[年月日ppt课件]年月日ppt

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第一篇年月日ppt:年月日的认识课件

　　年月日是我们需要学习和接触的，各位，你们认识年月日吗？怎么样设计课件？我们看看下面吧！
　　年月日的认识课件
　　教学内容：
　　九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
　　教学目标：
　　1、知识与技能：
　　（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；
　　的记住每个月及平年、闰年的天数。
　　（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。
　　（3）能判断某年是平年还是闰年。
　　（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
　　2、过程与方法：
　　（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
　　（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
　　3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
　　教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）
　　教学难点：判断某年是平年还是闰年。
　　教具准备：课件
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入新课
　　1、猜谜语
　　有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
　　每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）
　　2、说一说下面节日的日期
　　儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。
　　这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）
　　3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）
　　二、探究新知
　　1、认识年历
　　这是一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。
　　①    一年有几个月？②哪几个月是31天？
　　③哪几个月是30天？④二月份有多少天？⑤一年有多少天？
　　汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
　　师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
　　师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）
　　师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。称平月）
　　2、计算平年全天的天数
　　师：一年有多少天呢？（365天）、
　　师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
　　（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
　　（2）31×7+30×4+28=365天
　　师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
　　3、识记大月、小月的方法
　　师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？
　　（1）左拳记忆大小月
　　课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
　　巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
　　（2）儿歌记忆大小月
　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
　　四、六、九、冬（11），三十整。
　　带领学生读儿歌。
　　练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？
　　3、认识平年、闰年
　　2003年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示2004—2005年2月份的月历表）
　　概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。
　　提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1993—2004年2月份的月历）
　　闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1989年到1994年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）
　　三、巩固练习
　　1、一年有多少天？
　　2判断下面的年份是平年还是闰年？
　　2005年、2006年、2007年、2008年
　　2009年、2010年、2011年、2012年
　　3、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的？
　　4、填一填
　　（1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月
　　（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
　　（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
　　（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天
　　（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月
　　四、总结
　　1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？
　　2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。
　　五、作业
　　课本P56的第5、6题。
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第二篇年月日ppt:认识年月日教学课件

