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霸王龙图片一:我是霸王龙绘本教案

　　引导语：我是霸王龙绘本教案怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于我是霸王龙绘本教案范文，欢迎阅读！
　　我是霸王龙绘本教案一
　　目标：
　　 1.欣赏倾听作品，感知霸王龙与小翼龙的形象特点。
　　 2.能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。
　　 3.体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。
　　准备：
　　 白板课件，操作板，手指图标、爱心小卡片人手一份。
　　过程：
　　一、激发兴趣，引出主题。
　　观察封面，了解绘本故事的两个主角：霸王龙和小翼龙。
　　二、欣赏绘本，感知故事内容，理解作品中主角的情感变化。
　　1.阅读故事第一部分
　　（1）翼龙宝宝出生后，爸爸妈妈是怎么照顾它的？他们希望他成为一只怎样的恐龙？
　　（2）翼龙爸爸教了小翼龙什么本领？（幼儿学一学）
　　在雨天里，翼龙妈妈怎么做的？她对小翼龙说了什么？
　　（3）翼龙爸爸和翼龙妈妈走了，等他醒来发现只剩自己一个人了，他的心里是怎么想的？
　　2.阅读故事第二部分。
　　（1）霸王龙出现了，会发生什么事？
　　（2）小翼龙看着摔在地上的霸王龙，会怎么做呢？
　　（出示操作板）引导幼儿帮小翼龙选择：听爸爸的话，做一只强壮的恐龙，飞走保护自己，还是听妈妈的话，做一只善良的恐龙，帮助霸王龙呢？
　　（3）当霸王龙问“你是谁”的时候，小翼龙怎么回答的？小翼龙为什么要欺骗霸王龙，说自己是霸王龙？
　　（4）看看，小翼龙是怎么照顾霸王龙的？（出示两幅画面，幼儿观察并回答）
　　（5）小翼龙看到霸王龙恢复了，猜小翼龙会怎么办？
　　（6）小翼龙飞走后，小翼龙和霸王龙的心情怎样？
　　（7）是谁改变了霸王龙？是什么让他学会了感恩？
　　3．阅读故事最后一部分
　　霸王龙孤零零的坐在山顶山，他在想什么呢？
　　三、活动延伸，分享阅读
　　这是一个充满爱的故事，你们愿意回家后和爸爸妈妈一起再看一看、听一听，分享这个故事吗？老师这里有一张爱心小卡片送给你们，按照卡片上的提示，我们就能和爸爸妈妈分享《我是霸王龙》这个爱的故事了。
　　我是霸王龙绘本教案二
　　【活动设计】
　　绘本是“画出来的书”。但绘本与广泛意义上的图画书不能混为一谈，它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。孩子可以在零压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问和引导，培养孩子逻辑思考、预测推理能力绘本阅读可以开展幼儿生命教育；可以提高幼儿的审美能力、语言能力；可以丰富幼儿的情感体验；培养幼儿良好习惯；塑造幼儿健全的人格等。
　　绘本大师宫西达也先生用富有深情的画笔和文字，为我们讲述了一个令无数听到它的人都会垂下热泪的故事。不同的人会从这个故事中收获到不同的感动。对幼儿来说，能从故事中体会到父母的爱，感受到善良的伟大力量，知道每个人的心中都有一颗“爱的善良的种子”。因此我设计了本节活动。在理解绘本内容后，我还设计了一个环节续编故事内容，让幼儿发散思维，大胆想象，让幼儿畅所欲言。教师适时点拨，在孩子们的心中播下一颗善良的种子。
　　【活动目标】
　　1、理解故事内容，愿意倾听，乐于表达自己的感想。
　　2、学会帮助有困难的人，感受帮助别人的快乐。
　　【重难点】
　　理解故事内容，乐于帮助别人。
　　【活动准备】
　　经验准备：幼儿提前认知霸王龙和小翼龙具体特征和习性。
　　物质准备：《我是霸王龙》故事课件
　　【活动过程】
　　一、导入
　　1、出示霸王龙和翼龙的图片
　　师：老师带来了两位新朋友，你们认识他们吗？你们知道霸王龙是一头怎样的龙？小翼龙呢？
　　2、教师小结：霸王龙是一种凶猛可怕的恐龙。如果凶猛的霸王龙遇到了小翼龙，会发生什么事情呢？
　　二、阅读绘本
　　1、给出绘本，介绍书名，作者。
　　师：今天我们就讲一个关于霸王龙和小翼龙的故事，故事的名字叫《我叫霸王龙》
　　2、引导幼儿分段欣赏故事，师幼讨论，逐步理解故事内容。
　　（1）教师生动有感情的讲述图书的第一部分。
　　1、师：今天，老师就讲一个霸王龙和翼龙的故事。
