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吹口哨教程篇1:初一学雷锋主题班会教案

　　初一学雷锋主题班会教案如何设计?下面是CN人才网小编给大家整理收集的初一学雷锋主题班会教案，希望对大家有帮助。
　　初一学雷锋主题班会教案1
　　一、活动目的目的：
　　本次班会主题：学习雷锋，告别陋习。在于引导学生让其明白：雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵在于奉献，而奉献正是美的真谛，学会关心与帮助周围的人。教导同学们以雷锋同志的钉子精神为榜样，培养坚忍、自强不息的精神。
　　二、活动安排：
　　1、引导学生发言，谈谈他们各自所知的雷锋事迹。
　　2、在学习、纪律、卫生文明礼貌等方面以“五要”、“五不要”为行动标准，立足实际学雷锋，发扬钉子精神、艰苦朴素作风和助人为乐传统。
　　①、见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛——要“善小为之”，不要“小善不为”
　　②、遵规守纪理应当，诚信朴实生之道——要“严以律己”，不要“自由散漫”
　　③、文明礼节很重要，不拘小节必自扰——要“善待他人”，不要“作践自己”
　　④、勤奋学习善思考，消极懈怠是徒劳——要“学而善思”，不要“思而不学”
　　⑤、环境优雅育英才，我自是风景一道——要“善待环境”，不要“轻狂喧哗”
　　3、提出种种“最令人深恶痛绝的生活陋习”
　　如：乱抛垃圾倒污水;随地吐痰擤鼻涕;饭前便后懒洗手;大声喧哗、干扰他人等等
　　4、号召同学们学习“中学生校园礼仪规范”(共十条)
　　①言语要文明，见面问声好;
　　②友善共相处热情礼相待;衣着应端庄，仪态要规范;
　　③领物取物，主动排队，相互礼让，井然有序;他人宿舍，非请莫进;
　　④他人财物，未准莫取;走道楼梯，人来人往，你谦我让，主动留道;
　　⑤弱小贫困，帮扶资助;
　　⑥残疾病患，文明相待;
　　⑦桌面墙面，莫乱涂画;
　　⑧垃圾杂物，弃置有道;进出校门，主动微笑致意;
　　⑨上课考试，休息时间，尊重他人，保持安静;
　　⑩升旗仪式，庄严肃穆，着装整齐，端正严谨。
　　5、学习各种礼貌用语：(用抢答的方式进行竞赛)
　　初次见面说：你好;
　　表示歉意说：对不起;
　　客人到来说：欢迎;
　　麻烦别人说：拜托;
　　好久不见用：久违;
　　与人分手说：欢迎下次再来;
　　欢迎购物用：光临;
　　中途先走说：失陪;
　　求人解答用：请教;
　　表示答谢说：谢谢;
　　赞人见解用：高见;
　　接受感谢说：这是我应该做的;
　　看望别人用：拜访;
　　表示礼让说：您先请;
　　陪伴朋友说：奉陪;
　　助人为乐说：我能帮您做什么;
　　等候客人用：恭候;
　　征求意见说：请指教;
　　请人帮助说：请多关照;
　　表示慰问说：给您添麻烦了。
　　6.个人形象
　　仪容：发型得体;面部清爽;表情自然;手部清洁。
　　仪态：文明、自然、美观、敬人。
　　着装：整洁合体;搭配协调;体现个性;随境而变;遵守常规。
　　言谈：神态自然、语调适中、措词贴切。
　　7. 介绍
　　介绍时遵守“尊者优先了解情况”的规则，先将男士介绍给女士，将年轻的介绍给年长的，将职位低的介绍给职位高的，将未婚者介绍给已婚者，将晚到的客人介绍给在场宾朋。
　　8. 握手
　　握手的标准方式是行至距握手对象1米处，双腿立正，上身略向前倾，伸出右手,四指并拢，拇指张开与对方相握，握手时用力适度，上下稍晃动三四次，随即松开手，恢复原状。
　　握手顺序按照“尊者为先”的原则。在正式场合，以上级先伸手为礼;在日常生活中，以长辈、女士、已婚者先伸手为礼;在社交场合，以先到者先伸手为礼;在师生之间，以老师先伸手为礼;在接待来客时，以主人先伸手为礼，客人告辞时，以客人先伸手为礼。
