[龌龊图片]龌龊怎么读

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一：[龌龊怎么读]读莫言的丰乳肥臀有感

　　导语：即使世界遗忘了你，也总会有那么几个人在你生命的伊始之日，道一声：生日快乐！以下小编为大家介绍读莫言的丰乳肥臀有感文章，欢迎大家阅读参考!
　　读莫言的丰乳肥臀有感1
　　过年抽空看完了莫言的《丰乳肥臀》，很深刻的一本书，浓缩了一个时代变迁的精华，交织着人性、历史、奇幻。这是正式阅读的莫言的第一本书，感觉还是比较够劲的。
　　文中以上官家唯一的独子金童对母乳的绝对依恋贯彻了主题名称，以上官鲁氏及其9个子女(8金花1金童)的生活历程为主干描述着那个时代背景下的故事。从上官鲁氏开始就是一个小脚时代消退的历史转折，当人们不在以小脚为美，上官鲁氏本应大户所抢的称心媳妇不得不烦恼嫁娶并不得已嫁给了铁匠家庭。一个历史的转折人们观念的转折就是那么快，匆匆的跨入了一个新的时代。
　　可惜上官鲁氏的生活并不是很顺意，在上官家的厚望下她几乎就是一个生男孩延续香火的机器，无奈家里男人不争气不能生育，为了生出众望所归的男娃缓解家里人的不待见甚至辱骂虐打，她不得不一次又一次挺而走险和周遭有交集的许多男人交欢，其中这第一次打破她成规蹈矩的还是她的亲姑夫，无奈一直生了7个女儿还没有见一星半点带把儿的痕迹。这些男人中还有和尚、郎中??不管怎样，就是一拼为了男孩。也许这就是女人的命运，历史让女人承担了延续生命的重任，封建又让人们对女人有了生儿为尊的偏见，似乎没有儿子女人终究是没有本事的、被鄙视的。
　　想到这，我想到了外婆，一生生了4个女儿，到现在她80多岁的时候还一再叨唠以前没有生出个儿子周围人如何笑话她、欺负她。所幸上官鲁氏最后让她生育的男人，一个外国神父，总算让他生下了一儿一女，即使生产过程中屡遭解难——难产、日本鬼子来了砍杀了公公和丈夫、孩子生下后疑似死胎、大出血等等，她仍旧是挺过来了，孩子也被偶然的良心救回来了。
　　孩子生下，历史中抗日战争时代的到来。战乱终究让民不聊生、流离失所，伴随死亡、饥荒，于是鲁氏的女儿们陆续走上了历史的舞台。大女儿嫁给了抗日又降日的土匪头子，二女儿嫁给了封建旧势力代表后来的xx，三女儿钟情民间艺人鸟儿韩终究摆不脱命运捉弄委身于抗战英雄哑巴共产党，四女儿抗战灾荒期间自己卖给了青楼，五女儿跟着了人民部队抗战领导共产党，六女儿钟情并嫁给了美国青年，七女儿在四女儿卖给青楼前卖给了一俄罗斯女人。
　　这是她们的婚嫁和成长，虽然老七和老八还没有摊上能嫁的男人就去了，每一个都深深烙印着历史的印签。土匪头子是直接横行杀抢，江湖快意恩仇，没有正义、友爱的识别，只有活的好，所以先抗日后投日，最终被xx的五女婿枪杀;二女婿典型封建残余，满脑子男盗女娼，多个老婆但个个都爱，抗日、当xx、被共产党枪杀;五女婿道貌岸然的共产党官，也许曾经有信仰有理想有抱负，但敌不过党内派系之争勾心斗角，被历史湮没;三女婿也许还是大女婿哑巴，只能说也是个历史的悲剧，终究在历史的操刀下凄惨的结束;六女儿和那个美国人也许在炸弹中一起步入了天堂。
　　历史总是那么深刻，剖析回忆时，他是那么赤裸裸，有太多真小人、伪君子、有太多借理想之名坑杀无辜，借果腹之机骗奸少女，无耻败坏，男盗女娼，是那么赤裸裸存在，无法遮掩无处遮掩。即使战争结束开放了，仍旧如此，势力、资源、野心、胆识，诠释着弱肉强食的天道，也许少有的公平，但那也许是强者为了制衡强者，维持平衡的权术。如萎者上官金童，唯一男丁，一生大数时间都挂在了女人的奶上，可惜也仅限奶上，只能这么的活着。
　　很好的一本书，引发了太多的思考、回味，深刻，也许这就是历史的味道，也有现实的味道。
　　读莫言的丰乳肥臀有感2
　　很少在学期中间读完一部50多万字的小说，在莫言获诺奖后，我说《丰乳肥臀》具有如此吸引力，似有趋炎附势之嫌。
