[四年级下册英语跟读]四年级上册英语跟读

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一：[四年级上册英语跟读]英语四年级上册第一单元课件

　　英语四年级上册第一单元课件1
　　Unit 1 My classroom
　　第一课时
　　教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
　　教学难点：
　　1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
　　2．在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
　　教具准备：
　　1．教材相配套的教学课件〔Unit 1 Let’s learn/A〕
　　2．教材相配套的教学录音带
　　3．教师自制的单词卡
　　4．一张画有教室的大图
　　教学过程：
　　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
　　1．教师播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
　　2．教师出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
　　3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
　　4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
　　5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom?
　　2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
　　3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
　　4．让学生观看本部分的教学课件2遍。〔Unit 1 Let’s learn/A〕
　　5．让学生看着课件的画面回答：What’s in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
　　What’s in the classroom?
　　A board, two lights, many desks and chairs…
　　当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
　　6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
　　7．出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
　　8．学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
　　9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
　　10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
　　11．教师指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
　　12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
　　13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
　　14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
　　15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
　　16．教师和学生用英语进行交流，导入Let’s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
　　17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
　　（三）趣味训练（Practice）
　　游戏1：
　　做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
　　游戏2：
　　做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
　　如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
　　（四）课堂评价（Assessment）
　　（五）扩展性活动（Add-activities）
　　Listen, draw and say
　　1．教师发给每个学生一张图画纸。
　　2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
　　所听内容：This is my classroom. What’s in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
　　3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
　　4．两人一组，看图做问答。
　　课后练习
　　连线
　　教室 window
　　图画 light
　　窗户 picture
　　管灯 door
　　写字板 board
　　门 classroom
　　第二课时   
　　教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。
　　教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
　　教具准备：
　　1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
　　2． Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。
　　3．一张画有教室的大幅图片。
　　4．教材相配套的教学课件。[Unit 1 Let’s talk/A]
　　5．教材相配套的教学录音带。
　　教学过程：
　　（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
　　1． 复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
　　4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate
　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
　　3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。〔Unit 1 Let’s talk/A〕 How many lights in the classroom?
　　Is the new classroom big?
　　Where is ZhangPeng’s seat?
　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
　　5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
　　6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。
　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…
　　8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
　　10．听Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
　　教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音进行模仿。
　　（三）趣味操练（Practice）
　　游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。
　　游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次；In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。
　　游戏3 做“猜物”的游戏。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。该学生猜：Do you have…? 其他几名学生回答：Yes/No, we have…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
　　（四）扩展性活动（Add-activities）
　　学唱歌曲《Apple Song》
　　课后练习
　　1，给家长大声朗读出Let’s talk的句子，，并说出每句话的意思.
　　2，用 Let’s,,,,,,,This is,,,,,,各说2--------3个句子。
　　英语四年级上册第一单元课件2
　　课 题
　　Unit One My classroom
　　学习目标
　　1． 能听懂、会说：What"s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
　　2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light,
　　3． 能听懂并能按照指令做事情。
　　学习重难点
　　重点：学习What"s in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
　　难点： 
　　1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
　　2． 在回答"What"s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
　　课前准备
　　1、 教材相配套的教学录音带
　　2、 教师自制的单词卡
　　3、一张画有教室的大图
　　学习过程
　　议课过程
　　（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
　　1． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
　　2． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What"s in the bag? What"s in the pencil-case ?
　　3． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What"s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
　　（二）呈现新课（Presentation）
　　1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What"s in the classroom?
　　2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
　　3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
　　4.情境交流。就我们身在的教室提问：
　　What"s in the classroom?
　　A blackboard, two lights, many desks and chairs…
　　当学生只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
　　5． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
　　6． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
　　7． 学生跟读并模仿Let"s learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
　　8． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
　　9．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
　　10．教师指着教室中的相关事物问学生：What"s this?让学生回答。
　　11．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
　　12．看黑板上所贴的单词卡，反复读出单词。
　　13．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
　　14．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
　　15． 教师和学生用英语进行交流，导入Let"s do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
　　16．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
　　（三）趣味训练（Practice）
　　游戏1：
　　做"Listen an find"的游戏。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
　　（四）作业布置（homework）
　　Listen, draw and say
　　1． 教师发给每个学生一张图画纸。
　　2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
　　所听内容：This is my classroom. What"s in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
　　3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
　　4． 两人一组，看图做问答。