　　9.鼓掌
　　鼓掌时面带微笑，抬起两臂，抬起左手掌至胸部，掌心向上，以右手拇指外的其他四指轻拍左手中部。
　　掌声大小应与气氛相协调，节奏平稳，频率一致。
　　通常情况下，不要对他人“鼓倒掌”，也不要在鼓掌时伴以吼叫、吹口哨、跺脚等。
　　10.通话
　　拨打电话:选择恰当的拨打时间，开始通话，先问候对方，然后主动自我介绍;结束通话时，以主叫方或尊者先挂断为宜。
　　接听电话：拿起电话，主动问好，温和应答。如替他人接听，应做好记录并及时转达。
　　使用手机：不宜旁若无人地大声说话。在需要保持安静的场所，主动关机或置于振动、静音状态。不在驾驶汽车时或飞行过程中实用手机,不在加油站使用手机。
　　11.乘车
　　(1)排队候车，先下后上，礼让妇女、老人和孩子先上车。
　　(2)听从司乘人员的引导。
　　(3)主动给老人、病人、残疾人、孕妇和带小孩的乘客让座。
　　(4)保持车厢和站点的环境卫生;雨雪天，妥善放置所携雨具，以免影响他人。
　　(5)后下车的乘客应主动给先下车的乘客让道。
　　12.行路
　　(1)按照交通指示灯和标志、标线行走。
　　(2)应当请年长者、女士和未成年人走在离机动车道较远的内侧。
　　(3)多人并行应主动避让他人。
　　特别提示：不翻越道路交通隔离护栏，以免影响交通和发生危险。
　　13.排队
　　先来后到，依次排序，保持间距，依序而行。
　　14.国际社会公认的“第一礼俗”
　　“女士优先”原则是国际社会公认的“第一礼俗”。
　　15、最后发起号召：告别陋习，走向文明
　　三、班主任小结。
　　雷锋精神永远不会过时，雷锋精神的内涵——奉献、互助互爱，依然存在我们的生活中，并被千千万万的人所学习与继承。希望同学们都能以自己的实际行动去发扬互助互爱的雷锋精神，创建一个团结互助的班集体，让雷锋精神得以延续。
　　初一学雷锋主题班会教案2
　　活动主题：雷锋就在身边
　　活动内容：
　　一、学习中
　　我班现在正实施“一对一”互帮小组，意为成绩优异的同学帮助学习有困难的同学，这样互帮互助，共同上进，让同学之间融入了温暖，也充分体现了可贵的雷锋精神。
　　二、生活中
　　生活中，每个人都有需要帮助的时候，哪怕是你认为小之又小的事情，对别人来说可能至关重要。所以本班同学一定在平时帮助过别人或者是别人帮助过你，可在班队课上进行讨论，让同学们更加认识到雷锋就在身边。
　　三、环境中
　　捡起一张纸屑，扶起一棵树苗，举手之劳，有时，你就是一个小雷锋。当一群人为环境献上一份力的时候，世界会变得更加美丽。因此，本班决定在3月这个学雷锋月，进行一次集体学雷锋活动。到街道去为环境效力，亲自感受与身边的小雷锋们一起学雷锋的经历，这样，会让同学们更能体会到助人为乐的愉悦。
　　无论是在学习中、生活中还是环境中，我相信雷锋精神永垂不朽，因为一个又一个的小雷锋将出现在我们的身边。
　　注意事项：遵守纪律，注意安全。

吹口哨教程篇2:声音的产生与传播教案

　　《声音的产生和传播》最好通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。
　　声音的产生与传播教案篇一：
　　课题：声音的发生与传播
　　课时：1课时
　　教学目的：1.知道声音是由物体振动发生的，声音的发生与传播。
　　2.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，熟记声音在空气中的传播速度。
　　3.知道回声现象和回声测距离原理。
　　教学难点：回声测距离的计算
　　教学重点：声音的发生和传播过程，声速
　　教学方法：实验演示、引导学生探索
　　教学用具：音叉一对、乒乓球、铁架台、透明塑料杯
　　教学过程：
　　一、引入
　　请一位学生朗读课本p31带?的文字，提问：同学门是不是都听见了?他朗读的声音是怎么发出来的?他的声音是怎样钻进每个人的耳朵的?
