【www.bbjkw.net--其他心得体会】
电流拷问一:关于最新化学实验心得体会
化学实验心得体会
化学是一门实验科目，需要考生不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发生化学反应，看到各种化学现象的产生。做完化学实验之后，学生们要写化学实验心得体会，将自己在化学实验中的所感所想写出来。下面小编为大家提供化学实验心得体会，供大家参考。
化学是一门以实验为基础与生活生产息息相关的课程。 化学知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要。
刚开始做实验的时候，由于学生的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学生们感到了理论知识的重要性。让学生在实验中发现问题，自己看书，独立思考，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。 在做实验前,一定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,老师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加大,浪费做实验的宝贵时间。比如用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极大地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，老师会讲解一下实验步骤，但是如果自己没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按老师指使做，其实自己也不知道做什么。做实验时,一定要亲力亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明白,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得一干二净,这还不如不做.做实验时,老师会根据自己的亲身体会,将一些课本上没有的知识教给学生,拓宽学生的眼界,使学生认识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛.
学生做实验绝对不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是白做。实验总是与课本知识相关的 在实验过程中，我们应该尽量减少操作的盲目性提高实验效率的保证，有的人一开始就赶着做，结果却越做越忙，主要就是这个原因。在做实验时，开始没有认真吃透实验步骤，忙着连接实验仪器、添加药品，结果实验失败，最后只好找其他同学帮忙。 特别是在做实验报告时，因为实验现象出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去，对于思考题，有不懂的地方，可以互相讨论，请教老师。
我们做实验不要一成不变和墨守成规，应该有改良创新的精神。实际上，在弄懂了实验原理的基础上，我们的时间是充分的，做实验应该是游刃有余的，如果说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的 高中数学。比如说，在做金属铜与浓硫酸反应的实验中，我们可以通过自制装置将实验改进。
在实验的过程中要培养学生独立分析问题和解决问题的能力。培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。如果学生在实验这方面很随便，等老师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成绩会很高，但对将来工作是不利的。
实验过程中培养了学生在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的探究能力和科学道德，例如团队精神、交流能力、独立思考、实验前沿信息的捕获能力等;提高了学生的动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。
上面的化学实验心得体会，非常适合大家进行化学实验报告的写作，对大家进行化学实验心得写作非常有效。