二：[四年级上册英语跟读]四年级英语上册课件 unit 4part a

四年级英语上册课件 unit 4part a
　　一 教学目标
　　1 能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。
　　2 能听懂、会说、会读和会写句型 What’s this/that in English? It’s a… Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.
　　3 能听懂、会说和会读日常交际用语 I loke puzzles. Me, too. I love dolls. Thank you very much. Look at my kite. It’s nice. Let’s… 4 初步了解名词的单复数。
　　5 了解辅音字母j 和 k 在单词中的发音。 6 能诵读歌谣 Fly, fly my kite.
　　二 教学重难点
　　1 能听懂、会说、会读和会拼写单词a car, a bike, a bus 和 a kite。
　　2 能听懂、会说、会读和会写句型 What’s this/that in English? It’s a… Do you like…? Yes, I do. /No, I don’t.
　　三 课时安排：六课时
　　第一课时
　　一 教学目标
　　1 能正确听说读写词语in English, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.
　　2 能正确运用日常交际用语 What’s this/that in English? It’s a puppet. Do you like puppets? 及其回答 Yes, I do./ no, I don’t. 3 初步认识名词的单复数的基本形式。
　　二 教学重难点
　　1 能正确听说读写词语in English, do, you, like, don’t, love, a puzzle, a kite, a doll.
　　2 能正确运用日常交际用语 What’s this/that in English? It’s a puppet. Do you like puppets? 及其回答 Yes, I do./ no, I don’t.
　　3 正确朗读单词 puppet, puzzle.
　　4 比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。
　　三 教学准备
　　1 磁带和录音机。
　　2 准备 puppet puzzle kite 和 doll等玩具和图片。 3 新单词卡片 a kite, a doll, a puppet, a puzzle, love. 4 请学生准备一些文具用品、玩具，要求色彩鲜明。
　　1. 听录音，朗读，表演。 2. 自编对话。
　　第二课时
　　一 教学目标
　　1．能正确听说读写单词a car a bus a bike a kite. 2. 能正确听说读单词 a balloon.
　　3. 能正确听说读写句子 What’s this/that in English?及其回答It’s a … 4. 能朗读歌谣fly, fly my kite
　　二 教学重难点
　　1. 能正确听说读写单词a car a bus a bike a kite. 2．能正确听说读单词 a balloon.
　　3. 能正确听说读写句子 What’s this/that in English?及其回答It’s a …
　　三 教学准备
　　1．准备八张图片及相应的单词卡片，录音机，磁带。 httP://http://www.wenku1.com/news/44513076525315BB.html2．让学生准备自己的玩具。 3．板书准备。
　　四 教学过程
　　F. Assign home work
　　1. 抄写四会单词和句子。
　　2. 朗读并默写四会单词和句子。
　　第三课时
　　一 教学目标
　　1. 通过复习，掌握本单元的单词和句型What’s this/that in English?及其回答。 2. 进一步掌握句型Do you like…? 及其回答。
　　二 教学重难点
　　1. 能四会掌握Do you like… 及其回答。
　　三 教学准备
　　1. 磁带 录音机 幻灯 玩具 图片 2. 统计表
　　四 教学过程
　　E. Assign Homework
　　1. 默写本单元的单词。
　　2. 用Do you like…? 了解别人对物品的喜欢与否。
　　第四课时
　　一 教学目标
　　1． 通过复习，掌握本单元所学的单词和句型。 
　　12．能比较熟练地在情景中运用句型和交际用语。 
　　13．能初步了解辅音字母j k在单词重的发音。
　　14．能有节奏地朗读歌谣。
　　二 教学重难点
　　1．能综合运用本单元的单词和举行。 
　　12．能正确拼写玩具类的单词。
　　三 教学准备
　　1．磁带 录音机 实物投影仪 玩具 六种颜色牌子 水彩笔 
　　12．学生带好玩具河水彩笔
　　第四课时 
　　1一 教学目标
　　1． 通过复习，掌握本单元所学的单词和句型。 
　　2．能比较熟练地在情景中运用句型和交际用语。 
　　3．能初步了解辅音字母j k在单词重的发音。 
　　4．能有节奏地朗读歌谣。
　　二 教学重难点
　　1．能综合运用本单元的单词和举行。
　　 2．能正确拼写玩具类的单词。
　　三 教学准备
　　1．磁带 录音机 实物投影仪 玩具 六种颜色牌子 水彩笔 2．学生带好玩具河水彩笔
　　四 教学过程
　　第五课时：完成目标检测 
　　1第六课时：讲评目标检测
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三：[四年级上册英语跟读]四年级英语上册第五单元课件