　　今天我们就一起来研究声音的发生和传播过程，学习声现象的基本知识。
　　二、声音的发生
　　我们每个人从出生起就听到各种各样的声音，这些千千万万的声音到底是怎样发生的呢?
　　通过实验和研究我们发现：一切发生的物体都在振动(解释何为振动)
　　举例：讲话发声是声带在振动、吹口哨、打雷是空气在振动、打鼓时看到鼓皮在振动………
　　演示实验验证：音叉发声，弹开乒乓球。
　　音叉发声，溅起水花。
　　得到结论：一切发声的物体都在振动。
　　提问：反过来，是不是一切振动的物体都在发声呢?
　　学生讨论，老师归纳总结：一切振动的物体都会发声，只不过有些振动发出的声音我们人耳听不到。(听不到的不一定是不存在的)
　　提问：振动就会发声，发声就一定有振动，那如果振动停止，声音会怎样呢?
　　手握音叉演示实验说明：振动停止，发生也停止。
　　三、声音的传播
　　举例：老师讲课，每个同学都听得见，声音是怎样传到你们的耳朵的呢?
　　声音能通过空气传播，物理教案《声音的发生与传播》。
　　演示实验证实：音叉共鸣，另一音叉弹起乒乓球。
　　提问：除了空气可以传声外，还有哪些物质可以传声?
　　学生讨论、举例，老师归纳：其他气体、液体、还有固体都可以传声。
　　举例说明：钓鱼、潜水员喊话，铁道游击队听轨等等
　　学生实验：将耳朵贴在桌面上，能听到各种各样的声音。
　　我们把所有可以传播声音的物质(媒介)叫介质
　　气体、液体、固体都是介质。
　　提问：如果没有气体，也没有液体和固体，没有介质，还能不能传播声音?
　　没有介质不能传声，即真空不能传声。
　　请学生查看课本P33声速表
　　得出结论：一般而言，声音在固体中比在液体中传播快，在液体中比在气体中传播快
　　(由分子密集程度决定)
　　找出15C时，空气中声速为：340m/s要求学生识记。
　　一般空气中，如无另外说明，都认为声速是340m/s。
　　练习题：铁道游击队队员卧轨听火车，如离火车距离为s，问能听到几个声音，声音
　　之间间隔是多久?
　　四、回声
　　回声：声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。
　　老师讲课，为什么没有听到回声?
　　回声存在并被听到，只是人耳不能区分---和原声时间间隔太短。
　　人耳区分原声和回声最小时间间隔为：0.1秒
　　组织学生计算听到回声的最短距离：
　　s=vt=340mL=s/2=17m
　　五、回声的利用
　　1、测距离：L=vt/22、测深度：h=vt/2
　　六、思考题:一小车以40m/s速度向山脚行驶，在某地按了下喇叭，1s后听到回声，问小车按喇叭时离山脚多远?
　　七、小结:作业：P43页3题，4题.
