[飘飘美术图片]飘飘美术

【www.bbjkw.net--经验交流材料】

第一篇飘飘美术:彩旗飘飘美术课件

　　美术的划分有多种，一般地包括四大门类：雕塑、绘画、设计、建筑。现代有些学者也把其它的归纳入主要门类里，eg:书法、摄影等。下面是小编为你带来的彩旗飘飘美术课件 ，欢迎阅读。
　　教材分析：
　　本课是锻炼学生动手动脑能力的手工制作课。通过彩旗这种常见的物品，对学生进行了与色的综合训练，使学生对已学过的圆形、方形、三角形和涂画训练有进一步的认识。
　　教师侧重引导学生从形的组合和色彩的变化上去表现各种各样的彩旗，使学生懂得用不同的基本形状能够组合成新的形状。并在其中学会由随意性的色彩搭配，到有意识的色彩搭配。
　　教学目标：
　　1、用方形、圆形、三角形等基本形状进行拼摆，组合成不同的彩旗形状。
　　2、引导学生用不同的颜色搭配，做出不同效果的彩旗。
　　3、通过活动，提高学生学习的主动性、创造性。
　　教学流程：
　　一、美丽的旗
　　l、录像画面一：生活中有彩旗的地方。
　　引导学生讨论：节日的广场、单位的门厅上、学校联欢的场所(教室与操场)、新年的街道都有彩旗。(使学生意识到：彩旗具有渲染气氛的作用，使气氛变得更加喜庆、热烈。)
　　2、录像画面二：各国不同颜色和图案的国旗。
　　讨论：内容丰富，有寓意，是国家的象征。(不作为重点，仅供学生欣赏、参考。)
　　3、小结：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。
　　二、探索旗的组合
　　l、请学生把桌子上的方、圆、三角形状的彩纸任意组合，粘贴。形成不同形状的彩旗。
　　2、教师：能不能回答你制作的彩旗是由哪几种形状组成的? (让学生知道，不同的形状进行组合可以获得更复杂的形状。)
　　自评：请学生用现成的基本形去拼摆，会获得新的形状。低年级的学生空间感不强，习惯表达平面的形状，通过这次练习使学生对形有更深一步的认识。
　　三、制作多彩的旗
　　1、请学生自己搭配颜色，认为怎样漂亮，就怎样搭配。
　　2、在制作过程中，不断展示有风格的作品。教师引导学生去感受：选用不同颜色进行搭配会获得不同效果，或大方或庄严或活泼或热烈。
　　自评：低年级学生并不具备有关颜色的基本知识，只凭自己的直观感受和主观爱好去搭配，教师可在教学过程中适当渗透一些色彩知识。
　　四、欢乐的旗
　　l、把学生制作的不同形状、不同颜色的彩旗连在一起，挂在教室里。(气氛一下子变得欢快起来，学生会被这种气氛所感染，绽放出最开心的笑脸，心中涌动着一种强烈的成功之感。)
　　2、教师：同学们，每个学生都是那样心灵手巧，只要努力去做，一定会成功。
　　3、教师：同学们，让我们边歌边舞，一起庆祝我们的劳动成果吧!(放起音乐和学生在彩旗飘飘的教室里一起唱歌跳舞，使气氛达到高潮。)

