[合欢树史铁生阅读答案]乡土上的合欢树阅读答案

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一：[乡土上的合欢树阅读答案]补课的阅读答案

　　做阅读理解时要从线索入手，把握文章中作者的感情脉络，进而领会全文。快来看看补课的阅读答案吧!
　　补课的阅读答案
　　物理教师聂志刚准备利用双休日为班上的几个后进生补补课，没想到前脚刚跨进教室，后脚就被老婆桂花拽住了：“都什么时节了，人家的豆种早发芽破土了，咱家的地还没翻身。天气预报说了，明天有小到中雨，要是天黑以前没把三厢地翻完，你莫想进俺个家门。”不由分说，桂花粗壮有力的大手抓住聂志刚的肩膀就往外拖。聂志刚推了推眼镜，回头对着教室喊：“先回去吧，看情况是补不成了，下个星期再来，先回去吧。”
　　农村教师就是这样的，一会儿教室讲台，一会儿田间地头，一会儿西装笔挺，一会儿赤膊挑粪。不过打聂志刚调到毕业班后，就一门心思扑在教学上，很少过问家务事了。桂花上要侍候七十多岁的婆婆，下要照顾两个年幼的娃子，里里外外忙的也确实不易。
　　回到家里，聂志刚顾不得换件衣服，掮了把锄头就出了屋门。时令已是清明过后了，金黄的油菜花开得满坡都是，成群的蜜蜂在花朵间随意翻飞，和煦的阳光照得人直想打盹，两个歇脚的挑夫坐在草垛上点火抽烟，好一幅田园风光图啊!聂志刚走在地间的小路上，头一次觉得亲近大自然的感觉是这样爽，难怪晋代诗人陶潜明弃官归田，过得悠然自得无比盎意，还写出了那么多脍炙人口的诗歌。
　　也不知道是什么原因，聂志刚浑身是使不完的劲，锄头在他手里就像握着根拐杖，下锄、掀土、磕碎，似乎都不用费力气。两个时辰不到，三厢地就给他翻得只剩下晒席那么大一片了。照这样的进度，在天黑之前完成桂花指定的任务是不成问题的，甚至可以收个早工，舒舒服服地洗个热水澡，说不定还可以完成下星期的讲义呢。想着这些，聂志刚就嘻嘻地笑了。
　　吃中午饭的时候，桂花给他又是端水，又是递毛巾，又是拍打身上的碎土。桌子上也特别的丰盛，甚至还摆了一小盅他最爱喝的杨梅酒。咳，女人的心就像天上的云，说变就变，刚才还是凶神恶煞一样，指手划脚，如今又侍候大老爷们似的，低头哈腰。聂志刚也不客气，摆开架式，边吃边喝。桂花这个那个的交代了一番，就风风火火地去接聂志刚的班。
　　聂志刚吃第三碗饭的时候，桂花气急败坏地返回来了：“你这死脑筋，十足的书呆子，一百好几十斤的人，连自家的三厢地都认不出来，还不如趁早找块又尖又硬的石头，一头撞上!”什么?忙活了大半天，都做无用功了!聂志刚怎么也不相信有这么回事，河边那块三厢地他是去过的，记得夏天的时候，他亲手给辣椒苗施的肥，今儿上午的时候，辣椒枯枝还竖在那儿呢。桂花气得跺脚：“猪啊，就你家种了辣椒?嫁给你真是倒了八辈子的霉，咱家的三厢地在河东知不知道?你去瞧瞧，你学雷锋帮谁做好事了?”难道真的弄错了?聂志刚被桂花放连珠炮似的一通臭骂，自觉理亏，底气明显降了下来，也不敢申辩，只一声不响跟了桂花往河边走。
　　到得了河东桂花认定的那块地，两口子都傻了眼：也不知什么时候，他们家的三厢地已叫谁翻过了，平平整整地躺在那里，泥土磕得细碎。从又湿又松的泥土可以看出：这地刚翻过不久。咦，这就奇了，他聂志刚错翻了别家的地，自家的地又莫名其妙别人帮着翻了。难道是那块地的主人回报他聂志刚慷慨行为的结果?不可能，都是乡里乡亲，为什么不直接打声招呼?聂志刚东瞧瞧西看看，终于在土埂边缘找到了五六个大小不一的脚印，脚印都不大，三十六七码长。聂志刚想起来了，一定是他们——班里那几个后进生——那有一个疯子母亲的黄小东，那从小就父母离异、由爷爷带管长大的聂芒，那上山打柴时不小心摔断了胫骨的李中中，还有……聂志刚想着想着，眼圈里就有一股温热的液体溢出来。