　　七、板书设计：
　　第四章声现象第一节声音的发生和传播
　　一.音的发生
　　1.一切发声的物体都在振动。
　　2.振动停止，发声也停止。
　　二.声音传播
　　1.声音靠介质(任何气体、液体和固体)传播。
　　2.声速(15℃)340m/s
　　3.声速由大到小排列：固体、液体、气体。
　　三.回声
　　1.回声是声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象。(听到回声条件：0.1s以上，17米)
　　2.利用回声测距离：s=1/2s总=1/2vt。
　　声音的产生与传播教案篇二：
　　一、教学目标
　　(一)知识目标
　　1 声音是由物体振动产生的。
　　2 声音的传播需要介质。
　　3 声音在不同介质中传播速度不同。知道15℃的空气中的声速是340 m/s。
　　(二)能力目标
　　通过实验与探究，培养学生的观察能力和初步探究物理规律的能力。
　　(三)情感体验目标
　　1 丰富多彩的声现象，激发学生学习兴趣，使学生乐于探索物理学原理。
　　2 通过讨论交流、实验探究，增强学生之间的合作意识。
　　二、教学设想
　　1 重点、难点、疑点
　　(1)一切发声的物体都在振动。固体、液体、气体都可以振动发出声音。
　　(2)声音的传播需要介质。声音的传播实际是声波的传播，声音要靠气体、液体、固体物质作为介质传播出去。
　　2 课型及基本教学思路
　　课型：新授课。
　　基本教学思路：本节课实验较多，采用以直观为主的综合启发式教学，初步渗透探究式学习方法。
　　三、教具
　　真空罩实验仪、钢尺、吉他、鼓和槌、玻璃缸、音*、白色泡沫塑料球、蜡烛、火柴、录音机。
　　四、教学设计
　　(一)引入新课
　　“风在吼，马在叫，黄河在咆哮……”在聆听歌声中让学生进入声音世界，今天我们研究关于声音的问题。
　　(二)进行新课
　　1.整体感知
　　声音是由于物体振动而产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止声音消失，气体、液体、固体都能振动发声，正在发声的物体叫声源。
　　声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体均能作传声物质。声音是以声波的形式向外传播的，通常我们听到的声音是靠空气传来的，真空中不能传播声音。
　　声音在不同介质中传播速度不同，同种介质当温度发生变化时，声速也会改变。15℃时空气中的声速为340 m/s。
　　2.教学互动
　　互动1：观察物体发声的特征。
　　明确 在同学讨论基础上动手做一些活动(如拨动钢尺，敲击桌面等)，观察、总结物体发声的共同特征：发声的物体都在振动。
　　互动2：体验哪些物体能发声。
　　明确 通过拍打水面、吹口哨等活动，体会除了固体能振动发声，液体、气体也能振动发声。开头歌词中“空气、马的声带和黄河水”都是发声体。
　　互动3：声音是怎佯从发声体传播出去的。
　　明确 先让同学们大胆猜想，进而设计实验研究(如做土电话，把闹钟密封好放入水中)声音的传播条件是需要介质。一切气体、液体和固体都能传播声音。
　　互动4：声音是以什么方式传播的。
　　明确 用槌击鼓，观察旁边的烛焰在摆动，引导学生推论空气传声时形成了波动，也就是声波。
　　互动5：你知道声速吗?为什么打雷时先看到闪电而后听见雷声?
　　明确 打雷时总是先看到闪电而后听到雷声，说明声音传播需要时间，声音每秒内传播的距离叫声速。由其他知识过渡感知声速，了解声速跟介质的种类和温度有关。15℃时空气中声速为340 m/s。
　　3.达标反馈
　　(1)一切发声的物体都在振动。通常声音是通过空气传播到人耳的，空气中声音是不能传播的。
　　(2)在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳”
　　说明：①气体、液体、固体都能发声;②空气能传播声音。
　　(3)某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到 3 次响声，第一次是由钢管传来的。
　　(4)打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为1700 m。

吹口哨教程篇3:小学社会教案模板：遵守公共秩序教案

　　教学(jiào xué)，汉语词语。教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编为你带来的小学社会教案模板：遵守公共秩序教案 ，欢迎阅读。
　　教学目的和要求：
　　使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证。知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，教育学生自觉遵守公共秩序。
　　教学目标：
　　道德认知目标
　　1、知道常去的公共场所应遵守的公共秩序。
　　2、能举例说明公共场所需要有良好的公共秩序。
　　道德情感目标
　　1、感受自觉遵守公共秩序的必要性，为自觉遵守公共秩序而高兴。
　　2、对不遵守公共秩序的现象有厌恶感。
　　道德行为目标
　　1、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评劝阻。
　　2、在公共场所能自觉遵守公共秩序。
　　教学准备：多媒体课件。
　　教学过程：
　　一、联系实际，导入新课。
　　1、设问启发：同学们，你们平时除了在学校和家里生活，学习外，你们还到过哪些场所，去干什么?
