[橡皮泥作品图片]橡皮泥作品

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橡皮泥作品一:幼儿园橡皮泥教案

　　幼儿园老师如何设计适合小孩的橡皮泥教案？那么，下面是小编给大家整理收集的幼儿园橡皮泥教案，内容仅供参考。
　　幼儿园橡皮泥教案1
　　【活动目标】
　　1、学会用橡皮泥制作简单的桃花；
　　2、通过小组合作大方法制作桃花，培养幼儿的合作意识；
　　3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿的动手操作能力。
　　【教学重点、难点】 重点：学会用橡皮泥制作桃花，正确使用各种辅助工具。 难点： 难点桃花的制作过程。
　　【活动准备】 橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（红、黄、绿）、小树杆、剪刀、
　　【活动过程】
　　一、谈话导入 师：春天到了，各种各样的花道开了，小朋友们，你最喜欢什么花？（幼儿自由讨论） 老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看是什么花？（教师出示橡皮泥做好的花，引起幼儿的兴趣）
　　二、发展阶段（桃花朵朵开）
　　1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，观看桃花图片。
　　2、教师演示制作桃花的过程。
　　三、实践阶段
　　1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一人做花杆，一人做叶子，教师巡回指导。
　　2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。
　　3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。
　　四、作品评价
　　1、小组自评：每位幼儿自己介绍自己的作品，小组推选最优秀的作品。
　　2、班级评选：教师积极肯定幼儿的长处，指出不足之处，相互学习。
　　五、拓展延伸 鼓励在家长的帮助下幼儿制作不同材质的桃花。
　　【教学反思】
　　1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。
　　2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；
　　3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围； 不足：示范做桃花的过程有点快，解释的语言不够形象 生动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。
　　幼儿园橡皮泥教案2
　　活动目标：
　　学习用橡皮泥做出不一样的东西。
　　培养幼儿的创新意识和动手能力。
　　注意在玩耍时的安全。
　　教学重点、难点
　　1、教育幼儿知道橡皮泥不能吃，只能玩
　　2、 用橡皮泥捏出很多不同样的物体
　　活动准备
　　各色 橡皮泥每个孩子一份
　　活动过程：
　　（一）、用橡皮泥做出不同的东西，引起幼儿兴趣。
　　1.小朋友们看，李老师今天请来了很多小动物，来陪小朋友玩耍，小朋友愿意和它们玩吗？（教师边讲边把橡皮泥捏成小动物的形状，如：小猪，蛇，毛毛虫等）
　　2.小朋友们知道小动物们是怎么变来的吗？（引导幼儿说出橡皮泥的名称）
　　（二）、鼓励幼儿大胆尝试，体验其中的快乐。
　　小朋友们，你们想不想也来玩一玩神奇的橡皮泥，变一变魔术呢？
　　教师先示范（棒棒糖）：小朋友们拿出自己喜欢的颜色，搓成圆形，然后放在桌上轻轻的压一下，再拿一种颜色出来，搓成长条行，也放在桌上轻轻的压一下，最后把长条放在圆形的下面，我们的棒棒糖就出来了。现在，我们小朋友也来玩一玩，看谁搓的最好。
　　给幼儿讲解在玩橡皮泥的时候，应注意的事项：
　　（1）教育幼儿别把橡皮泥放进鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及严重后果。
　　（2）教育幼儿自己玩自己的，不能去抢别人的。
　　（3）注意卫生：橡皮泥上有很多细菌，所以小朋友们在玩耍完以后，一定要洗手。
　　3.给小朋友分发橡皮泥，每人一份。
　　4.教师指引幼儿捏出不一样的东西，鼓励幼儿大胆尝试
　　（三）、作品欣赏，让幼儿感受成功的快乐。
　　（四）、教师总结，并结束本次活动。
　　教学反思
　　1、进入课堂的时候应该用实物展示，激发让孩子想用橡皮泥自己做
　　2、要尽量让每个孩子都做一样作品展示出来