第二篇飘飘美术:未来的畅想美术课件

　　未来的畅想美术教案
　　第1课辉煌的古埃及美术
　　教学目标：
　　1、通过欣赏、感受，使学生了解古埃及美术的悠久历史和艺术特点。从而懂得美术鉴赏的基本方法，能运用美术术语描述，评价艺术作品。
　　2、通过本节课中内容的介绍，使学生了解并感知古埃及美术多方面的辉煌成就。教学重点：了解古埃及建筑与雕刻的主要特点。
　　教学难点：能用所学的知识鉴赏古埃及美术。
　　设计理念：要以学生的需要和兴趣为中心，以学生的欣赏活动为主体，注重学生直接感知经验。教师的主导作用主要是通过激发，引导学生欣赏的积极性。
　　教学方法：讲解法、观察法。
　　教学设计：
　　第一课时（总第1课时）
　　一、影片导入，揭示课题。
　　1、同学们喜欢看电影故事吗？生：喜欢。
　　观看《法老墓的诅咒》电影片段。
　　提问：通过片段故事大家发现了什么？（生回答：古埃及的法老——图坦卡蒙的故事。）
　　2、认识法老——图坦卡蒙。并且揭开图坦卡蒙陵墓中的宝藏。
　　3、揭示课题：埃及是个充满神秘的国度，今天就让老师带大家去埃及游一圈。板书：神秘的埃及之旅——辉煌的古埃及美术。
　　二、感悟艺术，探索新知。
　　1、简介埃及。
　　2、师：说到埃及，大家会立马想到什么呢？生：金字塔。
　　那我们就先去神秘的金字塔看看吧！
　　3、课件出示金字塔图片，详细讲解金字塔结构。
　　师：埃及的金字塔有100多座，其中的三座是最有名的。我们把它成为祖孙三代金字塔——胡夫金字塔、哈夫拉金字塔、门卡乌拉金字塔。
　　提问：大家猜猜胡夫金字塔有多高？（生猜测后回答。）
　　4、详细讲解胡夫金字塔。
　　胡夫金字塔是埃及金字塔中最大的金字塔。塔高146.59米，因年久风化，顶端剥落10米，现高136.5米，相当于40层楼高。塔身是用230万块石料堆砌而成，大小不等的石料重达1.5吨至160吨，塔的总重量约为684万吨一万多个工匠共用约20年的时间才完成的人类奇迹。
　　过渡：大家仔细看看金字塔的周围，那是什么？（生：一座巨大的雕塑，像狮子一
　　样。）
　　师：同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。课件出示狮身人面像图片。
　　师：刚才同学们说它像个狮子，再仔细观察看看，发现它还有什么特点呢？生思考。
　　生：它的耳朵很大。
　　生：而且鼻子不见了。
　　5、详细讲解狮身人面像。
　　狮身人面像高二十米，长五十七米，宽六米，脸长五米，像的面部比大部分远古雕像的面部保存较好，但几千年来经历风化和人为破坏，鼻子完全损毁。头戴"奈姆斯"皇冠，额上刻着“库伯拉”（即cobra:眼镜蛇）圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长须。一只耳朵，有二米多长。
　　6、把自己想象的狮身人面像画出来展示画的好的同学。
　　三、课堂小节，留下悬念。
　　狮身人面像的背后还有很多神秘的故事，就比如说它的鼻子怎么不见了呢？大家想知道吗？（生：想。）
　　师：下节课我们一起去寻找背后的秘密吧！
　　第二课时（总第2课时）
　　一、复习旧知，揭开秘密。
　　同学们，上节课我们已经踏入埃及的一个角落，并且留下了一些谜，这节课我们就一起来揭秘吧！
　　1、讲解狮身人面像鼻子失踪之谜。
　　狮身人面像遭到严重的破坏首先是大自然，由于狮身人面像的石料是质地松软的石灰石，它不可能像金字塔那么坚固和有韧性，长年累月的日晒雨淋，埃及西部强劲的沙暴袭击。狮身人面像曾多次被沙漠完全吞没，后来被人又挖出来。
　　2、揭秘狮身人面像面部的模样。
　　狮身人面像在埃及古王国时期建成，它的面部是按照卡夫拉本人的模样来雕刻的——也可以说，卡夫拉国王的脸就是狮身人面像的面孔，这一点已被认为是历史事实了。狮身人面像的面部虽已严重损坏，但依然让人觉得它是卡夫拉的肖像。
　　二、感悟艺术，探索新知。
　　师：埃及是个神秘而又美妙的国家，妙在何处呢？同学们看看这幅图。
　　出示鲁克索阿蒙神庙图片。
　　师：同学们猜猜神庙有多长？学生思考，是点名回答。
　　1、简介鲁克索阿蒙神庙。
　　鲁克索阿蒙神庙坐落在卢克索高中心的尼罗河东岸。它是古埃及第十八五朝的第十九个法老艾米诺菲斯三世为祭奉太阳神阿蒙、他的妃子及儿子月亮神而修建的。到第十八王朝后期，又经拉美西斯二世扩建，形成现今留存下来的规模。
　　神庙长262米，宽56米，由塔门、庭院、柱厅和诸神殿构成。塔门是神庙的主要入口。在塔门两侧矗立着六尊拉美西斯二世的巨石雕像，其中靠塔门两侧的两尊高达14米。
　　过渡：这座神庙宏伟壮观吧！还有一座神庙也别具特色，我们一起来欣赏。出示阿布辛贝勒神庙图片。
　　学生讨论神庙特点，师点名回答。
　　2、简介阿布辛贝勒神庙。
　　阿布辛贝神庙位于埃及阿斯旺以南290千米处，建于公元前1300-前1233年。神庙高30米，宽36米，纵深60米，门前4座巨型石质拉美西斯巨型坐像，每尊高20近米（65英尺），重1200余吨，像旁还精心策划且有序散落着其母、妻、子女的小雕像，栩栩如生。
　　小结：埃及的建筑令咱们叹为观止！建筑里面的雕刻也是精雕细刻。下面我们就来欣赏埃及的雕刻！
　　三、作品欣赏、拓展知识。
　　出示图片，学生欣赏并讨论特点。师着重讲解古埃及浮雕的特点与表现形式。
　　讲解古埃及浮雕特点。
　　古埃及的浮雕：正面律（人物头部以正侧面表现，眼睛、肩为正面、腰部以下为正侧面）；横带状排列结构，以水平线划分画面；根据人物尊卑安排比例大小和构图位置；画面充实，不留空白；有固定的色彩程式：男子皮肤为褐色、女子为浅褐色或淡黄色、头发为蓝黑色、眼圈黑色。
　　过渡：从浮雕引入壁画。以《捕禽图》为例讲解。
　　讲解《捕禽图》里的故事。
　　《捕禽图》，约公元前1400年，81厘米高。画中描述贵族站在船上，右手抓着他刚刚捕获的三只鸟，左手握着投枪；陪伴在侧的是他的妻子，头戴香冠，手持花束；奈巴蒙两腿之间蹲坐的小人是他的女儿，正从水里采摘一朵莲花欣赏古埃及壁画。
　　四、课堂小结。
　　今天的埃及之旅，你们玩的愉快吗？
　　1、请几位同学讲讲今天的埃及之旅的经历。
　　2、请同学们回家后讲给你们的家长，介绍介绍这神秘的埃及吧！
　　第2课飞向天空
　　教学目标：
　　1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。
　　2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。
　　教学重难点：
　　1、培养学生的想象力，掌握制作方法。
　　2、增强太空知识，培养爱国热情。
　　学具准备：画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。
　　教学时间：2课时
　　教学方法：讲解法、观察法。
　　教学过程:
　　第一课时（总第3课时）
　　一、播放图片导入课题
　　二、导学达标
　　1、认识太空
　　人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：郭守敬、祖冲之、张衡??。近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
　　2、了解航天发射中心。
　　3、了解长征系列火箭。
　　三、学生讨论怎样游太空。
　　太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。
　　1、坐上各种飞行器。如：
　　2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。
　　三、指导构思，引发奇想。
　　在太空见到什么？
　　提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路??