　　2、评一评(课前活动内容)
　　3、教师小结导入新课，板书课题。
　　二、学习课文，激情明理。
　　1、自由读课文，了解内容。
　　2、学习第一个事例：在公共汽车站。
　　①播放课件1，学生边看边听。
　　②讨论：在公共汽车站，小飞是怎么做的?小文和小明又是怎样做的?他们谁对谁不对，为什么?
　　③明理：小飞不遵守公共秩序，影响乘客的上下车和汽车的顺利行驶，让大家不满。小文、小明批评、劝阻不遵守公共秩序的行为做得很对。
　　④举一反三：议一议，在火车站，长途汽车站，轮船码头应该遵守哪些公共秩序?
　　⑤小操练：模拟公共汽车启动，乘客依次下车、上车。
　　3、学习第二个事例：在电影院里。
　　①播放课件2，学生边看边听。
　　②讨论，小文、小明和小飞在电影院里，哪些方面遵守了秩序?哪些方面做得不够?
　　③对照检查：你们平时在电影院看电影时哪些地方做得不够?看谁最诚实，敢于自己揭短。
　　④设疑：在电影院里，假如出现下列情况，当时你在场，会怎么想?怎么做?
　　a.有人站起来吹口哨。
　　B.有人抢占了你的座位。
　　c.有人在你身旁大声议论。
　　4、学习第3个事例：在动物园里
　　①播放课件(3)。
　　②讨论：
　　A.三位小朋友在动物园玩得开心吗?每位游客要想在动物园玩得开心，应该怎么做?
　　B.三位小朋友愉快地度过了这个星期天，他们有哪些收获?你从他们的故事中，明白了什么道理?
　　三、典型引路，深化认识。
　　1、设疑：有的同学认为遵守公共秩序排队上车就轮不到座位，买东西排队就会耽误时间，买不到满意的商品，总之，认为遵守公共秩序会吃亏，不遵守公共秩序会占便宜。试想，如果人人都这么认为，我们的社会是什么样子呢?
　　2、多媒体播放录相：一个真实的故事《谁是凶手》
　　3、听录音，学榜样。
　　4、表扬本班自觉遵守公共秩序的同学。
　　四、辨析明理，指导行为。
　　1、说一说，在下列公共场所需要遵守哪些公共秩序?为什么需要这样做?
　　图(1)卫生院，图(2)集贸市场。
　　2、议一议，下面几幅图中谁遵守公共秩序，谁不遵守公共秩序。
　　图(1)售票处。图(2)书店收款处。图(3)码头
　　五、总结谈话。
　　板书设计：
　　9、遵守公共秩序
　　自觉遵守-------------à公共秩序
　　批评、劝阻----------à不遵守公共秩序的行为
　　教案设计说明
　　《遵守公共秩序》是九年义务教育六年制小学思想品德第七册中的第九课，本课的教学目的是通过教学，使学生懂得良好的公共秩序是人们顺利地工作、学习和生活的保证，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，能自觉遵守公共秩序，为了达到这一教学目的，我设计的教学过程分四步进行。
　　一、联系实际，初步感知。
　　联系学生的生活实际，抓拍典型的公共场所，使学生初步感知什么是“公共场所”。通过“评一评”使学生初步知道什么是“公共秩序”，为什么要遵守公共秩序。
　　二、学习课文，激情明理。
　　充分运用现代化的教学手段，生动形象地再现课文中的故事情节，激发学生学习的兴趣，让学生边看录相，边对小文、小飞、小明的行为进行评价，通过看、议、思、小操练、行为对照等不同形式，强化教学目标。
　　三、典型引路，深化认识。
　　通过设疑、听故事录音《谁是凶手》，使学生深刻体会到不遵守公共秩序而带来的恶果，进一步认识到遵守公共秩序的重要性。通过听故事录音《学榜样》，再通过表扬本班自觉遵守公共秩序的同学，来激励学生自觉遵守公共秩序。
　　四、辨析明理，指导行为。
　　通过前面的教学，学生已经认识到自觉遵守公共秩序的重要性，知道常去的公共场所应遵守的公共秩序，以及怎样遵守公共秩序，在此基础上，让学生对课后习题进行巩固练习，通过辨别、判断对教学目标进行强化，从而达到本课的教学目的。

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