　　年月日，是一种指计时单位，人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了"日"的概念;根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成"月"的概念，根据地球绕太阳公转产生的四季交替现象而形成了"年"的概念。
　　教学内容：
　　人教版小学数学三年级下册，教科书第46页内容，第47—48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。
　　教学目标：
　　1.在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道2003年全年有365天。
　　2.让学生经历观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。
　　3.通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。
　　教学重点：
　　借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。
　　教学难点：
　　认识并记忆大月和小月，还有年月日之间的关系。
　　教具准备：
　　多媒体课件一套，年历卡。
　　学生准备：
　　学生每人准备一张历卡，黄色和蓝色颜色笔，课前要求每个学生记住自己的生日。
　　设计理念：
　　本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、涂色分类、探究记忆方法、游戏、计算等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过圈纪念日的活动，巩固新知，培养数学情感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。
　　教学过程：
　　一、情景导入，揭示课题：
　　课件出示：宇宙空间，运行中的太阳、地球、月亮。儿歌配音：地球大，月亮小，月亮绕着地球跑;太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。……
　　谈话：你们在屏幕上看到了什么?地球是这浩瀚宇宙中的一颗行星，是我们生活的家园，你们想知道地球绕太阳转一圈是多长时间吗?
　　课件演示：依次演示地球自转一周，地球绕太阳一周，月亮绕地球一周，同步配音：地球自转一圈就是一天;月亮绕地球一圈就是一个月;地球绕太阳一圈就是一年。
　　揭示课题：今天我们来进一步认识年月日。(板书：认识年月日)
　　【设计意图】：
　　通过学生熟悉的儿歌，充满奥秘的宇宙，激发学生的好奇心，调动学生的求知热情。从科普知识的角度导入新课，为下一课时学习平年、闰年常识作好铺垫。
　　二、观察、探究、发现，学习大、小月。
　　(一)诱发学生已有知识经验：
　　谈话：对于年、月、日，你们有哪些了解呢?谁愿意向大家介绍一下?
　　学生可能会回答：一年有365天，一个月30天，一年有12个月等等。根据学生回答，有选择性、有顺序地板书。
　　(二)观察年历，认识大月、小月和二月。
　　认识年历：(出示2003年年历卡)同学们，你们认识这张卡片吗?上面1到12这些大的数字表示什么意思?每个月里的数字呢?
　　学生口答。
　　谈话：请同学们拿出今年的年历卡，你能在年历卡上找出自己的生日，圈一圈吗?
　　1、视频展示圈的情况，指名汇报以下问题：你是怎样找到的?先找什么?(月份)再找什么?(日期)这天是星期几?这个月有多少天?为什么?
　　2、请同学们根据手中的年历卡，把今年每个月的天数填在练习纸的统计表里。(拿出练习纸)
　　引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗?有没有什么规律呢?把你的发现在小组里说一说。
　　指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的;今年二月天数最少，只有28天;有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月;有30天的月份有4、6、9、11月。
　　根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适当引导，如：有哪几个月有31天?
　　教师说明：我们一般把有31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪几个月是大月，哪几个月是小月吗?
　　指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。视频展示学生的涂色情况，引导学生数一数大、小月各有多少个。
　　提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢?
　　(三)记忆大、小月。
　　课件出示(大屏幕)：大月、小月分别涂上黄色和蓝色的2009年年历卡。
　　谈话：请同学们仔细观察涂色的年历卡，分小组讨论：有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢?
　　学生小组合作，讨论探究。
　　组织交流：在交流的过程中，重点介绍以下两种记忆方法。
　　(1)拳头记忆法：根据学生汇报，用课件出示记忆方法(如果无人提起，就直接演示课件)，并让学生跟随课件，边做边念：一月大、二月平、三月大、四月小……十一月小、十二月大，巩固记忆。
　　(2)歌诀记忆法：由学生看书，并记住歌诀。
　　(3)口诀记忆法：引导学生发现七个大月正中间的一个月就是七月，找出规律，并熟读口诀：七前单数七后双，七个大月心中装。
　　游戏巩固：同桌游戏，一人报月份，一人做动作，大月握拳头，小月挥挥手。
　　(四)简单的计算。
　　出示题目一：你能算出今年全年有多少天吗?
　　学生先独立计算一年的天数，再交流算法：
　　算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
　　算法二：31×7+30×4+28=365(天)
　　算法三：30×12+7-2=365(天)
　　要求学生说出每种算法的算理，并讨论：哪种算法最简单呢?
　　出示题目二：今年全年有多少个星期呢?
　　学生独立计算，集体反馈。
　　【设计意图】：
　　年月日相关知识与学生的生活密切联系，教学活动从学生已有的知识基础和生活经验展开，让学生经历观察、操作、记忆、计算的过程，通过独立思考和合作交流，主动将已有的零碎、松散、抽象的认识具体化、条理化、结构化、系统化。
　　三、找找圈圈，进一步熟悉年历。
　　课件出示(大屏幕)：2003年年历卡
　　谈话：在一年中，有许多特殊的日子，有特别的意义，例如：国际儿童节、国际劳动节和国际劳动妇女节，你能用彩笔在手中的年历上圈出这三个节日吗?
　　课件出示答案，集体校对。
　　谈话：你还知道哪些有意义的日子?(让学生说一说)这些值得纪念的日子，都告诉了我们些什么呢?
　　课件介绍相关节日的意义，并通过大屏幕在年历卡上圈出相应的节日：1月1日元旦节;3月12日植树节;5月4日青年节;7月1日党的生日;8月1日建军节;9月10日教师节;10月1日国庆节。
　　【设计意图】：
　　在找找圈圈的过程中，巩固了对年月日的认识，拓宽了学生的知识面，同时渗透了爱党、爱国、爱护环境等思想教育。
　　四、生活中的运用。
　　谈话：听说我们今天学习年月日的知识，小明有两个问题不懂想请同学们帮助他解决。
　　课件依次出示以下情境图：
　　1、小明说：“妈妈说我的生日是元旦的前一天，我是哪天过生日呢?”
　　指名口答。
　　2、小明说：“奶奶在舅舅家已经连续住了两个月，她在舅舅家住了多少天呢?”
　　小组讨论解决，教师巡视，对有困难小组适当提示：奶奶在舅舅家住了哪两个月呢?最多多少天?最少多少天?集体反馈。
　　3、这批牛奶的生产日期是：2014年2月18日，保质期为：六个月，这批牛奶今年几月份过期?
　　先介绍保质期的含义，指导学生分析题意，再让学生从2月18日往后，按月数一数。
　　【设计意图】：
　　利用生活中的实际问题，使学生感受到数学与生活的密切联系。让学生通过自己的思考和计算，进一步探究年月日的相关知识，增进了学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。
　　五、全课小结。
　　今天这节课，我们一起认识了年月日，你有什么收获?还有什么疑问吗?
　　板书设计：
　　认识年月日
　　大月31天：1、3、5、7、8、10、12(月)
　　一年12个月 小月30天：4、6、9、11(月)
　　平月28天：2月
　　全年天数：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)
　　31×7+30×4+28=365(天)
　　30×12+7-2=365(天)
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