　　纵观中国文学史，尚无如此另类的母亲形象，也无如此另类的男性形象。如果说，后者因为另类而难以接受，那么，前者却因为稀有而弥足珍贵。不过，真正让我目不暇接一路往前追赶的，是作者不动声色的叙事、冷静乃至于冷漠的描述，以及丰盈复杂的原生态的生活底蕴。
　　1939年盛夏，日本侵略者闯入了山东高密东北乡，杀死了“我”(主人公上官金童)的父亲、爷爷及众多乡亲。惨绝人寰中，日军军医救活了难产中的母亲和刚刚出生的我和我的同胞姐姐，“日本人杀了我的爷爷和父亲，但也救了我们母子三人的命”，故事就在这样血腥的背景下展开，生活就在如此繁杂的环境中延宕。如此基调和定位，让人很难轻易地评说，正如生活本身，那是一个酱缸，五颜六色杂陈，斑驳陆离。作家的职责，只是尽量接近真实地还原，而非评判，哪怕将评判不动声色地融入叙述中，也要不得。就这样，无论是抗日功臣，还是投敌汉奸，无论是失败的国军，还是终于掌权的共党，无论是饿殍满乡的大跃进，还是纸醉金迷的改革开放，在作者笔下，唯有冷静乃至于冷漠地叙说，没有感情色彩，更无喜怒哀乐。似乎，冷静就是它的色彩，地老天荒就是它的哀乐。
　　就这样，作为读者，我们有幸看到一幅幅原生态的自然景观，无论是生机勃勃，还是萧杀凄凉;我们看到了几代或正常或异常的人物群象，在历史的长廊中出没、生离死别，你方唱罢我登场。你惊叹大自然的无穷魅力，同时也诧异于人世间的卑鄙龌龊。
　　读莫言的丰乳肥臀有感3
　　莫言获了诺贝尔文学奖，于是有了想看看他的作品的欲望。早前看了由他的作品改编、张艺谋执导的电影《红高粱》。前期又被周迅主演的电视剧《红高粱》吸引，感觉电视剧更接近原著。开学初借了莫言的代表作《丰乳肥臀》来看 ，得知1997年《丰乳肥臀》夺得中国有史以来最高额的“大家文学奖”，2012年荣获诺贝尔文学奖。小说热情讴歌了生命最原初的创造者——母亲的伟大、朴素与无私，生命的沿袭的无与伦比的重要意义。并且在这一幅生命的流程图中，弥漫着历史与战争的硝烟，真实，不带任何偏见，再现了一段时期内的历史。
　　《丰乳肥臀》是莫言的长篇小说，从抗日战争一直写到改革开放之后，描绘了一部波澜壮阔的历史。书中的母亲和瑞典人马洛亚牧师生下了上官金童，和其他人生下了其他姐妹，他的姐姐们有嫁给土匪的，有嫁给xx高官的，有嫁给共产党的，有嫁给美国人的，有沦落风尘的，有被卖给白俄当女儿的6868。女儿中有有女土匪、官太太、女共产党员、留洋大学生、xx等等。贵贱都有。xx打土匪，xx打共产党，共产党打xx6868姐夫们互相残杀，姐姐们相互帮助或者敌视，故事跌宕起伏。一部家族史，居然写了整个波澜壮阔的现代史。到了改革开放后，金童的侄子侄女们有生意人，有官员，有富豪6868一部家族史，又变成了改革开放史。从金童出生到母亲死去，从抗战到改革开放后，一个家族的变迁折射出了整个社会的变迁。
　　在莫言的笔下，女人是勇敢而坚毅的，她们看似是站在男人身边的配角，但实际上是那个时代的主角。让我感触最深的是上官鲁氏，或许如简介所说，莫言把她当成了”圣母玛利亚“，整个故事以她为核心。她看着自己的女儿和女婿互相残杀而无能为力;一个寡妇挑起了一大家子的重担。她的无奈，她的坚强，她的痛苦，她的悲哀6868都通过故事表现得淋漓尽致。我觉得莫言有点像曹雪芹，对中国的坚强独立的女性充满同情和赞美，甚至在低处仰视着这些美丽而高贵的灵魂;但对男性的态度就比较鄙夷了。他们利欲熏心，他们残忍狡诈，他们嗜血好战6868没有他们，就没有罪恶。而上官金童就像贾宝玉，贾宝玉虽然被一堆姐姐和女性长辈们宠着，但是终究没成大气。
　　金童和贾宝玉一样，书中被妈妈和8个姐姐宠爱着的主人公上官金童，跟贾宝玉同样的软弱无能，同样的多愁善感，同样的不成大器，永远地倚仗着他人的庇护。其次，他们都在至真至纯的女人堆里打转，但只能作为一个见证者，看着一个个看美好的灵魂逝去，但自己无力拯救，只能看着花朵们被风雨摧残。莫言似乎表达了"坚强的中国女人才是中国真正的脊梁。"他呼吁女性角色的回归，是不是获诺贝尔奖的原因?
