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初中英语课件篇(一):人教版初中英语课件
导语：人教版初中英语课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关人教版初中英语课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
人教版初中英语课件
一、说教材
1、教材的地位和作用
本课是新目标英语（Go For It）八年级下册第三单元第一课时。主要围绕"谈论过去发生的事情"这个话题展开教学。谈论如何使用过去进行时，这是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容：Section A （1a,1b,1c）， 和Section B（4b）。把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。
2、教学目标
根据教学大纲的要求，教学内容的特点和学生的实际水平，制定了以下的教学目标：
①知识目标：
掌握本课中出现的单词或词组，并在口头、笔头中正确灵活使用。
熟练掌握本课句形。
②能力目标：理解和掌握过去进行时。
③情感目标：让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。
3、学习策略：设计场景，使学生采用与同学相互采访的方式进行交流，学习积极参与活动。
4、重点、难点
重点：让学生掌握并使用过去进行时。
难点：如何在由when引导的时间状语从句中使用过去进行时。
二、学情分析
通过对教材的分析，得知学生在七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，有利于他们学习过去进行时。
三、说教法、学法
1、说教法：
①任务型教学法：给学生布置任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。
②情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解这一时态，以培养他们的听和会话能力。
③交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。
2、说学法：
①鼓励学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。
②鼓励学生积极参加课堂活动，培养合作关系。
四、说教学程序
如果钻研教材，研究教法和学法，是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序，侧是教学成功的关键之一。为使学生学有所获，我把教学程序分为以下步骤：
步骤1、组织教学：1）师生互相打招呼；2）值日生报告步骤2、复习旧知，导入新课
1、在屏幕上显示几幅画片（一学生在弹吉他、姚明在打篮球、一些人在聚会、一人在玩电游等）问：What is he/she doing? 或（What are they doing?） 学生已经学过现在进行时，看着图片不难回答出来。（这一环节的设计，目的是复习现在进行时，温故而知新，为学习过去进行时做铺垫。并且利用多媒体将动画播放出来，极大地调动了学生的积极性。）2、创设情境导入新课：让学生A离开课室，并在门口等候，然后让学生B在黑板上写字，学生C在课室内走动。接着叫学生A走进课室：
T:（对学生B问）What are you doing?
学生B回答：I’m writing on the blackboard板书B的答案。重复这一个对话对学生C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B:刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字"B was writing on the blackboard when A came in the classroom."并让全班同学重复这句话。()重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。（这一环节的创设使学生在实际生活中学英语，更易于掌握。）3、告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点——过去进行时，介绍过去进行时，并与现在进行时作比较。（作比较可以让学生有深刻的印象，有所辨别，易于掌握运用。） 步骤4——教授新课：Section A（1a.1b.1c）①在屏幕上展示照片（图18页）。给学生介绍图片相关的情况，同时学习生词和句型为后面内容的学习扫清语言障碍。
②听力训练的教学，让学生通过听力了解图中发生的相关事情。（这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务）步骤5——三个任务：
任务1:①谈论当飞碟到达的时候人们在做什么，为了易于教和学，我点着图中剪头发的人问：What was he doing when the UFO arrived?重复这一指令。答：He was cutting hair.
②角色扮演，让学生扮演图中人物，操练上述对话，并让一、两组来展示他们的对话过程。
③要求学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。（掌握"四会":听、说、读、写技能）任务2:记忆比赛（1、展示十余张动画在屏幕上，动画按一定的时间先后出现。2、把全班同学分成几个小组，如果学生能快速、准确地用过去进行时，把图片内容描述出来，那么他们组就能够取得10分，分数最多的小组就是冠军。（这一环节的设计，正好符合中学生争强好胜的心理，注意力更集中，激发兴趣、主动学习英语。）任务3:显示4b的图片，让学生用过去进行时描述图中故事内容：
①屏幕显示图片。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车的故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间，学生要利用时间进行描述。
②四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节，每人负责一个场景，我在旁边指导。
（学生自主合作、讨论，能根据图片说出相应的句型，老师现场指导，体现了"以教师为主导，以学生为主体"的教学原则，学生讨论热烈积极，培养了合作、交流的精神，在不知不觉中巩固了本课所学知识。
步骤4:归纳总结：在学生完成三个任务的操练后，帮助他们总结过去进行时。
步骤5、布置作业，进行课后调查
询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么，下一节上课的时候做一个调查报告。
设计理念：让学生带着知识融入生活，热爱生活，再从生活回到课堂，使所学知识不断得到巩固、升华。
五、说板书设计：
设计理念：板书设计也是教学信息输出的一条重要途径，好的板书可以突出目标和重点，使学生一目了然。因此，我的板书设计是：
Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?