　　聂志刚没有说什么，回到家里，从书桌上挑了两本教科书，径直向其中一个后进生的家里走去……
　　补课高考语文阅读题目
　　(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分)
　　A. 小说成功地塑造了主人公聂老师的形象，这是一位热爱生活和教育事业，关心体贴后进生，无私奉献，令人敬佩的乡村人民教师。
　　B. 小说间接写到聂老师班里几个后进生偷偷为聂老师家翻地，运用了倒叙手法，侧面表现了聂老师对工作的认真负责。
　　C. 小说从语言、动作等方面对桂花进行了比较细致的描写，表现出桂花虽然会持家，但是性格比较暴躁，为人比较粗鲁，不能够理解和照顾聂老师。
　　D. 本篇小说展现了一位乡村教师的日常生活场景，笔法细腻，语言风格质朴自然，而又不失生动活泼，有浓郁的乡土气息，富于艺术表现力。
　　E. 本篇小说内涵丰富，主题鲜明。文章赞美了聂老师等人物身上人性的美好，更通过事件的叙述，重点表达了对乡村教育工作困境的忧思。
　　(2)请按照小说一般的情节结构概括本文的主要情节。(6分)
　　(3)文中画线部分的环境描写有何作用?(6分)
　　(4)有人认为小说标题换为“翻地”更好，你是否同意这一观点?请说明你的理由。(8分)
　　阅读答案
　　(1)选A项给2分，选D项给3分，选E给1分。
　　(2)①开端：聂老师打算用休息日为学生补课，被妻子桂花拉回家中翻地;
　　②发展：聂老师翻完地回家却被妻子发现错翻了别人家的地;
　　③高潮：聂老师夫妇发现自家的地也已经被学生翻好;
　　④结局：聂老师去给其中一个后进生补课。
　　(一点2分，两点3分，三点5分，四点6分。)
　　(3)①照应了上文桂花“都什么时节了，人家的豆种早发芽破土了，咱家的地还没翻身”的说法;
　　②引出下文，为聂老师亲近大自然产生的感慨做铺垫。
　　③渲染了温暖和美的氛围，奠定了文章的感情基调;
　　④烘托聂老师悠然自得的心情。
　　(写出三点即可，每点2分，其他说法言之成理可酌情给分。)
　　(4)示例一：我认为“补课”更好。
　　①以“补课”为题能够更好地体现主人公聂老师的身份，凸显主人公的师德高尚;
　　②以“补课”为题能够更好地与小说的开篇结尾呼应;
　　③“补课”一事推动了小说情节发展，也为文中聂老师家的地迟迟未翻、聂老师找不到自家地和学生为聂老师翻地等事留下了伏笔;
　　④以“补课”为题能够更好地体现赞美聂老师师德高尚和讴歌人性美好的主旨。
　　示例二：我认为“翻地”更好。
　　①小说中更多的笔墨都用来写“翻地”一事，可见其重要性;
　　②小说中情节几次出现大的波澜，围绕的都是“翻地”一事;
　　③“翻地”是贯穿小说始终的结构线索;
　　④在表现小说主题方面，“翻地”要比原标题显得更加含蓄委婉，富于情味。

二：[乡土上的合欢树阅读答案]奥莱加里奥·拉索·巴埃萨《父亲》阅读答案

　　在阅读理解要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。下面小编给大家带来《父亲》阅读答案。希望能够帮到大家。
　　父亲
　　[智利] 奥莱加里奥·拉索·巴埃萨
　　一个小老头下巴蓄着又白又长的胡须，上唇的小胡子被尼古丁熏成了红色。他披着一件大红斗篷，脚登高跟皮鞋，头戴一顶龙舌兰编的草帽，胳膊上挎着一个小篮子，来到兵营的门口，走过去，倒回来，走过去，倒回来，反反复复，显得十分胆怯。他想向哨兵打听什么，但哨兵没等他开口就高声喊道：“警卫班长!”
