[幼儿园数学启蒙]启蒙幼儿园

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篇一:[启蒙幼儿园]启蒙幼儿园对联

　　对联，中国得传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上得对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音得中华语言独特得艺术形式。对联是中国传统文化瑰宝。下面是启蒙幼儿园对联，请参考！
　　启蒙幼儿园对联
　　上联：呀呀学语幼儿活泼可爱
　　下联：默默耕耘园丁辛勤育苗
　　上联：今朝花朵娇美
　　下联：明天栋梁参天
　　上联：祖国蓓蕾幼儿不幼稚
　　下联：社会花朵宠爱不溺爱
　　上联：儿童乐的无限好
　　下联：祖国花的别样红
　　上联：春到人间祖国花朵开大地
　　下联：喜临新岁欢乐儿童进乐园
　　上联：春临大地百花艳
　　下联：节至人间万象新
　　横批：欢度春节
　　上联：爆竹一声除旧
　　下联：桃符万户更新
　　横批：辞旧迎春
　　上联：喜居宝地千年旺
　　下联：福照家门万事兴
　　横批：吉星高照
　　上联：快快乐乐诸幼儿似新燕抟翼新蕾绽蕊新星丽天
　　下联：勤勤勉勉众园丁如春蚕吐丝春泥护花春雨润物
　　上联：幼儿园里过新年我们多快乐
　　下联：奥运年里做贡献我们也争先
　　上联：幼儿园内处处暖
　　下联：儿童到此天天乐
　　上联：满园花朵沐春风
　　下联：饮露幼苗争促蕊
　　上联：园丁与时的进展新姿
　　下联：桃李茁壮的长蓓蕾红
　　上联：莫轻三寸幼苗，能成梁栋
　　下联：且重一条微鲤，可化蟒龙！
　　上联：春到人间祖国花朵的大地
　　下联：喜临新岁欢乐儿童进乐园
　　上联：祖国蓓蕾幼儿的幼稚
　　下联：社会花朵宠爱不溺爱
　　上联：儿童乐园无限好
　　下联：祖国花朵别样红
　　上联：满园花朵沐春风
　　下联：饮露幼苗争促蕊
　　上联：园丁与时俱进展新姿
　　下联：桃李茁壮成长蓓蕾红
　　上联：东路西路四方路路路爱儿路
　　下联：小班大班学前班班班亲子班
　　横批：真情实意
　　上联：金针度人奏点石之效
　　下联：星火燎原燃希望之光
　　横批：从这里出发
　　上联：一代英雄从小看
　　下联：满园花朵向阳开
　　上联：朝朝暮暮，进进出出
　　下联：大大小小，忙忙碌碌
　　上联：朝气蓬勃，与时俱进
　　下联：霞光天使，茁壮成材
　　上联：新园新风新气象
　　下联：老师儿子个个棒
　　上联：新蕾移栽苗愈壮
　　下联：旧园乔迁地更广
　　横批：越办越好
　　上联：培新苗一日之计在于晨
　　下联：看嫩芽小荷尖尖迎朝阳
　　上联：金针度人奏点石之效
　　下联：星火燎原燃希望之光
　　上联：树木成栋梁须自幼苗得雨露
　　下联：桃李欲芬芳必有良师添文气
　　上联：绽蕾花树株株秀
　　下联：破土春笋节节高