高二女生为何校园服毒身亡
摘要：沾益高二女生服毒身亡，拷问青春期心理教育的缺失
特派记者张友平陈代4月15号晚11点多，沾益县第一中学高二女生小萍，留下一份主题为“学习压力很大”的遗书后，夜深人静之时躺在校园偏僻的角落服毒身亡，结束了年仅19岁的生命。
警方调查表明，这个师生和家长眼中的乖女孩，她的自杀主要是情感的变故。
从小学到高中，小萍曾多次获“三好学生”“优秀班干部”称号，直到出事前，她的成绩仍在全班中上水平。花季少女的离去，留给了亲人巨大的悲痛和师生无尽的惋惜，也给世人留下思索——青春期的孩子如何趟过心灵的暗礁？
她离去得那么突然
“太突然了，万万没有想到她会这样做！”小萍的同学们回忆。4月15日是周日，按照沾益一中的规定，尽管是周末，学生们也要上晚自习。小萍和同学们一起上自习到晚10点30分，然后回到宿舍。大家收拾了屋里的垃圾，几人一起拿到楼下的垃圾站扔掉。之后，小萍转身对室友们说，自己有事要出去一下，让她们先回宿舍。她的话语一如此前，带着些许俏皮，听不出任何的异常。
当天晚上，小萍没有回到寝室。因为是周末，室友们也没有再意。第二天是星期一，意味着又要开始新一周的繁重学习，室友们也早早起床去上课。早上7点多，上课途中有同学突然看见实验楼背后的草坪上倦缩着一名女孩，一动不动。消息迅速传到学校，们走近才发现，女孩已经没有了呼吸。
学校领导决定立即报警，西平派出所的民警赶来，确定女孩已经死去，随即封锁了现场。经过走访辨认，确定此人是该校高二（4）班学生小萍。高二女生死了，校园顿时弥漫着紧张的空气。为了不影响学校正常教学秩序，警方勘察完现场后，将遗体转移到了沾益县医院。
父母眼中的乖乖女儿
小萍小学1年级就当班长，并且一直是班干部，初中时曾获得市级三好生荣誉，2年前以优异成绩考入沾益一中。在小萍的母亲崔桃花眼中，女儿是一个懂事并且孝顺的孩子，虽然家境不好，但大家都为小萍感到骄傲。家人觉得，她考上是水到渠成的事。
事发一个星期之前的周末，寄宿的小萍回到70公里之外的家，还帮助父母干了一天的农活。拿了生活费离家前，崔桃花还叮嘱女儿“天气转凉了，一定要多穿点。”小萍则对妈妈说，下次回家会买点苦瓜（她妈妈喜欢吃的蔬菜）带来，做给妈妈吃。然后，妈妈看着小萍挎一个小红包远去。
再得知女儿的消息，已是10天之后16号早上。崔桃花家里迎来了沾益一中的2位老师，客气告诉她：“你家小萍出了一小点误差，需要家长到学校处理一下！”面对老师的突然到访，她心里并不着急，想到女儿一向懂事并且很乖，不会有大问题。她还推说，家里的农活很多，能不去就不去了。老师们接着说，一定要去，是学校委托他们来接家长的，需要到派出所了解情况。崔桃花这才追问：“我姑娘到底出了哪样事？”但是2位老师怕她过度悲伤，始终没有说出实情。
崔桃花和丈夫在下午3点多，一起来到了沾益县城的西平派出所。民警详细询问了情况之后，才向他们道出小萍已经死去的实情。夫妇俩赶到医院看到女儿遗体时，才相信是真的……
身上遗书坦言“压力太大”
经过追问，才有知情人告诉小萍的父母，女儿死前在身上留下了遗书。她声称自己学习压力太大，成绩也下降了，不想再活。希望自己走了以后，父母好好的照顾妹妹（尚读初二，家里只有姐妹俩）上学，不要把钱浪费在她身上。
然而，小萍的父母不相信女儿会因为这个，就选择自杀。因为在班上，女儿的成绩在中等偏上，成绩并没有下降。在沾益一中，这个成绩考上大学不难。随即，他们就从知情人口中了解到，警方深入走访大量人员发现，小萍自杀的主要原因并不是学习的压力，而是情感的变故。同学们反映，小萍长期以来一直喜欢另一个男孩，却因为种种原因，最终遭到婉拒。自尊心极强的她，在情感受挫后，感到十分绝望。她曾向要好的同学，吐露过心声。但是大家怎么也没想到，她会因此选择自尽 高中语文。
崔桃花从警方得到的消息，是女儿系服毒自杀。她和家人们虽然有疑问，但也确信了这么一个残酷的事实。
家属与校方的责任争议
“好好的一个人交给学校，如今却不在了，你们还我女儿啊！”昨天，小萍的父母带着长久难息的悲伤，仍然在和学校交涉。他们认为，女儿是寄宿在学校的，又在校园里出的事，学校方面有推不掉的责任。他们针对小萍之死提出3个疑问：小萍死去一个晚上才被发现，学校是怎么管理住宿学生的？为什么不在案发后的第一时间通知家属？校方凭什么不主动承担责任？
