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动植物细胞结构图成分:磷脂、蛋白质和多糖结构特点:具有一定的流动性功能特点:以下是小学生作文网www.zzxu.cn小编为你推荐的动植物细胞结构图 教学设计，希望对你有所帮助。动植物细胞结构图 教学设计
一、教材依据：
本节课是北师大版七年级上册第3章第1节的第4课时。是在学习了动物、植物细胞的基础上，进一步学习动植物细胞的异同点，为后面学习细胞是生命活动的单位，以及细胞的分裂打好基础，起到承上启下的作用，学生对动植物细胞结构异同点的认识，不仅有助于培养学生的比较、分析、概括、主动思维的能力，又有助于培养学生的动手实践能力，还有助于培养学生团结协作的精神，让学生有充分展示的空间，使学生真正做到“动口、动手、动脑、动眼。”
二、学情分析：
优势：初中生好奇心强，探究欲强，朝气蓬勃，热爱自然，这是转化为学习动力的先期储备。积累一定的知能基础，具备一定的探究能力。
劣势：学生对比分析的思维能力较低，动手实践能力也不强，绘制生物细胞结构简图的能力较低。
三、设计思想：
新课标的目标是培养学生的创新精神和实践能力，推进素质教育，为使这一目标在初中生物教学中得到落实，必须切实优化教学课程。为此，在设计这节课时，我依照新课程的理念“面向全体学生，提高学生科学素养，倡导探究性学习”，在教学过程中，引导学生“主动参与，乐于探究、勤于动手”，关注学生思考，开发学生潜能，让学生充分展示的空间，并及时进行激励性评价;让学生在“做中学”，最后引导学生得出正确的结论，这既符合学生的认知规律，又利于学生各种能力的培养。使学生 “在动手中思考，在思考中明辨，在理性中成长。”
四、教学目标：(依据新课程教育教学理念，依据教材分析、学情分析，制订以下教学目标)
知识与能力：区别动、植物细胞结构与功能。
过程与方法：通过学生小组合作制作橡皮泥动、植物细胞模型的过程，尝试绘制动、植物细胞结构简图。
情感态度与价值观：1、确立生物结构与功能相应的生物学辩证观点。
2、养成学生乐于探究，主动参与合作交流的习惯。
五、教学重点、难点：
教学重点：1、动、植物细胞结构的比较(异同点)
教学难点：1、动、植物细胞结构的比较(异同点)
2、有关细胞结构的基本概念，如线粒体、叶绿体等。
六、教学策略：
教学方法：以学生活动为主，有效结合课件等指导学生，带着问题仔细观察，采取情境教学，直观讲授式，启发讨论式等促进学生主动学习和自主探究。
学法指导：指导学生用橡皮泥制作动、植物细胞结构模型，引起学生对该部分内容的学习兴趣，让学生通过动手制作，交流讨论，比较归纳，从而学会知识，形成能力。
课堂组织：以4人为一组，通过观察讨论，交流合作，师生共同归纳总结。
教学准备：课件、实物投影仪、橡皮泥、防滑板(橡皮泥制作时垫在桌上)、教师课前自制的橡皮泥细胞结构模型。
七、教学过程：
教学程序教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图
创设情景
导入新课
(3min)通过实物投景仪展示教师课前制作的橡皮泥植物细胞结构模型并问：你们想不想自己动手做呢?学生4人为一组
观察讨论
踊跃发言吸引学生注意，
调动课堂气氛，
激发学习兴趣，
诱发自主探究。
新课
过程:
1.制作细胞模型
(17 min)课件放映：
动、植物细胞结构彩图
(指导学生参照课本P39、P42 P43图动手制作橡皮泥细胞结构模型。)学生4人一组，分工合作，观察、分析、交流，亲自动手实践操作。培养学生比较分析的思维能力。养成学生乐于探究，主动参与，合作交流的习惯。
2.小组展示
(10min)
教师巡视指导、
并及时进行激励性评价推选小组为单位，用实物投影仪展示学生自制模型并做简要叙述帮助学生确立生物结构与功能相适应的生物学辩证观点。
3.师生共同归纳总结
(8 min)用板画与学生共同归纳总结动、植物细胞异同点
观察讨论，
踊跃发言，
合作交流培养学生比较分析的思维能力
巩固新课
(4 min)课件放映：
动物
细胞植物
细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
观察讨论，
踊跃发言，
合作交流
利用表格一目了然，概括性强的特点，让学生区别动植物细胞异同点。
布置作业
(3 min)绘制动、植物细胞结构简图。
教师强调绘制细胞简图要点：
①线条流畅②不用直尺、圆规等。
八、板书：
动、植物细胞的比较：
细胞膜
相同点： 细胞核
细胞质
植物细胞有细胞壁、液泡、绿色部分有叶绿体
不同点： 动物细胞无细胞壁、液泡、叶绿体
黑板画: ( 略)
九、教学反思：
本节课采用让学生动手制作橡皮泥动、植物细胞模型，有效地培养了学生的动手能力，让学生养成合作交流，主动参与，乐于探究的习惯，让学生通过板画、表格区别动、植物细胞的异同点，加深了学生对本节教学重点的理解，实现了课堂的有效性，基本能完成本节预定的教学目标。
亮点：1、叙写教学目标时把行为动词用□标识，方便教师自己更加明确课堂所要实现的教学目标。
2、使用先进的媒体手段辅助教学，达到优化教学的效果。
3、使用橡皮泥引导学生制作细胞结构模型，寓教于乐，极大地调动了学生的学习兴趣。
不足之处：评价问题上，可再设计评价表，让学生自评和小组互评
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