篇二:[启蒙幼儿园]幼儿启蒙数学课件

　　对于幼儿数学启蒙教育,我们应该十分重视,让每一个幼儿通过幼师们热情的教学来感受到数学的魅力,下面是小编整理的幼儿启蒙数学课件，欢迎阅读！
　　幼儿启蒙数学课件：



　　
        幼儿数学启蒙教育的5个好方法：
　　【一、借助实物把数概念简单化】
　　抽象的数学概念的学习“实物化”，即给幼儿提供一套具体形象的实物教具，这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象，能很好的帮助幼儿学习数学。
　　例如，用一个积木表示“1”，而将十个积木摞在一起的长方形表示“10”，用十个积木平铺成一个正方形表示“100”，用十块积木垒成立方体块表示“1000”，非常形象地表示出数字之间的关系。
　　给幼儿一个数如“2352”，要他拿出相应的金色珠，他就会拿出2个立方体，3个正方形，5个长方形，2个积木。在类似玩玩具的操作中感知数位、数量之间的关系，对一个5、6岁的幼儿来说是一件愉快而轻松的事情。
　　因为有实物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的数学知识如乘法、除法、等分等看起来比较高深的知识都化难为简了。那么，幼儿能够轻轻松松的掌握这些抽象的数学知识是不是也变的容易起来了。
　　【二、以10为单位，认知连续的数】
　　以10为单位，一次就呈现给幼儿一组连续数。例如，让幼儿认识10以内的数，不是先让幼儿认识“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地将数棒1—10全部呈现给幼儿，让幼儿看到的是一组连续数。
　　幼儿在摆弄这些数棒时，从短到长排列就会理解1—10的概念。在此基础上来操作教具一百数字板，达到认识1—100之间的数字排列规律就不难了。
　　【三、引入加法运算】
　　按从一般到特殊的顺序引导数学知识的学习。是以具体形象的教具为中介。学习加减法之前，先学习十进制，即首先引导孩子认识个、十、百和千的名称及含义，然后再学习逢九进一的原理，之后才开始学习加法。
　　而此时的加法教学不再是如传统的那样只局限于10以内，而是实物一下就可以扩大到9999以内的所有加法了。因为无论加数多大，被加数多大，原理都是一样的。
　　幼儿通过实物很直观的就能理解数位之间的关系。在幼儿已经有数位关系和交换规律的经验的基础上，再来做大数目的加法已经不再是难事了。
　　【四、发展幼儿数学思维】
　　根据孩子发展的阶段来说，幼儿的数学教育应该是以感官教育为基础。在进行数学教育之前先进行感觉教育，即对幼儿进行排序、对应、分类等数前学习。
　　让他们在知道数量以前，先掌握未被数值化的量{即：没有单位的大小、宽窄、长度、多少等}，以培养他们的逻辑思考能力。
　　幼儿通过操作实物能初步感受配对和序列，依高低或粗细排列顺序的操作，能进行物体高度和粗细的渐次性识别。
　　幼儿由不断地接触“被具体化的抽象”，而了解事物属性的本质，并对迅速辨别同种属性感受到无穷的乐趣。
　　【五、发现生活中的数学】
　　成功的数学教育应让幼儿体会数学是从人类实践中发展起来的，数学存在于现实生活中，让幼儿感知各种数学问题在现实生活中是怎样存在的很重要，注重让幼儿从现实生活中学数学，将学到的数学知识运用到生活中去，解决生活中的问题。
　　生活环境对幼儿数学教育能力发展有很重要的意义。这里的环境包括现实的生活环境、生活中的情景问题以及幼儿的操作材料。
　　现实的生活环境指与幼儿数学教育目标、内容相关的生活经验的积累。每个活动目标都要求幼儿结合生活经验感受数学知识。如让幼儿在做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念，用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。
　　情景问题是指来自幼儿熟悉的现实生活中的问题。例如，学习了排序后让幼儿思考：教室里上课该如何分配座位？是从矮到高？还是从高到矮？哪种方法好？为什么？
　　幼儿通过给积木大小排序，发现若从高到矮排，前边的一个会挡住后边的一个，因此在教室里分配座位，应该矮个子在前，高个子在后，这样前边的人就不会挡住后边人的视线。
　　数学来源于生活，应用于生活，只有有心，生活中处处都有数学的影子。借助生活中的点点滴滴让孩子沐浴在数学的阳光下，那么数学思维、数学素养、数学认知发展将统统迎刃而解不是嘛。
　　玩，是每个孩子与生俱来的天性。我们专注3-10岁儿童思维数学教育，让孩子在充满趣味的玩耍与团队游戏中充分地、积极地思考，逐步构建逻辑思维、分析推理以及创意思考能力，领会数学世界的奥妙的同时，锻炼孩子的清晰表达能力，沟通能力，建立自信。轻松玩转数学，受益一生。