记者带着死者家属的3个问题，走访校方一名负责人时，他表示自己几天来都没有睡好，也一直为这名学生悲痛着，“就像拔牙那样的痛”。他说，学生宿舍都有老师巡逻，但限于人力物力，不可能每一间都去仔细检查。加之是周末，小萍又是选择一个略为偏僻的拐角自杀，所以当晚并没有发现。案发警方介入调查后，现场都是警方控制的，校方也没有权力过问太多，难以立马通知家属。对于责任，需要警方最终调查出结果，然后通过正常的法律渠道，才能确定。
目前，学校方面已将小萍的家属，安顿在一家招待所，并通过与警方一道多次做家属的工作，说明事实真相。大家希望小萍的自杀，不要再牵连到其他当事人（小萍喜欢的男生），避免再有不幸发生。
悲剧凸显心理教育缺失
直到昨天，小萍的父母和亲人们，仍带着女儿的照片呆在沾益县城。崔桃花和丈夫的眼睛里，泪痕残存。一个懂事的乖乖女突然去了，他们怎么也想不通，甚至怒气冲天要求学校“还我女儿！”崔桃花还跑到小萍所在教室，默默流泪。班里同学们也都理解她，到了另外的教室上课，走出教室门，还时而回望这位不幸的母亲。
在老师同学们眼中，小萍是一个自尊心极强的孩子，和同学们相处很友好，话语很少，有时比较自卑。她的学习成绩，没有像遗书中说的下降了，而是稳定在中上水平。
记者采访中，学校的一名负责人表示，学生出了事，全校师生都感到悲痛，谁都不愿看到这种事情发生。他还直言，此事需要反思和总结。学生解不开心结而选择自杀，肯定是心理出了问题。学校开有心理咨询室，但是前来咨询的学生非常少。学校老师也难以做到，对每一个学生的心理都了如指掌。
高二英语学习方法
高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。
在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢？可以归纳如下：制定计划，明确目标；课前预习，找出难点；专心听讲，当堂巩固；及时复习，防止遗忘；独立作业，检测效果；错误归类，解决疑难；勤奋多练，广泛阅读；系统总结，掌握规律。
建立错误档案本
在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。
重视阅读理解能力的培养
重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读（每天至少2篇以上）是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读（如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版），不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。
养成朗读背诵的习惯
朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。
养成良好的书写习惯
养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。
高二学生心理问题的发现与引导
摘要：从事学生心理健康教育工作近一年来，社会各界朋友和同事最经常问我的一个问题就是：“为什么现在的学生心理问题那么多？”
从事学生心理健康教育工作近一年来，社会各界朋友和同事最经常问我的一个问题就是：“为什么现在的学生心理问题那么多？”
根据我自己的理解，我觉得主要有两个方面的原因：
1、从宏观的社会学角度上看：
（1）现在的孩子基本上是独生子女，从小到大“以我为中心”，一旦脱离家庭，融入集体，发现大家都自我中心，各种内心的冲突就产生了 高中生物；
（2）由于经济条件、食物等各个方面的原因，现在的孩子生理发育提早得很快，但是心理发展跟不上，而社会又没有完全接受这一事实；
（3）由于家庭居住条件的改善，孩子与外界的交流明显减少，同龄人之间的沟通也明显减少，致使孩子们的社会交往能力减退；（4）由于传媒的发达和信息的泛滥，孩子们能够很容易地接收到大量信息，但是由于家长生活节奏的加快及其它相关原因，我们对孩子的引导不够或者不切实，导致孩子的判断能力跟不上；
2、从高中学生发展特点看：正好处在青春期后期与成人期之间的高中学生，有着强烈的“独立欲望”，以满足自我意识发展的需求，但是事实上又只能“依附”于家庭和学校，这种角色的矛盾性经常对他们造成冲击，导致自我同一性的分裂；因此表现出很强的自尊心和叛逆心理，一旦有导火线引发，就会导致一系列的行为与心理障碍。根据学校心理辅导室接待来访学生的情况以及心理辅导课的反馈来看，学生在不同年级不同学期问题又有所区别，分别初步归纳如下——