词汇 句型：
…… I am writing on the blackboard.
…… I was writing on the blackboard.
…… I am walking in the classroom.
…… I was walking in the classroom.
过去进行时用法：表示过去某个时刻正在进行的动作。
结构 was/were + doing
常见的标志词1）at 9 o’clock from 8 to 9 yesterday morning at this/that time yesterday.
2）主句（过去进行时）+ when + 从句（一般过去时）例句：I was walking on the street when the UFO arrived.
六、说评价
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我在课中精心创设尽量真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生用英语进行交流的能力。
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初中英语课件篇(二):初中英语趣味课件
导语：英语教学的不足是学生在课堂上不够积极主动。教学中，我尽量给学生发言的机会，并对他们的积极发言给予肯定，让他们在这些鼓励性的语言中产生学习的积极性，消除他们心理上的障碍，让他们积极地发言。以下小编为大家介绍初中英语趣味课件文章，欢迎大家阅读参考!
初中英语趣味课件
中学生爱说爱动、自我约束能力差，自我控制能力不强，这也导致学生不能安静地接受老师所讲的知识。如果教师只靠传统的教学模式，只是机械地教学，学生会对课堂失去兴趣，学生没有了学习的兴趣，没有了学习的积极性，更谈不上学习的主动性。因为兴趣是最好的老师，教师要在英语教学中想尽办法提高学生的学习兴趣，让学生在愉快的学习气氛中学习。
一、构建民主和谐的气氛，创建和谐的师生关系
英语教学的不足是学生在课堂上不够积极主动。教学中，我尽量给学生发言的机会，并对他们的积极发言给予肯定，让他们在这些鼓励性的语言中产生学习的积极性，消除他们心理上的障碍，让他们积极地发言。课堂上我坚持用英语和学生交流，比如交作业情况让学生用英语来表达，让学生尝试学习英语歌曲，课堂上让学生们用英语对话，通过各种形式来活跃课堂气氛。在课堂教学中借助于实物、卡片、挂图来加强直观教学，还根据学生回答问题的情况分别用“Good”“Very good”“Wonderful”“Well done”“Great”等具有评价性的语言来激发学生的学习兴趣，利用课堂营造和谐的师生关系，形成良好的教学氛围。初中生的“亲师性”非常强，如果学生对教师有了好感，那么他们对这一门课也比较感兴趣了，这门课的成绩也能较快提高。基于学生的亲师性较强特点，我在教学中，做到关心、爱护、尊重所有的学生，结合他们自身的特点来指导他们学习，让学生亲其师，信其道，构建起一种和谐的氛围。
二、采用灵活多变、富有情趣的教学方法
教学中如果只是一种教学方法会使学生感到学习枯燥、无味。再有魅力的教学方法也会失去吸引力。为了使英语教学更有趣，教师还要做到认真备课，认真钻研教材，结合不同的教学内容，选择不同的教学方法。为使英语教学更能激发学生的兴趣，在开始讲课前，用英语给学生讲能够听懂或者是大致能听懂的英语笑话、英语谚语或者英语小故事，还可以与学生进行三分钟英语会话的练习，学生用英语进行演讲或者集体唱一首英文歌曲等课前活动来活跃课堂气氛，使学生的学习兴趣得以激发，实现教学前的预热，提高学生的学习兴趣。还可以给句子改换人称、改对话为叙述、改叙述为对话、口头作文、看图说话、组句成文等不同的形式来为学生增趣。在这种灵活多变的教学方式下，将死教材教活，让学生热爱学习英语，达到良好的学习效果。
比如，在导入新课前，我结合不同的教学内容来设置悬念，有时提出问题，让学生更感兴趣，还可以利用直观的教具进行演示等。在教学过程中，教师还要运用教学用具，比如，图片、挂图、简笔画等创设教学情境，再进行讲解。教师在讲解时，要注意做到有序、不重复，还要给学生留出接受的时间。教师要善于发问，不能单纯地讲，让学生成为课堂教学的参与者，不仅学到新的东西，还会用新的东西。
三、在实践活动中培养学生学习英语的兴趣
实践更能提高学生的学习兴趣，在实践活动中可以巩固学生的英语学习兴趣，实践活动是不可缺少的重要环节，它为学生创造了更多练习英语的机会。学习英语主要是为了与别人交流，它是一种交际语言。课堂练习时间是有限的，为使学生能更好地运用英语进行交流，还要在实际生活中加强英语的运用，完成了课堂教学内容以后，我还开辟了一个师生、生生交流平台，利用这一个平台进行交流，进一步激发了学生的学习兴趣。我在学生学完所有的日常用语后，主动用这些日常用语和学生打招呼，他们也顺其自然地用所学的英语进行回答，学生明白了这些用语的运用环境，用起来也就更大胆了，他们进一步弄懂了如何在实践中学习语言，开口说英语的胆量也得到了锻炼，同时学英语的兴趣也提高了。