橡皮泥作品二:中班语言橡皮泥教案

　　中班语言橡皮泥教案1
　　活动设计背景
　　该园地处城乡结合之处，刚入园时，孩子们很喜欢玩泥巴，因此我就设计了该课题
　　活动目标：
　　学习用橡皮泥做出不一样的东西。
　　培养幼儿的创新意识和动手能力。
　　注意在玩耍时的安全。
　　教学重点、难点
　　1、教育幼儿知道橡皮泥不能吃，只能玩
　　2、 用橡皮泥捏出很多不同样的物体
　　活动准备
　　各色 橡皮泥每个孩子一份
　　活动过程：
　　（一）、用橡皮泥做出不同的东西，引起幼儿兴趣。
　　1.小朋友们看，李老师今天请来了很多小动物，来陪小朋友玩耍，小朋友愿意和它们玩吗？（教师边讲边把橡皮泥捏成小动物的形状，如：小猪，蛇，毛毛虫等）
　　2.小朋友们知道小动物们是怎么变来的吗？（引导幼儿说出橡皮泥的名称）
　　（二）、鼓励幼儿大胆尝试，体验其中的快乐。
　　小朋友们，你们想不想也来玩一玩神奇的橡皮泥，变一变魔术呢？
　　教师先示范（棒棒糖）：小朋友们拿出自己喜欢的颜色，搓成圆形，然后放在桌上轻轻的压一下，再拿一种颜色出来，搓成长条行，也放在桌上轻轻的压一下，最后把长条放在圆形的下面，我们的棒棒糖就出来了。现在，我们小朋友也来玩一玩，看谁搓的最好。
　　给幼儿讲解在玩橡皮泥的时候，应注意的事项：
　　（1）教育幼儿别把橡皮泥放进鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及严重后果。
　　（2）教育幼儿自己玩自己的，不能去抢别人的。
　　（3）注意卫生：橡皮泥上有很多细菌，所以小朋友们在玩耍完以后，一定要洗手。
　　3.给小朋友分发橡皮泥，每人一份。
　　4.教师指引幼儿捏出不一样的东西，鼓励幼儿大胆尝试
　　（三）、作品欣赏，让幼儿感受成功的快乐。
　　（四）、教师总结，并结束本次活动。
　　教学反思
　　1、进入课堂的时候应该用实物展示，激发让孩子想用橡皮泥自己做
　　2、要尽量让每个孩子都做一样作品展示出来。
　　中班语言橡皮泥教案2
　　春天是吃草莓的最佳季节，那么，孩子们有没有想过，用橡皮泥自己做一个草莓呢？下面，给大家带来一个关于草莓的精彩橡皮泥手工制作，孩子们一起开始吧。
　　制作目的：
　　培养对手工活动的兴趣。
　　制作对象：
　　草莓
　　制作准备：
　　绿色、红色橡皮泥、剪刀、火车梗。
　　制作过程：
　　1.取红色橡皮泥，然后，将其搓成一个大的圆球；
　　2.将橡皮泥的一头搓得细一点，做成草莓的形状，并且，用火柴梗点上小点；
　　3.再搓一个绿色的圆球；
　　4.将圆球搓得长一点；
　　5.根据图片的提示，用剪刀将绿色的橡皮泥剪开；
　　6.整理之后，捏出根部；
　　7.将根部和橡皮泥整合一下，草莓就做好了。
　　结束语：
　　上面的这个橡皮泥手工制作，精彩趣味极了，非常适合给孩子们动手训练使用，根据上面的这些提示，孩子们一起开始最精彩的橡皮泥手工制作吧。

