[器乐演奏]器乐

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器乐一:中国民族乐器课件

　　为了让认识中国的民族乐器，了解中国民族乐器起源的时代，起源时期乐器的特征与现代乐器的特征，分享了关于中国民族乐器的课件，欢迎借鉴！
　　一、教学理念
　　本节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。”以音乐为主线，通过欣赏、动作表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
　　二、教学目标
　　1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；
　　2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；
　　3、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；
　　4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。
　　三、教学分析
　　本课为广东省花城出版社“走进音乐世界”教材第十册第三单元“多彩的乡音”中第二节教学内容《民族乐器中的弹拨乐器》，在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，学生从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构色彩以及乐器的音色和演奏效果。根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以及扬琴。首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最后让学生对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统的教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式。而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。
　　本课每个教学环节的设计都注重培养学生的欣赏能力和想象能力。突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
　　四、教学重点、难点
　　认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。
　　五、教学课时：一课时
　　六、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶
　　七、教学过程
　　1、创设情境，激情导入
　　师：同学们，奥运会刚刚落下帷幕，
　　8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？
　　生：二十九个脚板印、击鼓倒计时……（指名学生回答）
　　师：老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）
　　师：这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？
　　生：弹拨类。
　　师：同学们真聪明，古琴是我国民族乐器中的弹拨乐器中的一种，今天老师就和同学们一起来了解我国民族乐器中的弹拨乐器。（出示课题进行板书）
　　设计意图：组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，他是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，以问题交流的方式导入，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的同时，拉近了师生之间的距离。
　　2、乐器介绍讲解
　　师：那究竟什么是弹拨乐器呢？（出示课件）
　　师边向学生展示指甲、拨片和琴扦边介绍：用手指或拨子拨弦，以及用琴扦击弦而发音的乐器，统称为弹拨乐器。（板书）
　　师：到底哪些乐器用指甲，哪些乐器用拨片和琴扦演奏呢？让我们一起来探讨吧！
　　A、古琴
　　（出示课件）这就是我们刚看过的古琴，它有几根琴弦呢？让我们一起来数数。
　　生：七根。
　　师：所以古琴也叫七弦琴，古琴是我国最古老的弹拨乐器之一，老师这里有一个关于古琴的故事，大家想不想听？那请同学们仔细听，听完回答老师一个问题：故事中的伯牙为钟子期演奏的乐曲分别是什么？（播放动画视频《知音的故事》）
　　生：《高山》和《流水》
　　（出示课件）下面老师就为同学们播放古琴曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛，静静聆听富有吟唱韵味的曲子，看你们能不能像钟子期一样成为伯牙的知音。
　　设计意图：让学生从直观和感官上认识弹古琴，感受古琴的音色特点。
　　B、介绍古筝:
　　师：那同学们知道在弹拨乐器里面哪一种乐器跟古琴长得最像吗？
　　生：古筝（出示课件）
　　师：虽然长得很像，但还是有区别，你们看出来了吗？
　　生：琴弦。
　　师：那古筝有多少根琴弦呢？我请一位同学上来数一数。
　　生：21根。
　　师：古筝也是用指甲演奏的弹拨乐器（介绍演奏姿势，然后指名学生上台感受）
　　师：筝是一种古老的弹拨乐器，它的音色高洁、华丽、典雅、表现力丰富，既善于演奏优美抒情的旋律，又能表现气势磅礴的乐章。
　　设计意图：通过对比教学法，提高学生对音乐的辨别能力和鉴赏力，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性。
　　师：古筝曲有一首非常出名的独奏曲，它以歌唱性的旋律描绘了夕阳西下，渔人载歌而归的诗情画意，下面就让我们一起来听听这首独奏曲，体会古筝宁静致远的神韵。听完之后，回答老师一个问题：这首古筝独奏曲给你留下了什么印象？
　　生：悠扬如歌……
　　C、介绍琵琶
　　师：“犹抱琵琶半遮面”——这些弹拨乐器中，还有一种非常重要的弹拨乐器，它就是琵琶。
　　师：琵琶呈半梨型，四弦，它也是用手指拨弦的弹拨乐器。（师简介演奏姿势）
　　师：可是老师也不会弹哦，谁来帮帮老师，使它发出声音呢？
　　师：下面我们一起来感受下一首琵琶独奏曲——《彝族舞曲》，在聆听的过程中，请你们用动作模仿琵琶的演奏姿势。（播放音乐）
　　设计意图：通过多媒体欣赏琵琶独奏曲《彝族舞曲》，使同学们了解琵琶音色的特点，用动作表现音乐。
　　D、介绍扬琴
　　师：大家有没有发现我们的教室里面还有一种体积大，琴弦很多的乐器？
　　生：扬琴！
　　那同学们想不想老师现场为大家演奏扬琴的独奏曲呢。老师可以为同学们演奏，但有一个要求，请你们边听边思考，扬琴的形状和演奏方法和我们刚才介绍的乐器有什么不一样？你们边听边模仿老师演奏的动作，等老师演奏完了，你们再告诉我答案，行不行？
　　生：行！
　　师为学生进行扬琴演奏《欢乐的新疆》。
　　生：用琴扦演奏、形状是梯形、琴弦特别多……
　　师：在弹拨乐器乐器中，除了我们刚刚讲到的古琴、古筝、琵琶和扬琴之外，还有几种乐器是我们比较少见的，下面就让我们一起来认识它们：有月琴、柳琴、三弦、阮…… （师出示教学课件，简单介绍月琴、柳琴、三弦、阮）
　　设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与，调动学生的积极性。
　　3：拓展
　　师：今天老师给大家介绍了那么多弹拨乐器，你们有没有把记住它们呢？我们一起来回忆下，都有哪些乐器？（师生总结）
　　a、听辨游戏
　　师：接下来老师给同学们播放三段音乐，你们听听都是哪些弹拨乐器演奏的？然后用动作模仿乐器的演奏姿势来告诉老师答案。我看哪个同学反应最快，演奏姿势最正确。（师依次播放古筝独奏曲《出水莲》、扬琴独奏曲《将军令》、琵琶独奏曲《十面埋伏》的片断）
　　设计意图：巩固学习成果，保持学习兴趣，培养学生的想象力和创造力，根据学生的认知特点启发引导学生用动作表现音乐，体会乐曲的情绪。
　　b、欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的

