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有鸟的四字词语篇(一):关于描写花的四字词语大全
1、高贵清雅：指百合花。
2、波罗奢花：指鸡冠花。
3、浮花浪蕊：指寻常的花草。
4、柳宠花迷：形容媚人的春景。
5、李白桃红：桃花红，李花白。
6、穿花蛱蝶：穿戏花丛中的蝴蝶。
7、莲叶满湖：指湖里面满是莲花。
8、花残月缺：形容衰败零落的景象。
9、百花怒放：各种各样的都盛开了。
10、绿肥红瘦：绿叶茂盛，花渐凋谢。
11、繁花盛开：许多美丽的花儿开了。
12、春花盛开：指春天的花朵盛开了。
13、雍容华贵：形容牡丹的高贵端庄。
14、春花秋实：春天开花，秋天结果。
15、冰心玉骨：形容莲花的品质高洁。
16、金枝玉叶：原形容花木枝叶美好。
17、锦上添花：意思是在锦上再绣花。
18、斗色争妍：形容花盛开，竞相逞美。
19、柳暖花春：指花柳荣茂，春意正浓。
20、凌波仙子：水仙花，又称凌波仙子。
21、花香满径：花的香气充满整条小路。
22、春花烂漫：春天花开的很多很灿烂。
23、花繁叶茂：形容花草长得十分茂盛。
24、风里杨花：像风中的杨树花漂浮不定。
25、花好月圆：花儿正盛开，月亮正圆满。
26、五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。
27、争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。
28、红杏出墙：形容花色正浓，情趣盎然。
29、败柳残花：凋残的柳树，残败了的花。
30、柳昏花螟：形容暮色中花柳的朦胧情景。
31、梨花带雨：梨花带雨，梨花上沾着雨点。
32、花飞蝶舞：鲜花和蝴蝶随风起舞、飘飞。
33、香气扑鼻：形容鲜花的香味浓郁而四溢。
34、含苞欲放：形容花将开而未开时的样子。
35、花朝月夕：有鲜花的早晨，有明月的夜晚。
36、落英缤纷：形容落花纷纷飘落的美丽情景。
37、百花凋零：各种各样的鲜花都凋残衰落了。
38、花枝招展：花枝招展形容打扮得十分艳丽。
39、杏花春雨：初春杏花遍地、细雨润泽的景象。
40、百花齐放：谓千百种花同时开放，争奇斗艳。
41、百花绚丽：形容百花盛开，绚丽多彩的景象。
42、百卉含英：形容冬去春回，花草争妍的景色。
43、蓓蕾初绽：花儿刚刚绽开花骨朵，即将开放。
44、遍地开花：比喻好的事物到处涌现或普遍发展。
45、柳泣花啼：形容风雨中花柳憔悴、黯淡的情景。
46、绚丽多姿：各种各样的色彩灿烂美丽、五彩缤纷。
47、花团锦簇：形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。
48、春暖花开：春天气候温暖，百花盛开，景色优美。
49、百花争艳：各种花草树木竞相开放出艳丽的花朵。
50、花明柳媚：形容春天绿柳成荫、繁花似锦的景象。
51、花团锦簇：形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。
52、疏影横斜：形容花稀疏的影儿，横斜在清浅的水中。
53、桃腮柳眼：形容初开的桃花和新绿的柳叶妩媚多姿。
54、绿暗红稀：形容暮春时绿
有鸟的四字词语篇(二):形容高洁的四字词语
高洁的意思是高尚纯洁。下面，小编为大家分享形容高洁的四字词语，希望对大家有所帮助！
【云中仙鹤】 象云彩中的白鹤一般。比喻志行高洁的人。
【云中白鹤】 象云彩中的白鹤一般。比喻志行高洁的人。
【冰洁玉清】 比喻德行高洁。
【淡泊明志】 指不追求名利才能使志趣高洁。
【贞不绝俗】 谓品性高洁而不与世俗隔绝。
【冰清玉粹】 比喻德行高洁。
【言芳行洁】 指言行高洁。
【芒寒色正】 指星光清冷色纯正。也借以称颂人的品行高洁正直。
【青天白日】 指大白天。也比喻明显的事情或高洁的品德。
【鸿俦鹤侣】 鸿、鹤皆为群居高飞之鸟，因用以比喻高洁、杰出之辈。
【雪胎梅骨】 比喻高洁。
【高节清风】 高节：高尚的气节；清风：清廉的作风。气节高尚，作风清廉。比喻人品高洁。
【志洁行芳】 志向高洁，品行端正。
【蕙心纨质】 心灵如蕙草芬芳，品质似纨素洁白。比喻品行高洁。
【特立独行】 特：独特；立：立身。形容人的志行高洁，不同流俗。
【含霜履雪】 比喻品行高洁。