对于中下游学生来说，他们没有学习英语的信心与恒心。教师还要以朋友的身份与学生进行交流，引导和激励学生。对于有进步的学生要投以赞许的目光，让学生在愉快的心境和期待的目光中越来越出色。在英语课堂上还要设计一些比较简单的问题，让学生思考，在学生回答问题时，教师还要不时地给他们暗示和指导，让他们在课堂上有充分展示自己的机会，让他们感觉自己也能学会，也能学好，他们感觉到自己一点也不比别人差，对学习就会更有信心。比如，在学习与动物有关的名词时，我先从网上下载与之相关的图片，再通过power point及flash制作成为教学所用的课件，在课堂上借助多媒体进行播放。吸引人的动画、动听的音乐、多彩的画面使教学达到了良好的效果。另外，在学习某些动词时，比如，ride（骑）、throw（扔，投掷）、jump（跳）、cry（哭）、laugh（笑）时，我也选出几名学生进行表演，有了这些真实动作，学生们更感兴趣了，我有时还让学生搬辆自行车放在教室里ride（骑）、做个纸飞机让几名男生throw（扔，投掷）、再买几根跳绳让一些学生jump（跳），等等，还让学生扮作“摄影记者”来拍照，把这些动作放在电脑上一起欣赏。学生在实践中学到并掌握了知识，培养了乐趣，课堂上出现了师生互动——生生互动的场面，学生是主体，老师是主导，学生由被动学习变为主动学习，学生感觉学习是快乐的，充满乐趣的。
在英语课堂教学过程中，为使学生的积极性得以激发并保持，使学生学习英语的乐趣更浓，整个教学过程始终贯穿学习兴趣的培养，使学生对英语学习的主动性更强。另外，我还不断地加强业务学习，对自己的教学方法加以改进和完善，使自身素质不断地提高，使课堂效率更高，为实现英语趣味教学而努力。
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初中英语课件篇(三):初中英语现在进行时课件
初中英语现在进行时课件
一、概念
现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作．
结构：助动词 be ( am / is / are ) +现在分词.
二、 现在分词的构成：
1.大多数动词后可在动词后直接加-ing．
Eg: carry-carrying,catch-catching,drink-drinking, enjoy-enjoying hurry-hurrying ,do-doing , read-reading , think-thinking
2. 如果动词以-e结尾,则去掉-e,再加-ing,
如come-coming , have-having , make-making,ride-riding,write-writing,take-taking,use-using．
3. 如果动词只有一个元音字母,而其后跟有一个辅音字母时,将此辅音字母双写,再加-ing
如： hit-hitting,let-letting, put-putting,run-running,sit-sitting．
4. 如果动词有两个音节,且重音在第二个音节上,则末尾的辅音字母须双写,再加-ing,
如: for’get-forgetting,pre’fer-preferring,up’set-upsetting．试比较 ’benefit/benfiting, ’differ/differing,’profit/profiting,这些词的重音在第一个音节上,因此其末尾的辅音字母不双写．
5. 以 -ic 结尾的动词,应先把 -ic 变为 -ick,再加 -ing,eg: panic/panicking,picnic/picnicking,但 lie/lying ,die/dying,tie/tying是特殊变化要记住．
三、句型结构：
1.现在进行时的肯定形式、否定形式、疑问形式及其回答,所有变化都体现在助动词 be ( is / am / are ) 上．
1)现在进行时的肯定形式：主语+be(am/ is/are)+doing+其他成分
I am singing . They are writing .
2)现在进行时的否定形式:主语+be(am/ is/are)+not +doing+其他成分
I am not singing . They aren’t writing .
3）一般疑问句及回答：be(am/ is/are)+ 主语+doing+其他成分
Am I singing ? Yes ,you are . / No ,you aren’t .
Are they writing ? Yes ,they are . / No ,they aren’t .
4)特殊疑问句及回答:特殊疑问词+be(am/ is/are)+主语+doing+其他成分
What are you doing ? We are playing (要求就提问内容具体回答).
2. 缩写形式如下:
I am---I’m You are---You’re He is---He’s She is---She’s
It is---It’s We are---We’re They are---They’re
3.说明: 不是所有动词都能用现在进行时态的,如：
see、like、want、know 等动词往往都不用进行时态．
四．用法：
1.表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情．往往与 now,at the moment,just 等副词连用,以示强调．
We are waiting for you. What are you doing? Some one’s knocking at the door．
2.正在进行着的动作可视为未完成的动作：
He’s talking to his friends in the classroom.