器乐二:民族乐器课件

　　民族乐器课件
　　教学目的：
　　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。
　　2、运用Cakewalk电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。
　　教学重点：
　　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。
　　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。
　　教学准备：
　　1、多媒本硬件：
　　(1)多媒体计算机一台；
　　(2)多媒体投影仪一台，银幕；
　　(3)KB——410雅玛哈一台及功放、音箱等。
　　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》
　　多媒体运行环境：Windows98 下Microsoft Office 2000中的 Power Point 及 Cakewalk Express Go1d 6.0
　　教学过程：
　　一、情景创设：
　　1、欣赏音乐片段，考虑：
　　(1)作品名 (2)作曲者 (3)什么乐队演奏
　　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出(看影片文件)
　　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。
　　二、新课导入：
　　1、质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢
　　说明：借鉴的生命力
　　每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。
　　三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式
　　作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较
　　借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感
　　分析：这种借鉴的特点(相同点及不同点)
　　作品二：东北民间乐曲《江河水》
　　管子独奏与二胡协奏曲的比较
　　借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器
　　讨论：A、这首乐曲表现什么情感
　　B、管弦乐队的加入起到什么作用
　　C、这种借鉴的意义
　　作品三：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
　　借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表现东方情感
　　讨论：A、这种借鉴好不好，为什么
　　B、这种借鉴是不是也体现民族性，为什么
　　补充举例：马晓军与二胡
　　结论：跨民族的乐器借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典
　　四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。
　　1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛哈KB——410电子琴上民族乐器音色的比较
　　2、在Cakewalk电脑作曲软件上进行编辑
　　乐曲1：茉莉花 乐曲2：雪绒花
　　乐器：弦乐(小提琴)、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等
　　3、具体要求：(1)分组讨论选择乐器
　　(2)派代表交流并说明为什么
　　(3)派代表进行操作
　　五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