【澧兰沅芷】 沅、澧：都是水名；兰、芷：都是香草。比喻高洁的人品或高尚的事物。
【沅
有鸟的四字词语篇(三):《少年王勃》教学设计
《少年王勃》课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《藤王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。
[目标预设]
1、会读会写9个一类生字，会读 5个二类生字。正确区分多音字“都”的读音。查字典并联系上下文理解“胸有成竹、拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞”等四字词语的意思，用“胸有成竹”造句。
2、能正确、流利、比较有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。
3、以图文对照、诗文对照的形式，初步理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”诗句的意思，体会赣江壮观、秀美的秋景。
4、初步感知课文主要内容，按事情发展发展的顺序理清文章条理。知道王勃是一个很有才气的人。
[重点、难点]
1、以图文对照、诗文对照的形式，理解“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”诗句的意思，并体会赣江壮观、秀美的秋景。
2、查字典并联系上下文理解“胸有成竹、拍案叫绝、文思如泉、笔走如飞”等四字词语的意思，用“胸有成竹”造句。
[教学过程]
一、谈话揭题。
1、提到江西南昌市人们就会想起滕(后鼻音)王阁(ppt图)这座楼阁始建于唐代，它巍然屹立在长江的支流——赣江边，是南昌的标志性建筑。它之所以这么出名跟今天我们要学习的故事有密切的关系。
2、板书课题：少年王勃(师口述 “勃”的写法。这也是“生机勃勃” 的勃)
一、初读课文，了解人物。
1、自读课文。说说，故事发生在什么时间?都有哪些人物?
2、回答。
(1)时间：重阳节那天(介绍：重阳节：农历九月初九中国的传统节日)
(2)人物：
过渡：在《李广射虎》一课时，文章清楚的介绍李广是西汉人。为什么我们这篇文章中没有交代人物生活的朝代呢?那是因为人物太有名了。
a、王勃，初唐四杰。他的诗歌和散文都写得非常好，大家知道这句诗吗? “海内存知己，天涯若比邻”就是他写的，至今常被人们引用。
B、 姓阎的都督(读准“阎”和“都督”)简单介绍都督，古代的军事长官，相当于军区司令。
三、再读课文，学习生字新词：
1、出示生字词，先读词再读课文。把文章读准确。带下划线的词尤其要读准确。
Ppt 探望 南昌 宴会 野鸭 灿烂
胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝
邀请 凝望 孤鹜 滕王阁序
2、正音(1)指名领读,其余跟读。
(2)重点读好“凝”(鼻音) ;
四、三读课文，了解故事内容，读好重点诗句：
1、迅速浏览：a用一两句话说说课文写了怎样一件事?(方法：谁+什么地方+干什么+怎么样)b王勃是个什么样的人?
2、讨论问题1：少年王勃在滕王阁参加宴会时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》。
出示：这就是《滕王阁序》里最有名的一句，出示诗句，注意停顿，读出诗的韵味。(自读、指读、齐读)
“落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。”
讨论问题2：这个故事表现了王勃是个什么样的人?快速浏览课文，用课文中的一句话来夸夸王勃。
板书：“奇才!真是奇才!”这是阎都督夸奖王勃的话，你们看：这个句子连用了两个感叹号，可见这位都督当时的心情特别激动。我们一起来读一读：“奇才!真是奇才!”
4.有谁注意到了课文中都督说话时的动作?你能加上动作夸一夸吗?
现在你知道“拍案叫绝”的“案”指的是什么吗?(桌子)，“绝”在字典中的意思a断绝b没有了c气息终止c独一无二，没有人赶得上用“字义相加法”解释整个词。(拍着桌子叫好，形容非常的赞赏。)
让我们一起来学一学都督这情不自禁的拍案叫绝!
5.见多识广的阎都督竟然对一个年仅14岁的少年这样连声称赞、甚至拍案叫绝，是什么原因呢?