　　四年级英语上册第五单元是教材重要的一个单元，分享了四年级英语上册第五单元的课件给大家阅读和参考！
　　第一课时
　　预习提示
　　1、 认识单词juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger。
　　2、 用Do you like….? 和What do you like?进行问答。
　　教学内容
　　A Let’s learn
　　Let’s play
　　C Let’s draw
　　教学目标
　　1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.
　　2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.
　　教学重难点
　　重点：能够听、说、认读六个单词。
　　难点：能够正确读单词vegetable.
　　教具准备
　　多媒体课件、本课六个单词的图片、录音机及本课的磁带。
　　教学过程
　　1、热身（Warm-up）
　　(1)、展示课件，教师与学生进行日常用语会话。
　　T: I’m hungry. I like bread. Do you like bread?
　　S: Yes, I do./ No, I don’t.
　　T: What do you like?
　　S: I like chicken./….
　　（2）、教师出示课件，让学生在所给的两串字母中从左到右方向找出所学过的四个单词，看谁找的又快又准。
　　peachotdog, fishamburger
　　（3）用图片以开火车方式复习单词juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger.
　　2、新课呈现（Presentation）
　　（1）T: I’m hungry. Can I have some beef? 同时出示课件出现牛肉，自然引导学生抽出牛肉的图片并说出：Sure. Here you are. T: Thank you. 教师教读单词beef,并让学生注意发音。
　　（2）以同样的方式教rice, fish.
　　（3）出示课件，让学生看着课件上的例子同桌两个用图片进行操练。
　　（4）教师边做吃面条的动作边说：noodles.让学生也边做吃面条的动作边说：noodles,然后教师出示课件面条的图片，教读单词noodles。
　　（5）以同样的方式教soup, vegetable，特别给学生强调vegetable的发音。
　　（6）让学生用所学的六个单词卡片进行开火车练习。
　　（7）出示课件，让学生和同伴用今天所学的单词进行对话练习三分钟，教师抽查练习情况并评出最佳搭档奖。
　　（8）听录音并跟读。
　　3、巩固与扩展(Consolidation and extension)
　　（1）课堂反馈：出示课件，让学生自己在练习本上做，随后教师核对答案。
　　（2）C Task time
　　（3）把你今天的菜单画在书上，比一比看谁画的最好。
　　（4）和你的同伴用句型What would you like for dinner? I’d like some…把你的菜单说一说。
　　（5）做本单元A Let’s learn部分的配套活动手册。
　　（6）家庭作业：课下听录音跟读所学新单词。
　　第二课时
　　预习提示
　　1、认识单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable。
　　2、借助图片用Can I have some…,please? Sure. Here you are进行问答。
　　教学内容
　　A、 Let’s talk Group work C Let’s sing
　　教学目标
　　1、能听懂、会说What’s for dinner? Wait and see. What would you like for dinner? I’d like some…., please. Everything’s ready.
　　2、能运用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”相互进行调查。
　　教学重难点
　　重点：能听懂、会说Let’s talk中的对话。
　　难点：能听懂、会说What would you like for dinner? I’d like some…., please. Everything’s ready.
　　教具准备
　　多媒体课件、单词图片、录音机及本课磁带。
　　教学过程
　　1、热身（Warm-up）
　　出示课件，教师和学生边听录音边拍手说唱三年级上册第五单元的儿歌。
　　2、预习（Preview）
　　（1）、师生借助图片问答：Can I have some…, please? Sure. Here you are./What would you like? I’d like some…..
　　（2）、出示课件，让学生与同伴互相问答Do you like….? Yes, I do./ No, I don’t.
　　3、新课呈现（Presentation）
　　（1）、教师接着说Everything’s ready. Yummy, yummy. I’m hungry. I’d like some rice and fish for dinner. What would you like for dinner? 引导学生回答I’d like some… and ….
　　(2)、同桌之间开火车互相问答操练：What would you like for dinner? I’d like some…and….
　　(3)、让学生听Let’s talk部分的录音并跟读，注意everything的发音。
　　(4)三个人分角色练习Let’s talk的对话，并上台表演对话教师总结。
　　4、 巩固与扩展（Consolidation and extension）
　　（1）、Group work
　　出示课件，教师先示范做调查活动，再请两位学生上台做示范，接着请所有男生(女生)调查几位女生(男生)晚餐想吃什么，来完成自己的调查表，最后在全班学生面前做汇报。
　　（2）、听录音学唱歌曲《What would you like?》
　　（3）、课堂反馈：出示课件，让学生独立完成课堂练习。
　　Choose the best answer.
　　( ) 1、What would you like for dinner?
　　( ) 2、 Everything’s ready.
　　( ) 3、 Can I have some noodles, please?
　　A、 Thank you.
　　B、 Sure. Here you are.
　　C、 I’d like some vegetables.
　　（4）、做活动手册本单元Let’s talk部分的配套练习。
　　（5）、布置家庭作业：听录音并跟读。
　　第三课时
　　预习提示
　　1、 用词卡根据指令Show me the rice,please. Pass/Give me a …,please.做出相应的动作。
　　2、 用What would you like for…? I’d like…同桌两人进行问答。
　　3、 听Let’s learn Let’s talk部分的录音并跟读。
　　教学内容
　　A Read and write
　　Write and say
　　C Story time
　　教学目标
　　1、掌握单词milk, bread, egg, water.
　　2、能听懂What would you like for breakfast?
　　教学重难点
　　重难点：四个四会单词的拼读。
　　教具准备
　　多媒体课件、本课的四张单词图片、录音机及本课磁带。
　　教学过程
　　1、热身（Warm-up）
　　（1）、让学生跟着录音边听边拍手唱歌曲《What would you like?》.
　　（2）、出示课件，Everyday English
　　T: What would you like for dinner?
　　S1: I’d like some…. What would you like for dinner?
　　S2: I’d like some….

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