[校本研修方案和实施细则]校本研修方案

来源:学校工作总结时间：2019-04-24 08:30:08 阅读：

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下面是五度学习网www.wudu001.com分享的校本研修实施方案。供大家参考！

　　校本研修方案篇一

　　随着新课程改革的不断深入，新的教育思想和教育理念正逐步被广大教师所接受，教师的教学方法和学生的学习方式也发生了较大的变化。为了从根本上提高农村学校教师的素质和专业化水平，把新课程理念真正落实到教师的行为当中，我校现制定校本研修方案如下：

　　一、指导思想

　　围绕新课程“一切为了学生，为了一切学生”的基本理念，以“促进学生成长，构建和谐课堂”为目标，以课堂教学为中心，把日常的教学工作与与校本研修融为一体，确立本学期的具体目标，研讨教育教学中存在的问题，培养教师对自己的教学实践进行理性的思考，养成反思教学、研究教学的良好习惯，构建和谐的课堂教学模式，落实以人为本的教育理念。

　　二、校本研修领导小组

　　组长：田建军

　　具体负责：马艳芳

　　日常管理：袁秋霞

　　三、起始时间

　　20xx年7月1日——20xx年5月30日

　　四、学时限额

　　80学时(72学时合格)

　　五、考核办法及学时分配

　　校本研修重视平时的流程管理，轻结果，以积分转换校本研修学时。学期考核办法如下：

　　(一)、阅读(每学年40学时，每学期20学时)

　　1、专业类阅读(教育教学理论专著)，每学年20学时，每学期10学时。本学年阅读书目为《学校无分数教育三部曲》。每位教师要在“济源名师成长工作室”下“某某书目阅读交流”平台上，注明单位、姓名进行跟帖交流。每次交流内容不少于500字，方可计1学时。每学期至少跟帖10次。

　　2、人文类阅读(提升教师综合素养)，每学年20学时，每学期10学时。本学年阅读书目由教师自由选定。读后在“济源名师成长工作室”的“某某作品阅读分享平台”上，注明单位，姓名进行跟帖，发表不低于500字的阅读感悟，每次记2学时，每学期至少跟帖5次。

　　对于不具备网络条件或不习惯网络跟帖的大龄教师，可以自己书写阅读感悟和观后感想，感悟(感想)字数要求、次数同上。

　　(二)、主题研修(每学年30学时，每学期15学时)

　　本学年我校将开展“有效观课议课，促进教师成长”主题活动，调动所有教师带着问题走进课堂观课，变学校的要求为自身专业发展的必需，使观课真正成为教师日常工作的一部分。并且谋求更多的教师们参与议课，把议课当作合作多赢的平台，组织更多的教师参与议课，并有议课记录，让其发挥最大的作用，给教师们提供更多的分享。

　　教师每参加一次有效的观议课活动(听课笔记记录完整，观议课表格及时上交)，计2学时，每学期至少参加6次活动。

　　教师在校内每上一节公开课，有说课稿、教学设计、教学反思的计3学时。每学期至少1次。

　　(三)、教育电影(每学年10学时，每学期5学时)

　　在现代电影中有不少反应教育题材的优秀影片，这些影片从不同侧面反应了对教育现状的反思和愿景，观看这些优秀的教育电影将有助于我们更好地认识和思考“教育是什么”的本源性问题。本学年我们将组织教师观看《热血教师》、《放牛班的春天》、《地球上的星星》、《横空出世》、《三傻大闹宝莱坞》等教育体裁电影。

　　教师观看电影，每在“教育电影观感交流平台”上传一次。

　　校本研修方案篇二

　　校本研修是把教育改革、学校发展、教师成长有机统一起来的实践形式。校本研修的效能为了适应我校发展的需要，切实提高我校教师课堂教学能力和实施素质教育的水平，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间，努力造就一支具有较高素质的学习型、研究型的教师队伍。结合我校的教育教学实际，特制定我校校本研修实施方案。

　　一、指导思想

　　贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，积极实施课程改革，全面推进素质教育，以“会备课、上好课”为目标，以提高教师培训能力为重点，贴近教师，不断增强校本培训的针对性和实效性。