（1）、高一年级：着重引导他们解决从初中升入高中过渡阶段遇到的各种适应问题，包括学习环境的适应、的更新、人际交往的调整等，从而使学生尽快踏上高中阶段学习和生活的正轨。高一上学期——重点中学高一新生们往往会觉得高中的没有像初中老师那么关心关注我了，同学也没有初中同学亲切好相处了；同时同学之间的家庭背景差距很大，生活条件差异明显；而且大部分同学在学习上面也不可能再现以前的辉煌了。所以大部分同学感觉自己从初中时的拔尖，沦落到高中的默默无闻、甚至低人一等，特别是在第一次月考、期中考试之后，这种“落差”的预防和处理显得至关重要，如自我意识的调整、学习生活上的重新定位、情绪的控制等；高一下学期——到了高一下学期，班级内部同学之间“等级”趋势明朗化，但是大部分同学又暂时不能接受“平凡”的待遇，很多学生体验到了前所未有的压力感和挫败感；部分学生转向攻击老师同学，或者转向异性同学之间的好奇和吸引，还有的学生开始自暴自弃；同时，意识到马上要代理分科，很多学生开始考虑前途问题：高考、、、工作……担忧也更为加重。
（2）、高二年级：这个时期，最使他们感到困惑的是人生意义的问题，他们寻找人生的答案，寻找生命（“生”与“死”）的意义，他们在这个阶段接受的观念和思想，将影响他们对待人生和生活的态度。高二年级是学生产生厌学情绪的高峰期，也是两极分化期；高二上学期——代理分科之后，听学生讲的最多的一个词就是“郁闷啊”；他们刚刚有点适应高中的学习环境、班级气氛和人际关系，马上又面临了人际的重新调整，和学业的重新定位；每一个学生在走过这个时期的时候都会感到一种困惑和茫然，他们在对生命的探究中往往过分执著，却又一时找不到答案。前途的迷茫和学业的压力，使很多学生感觉“有压力没动力”，部分转向通过吸引异性的目光来获取成就感和价值感，也有相当一部分学生从此奋发向上，为高三打下了良好的基础。高二下学期——高二下学期一开学，大部分学生最大的感触就是“怎么大家突然间变得那么用功了？”经过一个学期的调整、适应以及对人生的探究，大部分同学开始意识到时光流逝的痛苦和学习任务的紧迫性，上个学期还在喊“迷茫、郁闷”的学生，基本上开始进入状态。由此班级的气氛也变得紧张焦虑，同学之间交往明显减少，对学习的关注超越了对人际和其它方面的关注。所以对学习方法的指导和人际关系技巧的需求大增。
（3）、高三年级：主要引导他们正确处理好成功与失败、理想与现实、个人与环境、学习战略与策略的关系，学会自我心理调节的方法；高三上学期——进入高三，学生们都已经形成了自己的思维形势和思维方法，除了学习上的觉悟和投入，他们强烈地关心自己的个性成长，有强烈的自尊心。他们常常体验到更为广泛的内心冲突的压力，这些都促进了他们价值观的确立和个性的成熟。由于高三学生的社会阅历的局限，以及辩证思维能力的有待发展，他们在看问题时往往比较主观、片面，容易走极端。除了面临升学抉择这一挑战，家长的过高期望和社会价值取向的多元化，使高三学生感到更加的迷茫烦乱，迫切需要指导和关心。高三下学期——高考临近，学生们开始心急，各次考试后理想与现实的差距，考试前后的身体反应（睡不好、吃不下、抑郁不安…）等是困扰他们最多的问题，抗挫折能力的培养、考试心理的训练以及考试后的分析总结以及心态的调节显得至关重要。以上只是我个人几点初浅的思考和体会，不成熟之处请您与我多多交流！看到学生的成长是我作为一个教师最为幸福的体验，而我自己也在学生的成长中得到了成长！
高二物理电路故障判断技巧
如何判断高二物理电路故障问题?下面为您介绍电路故障判断技巧，给新高二学生参考，希望对大家的学习有帮助。
二、教学过程
怎样迅速准确地判断出电路中存在的故障?分析的依据是什么?这一直是困扰学生的一个思维障碍。电路故障一般都含有两方面内容：一是故障的性质，即是短路还是开路;二是故障的位置，即故障发生在哪个元件上。所以一个电路中故障，要从这两个方面分析。只有确定了电路故障的性质和故障发生的位置，才能完整地确定出电路的故障。
1：根据串、并联电路的特点判断
电路故障的判断问题可以考查学生对电路的组成(结构)、特点等知识的理解程度。因此，把握电路的结构、特点是解决这类问题的前提
例1、小明在做实验时把甲、乙两灯泡串联后通过开关接在电源上，闭合开关后，甲灯发光，乙灯不发光。乙灯不发光的原因是( )
