪2、仪表仪态礼仪3、行走礼仪
　　（二）＞、交往礼仪：1、称谓礼仪2、问候礼仪3、交谈礼仪4、做客待客礼仪5、接打电话礼仪6、同伴礼仪
　　（三）＞、公共场所礼仪：1、集会礼仪2、购物礼仪3、公共场合礼仪
　　（四）＞、学习礼仪：1、课堂礼仪2、活动礼仪
　　五、操作要点与主要措施
　　1、创设幼儿讲礼仪的优质环境。幼儿天生善于观察和摩仿，环境的教育功能不可低估，因此，幼儿园将通过三条途径来优化教育环境。
　　一是美化生活环境。根据礼仪教育的内容和要求，在幼儿园内布置一些相关的画面和语言提示，如“请讲普通话”，“谢谢你”，“请自觉排队”，“老师辛苦了”等，各班级也进行环理，用视觉、语言来潜移默化的影响幼儿。
　　二是树立礼仪榜样。在幼儿园里，教师就是幼儿的镜子。我们将在开展幼儿礼仪教育之前，首先组织全体教师学习《中小学教师职业道德规范》和《教师礼仪》，在幼儿园广泛开展职业道德教育，规范教职工文明礼仪行为。努力形成具有良好修养的教师群体，塑造良好师德师表形象。
　　家长是孩子的第一任老师，家长的不良习惯、错误言行对孩子都有极大的消极影响。因此，将在园内张贴“家长文明行为规范”，组织家长学习并要求遵守，督促家长注意自己的一言一行，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
　　三是创设讲礼仪氛围。在幼儿园内设立“小小司仪”——礼仪宝宝、文明天使，礼貌用语贴纸”等，让幼儿在此氛围中逐渐学会礼仪规范；在大环境中，充分挖掘好的教育资源，如环保日，敬老日，节日庆祝等，带领幼儿积极参与，引导幼儿感受社会中的好人好事，产生模仿和学习的愿望。
　　2、将教育融入幼儿一日生活环节中。幼儿从早上入园开始，一日环节包括入园、进餐、睡眠、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园等，在经常变化的环境中，常规教育跟不上，幼儿很容易受到不健康的影响。因此，我们将重视对幼儿的养成教育，一是培养幼儿良好的生活卫生习惯，二是行为规范的养成教育，三是文明礼貌的养成教育。
　　在一日生活的各个环节中，以常规训练为主，注重集体规范教育，通过评比“礼仪之星”，“文明乖宝宝”等，让幼儿从小养成良好的习惯，为文明礼仪奠定基石。
　　3、列入教育课程，加强探索研究。幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，为了使幼儿时刻受到教育和熏陶，我们将开展“好习惯伴我行”童谣赛、讲文明礼仪故事、情景表演、教幼儿学做礼仪操等，把礼仪教育安排到幼儿教育课程中，如语言课，手工课，体育课，常识课等，都可以找准教育契机，并组织相关的主题活动，对幼儿进行礼仪教育。教师加强探索和研究，注重将礼仪教育渗透到学科教学中，促进幼儿全面和谐地发展。
　　4、实行家园同步，提供实践机会。对幼儿进行文明礼仪教育，必须要家园合力。通过家长会、家访、家长学校等向家长宣传礼仪教育的重要性，取得家长的支持和配合，使家庭教育与幼儿园教育同步。社区是实践第一大环境，我们将为幼儿创设实践的机会与条件，充分发挥幼儿的主动性，如上超市购物、亲子春游等，让幼儿走向社会进行礼仪实践锻炼，让幼儿的礼仪行为影响家长，辐射社会，从而营造文明礼仪大环境。
　　六、预期成果
　　1、全园评选出10名文明礼仪宝宝。
　　2、教师人人撰写1篇论文、反思或经验总结

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