[文天祥过零丁洋赏析]过零丁洋赏析

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过零丁洋赏析篇1:文天祥过零丁洋原文及赏析

　　《过零丁洋》是宋代大臣文天祥在1279年经过零丁洋时所作的诗作。下面一起去欣赏文天祥过零丁洋赏析吧！
　　作品原文
　　《过零丁洋》⑴南宋 文天祥
　　辛苦遭逢⑵起一经，干戈⑶寥落四周星。山河破碎风飘絮⑷，身世浮沉雨打萍⑸。
　　惶恐滩⑹头说惶恐，零丁洋里叹零丁(7)。人生自古谁无死？留取丹心(8)照汗青(9)。
　　注释译文
　　作品注释
　　⑴零丁洋：零丁洋即”伶丁洋“。现在广东省珠江口外。1278年底，文天祥率军在广东五坡岭与元军激战，兵败被俘，囚禁船上曾经过零丁洋。
　　⑵遭逢：遭遇。起一经，因为精通一种经书，通过科举考试而被朝廷起用作官。文天祥二十岁考中状元。
　　⑶干戈：指抗元战争。寥（liáo）落：荒凉冷落。一作“落落”。四周星：四周年。文天祥从1275年起兵抗元，到1278年被俘，一共四年。
　　⑷絮：柳絮。
　　⑸萍：浮萍。
　　⑹惶恐滩：在今江西省万安县，是赣江中的险滩。1277年，文天祥在江西被元军打败，所率军队死伤惨重，妻子儿女也被元军俘虏。他经惶恐滩撤到福建。
　　(7)零丁：孤苦无依的样子。
　　(8)丹心：红心，比喻忠心。
　　(9)汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。
　　作品译文
　　回想我早年由科举入仕历尽辛苦，
　　如今战火消歇已熬过了四个年头。
　　国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，
　　个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。
　　惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，
　　零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。
　　人生自古以来有谁能够长生不死？
　　我要留一片爱国的丹心映照史册。
　　创作背景
　　这首诗见于文天祥《文山先生全集》，当作于公元1279年（宋祥兴二年）。公元1278年（宋祥兴元年），文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗。随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。
　　文学赏析
　　首联“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”“起一经”当指天祥二十岁中进士说的，四周星即四年。天祥于德

过零丁洋赏析篇2:文天祥诗《过零丁洋》教学反思

　　今天我们该学文天祥的《过零丁洋》了，根据昨天讲《赤壁》的经验，孩子们不喜欢老师用课件，不喜欢根据课件一板一眼的往前走。他们喜欢自己做主的课堂，希望自己能在课堂上思考，并发表自己的观点和见解。针对这样的学情，我放弃了原来继续使用课件的念头，想试试在学古诗的时候也模仿李镇西老师坚持“把课堂还给学生”的做法。
　　课前我做了充分的准备，因为虽然我不是主角了，但是我成了导演，任务更重。我设计了这样的几个环节：走近文天祥，走进《过零丁洋》，体会文天祥的感情。
　　孩子们在一年级的历史课上曾经学习过文天祥的事迹，让他们介绍文天祥，各个都摩拳擦掌的跃跃欲试。对文天祥的了解也比较全面，老师稍微做总结就好。在第二个环节，走进《过零丁洋》的过程中，我着重设计了以下4个问题。
　　1、 讨论：此诗首联写了个人和国家的哪两件大事?
　　——一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
　　2、 颔联两句有何联系?用了什么修辞?
　　——国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，国家命运和个人命运紧密相连，历经艰辛危苦。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻的修辞。
　　3、 颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双层含义。
　　4、 尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情?
　　——作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节。
　　这样四个问题，就把本首诗的四联内容分析的很透彻了。在赏析颈联的时候，有一个难点，“惶恐”和“伶仃”有双层含义，这两个词又有什么作用?孩子们很难体会出来。我一再启发他们联系当时的时代背景，可是要他们说得完整还是有点勉为其难。正在这时，我们的赵财源“挺身而出”，用自己的语言流利而又顺畅的说出了自己的见解。我称赞他是临危受命力挽狂澜的勇士，他还不好意思的脸红了……
　　最后，我又设计了这样两个拓展延伸题：
　　1、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗?
　　——蔺相如宁为玉碎，不为瓦全;苏武执汉节牧羊十九年;民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上;朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮;刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。
　　2、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句?
　　——粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间(明.于谦<<石灰吟>>);宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中(宋.郑思肖<<画菊>>);安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜(唐.李白<< 梦游天姥吟留别>>);生当作人杰,死亦为鬼雄(宋.李清照<<乌江>>);人不可有傲气，但不可无傲骨(徐悲鸿)
　　孩子们又找到了展示自己的机会，个个争先恐后的发言，集体的智慧就是强，他们提供的句子远远超出了我准备的范围。最后我们齐背《过零丁洋》，铃声响起，我们热情高涨的奔向餐厅那个战场……
　　这节课我上的很有感觉，孩子们也都很有感觉，师生良性互动，在课堂上促进了感情的交融，我发现下课后他们看我的眼神都觉得更亲近了。以后我要多上这样的课……

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