[文过饰非什么意思]文过饰非的意思

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第一篇文过饰非的意思:文过饰非的反义词

　　用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。小编收集了文过饰非的反义词，欢迎阅读。
 
　　典故出处
　　《论语·子张》：“小人之过也必文。”《庄子·盗跖》：“辩足以饰非。”唐·刘知几《史通·惑经》：“岂与夫庸儒末学，文过饰非，使夫问者缄辞社口，怀疑不展，若斯而已哉?”
　　近义词
　　讳疾忌医、涂脂抹粉
　　反义词
　　欲盖弥彰
　　英文翻译
　　paper over one"s errors
　　成语资料
　　成语解释：文、饰：掩饰;过、非：错误。用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误。
　　成语举例：其实错了就老实自己承认，倒是精神安泰的事情;文过饰非是最苦痛的勾当。(邹韬奋《论文、杂感、随笔 硬吞香蕉皮》)
　　常用程度：常用
　　感情色彩：贬义词
　　语法用法：作谓语、宾语、定语;含贬义
　　成语结构：联合式
　　产生年代：古代
　　成语正音：饰，不能读作“sì”。
　　成语辨形：文，不能写作“纹”。
　　成语辨析：文过饰非和“讳疾忌医”都有隐瞒自己的缺点错误的意思。但文过饰非侧重于“文”、“饰”;指用各种理由、借口来掩饰自己的错误和缺点;而“讳疾忌医”侧重于“忌医”;比喻怕人批评;不肯接受帮助。
　　成语谜面：草稿;章草
　　造句
　　一、对错误不能文过饰非,要认真检讨才对。
　　二、犯了错误不改,反而文过饰非,就会犯更大的错误。
　　三、张明并不是那种文过饰非，拒不接受别人批评的人。
　　四、一旦发现错误，但是为了不被扣发奖金或影响晋升，而文过饰非，不依法司法，甚至十错案长期得不到纠正。
　　五、其次，这种理论，没有真正地抓住腐败的根源，除了文过饰非以外，于遏制腐败丝毫无补，反而有将反腐败引入歧途之嫌。
　　六、文过饰非的现象应受到批判。
　　七、口述者文过饰非，选择性地讲述他想要讲的东西，隐瞒他不想说的部分，这就使口述的真实性打了折扣。
　　八、他还采用了许多令人困惑，甚至令人厌恶的诡计，文过饰非，瞒天过海，从而激怒了国内外许多著名的家。

第二篇文过饰非的意思:刚愎自用的意思和造句

　　刚愎自用指十分固执自信，不考虑别人的意见，如何用刚愎自用造出比较好的句子呢?接下来网小编为您带来刚愎自用的造句内容，大家一起来学习一下吧。
　　刚愎自用的解释
　　[释义] 刚：强硬。愎：固执;任性。刚愎：倔强固执;不接受别人的意见。自用：自以为是。固执任性;自以为是。
　　[语出] 《左传·宣公十二年》：“刚愎不仁;未肯用命。”
　　[正音] 愎;不能读作“fù”。
　　[辨形] 愎;不能写作“复”。
　　[近义] 我行我素
　　[反义] 虚怀若谷 从善如流
　　刚愎自用的精彩造句
　　1) 在白雪皑皑的大地上,大家瞠目结舌地看到,一个刚愎自用的家伙在风驰电掣地跑着,几个人还为虎作伥地叫喊。
　　2) 或者刚愎自用，强 暴专横，或者朝秦暮楚，随波逐流。
　　3) 哪知我们老板是个刚愎自用的人，我们将利害关系说破嘴了，他还是我行我素。
　　4) 楚霸王项羽虽有拔山盖世之勇，由于刚愎自用，只落得个兵败自刎的下场。
　　5) 想不到他如此刚愎自用，怎么劝都没用。
　　6) 老王一向刚愎自用，无论别人怎么反对，他就是要硬干。
　　7) 对一个刚愎自用的人说道理，彷佛在对牛弹琴。
　　8) 这种刚愎自用的人,你劝他是费力不讨好。
　　9) 楚霸王刚愎自用，不听亚父范增之言，终至兵败，自刎乌江。
　　10) 齐格勒?希尔说，“如果她们表现得非常自尊，选民会认为她们太具侵略性或刚愎自用而不看好她们。
　　11) 你能否做到——，胆大而不急躁，迅速而不轻佻，爱动而不粗浮，服从上司而不阿谀奉承，身居职守而不刚愎自用，胜而不骄，喜功而不自炫，自重而不自傲，豪爽而不欺人，刚强而不迂腐，活泼而不轻浮，直爽而不幼稚……托尔斯泰
　　12) 江毅饰柯镇恶,他扮演的柯镇恶,既刚愎自用,又侠义心肠,令人又爱又恨,将其个人魅力深深印刻在这个角色之中,也让无数观众为之倾倒。
　　13) 从这段史料可知,吴广似乎是因为骄蹇自大,刚愎自用,以至于部下无法与他商议军事行动计划,所以被部下杀害。
　　14) 而绝不能象一些人那样,刚愎自用讳疾忌医文过饰非沽名钓誉争功诿过,把一切功劳归于自己,把一切错误归于别人。
　　15) 他们讥议秦始皇“天性刚愎自用”。
　　16) 想到这里,袁术有点热血沸腾,读《国演义》的时候觉得袁术刚愎自用骄奢淫逸,袁本初多谋少断外宽内忌都成了曹操一统北方的垫脚石。
　　17) “意见领袖”的勇气和责任感,在彼此呼应和驳难中,有时会与刚愎自用党同伐异联系在一起。
　　18) 这是一只躲在自己搭起的牢笼里的囚鸟,事业上他固执己见刚愎自用,感情上束手束脚踟蹰不前,“压抑”贯穿着Dr.
　　19) 贪包括贪得无厌,好大喜功,骄奢淫佚;愎包括刚愎自用,不纳谏言,独断专行。
　　20) 此种想法虽屡受家人和朋友或‘苦口婆心’或‘以身说法’的规劝教育,无奈‘刚愎自用’的他总是固执己见,死不悔改。

