[幼儿美术作品创意画]幼儿创意美术作品图片

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篇一:[幼儿创意美术作品图片]中班美术的教案

　　编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。下面小编为大家分享中班美术的教案，欢迎大家参考借鉴。
　　《零件的创想》
　　活动目标
　　1.运用各种零件、托盘及辅助材料进行拼摆造型。
　　2.能利用零件材料的特点进行造型， 拼摆出有主题较丰富的画面内容。
　　3.感受金属质地零件拼画的特点，在尝试创作过程中大胆表现出自己的创意。
　　活动准备
　　经验准备：有一定的生活经验
　　物质准备：
　　1.各种汽车零件、多种辅助材料、盘子。
　　2.图片、PPT。
　　3.照相机一段舒缓的音乐。
　　活动过程
　　1.看一看、说一说，激发运用零件造型的兴趣。
　　(1)欣赏作品，认识零件
　　教师：今天老师带来了一个小魔盒，请你摸一摸、听一听，猜猜是什么?(硬硬的、凉凉的……零件)
　　“生活中你知道它们吗?哪里发现的?”
　　(2)进一步感知零件的形状、大小，并知道零件还可以用来作画。
　　●幼儿在“看一看”、“猜一猜”游戏中进入活动。通过多通道的探索感知零件，激发幼儿审美创作的欲望。
　　2.玩一玩、摆一摆，引出主题创作。
　　(1)摆玩零件，尝试创作。
　　师：今天老师也给小朋友准备了零件和底板子，你们来变一变。
　　(2)点评作品，引出主题创作。
　　●通过“玩一玩、摆一摆” 幼儿把玩零件的间接经验转化成直接经验。
　　3.欣赏作品，选用适合的零件拼摆创作表现主题。
　　(1)出示PPT范例，引导幼儿观察作品与范例的不同。
　　教师： “这里有小朋友拼贴的作品，跟你们一样吗?哪里不一样?(添加了背景……除了零件还有其它材料)
　　(2)学习选用适合的零件累加拼贴表现主题，丰富画面。
　　●第二次操作：幼儿充分发挥自己的想象，教师观察并给予幼儿支持;PPT滚动播放给幼儿创作支持。
　　4.幼儿操作，教师巡回指导，并为有特点的作品拍照。
　　教师：“今天我们在盘子上进行拼摆，没有胶，创作的时候不要把盘子拿起来，这样你的作品会散掉。”
　　(1)鼓励幼儿选择合适的零件表现主题。
　　(2)在制作过程中，引导幼儿养成良好的操作习惯。
　　●教师巡回指导，从构思、造型、色彩使用、构图等角度对幼儿进行辅导。让每个幼儿在自己原有发展水平上再向前发展一步。
　　5.相互欣赏点评幼儿作品。
　　(1)欣赏作品，对比点评。
　　教师：瞧，零件变成了什么，添加了什么，又变成了什么?
　　(2)引导幼儿发现：一物多用
　　师：有的小朋友用水龙头这个零件变成了有趣的鼻子，有的变成了眼睛，有的还变成了……想想下次还能变成什么。
　　要点提示：
　　1)选择合适的材料表现零件主题，注意辅材的运用突出主题。
　　发挥自己的想象，自主创作。
　　活动小结
　　本次活动源起电影《变形金刚》的热播,让幼儿对机器、零件有了浓厚的兴趣。是结合我园长期以来进行的“综合材料造型研究”的课题，设计了这一节美术造型活动“零件的创想”。以幼儿的兴趣点为支撑，尝试运用生活中的零件进行拼贴组合，既能满足幼儿强烈的探索欲望，又为幼儿创设了“大胆表现主题、自由创造造型、充分尝试把玩零件”的机会。大班综合美术创作“零件拼贴” 本节活动的设计的思路是结合我们幼儿园综合材料造型课题“因材施意”(根据材料的特征进行创作)的思路进行。本活动所有的环节的设计都试图把孩子推到前面，最大限度发挥孩子的自主性，教师只是为孩子适时搭建脚手架(支架)。
　　《纲要》中也提出了：指导幼儿利用身边的物品或者废旧材料制作手工艺品，本节活动的主材零件里的小螺丝、螺帽、水龙头扳子等都是小朋友在看完变形金刚后自主收集进行创作。关于一些投放可以表现细节特征的辅助材料：毛线、毛茛、清洁布、各类笔盖、薯片罐盖子等材料，也是幼儿生活中收集的，在幼儿在操作过程中，自主选择，用自己喜欢的方式去创作，去表现。
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篇二:[幼儿创意美术作品图片]五年级美术的教学计划