　　一个班长从门后跳了出来，仿佛是埋伏在那儿的。他仰起头用询问的目光打量着他，老头儿说：“我儿子在吗?”班长笑了起来。
　　“他叫曼努埃尔……叫曼努埃尔·萨巴塔，先生。”
　　“我不知道哪个士兵叫这个名字。”
　　乡下人骄傲地直起身子讥讽地笑了： “可是，我儿子不是士兵，他是军官，是正儿八经的军官……”
　　警卫团的号手听到了他们的谈话，凑过来低声告诉班长：“是新来的，刚从学校来的……”
　　班长看他是个穷人，没敢请他去军官俱乐部，而是叫他去了警卫团。
　　老头儿坐在一条木凳上，把篮子放在伸手可及的身边。士兵们一下子围拢来，他们以好奇的目光看着那个农民，对那个篮子很感兴趣。篮子不大，用一片口袋布盖着。那帆布下面先是听到啄食声，接着便有一只红冠老母鸡露出头来，由于闷热，它的嘴张开着，不停地喘着气。
　　看到那老母鸡，士兵们一边鼓掌一边像孩子似的高声叫道：“炖鸡吃!炖鸡吃!”
　　农夫急切地想见到自己的儿子，面对那么多持枪的士兵又十分紧张，不禁傻乎乎地笑起来，思想也乱了：“哈，哈，哈……对，炖鸡吃，炖了给我儿子吃。”
　　说罢，老人却是一阵心酸，脸上立刻蒙上了一层阴影，接着又说道：“我都五年没见他了!他不愿意回村里去……”
　　一个卫兵去叫中尉。中尉正在驯马场上跟一伙军官在一起。他个子矮小，长得黑不溜秋，躯干粗得像个木桶，面容俗气。卫兵打了个立正，两脚并拢时靴子底掀起一股尘土，报告道：“有人找您……我的中尉。”
　　不知怎么回事，中尉的脑海里一下就闪现出了他老父亲那干瘪矮小的身影。他仰起头，为了让他的同事们听到，以鄙夷不屑的语调大声说道：“在这个镇子上，我谁都不认识……”
　　卫兵又主动解释说： “是个满脸皱纹的小老头，披着斗篷……他从很远的地方来，提着一个篮子……”
　　虚荣心顿时把中尉闹了个大红脸，他把手举到帽檐上说： “行啦……您走吧!”军官们的脸上露出诡异的神色，他们不约而同地朝萨巴塔扫了一眼。那么多道询问的目光令中尉实在难以承受，他垂下头，咳嗽了一声，点上一支香烟，开始用刀鞘包头在地上胡乱划起来。
　　过了五分钟，又来了一个卫兵： “有人找您，我的中尉!是一个乡下老头子……他说他是您父亲……”
　　中尉没有纠正卫兵的话，他把香烟扔到地上，怒冲冲地一脚踩灭，喊道：“滚吧!我就来。”
　　为了不做任何解释，中尉一头钻进了马厩。老人坚持要见儿子，卫兵班长每五分钟向上司报告一次，上司军官被弄得烦了，就去找萨巴塔。
　　与此同时，那个变得像孩童似的可怜的老父亲越来越心神不宁。他竖起耳朵听动静，只要听到一点儿声响他就伸长脖子往外看。那脖子又红又皱巴，跟火鸡脖子一样。听到脚步声，他就激动得浑身发抖，以为是自己的儿子来拥抱他，来给他讲述他的新生活，让他看他的武器、马具和马匹来了。
　　警卫团军官佯装检查马厩找到了萨巴塔。他开门见山、干巴巴地对他说： “有人找您……说是您的父亲。”
　　萨巴塔移开目光，没有回答。
　　“他在警卫团……一定要见到您才走。” 萨巴塔狠狠地往地上跺了一脚，恼怒地咬了咬嘴唇去了那儿。
　　他一进警卫团，有个士兵就喊道： “立——正!”听到喊声，士兵们立刻如弹簧一般霍地站了起来，团部里响起一阵大刀声、脚步移动声和鞋跟撞击声。
　　士兵们对儿子的尊敬弄得老头儿晕头转向，他忘掉了篮子，也忘掉了老母鸡，张开胳膊向儿子迎过去。他那像老树皮一般的面庞上绽出了欢欣的笑容，兴奋得浑身颤抖着高音叫道： “我亲爱的曼努埃尔!我的小曼努埃尔……”
　　尉官只冷冷地向他打了招呼。
　　农夫的双臂落了下来，脸上的肌肉抖动不止。
　　中尉偷偷地把他拉出军营，到了街上，悄悄地对他说： “你都干了些什么呀……干嘛到这来看我……我有军务在身……不能出去。”说罢，转身走进了军营。
　　乡下老汉又回到警卫团，浑身哆哆嗦嗦，茫然不知所措。他狠狠心把鸡从篮子里掏出来给了警卫班长。
　　“给你们吧，就你们吃。”
　　他向士兵们告了别，失望之下，拖着沉重的步子慢慢离开了。走到门口时，他又转过身来两眼含泪地补充了一句：“我儿子特别喜欢吃鸡脯，你们给他一块……”
　　(选编自2005年《外国文艺》)
　　(1)下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是 (5分)
　　A.儿子一再拒绝与父亲见面，直到军官来找他时，才迫不得已去警卫团，这是因为他虚荣心作祟，不想让同僚知道他的出身，以免影响前途。
