[布勃卡的意念]布勃卡

来源:素材及写作指导 时间:2018-08-09 19:00:02 阅读:

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布勃卡篇一:初三关于战胜困难的英语作文


  生活中,每个人都会遇到各种各样的困难,但每个人面对困难都有不同的选择,有的迎难而上,有的知难而退。
  In life, everyone will encounter all sorts of difficulties, but everyone in the face of difficulties have different choices, some difficulties, some place.
  记得前几天,我做数学课外练习上面的一道思考题。那道题目很难,我做了好几遍怎么也做不对,于是,我就放弃了这道题目。突然,妈妈走了过来,问我为什么不做我说:“太难了,我不会做!”妈妈跟我讲了一个故事。外国有位撑杆跳运动员,叫布勃卡,他曾经创造过35次世界纪录,迄今还没人打破。他以前在训练时,也遇到过困难,总是跳不过去。那段时间里,他苦恼过、沮丧过,甚至怀疑自己的潜力。他真的想放弃了,教练告诉他,一定要有信心,让心先过去,身子就跟着过去了。布勃卡听了教练的话,重新跳了几次,他真的跳过去了...... 听了妈妈讲的故事,我重新思考这道难题,我反复地思考,反复地演算,终于做出来了。我心里可高兴啦!
  I remember a few days ago, I do maths extracurricular practice the above sikaoti. The problem is difficult, I do a few times do it wrong, so, I give up this question. Suddenly, the mother walked over, asked me why I don"t do what I say: "too hard, I can"t do!" My mother told me a story. Foreign a pole vaulter, called Bubka, he had created the world record 35 times, no one has yet to break. He used in the training, also encountered difficulties, always can jump. During that time, he was annoyed, depressed, or even suspect that their potential. He really want to give up, the coach told him, must have confidence, let the heart to the past, the body will follow the past. He listened to the coach"s words, to jump a few times, he really jumped... Listen to the mother"s story, I to think about this problem, I repeatedly thinking, repeatedly calculus, finally did come out. My heart is happy!
  是啊,世上无难事,只要肯登攀,困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱他就强。在困难面前,我们一定要信心十足、战胜困难,做一个决不向困难低头的人!
  Yes, the world is difficult, if you put your heart into it, the difficulty is like spring, you look strong, you are strong it weak, you are weak he is strong. In the face of difficulties, we must have confidence, overcome difficulties, to do a never bow to difficulties of the people!