　　2、师：小翼龙的爸爸妈妈为什么离开？
　　幼：因为小翼龙长大了）
　　3、爸爸妈妈希望小翼龙变成什么样地恐龙？
　　4、教师小结：爸爸妈妈希望小翼龙变成能够飞得很高，很强壮，又能帮助别人的翼龙。
　　5、你们的爸爸妈妈希望你们做一个怎么样的小孩？
　　（引导幼儿体会爸爸妈妈对小翼龙的期望。）
　　（2）阅读故事第二部分
　　1、师：悬崖底下有什么东西出现了？
　　2、师：霸王龙爬上山了，猜猜看这时候会发生什么事情？
　　3、师：如果你是小翼龙你看到霸王龙受伤了会怎么做？
　　4、师：我们一起看看，小翼龙会怎么办。（继续阅读故事）
　　5、师：小翼龙怕不怕霸王龙？
　　6、师：火山爆发后，小翼龙帮助霸王龙恢复了健康，小翼龙帮助了霸王龙，为霸王龙做了哪些事情？
　　7、教师小结：虽然小翼龙很害怕霸王龙，但是它还是帮助了霸王龙。小翼龙真是一只善良的恐龙。
　　8、如果你有好朋友遇到困难了，你会不会帮助他？帮助了其他小朋友，你会不会感到开心、快乐？
　　（引导幼儿体会小翼龙矛盾的心情和善良助人的品质。）
　　（3）阅读故事第三部分
　　1、师：（未出示图片）请你们猜猜，被小翼龙救后霸王龙会怎么样？会对小翼龙说些什么？（谢谢）如果其他小朋友帮助了你，你会不会感谢他呀？
　　（引导幼儿体会霸王龙的感恩之情。）
　　2、引导幼儿思考：原本凶暴、可怕、爱欺负别人的霸王龙为什么没有伤害小翼龙，反而看到小翼龙离开伤心的哭了？（小翼龙帮助了霸王龙，所以霸王龙没有伤害小翼龙，因为霸王龙没有对小翼龙说声谢谢，所以伤心的哭了。）
　　3、教师小结：小翼龙把霸王龙救了之后，霸王龙被小翼龙的善良感动了，霸王龙心中也充满善良。我们每个人都要爱帮助别人，变成善良的小孩。
　　三、续编故事内容
　　师：小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空，霸王龙还会遇见小翼龙吗？翼龙会不会回来呢？接下来会发生什么样的故事？请你们好好想一想、编一编，说给老师和小朋友们听。

霸王龙图片二:幼儿园恐龙课件

　　恐龙对于孩子们永远充满好奇。他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。下面是小编整理的幼儿园恐龙课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
　　篇一：幼儿园恐龙课件
　　【活动目标】
　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。
　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。
　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。
　　【活动准备】
　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。
　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。
　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。
　　【活动过程】
　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。
　　教师：你们知道这些是什么恐龙吗?(霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等)
　　2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。
　　(1) 引导幼儿观察霸王龙的特征。
　　教师：这是什么恐龙?(霸王龙)霸王龙最明显的特征是什么?(满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物)它的头部是什么样子的?像什么?它的身体是什么样子的?可以用什么线条来画呢?
　　(2) 引导幼儿观察剑龙的特征。
　　教师：这又是什么恐龙?(剑龙)在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗?(身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是)这些“剑”是什么样子的?它的身体是什么样子的?像什么呢?
