[人教版小学语文]人教版语文

【www.bbjkw.net--经验交流材料】

人教版语文篇1:人教版三年级语文上册封面

人教版语文篇2:人教版语文一年级上册教学计划

　　语文是沟通交流的基础课程，下面就是小编为您收集整理的人教版语文一年级上册教学计划的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　人教版语文一年级上册教学计划一
　　一、课标对本学科的要求。
　　（一）识字与写字
　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
　　2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
　　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
　　6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
　　（二）阅读
　　1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3．学习默读，做到不出声，不指读。
　　4．借助读物中的图画阅读。
　　5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
　　6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
　　7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
　　8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
　　9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
　　10．喜爱图书，爱护图书。
　　（三）写话
　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
　　3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
　　（四）口语交际
　　1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
　　2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
　　3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
　　4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
　　5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
　　6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
　　（五）综合性学习
　　1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
　　2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
　　3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
　　二、教材简要分析：
　　1、关于“培养良好的学习习惯”
　　共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看动图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。
　　2、关于“汉语拼音”
　　共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。第二、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特殊韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。
　　每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句练习。
　　每个单元后面安排了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉安排，意在让学生在识字的同时巩固了拼音的能力，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。
　　汉语拼音部分最后安排了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表；二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。
　　3、关于课文。
　　全册安排课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。＂识字＂课文共６篇，主要形式是＂词串＂，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共１３篇，其中有６篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教学生识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。
　　课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。
　　4、关于单元练习。
　　本册在每组课文后面个安排1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。
　　学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
　　写好铅笔字方面，写的字，都安排在田字格里，强调按照规范严格训练。
　　说说写写方面，安排了两次练习，旨在让学生在老师指导下组织有趣的语文活动。  做做读读方面，准备了动物卡片，训练学生的认读及拼写能力，增进学习过程中的互动性。
　　读读背背方面，安排了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。 口语交际方面，安排了一些内容来培养学生观察、思维、想象、表达和人际交往等能力。
　　三、各单元教学目的和要求
　　1、学习习惯
　　（1） 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。
　　（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
　　2、汉语拼音
　　（1）读准声母、韵母。
　　（2） 能准确地拼读音节。
　　（3） 能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
　　（4） 认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
　　（5） 认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》
　　3、识字写字
　　（1）准确认读317个生字。
　　（2） 说出基本笔画的名称。
　　（3） 能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿势端正、卷面整洁。
　　4、口语交际
　　（1） 能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
　　（2） 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。
　　（3）能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。
　　5、阅读
　　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
　　（2）认识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。
　　（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
　　（4）正确地复述渴望，语句连贯。
　　（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
　　四、学生基本情况分析
　　一年级1班共有学生45名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。
　　学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
　　学生认知能力的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节。能认读简单的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
　　人教版语文一年级上册教学计划二
　　一、教材分析：
　　全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
　　1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。
　　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
　　4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。
　　5、本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。
　　二、班级概况：
　　本班共有学 人，男生  人，女生 人。部分家庭生活条件比较好，家长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂老师的要求。好多学生写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。。针对学生存在的问题，本学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。
　　三、教学要求：
　　1、学习习惯：
　　(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
　　(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品习惯。
　　2、汉语拼音:
　　(1)认对、读准声母、韵母。 (2)能准确地拼读音节。
　　(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 (4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
　　3、识字写字：
　　(1)培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。 (2)说出基本笔画的名称。
　　(3)能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
　　4、口语交际：
　　(1)能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 (2)能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 (3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。
　　5、阅读：
　　(1)能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。
　　(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。
　　(3)朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。
　　(4)正确地复述课文、语句连贯。
　　(5)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
　　四、教学重点：
　　培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。 汉语拼音的重点：
　　读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节 课文的重点：
　　识字、写字、朗读、背诵。
　　五、教学措施：
　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。
　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
　　3、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。
　　4、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
　　5、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
　　6、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