　　二、实施校本研修的目的

　　1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者;

　　2、改善学校教育教学环境，解决中小学、幼儿园在教育教学改革中面对的各种实际问题;

　　3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型研究型的教研团队。

　　三、实施校本研修的策略

　　1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。

　　(1)校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。

　　(2)学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。

　　领导小组成员：

　　组长：尹叁

　　副组长：林飞

　　组员：梁广、莫维、李小丽、蔡茂青、罗中海、郭健荆

　　(3)教研组具体组织落实校本研修工作。

　　2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。

　　(1)健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。

　　(2)校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。

　　(3)建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。

　　3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。

　　(1)课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。

　　(2)培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每位教师都能有培训学习的机会，以拓宽教师的视野，促进教师的专业发展。

　　(3)小组互助：教研组内各位教师互相帮助、互相学习，取长补短，在互助过程中获得自身发展。

　　(4)观摩听课：广泛开展“观课议课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。

　　(5)个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高;另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。

　　(6)校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。定期到中小学、幼儿园听课、评课和教研活动。同时利用网站教育资源进行学习、提高。

　　四、校本研修措施保障

　　1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。

　　2、实施校本研修活动中，继续深化开展“四个一”，要求每位教师每学年都要读一本教育理论专著、上一节公开课、搞一个教学设计、写一篇教学论文或一个课题研究。

　　3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作结合起来。

　　4、校本研究的资金保障。学校每学期要安排资金满足教师研修的需要。

　　校本研修方案篇三

　　全面贯彻和落实民和县教育局颁发的《关于20xx-20xx你年校本研修工作的指导意见》和《中川乡中心学校校本研修指导意见》的要求，进一步提高教师继续教育的针对性和实效性和系统性，发挥校本研修在提高教师课堂教学实践能力和教师专业素养中的重要价值，让学校成为教师成长的重要基地，促进学生的发展和教师专业成长，特制定《中川乡中心学校校本研修实施方案》：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以素质教育理论为先导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，坚持“突出骨干、深化校本”的方针，以学习型团队建设为载体，以提升教师的教育教学实践智慧、培育学校的教师教育能力和学校的教学研究文化、提升学校内涵发展为目标，以“三新一德”(新理念、新课程、新技术和师德教育)为重点，以解决学校教育教学实践与课程改革中存在的突出问题为突破口，进一步加大校本研修建设研究力度，积极探索基于信息技术环境下教师培训的新途径，切实改进教师的教育教学行为，推动教师成为终身学习者、以实现学校全面而可持续的发展，整体提高学校办学水平和教育教学质量。

　　二、现状分析

　　1.师资队伍情况

　　学校不断对师资队伍进行整体优化，并通过校本教研和培训，使得教师素质得到提高，高一层次学历教师日益增多，中高级教师结构比不断提高。现在岗教师中，具有大学本科及以上学历的23人，学校中学高级教师人数为5人，中学一级教师18人，海东地区“教学能手”3人，县级“教学能手”3人。这些优秀的师资都为校本研修奠定了基础。

　　2、存在问题：

　　新课改的实施，教师在理解教育理念的同时，把理念转化为实践难度较大，教师教育实践与科研水平发展不平衡。在研讨培训中，对教师中的优势资源、教师间存在的差异还有待进一步挖掘及利用。教师的发展需求呈多极化趋势，以往的培训对教师的个性化发展需求关注较少。教师在课堂教学中有了实施新课改理念的意识，基本能把握教材，根据学生实际，采用适合学生的多种教学策略进行教学，但对教材的把握和处理上还有欠缺。为使我校教师缩短课改先进理念与课堂教学行为之间的距离，能合理使用新教材，提高新课堂教学能力，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。

　　三、研修目标

　　1、构建学习型学校，建立适合学校发展实际的校本研修制度，探索新课程背景下学校可持续发展，以适应现代教育发展的需要。

　　2、提升教师综合素养，巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建现代教育新理念，增强教师的使命意识、责任意识、大局意识。

　　3、树立严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，促进教师与学校共同的内涵发展。

　　4、通过校本研修，解决教师在新课程实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，为教育教学的提升夯实基础。