可用 still 一词强调动作的持续性
He’s still talking to his friends in the classroom.
3. 表示长期的或重复性的动作,说话时动作未必正在进行．
Mr. Black is writing another article.
Don’t take that book away. Your father’s using it.
She is learning piano under Mr. Black.
4.现在进行时可用来表示不会长期发生的动作或情况,或被认为在短期内正在进行的动作或存在的情况：
What’s your brother doing these days? He’s studying English at Oxford University.
5.现在进行时也可以用来表示当前的动向：
People are becoming more and more beautiful these days.
6. 表示渐变的动词有：become,turn,get,grow,run,go,begin等．
The leaves are turning brown.
It’s getting colder and colder.
7.与always,constantly,forever 等词连用,表示反复发生的动作或持续存在的状态,往往带有说话人的主观色彩．
You are always changing your mind.
8. 现在进行时(以及 be going to）可以表示为将来安排好的活动和事件 We’re spending next winter in China. 用arrive,come,go,leave 等动词的现在进行时描写行 程安排,也通常有“将到达”和“将离去”的意思： He’s arriving tomorrow morning.
9.当现在进行时表示某事发生的次数过多时,则有时含有抱怨,讨厌,赞扬等的意思：
He is always singing at night,and we can’t fall asleep late at night.
练习
一.用现在进行时完成下列句子:
1. ______you__________(fly) a kite? Yes,_______.
2. ______you___________(sit) in the boat?
3. ______he_____________(talk) with me?
4. We_______________(play) football now.
5. What_________you__________(do)?
6. I_____________(sing) an English song.
7. What________he____________(mend)?
8. He______________(mend) a car.
9. These boys _________ (play) tennis on the playground.
10. My mother______________ (cook) in the kitchen.
11. We can’t help you,because we ____________ (have )classes.
12. ________ the boy ___________ (write) his homework?
13. Look! These butterflies _________ (fly) in the sky.
14. Listen! The girl ___________ (sing) in the next room.
15. The naughty boy __________ (swim) in the river.
二.选择
1. Look. Lucy is_____ a new bike today.
A. jumping B. running C. riding D takeing
2. The children _____ football.
A. is playing B. are playing C. play the D. play a
3. They ______TV in the evening. They do their homework.
A. are watching B. can’t watching C. don’t watch D. don’t watching
4. Listen! She____ in the classroom.
A. is singing B. sing C .to sing D. is sing
5. ______are you eating? I’m eating ______ meat.
A. What,some B. Which,any C. Where,not D. What,a
6. Is she ____ something?
A. eat B. eating C. eatting D. eats
7.My dictionary ___,I have looked for it everywhere but still___ it.
A. has lost,don’t find B. is missing,don’t find C. has lost,haven’t found D. is missing,haven’t found.
8..Having a computer for personal use is no easy task because technology _______ so rapidly.
A. is changing B. has changed C. will have changed D. will change
9. The building_______ ,I can’t stand the noise.
A. was being built B. is built C. is being built D. builds
10. I can’t catch up with the fashion,because the clothes style_______ all the time.
A. has changed B. is changed C. is changing D. changed
11. It’s six in the afternoon. The Greens_______ lunch together.
A. has B. are having C. have had D. had had
12. Don’t make any noise while the students_______ to the class.
A. are listening B. listened C. have listened D. had listened
13. Jack and Ketty_______ in the lake. Let’s join them,shall we?
A. swim B. have swum C. swam D. are swimming
14. Look! The children_______ basketball on the playground.
A. plays B. played C. is playing D. are playing
15. The kite_______ high in the sky now. It looks like a big bird.
A. has flown B. is flying C. was flying D. flew
16.As we all know,the population in the world _______ faster and faster.
A. is grown B. is growing C. are grown D. are growing
17. To my surprise,he_______ in class.
A. is always speaking B. would always speak C. has always been speaking D. does speak always
18. I want to know when he _______ for New York tomorrow.
A. has left B. is leaving C. had left D. has been leaving
19. He_______ of how he can do more for the people.
A. had always thought B. is always thinking C.has always been thought D. thinking always
20. Forests _______ and burned at such a speed that they will disappear from the earth in the future.
A.cut B. are cut C. are being cut D. had been cut
1. Are ,flying,I am 2. Are sitting, 3.Is,talking 4. are plying 5. are,doing 6.am singing 7. is,mending 8. is mending 9.are plying 10.is cooking 11. are having 12. Is ,writing 13. are flying 14.is singing, 15. is swimming
1.C 2.B 3.C 4.A 5.A 6.B 7.D 8.A 9C 10.C 11.B 12.A 13.D 14.D 15.B 16.B 17.A 18.B 19.B 20.C
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