　　B.小说注重从细微处表现人的心理，儿子以鄙夷不屑的语气大声说话是为掩饰内心的紧张，他点上香烟用刀鞘包头划地是逃避他人询问的目光。
　　C.小说背景设置在兵营，作者以生动的笔触塑造了警卫班长、哨兵、号手等军人形象，这些人物虽着墨不多，但都性格鲜明，栩栩如生。
　　D.小说地域特征鲜明，尤其是父亲外貌的描写和人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，也为读者展现了一幅南美的风俗人情画。
　　E.发生在父子之间的故事令人感慨，其中蕴含着作者对人性的反思和对亲情伦理的忧虑，中国读者也能从中得到启示，这是小说的价值所在。
　　(2)小说主人公父亲这一形象有哪些特点?请简要分析。(6分)
　　(3)小说中两次说到吃鸡，父亲的表现和心情都不同，这样写有什么效果?请简要分析。(6分)
　　(4)小说中的主要人物是父亲，但有较大篇幅是在写儿子，作者为什么这样处理?请结合全文，谈谈你对看法。(8分)
　　参考答案
　　(1)【内容分析，特色鉴赏】(5分)
　　E B(A.“以免影响前途”的分析只是推测，小说并未明确交代。C.“性格鲜明”是不准确的，小说对哨兵、号手的形象一笔带过，没有鲜明的性格。D.“人物之间的对话，不但增添了浓郁的乡土气息，更为读者展开了一副南美的风俗画卷”是不恰当的，小说情节在军营中展开，人物对话没有乡土气息，小说也未对当地风俗进行描写。)
　　[5分。 答E给 3分， 答B给2分， 答A给1分。 答C、D不得分。 回答三项或三项以上，本题不给分。]
　　(2)【形象鉴赏】(6 分)
　　①贫穷卑微：穿着朴素，探视儿子只能带一只鸡，进入军营前胆怯紧张，遭到士兵的嘲笑和轻视。②以子为荣：为儿子是一个军官而骄傲，看到儿子受到尊重而喜悦。③念子心切：在军营中等待儿子时忐忑，见到儿子时激动，被儿子赶出军营时虽气愤，但仍对儿子十分牵挂。
　　[6分。一点2分。意思对即可。]
　　(3)【技巧鉴赏】(6 分)
　　①第一次是士兵起哄要“炖鸡吃!”老人不禁乱了方寸，说“炖了给儿子吃。”这背后是初进军营的紧张和对儿子的掂念;②第二次是父亲把鸡送给警卫班长吃，还不忘请求分一块鸡脯给儿子吃，这背后是对儿子的失望和无法割舍的爱。③两次描写，对比鲜明，凸显了父亲的心理变化，丰富了人物形象，揭示了小说主题。
　　[6分。一点2分。意思对即可。]
　　(4)【特色探究】(8 分)
　　示例:
　　①从在小说中的地位来看，儿子是作者着力塑造的一个人物形象，与父亲一样有着重要的审美意义，所以对儿子的刻画是小说不可缺少的内容。②从形象塑造上看，儿子是父亲探视的对象，所以对儿子行为和心理的描写对塑造父亲形象、表现父亲的心理起着关键作用。③从艺术表现上看，对儿子的描写和对父亲的描写随着故事的发展交替进行，使情节更富悬念，儿子的冷漠虚荣与父亲的真切深爱互为比照衬托，产生更好的艺术效果。④从思想内涵上看，对儿子的描写，蕴含着作者对儿子冷酷无情的批判和对父亲爱子之心的同情，这不仅使小说的内涵更加深刻，也使小说的主题更为鲜明。
　　[8分。答出一点给3分，答出两点给6分，答出三点给8分，给满8分为止。 意思答对即可。如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。]

三：[乡土上的合欢树阅读答案]社戏阅读答案片段

　　《社戏》扑面而来的是浓郁的乡土气息，淳厚的人情。以江南农村为背景，《社戏》展现的则是一幅记忆中理想的农村画卷。应届毕业生网小编今天推荐的是：社戏阅读答案片段。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇社戏片段阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!
　　离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船;岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。
　　“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了，在岸上说。
