世界杯比赛数据集|苏教版数据集中程度和离散趋势平均数第一课时教学设计

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　　以下是关于第二章 数据的离散程度 【知识回顾】 ，下面是范文网在线www.01hn.com 为大家整理的苏教版数据集中程度和离散趋势平均数第一课时教学设计，供大家参考。

　　苏教版数据集中程度和离散趋势平均数第一课时教学设计

　　《数据的集中趋势与离散程度》

这一章中我们主要学习了体现数据集中趋势的三种“数”——平均数、中位数和众数以及体现数据离散程度的两种“差”——极差与方差. 平均数分“算术平均数”与“加权平均数”,我们重点理解加权平均数.加权平均数重在理解什么是“权”.课本中是这样定义“权”的:一组数据的平均数,不仅与这组数据中各个数据的值有关,而且与各个数据的“重要程度”有关.我们把衡量各个数据的“重要程度”的数值叫做“权”.

　　据的集中第课时 .1平均数目标： 　　1了解平均数的意义，会计算一组数据的平均数，并会频数计算平均数和选取适当基数计算平均数。 2在求实际问题的平均数的过程中，体会简化平均数算法的必要性，能灵活地用3种方法求平均数。 3感受数学来源于实践，又为实践服务这一过程，体验转化的数学思想，养成用数学良好意识。 重点：计算一组数据的平均数和，则x1+y1，x2+y2，…，xn+yn的平均数是_________; 5、一场突如其来的地震给玉树带来了巨大的灾难! “一方有难，八方支援”，某校九年级二班45名同学在学校举行的“爱心涌动校园”募捐活动中捐款情况如下表所示： 捐款数(元) 10 20 30 40 50 捐款人数(人) 8 17 16 2 2 则全班平均捐款为________元; 6、强烈某食品厂为加强质量管理，对某天生产的罐头抽查了10个，样本，净重如下(单位：克) 342，348，346，340，344，341，343，350，340，342求样本的平均数。某班有50名学生，数学期中考试成绩90分有9人，84分的有12人，73分的有10人，65分有13人，56分有2人，45分有4人，计算这个班学生的数学期中考试平均成绩(保留到小数点后第一位)有这样一个问题：小明和小丽所在的A、B两个小组的同学如下：A组(10人)/cm B组(12人)/cm 159，164，160，152，154，169，170，155，168，160， 160，160，170，158，170，168，158，170，158，160，160，168， 哪个小组同学的平均身高?你是如何判断的?A组同学的平均身高约为161cm，B组同学的平均身高约为163cm，小明一定比小丽矮吗? 直接算法通常，我们用平均数表示一组数据的“平均水平”

　　数据的集中趋势和离散程度检测题

　　一、选择题(每小题3分，共30分)

　　1对于数据3，3，2，3，6，3，10，3，6，3，2：①这组数据的众数是3;②这组数据的众数与中位数的数值不等;③这组数据的中位数与平均数的数值相等;④这组数据的平均数与众数的数值相等其中正确结论的个数为( )

　　A1 B2 C3 D4

　　第二章 数据的离散程度

　　【知识回顾】

　　1.描述一组数据的离散程度(即波动大小)的量：_____________等。

　　2.极差：

　　(1)极差计算公式：________________________。

　　注意：极差越小，这组数据的离散程度(即波动大小)就越____，这组数据就越____。

　　(2)用极差来衡量一组数据的离散程度(即波动大小)的优缺点：(回忆)

　　3.方差(或标准差)：

　　(1)方差计算公式：_____________________;

　　标准差计算公式：_____________________ 。

　　注意：①方差的单位是______;而标准差的单位是______。

　　②方差(或标准差)越小，这组数据的离散程度(即波动大小)就越____，这组数据就越____ 。

　　③两组数据比较时，一组数据的极差大，这组数据的方差(或标准差)不一定就大!

　　(2)填表：

　　(3)区分"二选一"和"对二者做出评价"这两类题型的回答的不同：(回忆)

　　【基础训练】

　　1.(08，大连)随机从甲、乙两块试验田中各抽取100株麦苗测量高度，计算平均数和方差的结果为：

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