　　读莫言的丰乳肥臀有感4
　　莫言的扛鼎之作《丰乳肥臀》值得细读，阶级斗争的腥风血雨、改革开放的艰难跋涉、北方原野的风土人情、人性光芒的熠熠闪烁、教育民众的任重道远、经济交往的尔虞我诈都囊括其中，更有那魔幻现实主义巧妙融合民间故事、历史和现实的写作手法，都给人耳目一新的感觉。但作为教育人，我感到的是：请不要让学生相互揭发。
　　小说第四卷第三十章至第三十二章，讲了解放初期大栏镇小学发生的一起“上吊”风波。课间休息时间，一年级学生方书斋解下腰带，踏着桌子，把腰带搭在梁头上，表演小寡妇上吊的游戏。刚受到老师批评的巫云雨蹬翻桌子，假上吊成了真上吊。多亏音乐教师纪琼枝闻讯跃进教室，成功解救。当纪老师追查“是谁蹬倒了桌子”时，全班都说“没有看到”。她就逼问班上年龄最小、音乐课表现最好的上官金童(小说中的“我”)：“你是个诚实的孩子”，“我知道你害怕，有我给你做主，你不要怕。”“我相信你有这个勇气，敢于揭发坏人坏事，是新中国少年必须具备的品质。”在纪老师的动员下，“我微微往左一侧脸，但随即便碰上了巫云雨威胁的目光，我的头又一次深深地垂下。”纪老师找出并教训了罪魁祸首，宣布开除他。
　　正是少不更事的上官金童揭发了巫云雨，才在晚上放学回村的小路上被巫云雨、郭秋生、丁金钩、魏羊角4个大学生截住痛打：“我”的屁股、脖子、背、腿受伤流血，脸上、嘴里被撒尿。巫云雨提出杀死上官金童，把死尸拖到墨水河里灭尸的可怕想法，魏羊角自告奋勇地拿出一把很大的骨头柄刀子(魏自称已经杀过没仇没怨的小石桥村的老太太，当时只是想试试刀子锋利与否)要“结果”“我”。多亏上官金童的外甥司马粮、外甥女沙枣花及时赶到，与“四条好汉”斗智斗勇;加上后来“母亲”和司马库的出现，“我”才转危为安。
　　爱憎分明、铁骨铮铮的纪琼枝老师教育上官金童敢于揭发坏人坏事，亲手惩治了巫云雨。但她没有处理好善后事宜，没有真正给这样的好学生“做主”，招致上官金童惹来杀身之祸，这不能不说是纪老师教育方法的欠缺。
　　学生是未成年人，世界观、人生观没有形成。童心未泯的他们会演出恶作剧惹祸，对老师的批评教育有时会产生抵触情绪甚至逆反心理;对同学的揭发不是静坐常思己过，而是竭力辩解、掩饰;没有办法对付老师时，就迁怒于揭发他的同学。心胸狭窄、锱铢必较者耿耿于怀，总是想方设法予以报复。短者现世现报，长者“十年不晚”。这就埋下了施暴的祸根。
　　学生年轻气盛，情绪易激动失控。报复同学时，随着被报复者的辩解、逃跑、反抗或出言不逊，他们更加生气，下手不知轻重，报复行为会骤然升级。一旦受挫，一部分人会放弃行动，而更多的学生会更为积极、兴奋地投身报复行动，甚至会演变成“激x”杀人。

二：[龌龊怎么读]我的龌龊生涯1000字作文

　　有人说我是一个龌龊的人，沉思许久我默认了，因为我承认我很龌龊，回忆起曾经的龌龊往事其实我还真的是比较留恋的，哦NO,看来我很龌龊，但是龌龊又有什么错呢？以前我一直认为我是一个安分守己的人如今我才发现是多么的恋，呸，臭不要脸，那天我坐在商场里发呆时回忆起我曾经龌龊的往事我情不自禁的笑了，笑的那样无奈，以致保洁大姨用鄙视眼光斜视我数秒，我早已习惯这种山炮的眼光，默默的诅咒她得白内障吧，呵呵，真龌龊，看着来来往往的父老兄弟姐妹们忙忙碌碌的，我就在想他们在忙什么呢？这问题围绕了我许多年时至今日我终于得到了答案他们是在忙着死呢，呵呵，在死之前他们选择了忙碌，而我选择了欣赏他们忙碌的身影，呵呵，真不错。