人教版语文篇3:小学人教版语文教学课件

　　小学语文的教学开展前，相关的语文课件应该要及时进行制定。下面就随小编一起去阅读小学人教版语文教学课件，相信能带给大家启发。
　　小学人教版语文教学课件一
　　学习目标
　　1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。
　　4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
　　课前准备
　　1.课文插图及歌曲《懂你》。
　　2.文字投影片。
　　3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。
　　教学过程
　　第 一 课 时
　　导入课题，整体感知
　　1.朗读课文，读准字音，了解大意。
　　a.学会自由读课文。
　　b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。
　　2.（出示两幅课文插图，板书课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）
　　3.那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪儿到哪儿是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。
　　提出要求，合作学习
　　1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演课本剧的形式来学习这篇课文，好吗？
　　2.要想演好课本剧，我们应该做好哪些准备呢？（在学生回答基础上提出几点要求）
　　a.每个人都要认真练习朗读，将课文读正确、读流利。
　　b.组内商议扮演老师和学生的角色。
　　c.画出描写自己所扮演角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能演好。
　　d.共同讨论一下扮演老师和学生有哪些需要注意的地方，然后在组内排演。
　　深入小组，个别指导
　　教师深入小组，了解一下各组学生读书情况，并在角色把握上与学生共同探讨，尤其是对阅读有困难的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。
　　小组表演，引导评论
　　1.激发兴趣：哪一组愿意为大家表演《可贵的沉默》这一堂课？那我们其余同学就来做小小评论家仔细观看表演，结合自己对课文的理解来进行评论。一会儿，我们来评出这一组中的“最佳演员”，好吗？
　　2.小组表演，老师和学生一起认真观看。
　　3.引导学生评出“最佳演员”，让学生说出自己的依据──结合对课文重点语句的理解，来深入体会爱的情感。如，
　　a.对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚平等。
　　这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常民主，语言儿童化，“把手举高，老师要点数了！”“啊，这么多啊！”与孩子们的情绪是一致的；当孩子们与她一起点数、回头看，站起来、快乐交谈时，老师都没有阻止，而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导学生回报爱的过程中，与孩子一同沉默，没有批评和教育，而是轻轻地问和提建议，使孩子们懂得回报父母的爱。
　　孩子们潜意识的开发、觉醒，靠老师的引导、启发，这是一位具有高超教育艺术的老师。
　　在评论过程中，可引导学生以扮演者的表情、动作、腔调进入评价，从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
　　b.对文中学生的表演要真实自然。
　　在表演对爱的感受这一过程中，要表现得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句，要引导学生在评论中体会文中学生当时的心理活动：生日，带给他们的是欢乐，是浓浓的亲情，因此，他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
　　在表演体悟到要回报爱这一过程中，要引导学生在评论中体会“寂然无声”“沉默不语”“刚才追逐我的目光，此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解，认识到孩子们的心理变化：热闹兴奋（感受到爱）──羞愧不安（意识到自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱）。
　　小学人教版语文教学课件二
　　教学目标：
　　1会认12个生字，会写10个字。
　　2正确、流利地朗读课文。
　　3有收集词语的兴趣。
　　教学重点：
　　识字写字。
　　教学准备：
　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
　　二、读中识字。
　　1学生自由试读词语。
　　2分组互助读词语，再开火车读词语。
　　3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）
　　4开火车读生字。
　　5 同桌卡片抽读。
　　三、朗读感悟。
　　1 教师范读，学生边听边想画面。
　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
　　3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
　　5 多种形式读。
　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；
　　（2）美读，要求读得有感情。
　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
　　四、在读中巩固识字。
　　1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
　　2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
　　五、在应用中巩固识字。
　　1给生字找朋友(组词语)。
　　2卡片游戏《找朋友》。
　　六、在写中巩固识字
　　1 认读字音。
　　2 根据规律分析字形，记住字形。
　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。
　　4 说说难写的字和容易写错的字。
　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
　　6 学生练习。
　　七、实践活动
　　“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整     理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
　　关于秋天的词语
　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人
　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen26714/