五、诗文吟诵，图文对照，品读“奇才”
1、ppt诗 这句诗短短14个字，却写出了4种各有特色的景物：落霞、孤鹜、秋水、长天。
2、这首诗是什么意思呢，在课文中找出与诗所描写的景色。
出示句子：“远处，天/连着水~，水/连着天，水天一色。一只野鸭/正披着落日的余晖/缓缓地飞翔，灿烂的云霞/在天边轻轻地飘荡……”
(1)这句话比较长，谁能读好?按朗读提示练习，指名读，齐读，挑战读。
(2)(诗句和第三小节同时出示)想一想“落霞、孤鹜、秋水、长天”分别是什么意思?明白了意思就能正确地读好这句话。
A、理解字面意思，联系上文看图理解，(重点讲“鹜”，鸟字底，什么鸟?)
B、师范读引领读好诗句。
3、这段话美在哪儿呢?你从中体会到了什么?
4、读出动静结合的意境。
水天一色展现了宁静的美。这幅画上还有动的鸭和霞， “飞翔”和“飘荡”成就了一种动态的美。那么还有“缓缓”“轻轻”，请读一读这两个词，再放到句子里来读一读，这两个词语让你想到了什么?生交流：这是留恋，这是深情。生个别读。
5、你愿意把这壮美的(绚丽的、宁静的)秋景用朗读送给大家吗?
6、王勃就这样站在滕王阁上，沐浴着秋风，动情地欣赏着，美美的陶醉着，感受着水天一色、鸭霞齐飞的美景，心潮起伏。让我们再次来欣赏这赣江秋景吧!(齐读)
7、少年王勃用凝练的字词、奇妙的想象将这赣江美景浓缩成了一句千古传诵的名诗。难怪，那位都督竟忍不住地拍案叫绝——指板书：“奇才!真是奇才!”“奇才”的“奇”是少见的，特殊的意思。“奇才”就是指具有杰出才能的人
六.关注创作过程，捕捉细节，深化“奇才”
1、王勃的杰出才能还体现哪儿?默读2——4小节，划一划，想一想。
2、交流1：“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”(为什么不敢答应?).可是王勃是怎样做的?你还记得吗?
“王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说： “让我来试试吧!””(在人才济济的宴会上，自信满满的少年王勃和不敢开口的众人对比显得多么醒目呀!难怪，都督要为他拍案叫绝：“奇才!真是奇才!”)
3、交流2：在写作过程上也能看出(ppt出示第四小节。)齐读。
“文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。”
(1)学习“ 文思如泉 、笔走如飞”
找字形规律：第三个字都有个“如”，“如”的意思?(好像)这两个词都采用了打比方的方法。解释时先说字面意，再说引伸义。
(文思如泉：文章的思路像泉水一样不断冒出来，形容写作文时很顺畅。)
(笔走如飞：笔像飞起来一样，形容写作速度很快，一气呵成。)
(2)这两个词都说明王勃才思敏捷。
小结：短短十四字就能描摹出一个高远的意境;饱学之士不敢出声，小小的少年却能胸有成竹的应战;创作时700多字的《滕王阁序》一挥而就，自信从容。难怪“奇才，真是奇才!”
4、王勃的出口成章、出手成文是建立在什么基础上的呢?找一找，想一想。
(1)“凝望” (目不转睛地看)注重观察。
(2)“边看边想”，善于想象。
(3)也离不开平时深厚的积累。所以写作时才做到了“胸有成竹”。这是个成语，预习时查字典了吗?(比喻做事前已经有了通盘的考虑。)再读一读第四小节你从哪儿可以看出王勃“胸有成竹”?指读，其余学生画句子。
(正是因为他仔细观察、认真思考，在写作前已经有了通盘的考虑。所以他才能胸有成竹的说——(生读) 才能胸有成竹的做——
3、这段话中通过神情,动作,语言的描写,将奇才王勃活灵活现地展现在我们的眼前，让我们带着敬佩之情来读一读这段话吧。
7.王勃和他的滕王阁序也因此不朽。齐读最后一段。
课堂作业：背诵第3小节，指导：
七、作业：
1、照样子，写词语。
例: 笔走如飞: ( ) ( ) ( )
2、用“胸有成竹”造句。要有“胸有成竹”的具体的表现。
3、背诵3、4两小节。
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