但是我还是继续龌龊的好，想起曾经那么多不应该的小插曲就被我奸诈的进行了，我抑郁的笑了，初中的时候真的不应该把女同学没用的卫生巾偷偷放进人家的饭盒里，以致女同学趴在桌子上嚎啕大哭，而且哭的非常有节奏，在我答应放学骑车带她回家的条件下她破涕而笑了，呵呵，哥乐了，我想这么做是不对的，我不应该把英语老师的手绢拿去擦屁股了，其实我这么做是为了老师的健康，因为这么手绢用了很久了，我为了她的健康就出此下策，我想她知道会感激我的，自此以后她不在把手绢放在外面了，在这里我对我们深爱的英语老师说句“对不起”我不应该把班级的垃圾倒进数学老师的车筐里，就因为这事我是付出了惨痛的代价，数学老师（女的）含着泪对我说“我招你了么？你怎么就和我过不去呢”我无语了，因此这件事副校长亲自接见了我，一顿狂轰滥炸之后我坚强的接受了处罚，全校通告，我的大名可谓是闻名四海所以我也不在乎这些了，呵，其实我活的很艰辛噢，自从上了初三我一直很低调，因为那时候我要审阅各类情书，呵，没办法就招风，但是有一次期末考试的作文我写的很优秀应 该是很简洁 很靠谱 当然也很精辟，还记得那片作文的题目是“你的梦想”我记得我看完之后毫不犹豫的写上了9个大字，“我的梦想是没有蛀牙”老师的评语也很精辟“你是想当牙科医生么？”呵呵，我晕，上了艺校后我的龌龊更是变本加厉了，但不至于走火入魔因，为我遇到了一群和我一样龌龊的“畜生”但我不应该把洋偷来的精盐倒进3楼宿舍的饮水机里，而且很卖力的搅了搅，导致整个楼都张贴告示悬赏目击者，誓死将不法分子缉拿归案，但哥的人缘不是盖的，呵，轻松逃过此劫，我也不应该把自己的洗脚水倒进大胖的盆里，以致大胖得了脚气，为了此事我牺牲了2个肉夹馍才摆平的，为了验证2楼的新生敢不敢造次的事情，我把我的洗脚水倒在了2楼兄弟新洗的衣服上，不过2楼的新生并没有放那些所谓的臭氧层子，依然还是很本分的，每次我们把装满尿液的饮料瓶子扔到2楼的阳台上时他们都是欣然接受了我们的爱戴，导致我们都不忍心那么疼爱他们了，毕竟还有许多人期待着我们的疼爱，嘿，因为人都是有良心的么，当然我也是当时有名的愤青，用现在的话说那就是 必须地，提到尿液我不得不提起一件让我笑的抽筋的事情，寝室里有个叫龙的室友他是美术专业的，他这人很喜欢占便宜，那天我买了瓶红茶喝光后，突袭尿意，就顺便解决了，（嘘-禁止呕吐）这时候我突发奇想，计由心生，为了我的计划逼真我倒了半瓶，所以就剩下半瓶了，为了让鱼上钩我又把一瓶矿泉水放到它旁边，以我对他的了解他肯定拿红茶，一切准备就绪了，我就可以守株待兔了，旁边的亮和超看见我的行为奸诈的笑了，因为新鲜的尿液是有温度的（不信你试试）呵呵，为了让它降温我还不停地用扇子帮它降温，在我精心的呵护下它当然很快就位了，我躺在床上静静的等待好戏的上演，不一会龙就风风火火的回来了，嘴里还不停的说着什么，看到桌上的“红茶”他果然的毫不犹豫的拿起就狠狠地喝了一大口，突然感觉到了什么，叭着嘴问我这饮料谁的，亮和超突然捧腹大笑，龙当时很诧异，呵，我当然是很镇定的走过去拿过来假装的闻了闻说“好像坏了吧”就扔到了垃圾桶，这时龙突然意识到了什么，不断地呕吐，拿起桌上的矿泉水一顿漱口，当时我真的控制不住了，我笑了，笑的很

三：[龌龊怎么读]《将进酒》的教学设计

　　【设计思想】