器乐三:幼儿园猜谜语乐器

　　乐器谜语是帮助幼儿认识乐器的一种方式，以下是小编整理的幼儿园猜谜语乐器，欢迎参考阅读！
　　1、圆筒模样似冬瓜，绸带套环身上挂（打一乐器）
　　答案及解析：腰鼓（属打击乐器。形似圆筒，两端略细，中间稍粗鼓框上有环，用绸带悬挂在腰间，演奏时双手各执鼓槌击奏，并伴有舞蹈动作。腰鼓在民间十分盛行，人们跳着腰鼓舞，变换队形，或行走或在一个场地内边舞边敲）
　　2、排排蜂窝方中坐，高低音律多又多（打一乐器）
　　答案及解析：口琴（多半为长方形，一侧有着排列整齐的小孔，像蜂窝一般，常见的为24孔双簧口琴，用自然音阶演奏。此外还有低音口琴、八度口琴、和弦口琴、变调口琴等。它其实是调律用的工具）
　　3、弹拨六弦似提琴，女性腰身似葫芦（打一乐器）
　　答案及解析：吉他（在流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌、佛朗明哥中，常被视为主要乐器。属于弹拨乐器，通常有六条弦，形状与提琴相似。并且外观像女性朋友的腰身）
　　4、长着小蛮腰，生来肩上扛，一碰会唱歌（打一乐器）
　　答案及解析：小提琴（是一种超擦奏管弦得鸣提乐器。它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。它在器乐中占有极重要的位置，是现代交响乐队的支柱，也是具有高难度演奏技巧的独奏乐器）
　　5、弦粗外型似吉他，爵士乐队担低音（打一乐器）
　　答案及解析：贝斯（很多不懂乐器的人经常把它和吉它混为一谈，其实它的弦粗一些。是乐队中一般必不可少的乐器之一，它在爵士乐队中主要担任低音声部，有时也作即兴独奏）
　　6、肚子空又空，身上长着洞（打一乐器）
　　答案及解析：笛子（中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛。笛子常在中国民间音乐、戏曲、中国民族乐团、西洋交响乐团和现代音乐中运用，是中国音乐的代表乐器之一）
　　7、古老乐器民族舞，苗族文化入人心（打一乐器）
　　答案及解析：芦笙（在贵州各地少数民族居住的村寨，素有“芦笙之乡”、“歌舞之乡”的称誉。它是文山苗族的主要乐器之一，是苗族文化的符号和象征，是表达苗族人民思想感情的纽带，是苗族人民奋进向上的精神支柱）
　　8、六孔八孔竹子制，横着竖着一根棒（打一乐器）
　　答案及解析：箫（这是一种非常古老的汉民族吹奏乐器。它一般由竹子制成，吹孔在上端。有六孔箫和八孔箫之分，以“按音孔”数量区分为六孔箫和八孔箫两种类别）
　　9、肚子生的大，一敲把歌唱（打一乐器）
　　答案及解析：鼓（是一种打击乐器，在坚固的且一般为圆桶形的鼓身的一面或双面蒙上一块拉紧的膜。鼓可以用手或鼓杵敲击出声）
　　10、8字娃娃棍上坐，轻柔音乐瞬间出（打一乐器）
　　答案及解析：葫芦丝（8字长得像个葫芦，而葫芦丝是云南少数民族乐器，主要流传于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受云南人民的喜爱）
　　11、一个冬瓜腰上挂，一边跳，一边敲（打一乐器）
　　答案及解析：腰鼓（是我国古老的民族艺术，它来源于生活，又很好地表现了生活。腰鼓是满、彝、汉等民族棰击膜鸣乐器）
　　12、金色乐管似烟斗，音色丰富显浪漫（打一乐器）
　　答案及解析：萨克斯（它主要是金属制抛物线性圆锥管体，与单簧管类似的哨头，形状弯成烟斗型，音色丰富，经常能在一些富有情调的咖啡厅内听见此乐器演奏出来的歌曲，颇为浪漫）
　　13、一黑一白谱乐章（打一乐器）
　　答案及解析：钢琴（由黑键和白键组合而成。黑键36个，白键52个，就是由这88个键谱出美妙的乐曲）
　　14、一个风箱真奇怪，一拉它就唱起来（打一乐器）
　　答案及解析：手风琴（它是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声）

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