A. 它的电阻太小;B. 它的电阻太大;C. 流过乙灯的电流比甲灯小;D. 乙灯灯丝断了。
分析与解答：因为甲、乙两灯组成的是串联电路，当开关闭合后，甲灯发光，这证明电路是通路，所以要想知道乙灯不亮的原因，必须得清楚串联电路的电流、电压及电阻的各自特点。因串联电路的电流处处相等，因此有串联电阻两端的电压与电阻是成正比关系的，当乙灯电阻太小时，其两端的电压也太小 高中英语，远小于其额定电压，所以乙灯不会发光。
答案：A
2：用电压表判断电路故障的方法
1.电压表有示数的原因
电压表两接线柱间含电源部分的电路为通路，同时与电压表并联的部分电路没有短路现象发生时，电压表有示数.
2.电压表无示数的原因
(1)电压表两接线柱间含电源部分的电路为断(开)路.
(2)电压表两接线柱间含电源部分虽然为通路，但与电压表并联的部分电路出现了短路现象.
根据上述原因，我们用电压表很容易判断出电路中的故障.
高二数学概念学习的六个方法
在高中数学学习中，数学概念的学习毫无疑问是重中之重，概念不清，一切无从谈起。
一、温故法
学习新概念前，如果能对孩子认知结构中原有的适当概念作一些结构上的变化来引进新概念，则有利于促进新概念的形成。
二、操作法
对有些概念的教学，可以从感性材料出发，让孩子在操作中去发现概念的发生和发展过程。
三、类比法
这种方法有利于分析两相关概念的异同，归纳出新授内容有关知识；有利于帮助孩子架起新、旧知识的桥梁，促进知识迁移，提高探索能力。
四、喻理法
为正确理解某一概念，以实例或生活中的趣事、典故作比喻，引出新概念。
五、置疑法
这种方法是通过揭示教学自身的矛盾来引入概念，以突出引进新概念的必要性和合理性，调动孩子了解新概念的强烈的动机和愿望。
六、创境法
如在讲相遇问题时，为让孩子对相向运动的各种可能的情况有所感受，可以从研究"鼓掌时两只手怎样运动"开始。通过拍手体验，在边问、边议中逐步讲解。实践证明，如此使孩子犹如身临其境去体验并理解有关知识，能很快准确地掌握相关的数学概念
高二物理复习学习方法总结
物理学习方法---“多理解，多练习，多总结”的“三多法”，几乎概括了高中阶段的物理学习要领。
多理解，就是紧紧抓住预习、听课和复习，对所学知识进行多层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容，对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分，进行深入理解，即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点，解答疑问。这样便对知识理解得较全面、透彻。课后进行复习 高中数学，除了对公式定理进行理解记忆，还要深入理解老师的讲课思路，理解解题的“中心思路”，即抓住例题的知识点对症下药，应用什么定理的公式，使其条理化、程序化。
多练习，既指巩固知识的练习，也指心理素质的“练习”。巩固知识的练习不光是指要认真完成课内习题，还要完成一定量的课外练习。但单纯的“题海战术”是不可取的，应该有选择地做一些有代表性的题型。基础好的同学还应该做一些综合题和应用题。另外，平日应注意调整自己的心态，培养沉着、自信的心理素质。
多总结，首先要对课堂知识进行详细分类和整理，特别是定理，要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等，总结出各种知识点之间的联系，在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括。还有一种总结也很重要，就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误、弱项，以便日后克服
电流拷问二:科幻小说《夜里的风暴》(3)
但是，美矢子努力使自己冷静下来，看到箱子侧面上写着文字。这是些从未见过，当然意思也不懂的横写文字。只能勉勉强强读得出二一八五的数字来。仅仅这些，也成不了什么线索，必须设法弄清它的真面目。当他将要把脸凑近跟能勉勉强强读得出二一八五的数字来。仅仅这些，也成不了什么线索，必须设法弄清它的真面目。当她将要把脸凑近眼前时，不愉快的感觉更加强烈。她顶住这种感情，把手伸了出去。
这时，从后面传来说话声：
“啊，不要摆弄它。来得及时，可太好了!”