布勃卡篇二:《只追前一名》的阅读答案


  阅读理解的提高有利于语文成绩的提升。从长远角度考虑,语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息,多阅读名家名著,开阔视野,增加实践,培养对语言的品评、赏析、感悟的能力。
  只追前一名
  崔鹤同
  ①有一个女孩,小的时候由于身体纤弱,每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧,甚至害怕上体育课。这时,女孩的妈妈安慰她:“没关系,你年龄最小,可以跑在最后。不过,孩子你记住,下一次你的目标就是--只追前一名。”
  ②小女孩点了点头,记住了妈妈的话。再跑步时,她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名,到倒数第二、第三、第四……一个学期还没结束,她的跑步成绩已“跑到”中游水平,而且她也慢慢地喜欢上了体育课。接下来,小女孩的妈妈把“只追前一名”的理念,延伸到她的学习中。妈妈告诉她:“如果每次考试都超过一个同学的话,那你就非常了不起啦!”就这样,女孩的妈妈始终以“只追前一名”的理念引导和教育女孩。在这种理念的引导下,这个女孩2001年从北京大学毕业,同年4月被哈佛大学教育学院以全额奖学金录取,成为当年哈佛教育学院录取的惟一一位中国本科应届毕业生---她就是朱成。2002年6月,朱成获得哈佛大学硕士学位,同年9月她被哈佛大学文理学院聘为全职教师。2003年9月,她在哈佛大学攻读博士学位。2006年4月,她当选为有11个研究生院、1.3万名研究生的哈佛大学研究生院学生会总会主席。这是哈佛370年历史上第一次由中国籍学生出任该职位,这在当时引起了巨大轰动。
  ③“只追前一名”,就是所谓的“够一够,挑桃子”。没有目标便失去了方向,没有期望便失去了动力。但是,目标太高,好高骛远,便高不可攀;期望太大,不着边际,便望而生畏。这样,最后的结果不是力不从心便是半途而废。明确而又可行的目标,真实而又适度的期望,让孩子看得见,摸得着,才能引领孩子脚踏实地,胸有成竹地朝前走。
  ④希华·莱德是英国知名作家兼战地记者。“二战”结束后,他谋到了一个写广告剧本的差事。出于信任,广告商并没有跟他签订什么合同,也没有明确规定他一共需要写多少个剧本。平心静气的莱德一直不停地写,竟然一口气完成了2000个广告剧本,这个成绩令世人震惊,甚至连他自己都感到十分意外。而如果当初广告商要与他签订合同的话,别说是2000个剧本,就是1000个,他也会退避三舍。世界著名撑竿跳高运动员布勃卡有个绰号叫“一厘米王”,因为在一些重大的国际比赛中,他几乎每次都能刷新自己保持的纪录,将成绩提高一厘米。当成功地跃过6.15米、第35次刷新世界纪录时,他不无感慨地说:“如果我当初就把训练目标定在6.15米,没准儿会被这个目标吓倒。”
  ⑤把目标降低到“一厘米”,把期望缩小到“一个剧本”,分时限、分阶段去实现人生的抱负。如此让孩子放下包袱,轻装上阵,集中精力做好今天,做好当前,才能“稳扎稳打”,满怀信心地走向明天,走向未来。 “只追前一名”,是一种人生跨越,不仅需要_________,更需要_________。
  1.根据文章内容,将“智慧”和“胆识”两个词语分别填在第5段相应的横线上。
  2.结合文章内容,写出本文题目的深刻内涵。
  3.请分析第3段的论证过程。
  4.有人认为西华·莱德的事例可以删去,你认为呢?说出你的理由。
  5.朱成的事例带给你怎样的启迪?
  阅读答案
  1.智慧 胆识
  2.“只追前一名”是指要有明确可行的目标,真实适度的期望,脚踏实地,不懈努力,分时限、分阶段去实现人生的抱负。(意思对即可)
  3.首先,引用俗语解释了“只追前一名”;然后论述了没有目标、期望和目标太高、期望太大的结果;最后提出明确可靠的目标、真实适度的期望,能引领人们朝前走的观点。(意思对即可)
  4.例如:整合中的广告商要与他签订合同的话,“就是1000个剧本,他也会退避三舍。”这就说明目标太高,期望太大就会让人望而生畏,从而有力地证明了人要有明确可靠的目标,真实适度的期望。 又如:事例中广告商没有明确给他提出要求,这样他就能放下包袱,轻装上阵,把期望缩小到一个剧本,分阶段完成目标。这与观点明确而可行的目标,真实适度的期望能引领人朝前走是一致的。(如从反而回答,自圆其说也可。)
  5.例如:做事要有明确可行的目标,要脚踏实地、稳扎稳打、不懈努力,做好今天,做好当前。(意思对即可)

布勃卡篇三:使用指导一词进行造句

  1、说到指导我们的孩子的行为,我们要问问自己,我们依靠的是处罚还是纪律?
  2、这道题在老师指导后,我恍然大悟。
  3、在你跑步的部分用你的呼吸作为你的指导。
  4、他的指导原则是永不停顿地学习。
  5、我们大多数人在如何优化时间上可能需要一些职业指导。
  6、这道题在老师指导后,我立刻明白了。
  7、在教官的精心指导下,大家开始自己动手,分工合作,完成内务工作
  8、我们通过老师的指导来学习新的知识。
  9、他们以某种奖赏鼓励好的行为来指导孩子的行为模式。
  10、那里有一些专业的教师,他们可以指导你做一些必要的练习。
  11、每天晚上,妈妈都指导我学习。
  12、只要稍微指导,她便可触类旁通,真是孺子可教耶!
  13、老师对我的一番指导让我顿时豁然开朗。
  14、教练的指导,让布勃卡如梦初醒,顿时恍然大悟。
  15、老师在我们遇到难题时指导我们做题。

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