　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
　　我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。
　　“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
　　我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
　　大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
　　第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。
　　“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，蹋坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。
　　“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。
　　六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么?”
　　我点一点头，说道，“好。”
　　“豆可中吃呢?”
　　我又点一点头，说道，“很好。”
　　不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。
　　待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。
　　真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
　　社戏片段阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
　　【阅读题目及其答案】
　　1、解释本文中的两个词语
　　(1)旺相： 茂盛。
　　(2)纠葛：纠缠不清的事情;纠纷。
　　2、在选文中横线上的依次填入关联词语，最恰当的一项是【 C 】
　　A. 然而 即使 况且 B. 因而 如果 况且
　　C. 然而 如果 而且 D. 因而 即使 而且
　　3、选文中写了“月下归航”途中的一件什么趣事?双喜是如何解释这件事的?
　　答：①“月下归航”途中的一件趣事：众小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。
　　②双喜是这样解释这件事：“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”
　　4、你对阿发的行为是怎么理解的?
　　答：阿发憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。“偷我们的吧，我们的大得多呢。”
　　5、文中“六一公公”是一个怎样的形象?
　　答：六一公公是淳朴乡民的形象。他宽厚，善良，淳朴，好客，热诚，珍爱自己的劳动成果、深受封建礼教的影响。六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人;后来他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。
　　6、本文段主要是通过什么手法刻画人物形象的?
　　答：本文段主要是通过语言，动作，心理，神态等手法刻画人物形象的
　　7、“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解?
　　答：其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，表达了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。
　　这篇“社戏阅读答案片段”是由YJBYS网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

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