　　五年级的美术教学要注重根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。下面是小编分享给大家的五年级美术的教学计划，希望对大家有帮助。
　　一、班级情况
　　五年级学生已初具一些基础美术知识，本学期着重学习设计知识、中国水墨画知识、手工知识等，为学生以后的创作打好扎实的基础。
　　二、教材分析
　　浙美版第十册教科书编者在编写时本着以促进美术素养的形成为核心，探究 性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴 近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。全册共有20课，内容涵盖造型、表现、设计、应用、欣赏、评述、综合、探索4个学习领域，其中造型、表现和设计、应用占有较大比重，欣赏、评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
　　在本册内容的教学中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的， 但是也有并列的内容，因此教师在安排教学时，课时和课序可根据季节、学校及 学生的实际情况作适当调整。
　　三、教学目标
　　1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。(造型、表现)
　　2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。(设计、应用)
　　3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。(欣赏、评述)
　　4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相 结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。(综合、探索)
　　四、教学内容
　　(一)、[造型、表现]学习领域
　　1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
　　2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
　　3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。
　　4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
　　5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。
　　6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
　　7、初步学习计算机辅助绘画的方法。
　　(二)、[设计、应用]学习领域
　　1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
　　2、用塑料瓶、废旧材料等进行玩偶、生活实用品、交通工具模型等的设计 制作。
　　3、与同学合作，进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作，并进行放飞活动。
　　4、用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。
　　5、学习陶艺的制作方法。
　　(三)、[欣赏、评述]学习领域
　　1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。
　　2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。
　　3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣 赏作品的心得。
　　4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。
　　5、介绍一位画家及其代表作品。
　　6、欣赏我国的石窟艺术。
　　(四)、[综合、探索]学习领域
　　1、结合传统节日及学校的班队会等活动，设计、制作、展示平面或立体的美术作品。
　　2、编写自己喜爱的剧本，设计、制作相应的布景或道具，进行表演。
　　3、运用平衡、运动、光、电等科学常识，用生活中的废旧材料，设计、制 作出简单而有创意的立体造型或生活用品。
　　4、利用计算机等手段进行美术创作或展示活动。

篇三:[幼儿创意美术作品图片]六年级下学期美术的教学计划

　　教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。下面是六年级下学期美术的教学计划，请参考！
　　六年级下学期美术教学计划
　　一、教材分析
　　美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。
　　二、 教学目标
　　1、运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。（造型、表现）
　　2、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和材料的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。（设计、应用）
　　3、欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受。（欣赏、评述）
　　4、结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。（综合、探索）
　　三、 教学内容
　　[造型、表现]学习领域
　　1、用自然物或人造物的不同肌理，通过拓印或剪贴，制作各种图形。
　　2、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。
　　3、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识和结构比例知识。
　　4、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。
　　5、学习漫画和卡通的表现方法，进行绘画实践。
　　6、学习泥塑、纸雕等方法，制作作品。
　　[设计、应用]学习领域
　　1、学习简单的图案基础知识，并进行装饰应用。
　　［欣赏、评述］学习领域
　　1、以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品，领略不同的艺术风格。
　　2、介绍一件优秀美术作品的创作过程，体验美术与生活的关系。
　　3、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品，通过查阅资料，向同学介绍欣赏作品的心得。
　　4、通过观看录像、图片等，欣赏雕塑和现代工业产品，感受不同材质的美。
　　四、在教学中应遵循以下教学原则：
　　1、审美性原则
　　把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。
　　2、思想性原则
　　发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。
　　3、量力性原则
　　教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。
　　4、创造性原则
　　充分发挥学生的想象力，启发、鼓励学生的创造性。
　　5、实践性原则
　　联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。
　　6、趣味性原则
　　选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。
　　7、因材施教原则
　　根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。
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