　　(3) 引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。
　　教师小结：恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。
　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。
　　(1) 教师：今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。
　　(2) 教师：恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。
　　4、展示幼儿作品。
　　篇二：幼儿园恐龙课件
　　【核心目标】
　　1、愿意尝试用普通话说一句话。
　　2、能安心听别人讲述。
　　3、学习简单的问候语。
　　提供幼儿与成人之间的交流的机会，让幼儿愿意说话。
　　材料方面既可以为幼儿准备好五彩缤纷的纸片花朵，也可以提供彩色纸，让幼儿随意撕成花朵(小圆片或形似花朵)。
　　利用恐龙形象以及所注入的与恐龙交朋友、献花、合影等游戏情节，激发幼儿用普通话表达问候的愿望。
　　【材料与环境】
　　1、准备“恐龙滑梯”大图片(上有双面胶带)。
　　2、每人一朵小花。
　　3、玩具相机。
　　主要环节
　　1、引导幼儿观察“恐龙滑梯”图片，帮助幼儿讲出自己玩滑梯的感受和经历。
　　2、组织幼儿玩游戏“我和恐龙合个影。”
　　(1)幼儿学习说一句简短的普通话，和恐龙打招呼，并将手中的小花送给恐龙(帖在恐龙身上)。老师用手中的相机给幼儿与恐龙合影。
　　(2)集体学说“恐龙你好!我和你一起玩”。教师请幼儿与花恐龙一起合个影。
　　3、带领幼儿到场地上去玩滑梯。
　　工作坊
　　运动区：引导大胆幼儿尝试玩园内的各种大型器械玩具。
　　游戏天地
　　教师指导幼儿玩动物指偶，进行简单的对话，鼓励幼儿学说普通话。
　　日常生活
　　1、组织幼儿户外活动时，引导幼儿安全地玩滑梯。
　　2、利用晨间和离园时间，提醒幼儿主动使用普通话进行问候和道别。
　　活动材料
　　花恐龙街头，有一座大大的恐龙雕像。
　　小狗来啦，在恐龙身上插上一朵花。
　　小猫来啦，在恐龙身上插上一朵花。
　　你一朵，我一朵，恐龙变成了花恐龙。
　　小猴招手叫：“来来来，我们和花恐龙一起照张相。”
　　花开的季节，小动物们的心情和花一样快乐。

霸王龙图片三:恐龙教学课件

　　恐龙教学课件
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
　　2、学会10/11个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、理解课文内容，了解恐龙的类型及特点。
　　教学重点：第二至第五自然段是课文的重点。
　　教学难点：通过书本上描写，了解恐龙的特征，理清作者叙述的顺序。
　　教具准备：恐龙动画课件，恐龙资料的网址，以及学生查阅的资料。
　　教学对象分析极其学习需要分析：
　　恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，其种类、外形和习性都是根据目前掌握的资料，所进行的研究推测。正因为如此，作者在行文是多处运用了比喻的方法进行描述，使人如见其行、如闻其声，增强了文章的可读性。再加上恐龙对每个人来说都充满了神秘感，所以学生对此文学起来也是津津有味的。
　　教学媒体选择与应用设计：
　　恐龙的资料网上很多，有文字介绍，亦有鲜活的图片资料，外形逼真，妙趣横生。所以我利用网络资源，查阅了一些关于恐龙的图片，制作了一个生动形象的动画，在声音和画面上给学生以美的感受。使学生仿佛进入了恐龙世界。
　　一、提问质疑，导入新课。
　　师：同学们，你们了解地球的历史吗？在大约两亿年前，地球曾经被一种强大的动物所主宰，它们就是——（生答：恐龙，板书：恐龙。）
　　（生齐读课题）
　　二、动画欣赏，感受恐龙。
　　师：你们喜欢恐龙吗？（部分生：喜欢）
　　师：老师也和你们一样，对恐龙充满了兴趣，虽然它们在6500万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子。但是，现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。让我们一起进入时光隧道去看一看。
　　师：（待学生看完）你们看了以后有什么感受？