篇三:[启蒙幼儿园]幼儿早教活动教案

　　 早教是早期教育的简称，是指孩子在0-5岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。
　　幼儿早教活动教案：《认识姓名》
　　设计意图：
　　姓氏是一个人的标志之一，同时也象征着血缘和衍生，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。大班幼儿的自我意识明显增强，孩子从对自己的关注慢慢过渡到对自己社会角色的关注。幼儿对自我的认识处于从“主观自我”到“社会自我”的转化过程中。同时大班幼儿对书面语言有更浓厚的兴趣，他们不再满足于了解表面现象，而喜欢寻根问底。让幼儿了解中国传统的姓氏文化，有利于幼儿进一步认识自我，理解人的社会属性，树立正确的家庭观。
　　活动目标：
　　1、认识自己的姓氏，会正确认读姓氏，懂得区分姓和名。
　　2、了解姓氏的由来以及一定的姓氏文化，知道姓氏与家庭的关系。
　　3、培养幼儿热爱家庭的情感。
　　活动准备：
　　1．幼儿分成三组收集有关姓氏的资料，教师帮助幼儿整理成图或其他书面形式，以备活动中交流：中国十大姓氏，中国姓氏数量统计，西方人、香港人和中国内地人姓氏的异同。
　　2．幼儿对“百家姓”有一定的了解。
　　3．姓名树及全班幼儿的姓名卡、“姓氏统计表”一张、剪刀、笔、“百家姓”VCD一张及播放设备。
　　活动过程：
　　一、区分姓和名
　　1．出示姓名树(上面贴着全班小朋友的姓名卡)，请幼儿找到自己的姓名卡。
　　2．教师提问：知道自己的名字是怎么来的吗?
　　引导幼儿区分名字中的姓和名，并正确认读自己的姓，说说：自己是随父姓还是随母姓?自己的名字是谁取的?有什么含义?
　　3．幼儿找到自己的姓名卡，并剪下。
　　二、班级姓氏统计
　　1．出示“姓氏统计表”，请幼儿将自己的姓贴在统计表上(同时，也将三位教师的姓贴在表上)，相同的姓贴在一个格里。
　　2．全班幼儿一起统计各个姓的数量。
　　三、小组展示与交流
　　各小组向大家展示自己收集的资料，并做介绍：
　　1．中国十大姓氏排列：张、王、李、赵、杨、陈、吴、刘、黄、周。
　　2．中国姓氏统计：共有5662个姓，其中单姓3484个、复姓2032个、--9姓146个(结合本班的姓氏，帮助幼儿理解以上各种姓)
　　3．西方人、中国内地人及香港人的姓的异同，如西方人的姓在名的后面等。
　　四、礼仪教育
　　1、与幼儿讨论：要了解别人的姓时，应如何表达?
　　2、知道怎样用姓氏称呼他人，如年龄大的人可以称呼：×爷爷、×奶奶；年轻的人可以称呼：×叔叔、×阿姨；根据职业可以称呼：×司机、×医生……
　　五、欣赏VCD
　　师生一起欣赏“百家姓”图谱，并进行姓氏朗诵。
　　活动延伸
　　1．发放亲子作业单：请家长与幼儿共同制作家族树。从祖父、祖母一父母一子女，分别贴上照片，写上姓名，统计出家族中有几个姓，并帮助幼儿理解姓氏的遗传关系(一般是随父姓)。家长与幼儿共同收集资料，了解本姓的由来和本姓中(或家族中)的名人。
　　2．在区域材料中投放“百家姓”图谱，请幼儿找出自己的姓氏，并写上自己的姓名，贴在相应的位置上。