第三篇文过饰非的意思:高一语文重点知识点总结

　　要想提高自己的语文成绩，我们就要知道怎么做好知识总结。以下是小编精心准备的高一语文重点知识点总结，大家可以参考以下内容哦！
　　古诗文阅读与鉴赏知识范围：课标建议的60个背诵篇目;文学常识以中国古代作家为主及60个背诵篇目名称、作家及朝代。
　　默写时要注意：
　　(1)今年高考是四选三选默，选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。
　　(2)字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。(建议拿到试卷就先填写默写内容)
　　(3)要求“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。
　　注意诗歌中有固定含义的意象：
　　⒈离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)，鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)，柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)，鹧鸪鸟(叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪)，南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊)，关山(思家)，长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)。
　　⒉情爱类：莲(音同“怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)，红叶(传情之物)。
　　⒊人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操)，
　　⒋悲情类：梧桐(象征悲凉)，乌鸦(衰败荒凉)，杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归)，⒌其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)，南冠(囚犯)，柳营(军营)。东篱(高雅，洁身自好)
　　■第二种类型：分析意境类(意境=意象+情感)
　　常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
　　变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
　　这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?
　　A. 意境(氛围)特点术语有：
　　孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
　　B. 思想感情术语：
　　迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
　　■第三种类型：分析主旨型(含情感及寄寓义)
　　诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
　　⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。(写古迹古人，多用典故)
　　⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。(常有松、竹、梅等意象)
　　⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志;或征夫思家的思念;或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
　　⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦;或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。(常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
　　⑸送别留念诗：或表达别时留恋;或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
　　⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
　　⑺即事感怀诗：或忧国忧民;或反映离乱;或渴望建功立业;或仕途失意闺中怀人;或讴歌河山。
　　⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。(我们认为不会考，但是课本中有，我们还是要了解一点。)
　　■第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
　　常式问：这首诗歌采用了何种写作手法?
　　变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)?或：诗人是怎样来抒发自己的情感的?
　　写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
　　第一种：描写景物的方法：
　　⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
　　⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;
　　3.运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈，白描。
　　4.从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动;(高考常考)
　　5.从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合;空间的上下结合，高低结合。
　　⒍从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉;或通感。
　　第二种：描写人物的方法
　　⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写;
　　2.运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
　　⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语;
　　⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
　　第三种：抒情方式
　　1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
　　2、间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、(高考常考)
　　第四种：结构(构篇)方式
　　对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
　　■第五种类型：语言炼字类
　　常式问：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
　　变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
　　炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自，孤，独，冷等)。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵(平仄)：调换词序
　　注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
　　特别注意下面的另一种不同题型：
　　常式问：这首诗歌在语言上有何特色?(着眼于全篇语言风格)
　　变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格?或谈谈这首诗歌的语言艺术。
　　正确解答：一般从这些词语中选择答案(语言特点类术语)：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
　　■第六种类型：分析诗眼类(或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面)
　　常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用?
　　变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键?为什么?
　　诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用?为什么?
　　文言文阅读(5题，21分)口诀：务求甚解，又不求甚解
　　1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
　　2.表官职变化的：
　　(1)表任命的：授、拜、除、封;
　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
　　(3)表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;
　　(4)表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)
　　(5)表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
　　(6)表恢复的：复、还
　　(7)表兼代的：兼(表兼任);领(兼代);权，行，假,署(代理);
　　(8)表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里
　　(9)跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷
　　(10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕
　　预备知识三：其它出现频率较高的词语
　　(1)人称代词：第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)
　　(2)疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶
　　(3)谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸
　　(4)修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂
　　(5)兼词：诸焉盍旃叵
　　如何答好每一道题