　　四、主要任务

　　1、研修模式

　　采用“基于专题研究的校本研修模式”开展研修活动。

　　以学校《课堂教学中如何体现学生主体地位》总课题研究为载体，通过理论学习、教学实践、专题研讨、成果总结等形式，开展一系列研修活动。学校根据总课题确立各教师研究的子课题，形成学校研究课题的网络。

　　2、研修形式

　　通过“个人自学研修+团队伙伴互助研修+集中培训研修”的形式，开展理论学习、专题讲座、教学实践、专题研讨、考察交流、成果总结、成果展示等多样的研修活动。

　　3、研修内容

　　按照《中川乡中心学校教师继续教育课程设计》，根据“三类知识、三种培训形式”培训全部课程与学分要求,重点聚焦在教师的实践性知识、发展性知识和研究性知识的发展。(学分不低于教师校本研修总学分的50%)。

　　4、学分认定

　　学校研修课程学分认定标准包括：过程参与的学分认定、研修成果的学分认定，分为：学习、实践和成果三个方面。过程参与的学分认定工作主要由教研组长负责，每项活动必须有完整的过程记录材料;研修成果的学分认定工作主要由教研组长和教务处人员负责。

　　五、保障措施

　　1、组织保障

　　成立“中川乡中心学校校本研修领导小组”，加强对校本研修年活动的领导、规划和指导。根据学校研修活动方案明确职责：①制定学校校本研修的总体方案;②深入教育教学第一线，分管各相关组研修或讨论;③为校本研修有条不紊地推进实施提供良好的软、硬件环境;④聘请专家来校指导、专业引领校本研修工作。

　　组长：马全山(校长)

　　副组长：陈雪忠(副校长)朱文林(教务主任)

　　组员：王先真喇元寿王玉琴李春花侯建昌吕忠德焦兴辉

　　2、制度保障

　　依据《中川乡中心学校校本教研制度》等相关管理制度，提高校本研修开展的有序性、实效性。

　　(1)“校本研修”考勤制度

　　每周四下午第课外活动为学校校本研修时间;双周一个下午为教研组组内校本研修时间。各教研组每学期研修活动(含校级研修活动)不少于15次。教研组长每学期末将《教研组“校本研修”考勤表》交教务处备案。教务处人员负责将教师参加“校本研修”出勤情况及时记录在学校《校本研修出勤表》。

　　(2)“校本研修”记录制度

　　每一次集中培训由教务处认真做好培训记录。各教研组长负责做好分组研修的相关记录。教师将参加校本研修活动相关内容及时填入《教师校本研修档案袋》。

　　(3)“校本研修”考评制度

　　修订完善《中川乡中心学校教职工奖惩办法》、《校本教研的奖励条款》、《优秀教研组、备课组评选办法》等相关考评制度，将教师的提高与教师个人“教育教学学期考核”相结合，与教师“过程性评价等级”相结合，与教师职务晋升、外派培训等相结合，逐步建立和健全教师自评、同伴互评、学校总评、专家评审的校本研修评价方式，考评结果将纳入教师校本研修学时管理系统。

　　(4)“校本研修”总结奖励制度

　　每年开展一次校本研修经验交流会或学术研讨会，及时总结、提升先进经验,发现、解决存在的问题。每年一次年度校本研修成果奖励表彰会，对在研修工作中表现突出的个人和团队进行表彰，将评选出研修工作优秀教师和研修工作优秀团队，给予奖励。

　　(5)“校本研修”年检制度

　　每年年底整理好《学校校本研修档案袋》、《教师校本研修档案袋》以及相关的档案材料;校本研修领导小组对各教研组的校本研修情况进行检查，并接受教育局和中心学校办公室的检查考评。

　　3、经费保障

　　为了提高校本研修的成效，学校在自筹投入校本研修经费，满足各课题组、研修培训项目的经费需要。

　　附件：

　　一、中川乡中心学校必修课程阶段实施安排表

　　二、中川乡中心学校研修课程的实施要求和学分认定、完成时间表

　　三、中川乡中心学校教师个人层面研修课程一览表

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