　　本单元的主题是“因声求气，吟咏诗韵”，主要目的是让学生通过吟咏和诵读从而领悟古典诗歌的韵律感和音乐美，读出诗歌特有的诗境和诗情 。《将进酒》时而奔放，时而深沉，感情大起大落，诗情由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放，最后如火山般地爆发，气势如大江奔流。这首诗感情变化明显，学生容易进入吟咏和体会情感的体验阅读中。
　　【教学目标】
　　知识目标：理解诗歌的基本内容，掌握诗中句式的长短变化和节奏的轻重缓急。
　　能力目标：培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。
　　情感目标：感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放的内在情感的变化，从而丰富自己的情感世界。
　　【教学重点】
　　把握诗歌整体内容，体味诗人感情的跌宕起伏。
　　【教学难点】
　　领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。
　　【教学方法】
　　诵读法、点拨法、讨论法
　　【教学时数】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入（多媒体显示诗句）
　　中国诗人大多爱喝酒，喝酒想起吟诗，吟诗想起喝酒，所以由酒产生了很多好诗。喝酒作诗最杰出的首推李白。那么同学们知道哪些写到李白喝酒吟诗的诗句呢？（学生说诗句）
　　杜甫有一首《酒中八仙歌》：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”
　　杜甫在《不见》这首诗中又是这样写：“敏捷诗千首，飘零酒一杯。”
　　余光中先生也有一首诗《寻李白》，其中有几句是这样写的：“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。”
　　可见，李白好饮，也善饮，而且他把饮酒和吟诗紧密联系起来了。李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起，又有怎样的感情倾注于其中呢？今天我们就通过他的《将进酒》来走近他的诗酒人生。
　　二、自由朗读，把握诗意
　　（边读边结合课本注解，整体把握诗歌的主要内容）
　　1、自由朗读后，请一位学生用自己的语言说出诗歌的主要内容。
　　2、老师和学生补充、整合答案。（多媒体显示）
　　这是一首劝酒诗，写的是诗人跟好朋友岑勋应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。
　　三、听听美读，说说感受
　　（一）美美地听——初步体会诗歌的句式和节奏的变化，并在课本上作适当的标记。（多媒体播放《将进酒》的配乐朗诵，同时，展示于本诗相关的画面，如李白狂歌图、黄河奔流图等。） （二）轻松地说——请说说在听完配乐朗诵后你对本诗的句式和节奏的变化的整体感受。
　　（在学生回答的基础上老师补充整合答案）
　　明确：1、句式：以七言为主，有长短变化。
　　2、节奏：随着诗情的起伏，时缓时急，忽高忽低，奔放而流畅。
　　四、多样诵读，品味诗情
　　（一）第一层
　　（多媒体显示）
　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
　　君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
　　1、老师范读.