不知从哪儿来的重音异常的语调，转身向那儿一瞧，有个年轻人站在那儿，穿着阵紧贴身的蓝衣服。与其说是陌生，莫如说给人一种奇特的印象。
即使见到了这个出乎意料的不速之客，美矢子也并不怎么吃惊。因有刚才的异常变化，再也没有吃惊的气力了。对此，她即使吃惊地看着，到头米，一定会象谎话一样消失的。
这个青年也不例外吧。他也许要说是从别的星球上来的。不过，即或说出这样的话来也并不会使人吃惊。比较起来，莫如首先决定调查一下这个箱子似的东西为好。如果弄不明白，就必须把它从窗子扔到外边去……
青年却把再次伸过去的手按住了。
“不成，这东西不是你们可以摆弄的。因为弄错了，才到了这儿。”
“那么，你究竟是什么人?今天晚上我身边发生的事，也许和这个箱子有关系吧。如果是这样，你就是魔鬼派来的或是什么……”
“我不是那样的人，但因为弄错了才给你添了麻烦。请让我简单说明一下吧!我是另一个时代的人。”
“无论你说出什么来，我也满不在乎，因此……”
美矢子催促着，青年就做了说明。
“这东西，是向遥远星球的殖民地发射的东西，不知道你能不能理解。不过，还是大致地说一下吧。用普通的方法需要花费相当长的时间。为了缩短这个时间，是同时使用了时间调节方法，可是，象是产生了误差，时间反而逆转了……”
“尽管是些非常难懂的话，总而言之，这个箱子，还有你，都是从未来来的了。”
“对，这是少有的事。事先预料到这种事故的出现，届时收回这一物件就是我的任务。”
青年说话的态度挺认真，说是从未来社会而来，不象是在说谎。另外，服装的衣服料、设计也不是现代的。美矢子从青年的身上闻到了未来的气味，可以想见，假如电流或光线，宇宙和不锈钢，可以通过什么散发香气，那么。也许就成了这样的气味。
“你所说的未来，是从多远的未来呢?”
“二一八五年。”
美矢子稍稍点了点头，和刚才看到的数字相同。
“那么，那件东西，是个起什么作用的装置呢?”
“是对附近人的心情作出反应，扩大他的厌恶感，使其感受到幻觉。
听看这些，她联想到了。这么说来，自己刚把雄二的事挂记在心，就有飞机事故的通知;刚才担心老人走路，马上就出现蛇。另外，正担心自己变得不正常，一照镜子就……
真是可怕的作用啊。这么说，这是一件人力地制造恶梦，使附近的人置身其中，产生令人难以忽受的情绪的装置呀!作什么用呢?还用它拷问吗?
怪不得，方才他说发往殖民地，就是这种工具了。为了镇压那里的反扰，把逮捕的人连同这个装置一起关进屋子，使他备尝无限的痛昔而将他折磨垮。
想象着那种情景，美矢子打着寒战。她重新看了看这个青年，泛出一种象似天真的平静的微笑。想到这些，她的心情更加战栗。这是多么残酷的人哪!尽管笑着，心里却想：用这个恶魔一样的装置拷问别人……
“请快带走吧，可不要再弄错了呀!”