　　生1：我感觉走进了恐龙的世界。
　　生2：我认为恐龙的外形太奇特了。
　　生3：我们要是看到真的恐龙就好了。
　　师：看来我们是英雄所见略同。（过渡）那么恐龙到底有多少种呢？它们又各有什么特点呢？
　　三、研读课文，了解恐龙
　　师：就请大家打开书，一边阅读，一边看插图，看看能够读懂些什么？
　　（学生自由阅读，阅读后同桌讨论自己的所得。）（师生交流）
　　师：你们刚才读得非常认真，相信你们一定收获不少，下面就请你们谈谈自己的收获。
　　生1：我通过读这篇课文，知道了在两亿年以前，地球上到处是恐龙的身影，而且足迹遍及整个世界。
　　师：不错。能读好课文第一小节吗？请你来读。
　　齐读。
　　生2：这篇课文给我们具体介绍了四种恐龙。
　　师（紧接着问）：哪四种恐龙？
　　生2：有雷龙、梁龙、剑龙、三角龙。
　　师：除此之外还介绍了哪几种？
　　生 ：鱼龙、翼龙、还有霸王龙。
　　师：你是一个很细心孩子。请大家用横线画出来。
　　其他同学的收获是什么呢？
　　生3：我知道了恐龙的种类很多，而且形态是千奇百怪。
　　师：很好。（同时板书：种类很多，千奇百怪。）
　　齐读第二小节第一句。
　　师：在两亿年以前这么多恐龙在地球上自由自在地生活，默读课文第2、3自然段，再用浪线画出写恐龙的特点的句子。
　　学生回答：
　　生4：我知道了雷龙为什么叫雷龙？因为它的身体很重，走起路来发出像雷鸣一般的响声。
　　生：我帮他补充一下，雷龙的身体比六头大象还重，所以它走路的声音很响。
　　生6：我知道梁龙的特点是很长，有二十多米，如果像我这么高的人，平躺着的话，要二十多个才够。（学生“哇”的一声，既而笑笑。）
　　师：你说的真够形象的，很聪明。还有吗？
　　生7：老师，我带来了剑龙的玩具，请大家看这个玩具。（演示给学生们。）这就是书上所说的两排剑板，（摸着尾巴介绍说）这就是四支利剑一样的尾刺。
　　生8：我也带来了三角龙的的玩具，因为它的头上有三只角，而且这三只角长短不一，有的角就像我们的身高一样长。所以任何动物看了都望而生畏。
　　师：你能把这种语气读出来吗？
　　生8：可以。
　　师：那就试一试，好吗？（生声情并茂地读。读后，其他的学生一起来读。）
　　生9：霸王龙是一种非常凶猛的恐龙。
　　师：你能不能把它那凶猛的感觉读出来？（生读）
　　师：从你的面部表情和语气的确感觉到霸王龙的凶猛。还有吗？
　　生10：我发现这篇课文用了很多的比喻句和列举了许多的数字。
　　师：你观察得很仔细，说明文中这叫打比方和列数字。除此还有作比较、举例子等方法。（出示板书）
　　你能找出相关句子吗？（生答）
　　师：那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？
　　（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）（板书：食肉、食草）
　　师：你是从哪个小节看出来的？
　　我们一起来把这个小节来读一下
　　师：你知道，它们又是如何繁衍后代的？
　　（它们是卵生）
　　你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？
　　（生读该小节）（板书：卵生）
　　四：合作交流，介绍恐龙。
　　师：刚才大家从书本上了解到几种恐龙的形态特点及生活习性，课前我们同学也找到了有关恐龙的大量资料。我刚才看了一下，有的学生在网上下载了有关恐龙的资料，有的学生带来自己可爱的恐龙玩具，还有的画了精美的图案。现在就请大家分小组来交流你们所查找的内容，等会每个小组派一两个代表来介绍有关恐龙的知识。看哪一小组的代表介绍的出色？
　　师：开始交流。
　　师：刚才大家讨论地非常激烈，下面哪个小组先来介绍？
　　生（故事组）：我要介绍是关于恐龙的故事，请看屏幕：
　　生（图文组）：
　　生（模型组）：我要介绍是拟鸷龙，请看：
　　生（文字组）：
　　生（小知识组）：
　　五、教师总结
　　通过刚才的交流，我发现大家都非常喜欢恐龙，而且也发现，大家都是非常好学的孩子。其实这篇文章只是一座桥梁，同学们可以通过学习这篇文章，自觉主动地去学习更多的知识。
　　恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是老师相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个同学。

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