　　3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
　　【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
　　■第一种：从语法搭配的角度辨析词性
　　■第二种：从语义搭配的角度推测词义
　　■第三种：从语境暗示的角度推断词义
　　■第四种：从字形构成的角度推测词义
　　粜(卖米);籴(买米);穰(与农事有关);禳(与祭示有关);觐(拜见)。
　　■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义
　　■第六种：从句子结构对称的角度推断词义
　　对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
　　如：1“忠不必用兮，贤不必以”。“以”：(被)重用、任用。 如：2追亡逐北，北：逃跑的人。
　　■第七种：从字音字形通假的角度推断词义
　　利用音形关系，通假推测。高考题：此除蝗虫谊(通“意”，意思)也。
　　【相关知识】
　　一词多义的产生:①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉开弓)。②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长)，成语有“引吭高歌”。③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。④词的借代义。如“徒以口舌为劳”(代言辞)。⑤词的假借义。如“将军禽操宜在今日”(通“擒”)。
　　考纲规定的120个常见文言实词：(根据义项之间的以上5种内在关系识记)
　　1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得
　　3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既
　　5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷
　　7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私
　　9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳
　　11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐
　　(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)
　　先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)
　　折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)
　　4.文言虚词题
　　【答题技巧】
　　1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
　　2.具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
　　⑴虚实意识：
　　⑵结构意识：
　　⑶句位意识：
　　(4)呼应意识：
　　(5)语气意识：
　　附：考纲所列18个虚词：
　　⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的(“用来”)。
　　②代词：通“尔“，人称代词(“你，你的”)。③构成复音虚词(而已，既而，俄而)
　　⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。②副词：“多么”。
　　⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。
　　②介词：“于”、“在”、“从”。
　　⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。②代词:“你”、“你的”。
　　⑸其①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称;指示代词。“那”“其中
　　⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。
　　③助词，用于句首。
　　⑺若①代词，第二人称;指示代词，这②连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。③构成复音虚词
　　⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人(事)”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法(凭借)。
　　⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。②疑问语气助词，呢。
　　(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤
　　(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。
　　(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”;表对象，“跟”、“和”;
　　表时间、处所，“于”。②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。
　　(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。
　　(14)于介词⑴表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
　　⑵表比较，“比”;⑶被动，“被”。
　　(15)与①介词，“跟”，“同”;介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;②连词，“和”、“及”;
　　③通“欤”，语气词，表疑问或感叹，④动词(给予，结交，参加)。
　　(16)则①副词:表判断，“就是”;②连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;
　　表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。
　　(17)者①助词:附在动词后构成“者”字结构，“……的人(事、东西);②用在句中，表提顿”。
　　③附在时间词后，无实在意义。④放在数词后，翻译为“个，样”
　　(18)之①助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词(“的”);定语后置的标志，宾语前置的标志
　　②代词：代人代事代物;指示代词(这，这样)。
　　5.性格表现题(句式题，古今异义题)：
　　【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接;二审对象，看是不是题干中说的人物;三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。
　　注意：如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：⑴历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
　　古今异义几种情况:
　　①词义的缩小。②词义扩大。③词义的转移。④词义的感情色彩发生变化。⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)
　　常见古今异义如下：
　　1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙
　　9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然
　　17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容
　　25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父
　　33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大
　　6.内容归纳题
　　【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
　　⑴个别实(虚)词故意译错;
　　⑵人物的事迹张冠李戴;
　　⑶事件发生的时间和地点错位;
　　⑷人物性格陈述不恰当;
　　⑸凭空添加，无中生有;
　　⑹强加因果关系
　　7.文言文断句与翻译题
　　(1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：
　　1.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。
　　2.实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
　　3.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
　　4.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
　　5.结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常
　　能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
　　(2)文言文翻译题：
　　方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
　　赋分点：
　　1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。
　　2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。
　　3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)
　　备查知识1：常见文言词类活用:
　　(1)名词的活用:(1)名词活用为动词:)。(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，(4)名词活用做状语:A.表特征状态，”。B>表态度、方式，C.表工具，D.表处所E.表趋向，。F.表频率，
　　(2)形容词的活用：①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。③形容词的意动用法：4)形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。”(使

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