　　2、 让学生说老师范读出的感情。
　　明确：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”——壮
　　“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”——悲
　　因此，这一层要读出“悲壮”的感情来。（一开始要读得颇有气势，节奏要迅疾，后来渐渐缓慢生悲）
　　3、齐读第一层。（读出“悲壮”之情）
　　（二）第二层
　　（多媒体显示）
　　人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
　　天生我材必有用，千金散尽还复来。
　　烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
　　岑夫子，丹邱生，将进酒，杯莫停。
　　与君歌一曲，请君为我倾耳听。
　　1、请一名学生范读，其他同学边听边划出能体现感情的词语，并揣摩该范读同学对这一层的处理是否符合自己的想法。（他朗诵得符合你的想法的地方，要注意借鉴；不符合你的想法的地方，就注意在自己的朗诵中体现出变化。）
　　2、边评价边范读。（读得好还是不好？你觉得应该怎么读？请试一试）
　　明确：这一层能体现感情的词语有：“尽欢”、 “必有用”、 “还复来”、 “为乐”、 “三百杯”和四个短句等。从这些词语可以看出此时诗人的心情是非常激动的，所以应 该读出“欢乐”的感情来（情绪高昂，节奏逐渐加快）
　　3、齐读第二层。（读出“欢乐”）
　　（三）第三层
　　（多媒体显示）
　　钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不用醒。
　　古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。
　　陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
　　1、边分析边逐句读。（这一层是诗歌的主体部分，体现了诗人感情的大转折，因此必须在老师的设疑和引导的基础上来读）
　　提问1：“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不用醒。”意思是诗人以为富贵生活“不足贵”，并放言“但愿长醉不用醒”，可见诗人对豪门贵族怀有什么态度？
　　（学生讨论后）明确：鄙弃、愤懑。“不足贵”“不用醒”二语当用极强音读，以见其鄙弃、愤懑之深。
　　女生试读这两句。（读出“愤懑”之情）
　　提问2：“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。”中的“寂寞”和“留其名”体现诗人什么样的感情？ “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。”又体现诗人什么样的感情？
　　（学生讨论后）明确：诗人说古代圣贤“寂寞”是为他们惋惜，同时又是说自己，流露出愤愤不平之情；因此，要在“叹惜”中读出“不平”之气。“留其名”又可看出诗人认识到自我价值后的自信和激动，因此要重读。“陈王”二句援引古人饮酒情形为例，诗人说陈王，其实又是说自己不过是怀才不遇借酒消愁而已。重音当落在“恣欢谑”三字上，因为这是欢中有悲，激动中有愤懑。
　　男生试读这四句。（读出“不平”和“激动”）
　　2、齐读第三层。（读出“愤激”之情）
　　（四）第四层
　　（多媒体显示）
　　主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
　　五花马，千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。
　　1、自由读，边读边揣摩这一层的感情。
　　2、请试一试。
　　3、让试读的学生说说他为什么这样读。
　　明确：“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。”——诗人反客为主，直命沽酒，豪放之态如见，宜重读； “五花马，千金裘，呼儿将出换美酒” ——诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，真是狂放到了极点，应当快读；至“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，再用夸张语调读最后三字，“古”“愁”之后皆当有延长音，因为这是全诗的高潮，须有强大的声势，才能显示诗人的飘逸的风格，不是一般的儿女愁情。因此，要读出“狂放”，这种狂放，从实质上看，是诗人的悲壮之重、欢乐之浓和愤激之深的集中表现。
　　4、齐读第四层。（读出“狂放”）
　　（五）朗诵全诗
　　1、展示全诗感情的起伏变化：悲壮——欢乐——愤激——狂放。
　　2、配乐齐读。
　　四、课外延伸，能力迁移
　　（多媒体显示）
　　宣州谢眺楼饯别校书叔云 （李白）
　　弃我去者，昨日之日不可留。
　　乱我心者，今日之日多烦忧。
　　长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
　　蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
　　俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月。
　　抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
　　人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
　　1、这首诗在感情变化上和《将进酒》的相似之处，请在理解诗意的基础上加以揣摩，运用“因声求气，吟咏诗韵”的方法自读此诗。
　　诵读提示：开头两句显示出诗人郁积好久的忧愤的心情，接着完全撇开“烦忧”，放眼万里长空，从“酣高楼”的豪兴到“揽明月”的壮举，展示出诗人的豪迈的胸襟，然后诗人又自比小谢，极为自信，然后，却又迅速地陷入“不称意”的苦闷中。感情也是起伏变化，也是忧愤苦闷中显现出豪迈的气概。
　　2、按照这首诗的感情变化，全班齐读。
　　五、课堂小结
　　我们通过“因声求气，吟咏诗韵”的方法，应该说，已经走进了李白的心灵世界中。诗歌就是这样，要想读懂它，就必须不断地朗诵。在朗诵中领悟，在领悟的基础上再诵读，如此循环，就可以逐步走进诗人的心灵世界。联系李白的生平，我们知道， “修身齐家治国平天下”是李白的一个梦，然而，当无法企及的现实无情地摆在李白面前时，他的梦碎了，于是，他开始狂歌，他开始纵酒，以喝酒排解内心的苦闷，以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。从《将进酒》中我们可以体悟到，对李白而言，酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。

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