橡皮泥作品三:《蓝色萝卜》阅读答案

　　《蓝色萝卜》是毕淑敏的一篇文章。毕淑敏，1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向课程结业，注册心理咨询师。
　　蓝色萝卜
　　毕淑敏
　　1有一天，我到商场的玩具柜台，为朋友的孩子过生日准备一份礼物。总是拿不定主意，挑来选去，很费时间，就听到了如下一番谈话。
　　2一位老妇人交了钱，把售货员为她精心捆好的橡皮泥桶抱着，预备离去。售货员向她扬扬手说，您老多保重吧。三十多岁的儿子，您还要为他买橡皮泥，该不会是有什么吧?老妇人笑了，说，谢谢你的关心。不过我的儿子并没有什么病，他很好，很健康，是个很棒的电脑工程师。
　　3老妇人说，我儿子小的时候，手很巧。有一天，他捏了一个大萝卜，圆圆的，红红的，上面还长着翠绿的缨子。我喜欢极，把这个萝卜小心地带到单位，让同事们看。大家都说这不是那么小的孩子能捏出来的，没准是哪个工艺师随手的作品。我听了以后，心中甜似蜜呀。
　　4回到家后，儿子跟我要那个萝卜。我说，干吗呀?他毫不在意地说，把它毁了，重捏啊。红色的归到剩下的红泥堆里，绿的归绿的。我很可惜地说，那个萝卜不就没了吗?他睁大天真的眼睛说，可那些橡皮泥还在啊，我还可以捏别的呀。我说，不成，过几天，就是“六一”儿童节，单位里要是组织展览，这个萝卜就是上好的展品，你不能把它毁了，我要留作纪念。儿子很听话，不再要回他捏的萝卜了。
　　5过了一段日子，他悄悄问，你们单位开过展览会了吗?我说，今年没开。你问这个干什么?他说，我想要回那个萝卜，让它回到那一堆各色的橡皮泥里，这样，我就可以捏其他的东西了。我不耐烦地说，这个萝卜我还想留着呢。你该捏什么就捏吧。儿子又怯生生地说，妈妈，你能不能再给我买一盒新的橡皮泥呢?我说，为什么?原来那盒不是挺好的吗?儿子说，那个萝卜走了，它的颜色就不全了。我敷衍地说，好吧，哪天我得空了，就给你买。
　　6那阵子，我一直很忙。更主要的是不把孩子的请求当回事，总是忘。孩子问过几次，我心里烦，就说，你想捏什么就捏什么好了，颜色有什么要紧的?大模样像了就成。我儿子很乖，从此，他再也不提橡皮泥的事情了。
　　7大约半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了儿子用橡皮泥捏的新作品。我不知是不是他特地摆在那儿的——一个胡萝卜，身体是蓝色，叶子是黑色的。我当时应该警醒的，可惜忙于工作，就装作什么也没有看到。
　　8从此，儿子再不捏橡皮泥了，我也渐渐把这件事淡忘了。直到他长大成人，几十年当中我们都从未有一次再提过橡皮泥这个词。
　　9前几天搬家，从尘封的旧物中滚出一个铁蛋似的东西，我捡起一看，原来是那个蓝色的萝卜。谁也不知道它是怎样被保存下来的。我把它放在手心，还感到儿子当年的无奈。我从中听到了强烈的抗议和热切的渴望。我想赎回我当年的粗暴和虚荣，想完成我曾经答应过的承诺……
　　10她说到这里，头深深地埋下了，花白的头发像一帘幕布，遮住了她的眼睛。老妇人抱着橡皮泥桶，缓缓地走了。我也随之选定了一件礼物，离开了商场。我决定，在送给小朋友生日礼物的同时，送给他的妈妈一个故事。只听得售货员在后头喃喃地低语，谁知道她的儿子还记得这回事不?会原谅他妈妈吗?
　　21.第3段从哪两个角度体现儿子的手巧：(2分)
　　角度一：
　　角度二：
　　22.老妇人当年的粗暴在文中具体表现为：(6分)
　　(1)
　　(2)
　　(3)
　　23.第10段“我”为什么决定要送给小朋友妈妈一个故事?(2分)
　　24.文中有两个“我”，一个“我”指 ;另一个“我”指 。这样安排的目的是 。(4分)
　　25.对以“蓝色萝卜”为题理解错误的一项是( )(4分)
　　A.“蓝色萝卜”是贯穿于整篇文章的中心线索。
　　B.“蓝色萝卜”是儿子艺术才华消逝的转折点。
　　C.“蓝色萝卜”蕴含着儿子强烈的抗议与渴望。
　　D.“蓝色萝卜”是母亲多次拒绝与敷衍的结果。
　　26.请选择一点，谈谈你对文中老妇人的看法。(80字左右，8分)
　　《蓝色萝卜》阅读答案
　　21.角度一：正面描写儿子捏的作品活灵活现，以此体现儿子手巧。(1分) 角度二：从我的喜欢和同事的赞赏中体现儿子手巧。(1分)
　　22.以开展览会和留作纪念为理由拒不归还橡皮泥萝卜;(2分) 答应给孩子买新橡皮泥但一再敷衍搪塞，没有兑现;(2分) 看到蓝色萝卜，对儿子的无声抗议故意视而不见。(2分)
　　23.我想提醒小朋友的妈妈，大人的粗暴和虚荣往往会扼杀孩子的天性与才能，要引以为戒。(2分)
　　24.老妇人(1分);作者(1分);让老妇人以第一人称来讲述故事，一方面能够增加事件的真实性(1分)，另一方面老妇人作为叙述者，便于其站在今天的视角审视当年的行为，认识自己的“粗暴和虚荣”(1分)。
　　25.A(4分)
　　26.(8分)可以评价老妇人的行为举止，也可以评价老妇人的个性特点。 示例l：老妇人不应该漠视孩子的抗议和渴望。抗议和渴望是孩子真性情的流露，忽视它，就有可能淹没一条适合孩子个性发展的道路，文中孩子的艺术才能就是这样被母亲忽视，令人扼腕。 示例2：老妇人曾是一个忽视孩子的母亲。她不顾孩子请求，拒绝归还红萝卜;她一再敷衍和搪塞，不兑现承诺;她甚至对孩子的无声抗议也视而不见，如此忽视，让一个孩子的艺术才能泯灭了。

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