第三篇飘飘美术:画风筝美术教学课件

　　通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝, 使学生初步掌握风筝的制作方法, 加深了对民 间美术和民俗文化的认识.
　　教学目标：
　　1、在欣赏风筝的基础上，鼓励幼儿通过大胆想象，学习用对称的方法尝试表现出不同形状的风筝，体验成功的快乐。
　　2、培养幼儿热爱祖国传统文化艺术的情感。
　　教学准备：
　　1、一段音乐，幼儿绘画用品。
　　2、一只风筝，风筝图片。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　1、小朋友们你们知道现在是什么季节吗？(春天)
　　2、春天来了蝴蝶、小鸟都在天上飞来飞去，除了他们还会有谁在天上飞? (幼儿讲述)
　　3、春天是放风筝最好的季节，今天刘老师也带来了一个风筝，你们一起来观察一下老师手里的风筝是什么颜色的？像什么？漂不漂亮？这些风筝都有一个特点是什么？（两边对称，教师讲解风筝）
　　二、让幼儿在欣赏的基础上，讲述美。
　　欣赏带来的各种各样的风筝图片，请小朋友们说出这些风筝美不美？美在什么地方？（幼儿讲述）
　　教师小结：这些风筝多美呀!有XX风筝，形状有各种各样的，而且图案和颜色都很漂亮。美丽的风筝在天空中自由自在的飞翔，多快乐啊！
　　三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。
　　1、小朋友，你们想不想也变成一只美丽的风筝啊？假如让你们变成一只美丽的风筝，长着两只翅膀，你想变成一只什么风筝呢？
　　2、噢，今天老师也想变一只风筝到空中去自由自在的飞翔，多快乐呀！小朋友们，我们一起变成一只漂亮的风筝去飞翔一下好吗？（教师带领幼儿一起听音乐做飘得动作）
　　四、交代要求，幼儿作画，教师指导。
　　小朋友，现在老师想请你们吧你们刚才变的这只美丽的风筝给画下来，让后给他们穿上漂亮的衣服。 幼儿作画，教师巡回个别指导，鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。
　　五、讲述作品，活动结束
　　1、展示幼儿作品，互相欣赏。
　　2、带领幼儿去放风筝。（结束）

本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen185647/