　　设计评析：
　　通过幼儿园、家庭的共同配合，我们对幼儿进行了初步的姓氏文化启蒙，使幼儿对自己的姓氏及与家庭的关系有了更进一步的了解，培养了幼儿探索姓氏文化的兴趣，帮助了幼儿理解自己的家庭角色，增强了幼儿的使命感和家庭责任感，也激发了幼儿对汉字文化的兴趣。
　　编辑评论：
　　本活动较好地结合日常生活，帮助孩子了解身边的事，自己的事。并且这一活动多角度涉及了每个人都有的姓，从而帮助孩子更好地了解自己，了解自己的家庭。认识姓名是幼儿认识自己的一个部分，但从姓名出发认识姓的氏的由来，种类则是幼儿社会性学习的扩展，深入下去就可以培养孩子有关自己家庭的历史的意识，这是一个好的开始。
　　幼儿早教活动教案：《快乐的小鱼儿》
　　孩子是活泼好动的，灵动的小动物对这个年龄段的孩子有着无限的诱惑更是他们很好的玩伴。孩子与小动物接触玩耍是即培养了热爱自然的情感又发展了各种感官的能力。在这组活动中利用孩子喜欢的、生活中常见的“鱼”做为载体来引导孩子认识颜色和区分大小，让孩子在游戏中轻松的完成。
　　活动目标
　　1．通过游戏促进宝宝身体的平衡感觉，让宝宝初步感知方位。
　　2．感知红黄蓝颜色和鱼的大小，初步培养宝宝专注参与活动的能力。
　　3．引导宝宝感受歌曲的韵律节奏，体验和家长一起游戏的快乐。
　　一、你好点点名
　　老师和孩子一起围坐成一圈，家长坐在孩子后面。老师一边拍手一边问：“**，**在哪里？”宝宝挥手回答：“我在这里！”走上来和老师抱一抱。
　　对家长的指导要点：家长要用自己的语言来感染孩子，要注意表达时语言的完整性。如果宝宝不愿意回答，家长可以带着宝宝一起来，让宝宝心里有一个适应和模仿的过程。在生活中家长要鼓励孩子与他人进行交流，可以帮着宝宝一起说话，让宝宝知道应该如何与人进行交流。而且平时也要多给宝宝一些说话的机会。
　　二、欢乐蹦蹦跳
　　（一）《网小鱼》
　　请家长和孩子手拉手搭成“鱼网”，其他家长和幼儿排成一队，跟着音乐挨个做“小鱼”钻进鱼网。当唱到“快快抓住”时，“鱼网”放下，抓住“小鱼”。
　　对家长的指导要求：家长可以积极地带动宝宝一起唱歌曲做动作，家长积极的情绪和主动的行为对宝宝有着很大的影响，家长表现的主动，孩子也会跟着积极。同时，家长带着宝宝有序地游戏，鼓励宝宝自己单独钻“鱼网”。
　　（二）《小鱼的一家》
　　准备：颜色、大小不同的鱼若干、红黄蓝色的篮筐各一只。
　　1.吴老师今天带来了三只“鱼缸”，手边指边说,有红色的鱼缸、黄色的鱼缸、蓝色的鱼
　　缸。
　　2.教师“还有三条‘鱼’宝宝们看看是什么颜色的鱼。”边说边出示红黄蓝三种颜色的鱼。
　　3.教师“红色的‘鱼’要回到什么颜色的‘鱼缸“里？”宝宝说：“红色的‘鱼”要送到红色的“鱼缸”里去。”
　　4.教师“看看这两条鱼有什么不一样？”宝宝，“一条是大鱼，一条是小鱼。”
　　5.现在请宝宝把篮筐里的“鱼”送回到它的“家”。
　　对家长的指导要点：活动中老师讲述时家长要引导和鼓励宝宝认真的倾听，在生活中家长也可以通过一些小游戏来培养宝宝的专注性。

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