“那是自然的了。物件混到过去里面，这是我们最应警惕的。”
“飞向未来，你怎么走呢?”
“用本部的装置，我将被载走。我停留的时间不久了，时间一到，我便自动地返回。本想再跟你说一说，可是……”
青年恋恋不舍地把床上的装置拿在手里。美失子摇着头说：
“不要说什么了，请决些走吧!我庆幸自己没有出生在什么未来;但愿我活着，不受这种令人恐惧的拷问工具的折磨。”
也许时间到了，青年的姿态开始变得模糊了，可声音却还很清楚。
“您好象误会了。这不是拷问工具。我们的时代十分太平，不仅地球，就是殖民地也只有满足和安宁。这是一件为了排遣万般无聊的物品，是社会上最普及的娱乐用品……”
不等说完，青年的身影和手中的装置一起消失了。之后，什么也没有留下……
可是，即将消失之前，育年的脸上浮现出似乎令人羡慕的表情。美矢子清楚地看到了这些。即使不再人为地刺激人的精神，人世间已经是个够紧张或不安的时代，对于那个青年来讲，也许这倒是他向往已久的时代呢!这虽然是一桩已经无法弄清的事情，但美矢于偶然间也这样回想着。
电流拷问三:电工基础知识试题库
导语：为大家提供最新的电工基础知识试题库，希望能到您。
一、填空题：
1、有三个6Ω的电阻，若把它们串联，等效电阻是 ＿Ω；若把它们并联，等效电阻是＿Ω；若两个并联后再与第三个串联，等效电阻是＿Ω。
2、电阻大，说明导体导电能力 ＿ ，电阻小，说明导体导电能力＿。
3、电路是由＿、＿、＿等组成的闭合回路。
4、电路的三种工作状态分别是 ＿、＿、＿。
5、对电路中的任一节点，流进节点的电流＿流出节点的电流之和。
6、＿可简写为KVL，它描述了一个闭合回路中各部分电压的相互关系。
7、电路的作用 :1、实现电能的＿和＿2、＿和＿信号。
8、如果某一元件的电压和电流关联，则欧姆定律，字母表达式是 ＿，功率字母表达式是＿ 。
9、在串联电路中，某一电阻两端的电压和它的阻值成＿。 。
二、选择题：
（ ）1、电流的基本单位是＿。
A、电荷 B、安培 C、伏特 D、千克
（ ）2、并联电路中电压的分配与电阻成＿。
A、正比B、反比C、1:1D、1:2
（ ）3、导体的电阻不仅与导体长度、截面面积有关，而且还与导体的＿有关。
A、温度B、湿度C、材质D、距离
（ ）4、两个阻值相同的电阻器串联后的等效电阻与并联后的等效电阻之比是：
A、4:1 B、1:4 C、1:2 D、2:1
( ) 5、有一段16Ω的导线，把它们对折起来作为一条导线用，电阻变为：
A、8Ω B、16Ω C、4Ω D、32Ω
三、判断题:(
1、( )由R＝U／I可知，导体的电阻与它两端的电压成正比，与通过的电流成反比。
2、( )串联电路的等效电阻值大于其中任一个电阻值。
3、( )电动势是由电源本身性质决定的，与外电路无关。
4、( )功率大的灯泡一定比功率小的灯泡亮。
5、( )两电阻并联时，其电流分配与电阻大小成正比。
四、计算题：
1、电路如图，已知E=10V，Is=1A，R1=10 ，R2=R3=5 ，使用叠加原理R2的电流I2.
中专电工试卷
2、试用电流源与电压源等效变换的方法计算I。
3、已知E1=40V，E2=20，R1=R2=4 ,R3=13 ，试用戴维宁定理计算
本文来源：https://www.bbjkw.net/fanwen177024/
推荐访问:电流女拷问