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第一篇反犬:狗年春节祝福语图片大全

　　导语：忙忙碌碌一整年，只为等到这一天， 虽然年底没红包，发发短信也过年。以下小编为大家介绍狗年春节祝福语图片大全文章，欢迎大家阅读参考!
　　狗年春节祝福语图片大全
　　1、哥们儿，恭喜发财，大吉大利，祝你全家平安，工作顺利！
　　2、衷心的祝愿你在新的一年里，所有的期待都能出现，所有的梦想都能实现，所有的希望都能如愿，所有的付出都能兑现！
　　3、祝你百事可乐！万事芬达！天天娃哈哈！月月乐百氏！年年高乐高！心情似雪碧！永远都醒目！
　　4、祝福加祝福叠满无数个祝福，祝福减祝福又是祝福的起点，祝福乘祝福是无限美好祝福，祝福除祝福是惟美厚重的祝福，没有什么比祝福更贵重的礼物！
　　5、我很思念家乡，很思念你们，春节来了，你们还好吧？
　　6、春节到，乌纱帽往你头上掉，老婆看你笑，美眉要你抱，钞票朝你飘，乐得你直喊：要，要，要……
　　7、继往开来迎新岁，举金杯春满万户；与时俱进贺丰年，传笑语喜盈千家。
　　8、辞旧迎新，心想事成。
　　9、默默地思念很深，默默地祝福最真，默默地怀念难舍难分，默默的牵挂永远在心，默默地等待春节来临，默默地……祝福春节愉快团圆欣喜万分！
　　10、清晨曙光初现，幸福在你身边；中午艳阳高照，微笑在你心间；傍晚日落西山，欢乐随你365天。羊年吉祥，大吉大利！
　　11、相逢是首悠扬的歌，相识是杯醇香的酒，相处是那南飞的雁，相知是根古老的藤，心静时总会默默地祝福您，愿幸福与平安伴随着您甜甜蜜蜜的一生。新年好心情！
　　12、春节即将来到，我用祝福捻制成的绒线，烛光下为您织起一件红色的毛衣：前身是平安，后身是幸福，吉祥是厚厚的肩，如意戴在袖子里，领子蕴藏着体贴，口袋把快乐盛满，穿在身上让温暖包裹着您，让我的心陪伴您度过新年！
　　13、清蒸鱼，糖醋鱼，水煮鱼，酸菜鱼…鱼乐无穷，如鱼得水，鱼目混珠，尔鱼我炸，鱼无伦次，祝你新年快乐，年年有余！
　　14、你给我的新年红包准备好了吗？准备好了就按，再按，我说准备好了才按呀……真够朋友，我一定会收下的！
　　15、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。
　　16、过年大喜，好日子终于到了。朋友，明年加把劲！
　　17、收集我心中的每一份祝福，每一种愿望，描绘我心中的每一道细节，每一个企盼，寄予你深切的关怀。祝你新春快乐。
　　18、牵手同越新一年，相依相伴一万年！
　　19、新春好，好事全来了！朋友微微笑，喜气围你绕！欢庆节日里，生活美满又如意！喜气！喜气！一生平安如意！
　　20、给您拜个早年！身体健康，万事如意！
　　21、在这快乐分享的时刻，思念好友的时刻，美梦成真的时刻。祝你---新年快乐，佳节如意！
　　22、新年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万要快乐！千万要健康！千万要平安！千万要知足！千万不要忘记我！
　　23、亲人邻里和和睦睦，新朋老友开开心心，生活简单快快乐乐，处世稳重平平安安；天天心情愉悦，岁岁喜气洋洋！
　　24、新春快乐，大吉大利。
　　25、今年新年不送礼，发条短信送给你。健康快乐长伴你，幸福美满粘着你，还有我要告诉你，财神已经盯上你！
　　26、祝愿：一元复始，万象更新；年年如意，岁岁平安；财源广进，富贵吉祥；幸福安康，庆有余；竹报平安，福满门；喜气洋洋。
　　27、祝你猴年：大名鼎鼎，大吉大利，大红大紫，大显身手，大炮而红，大鸣惊人，大马当先！
　　28、猴儿到，鸿运照，烦恼的事儿往边靠，祝君出门遇贵人，在家听喜报！年年有此时，岁岁有今朝！
　　29、每逢佳节倍思亲，爸爸，妈妈，新的一年你们多保重身体。
　　30、新春佳节到，向你问个好；身体倍健康，心情特别好；好运天天交，口味顿顿妙；家里出黄金，墙上长钞票。
　　31、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。三羊开泰送吉祥，五福临门财源茂。恭祝新春快乐，幸福安康！
　　32、我最亲爱的朋友：在这新年里，祝愿上帝保佑您！观音菩萨护住您！财神抱住您！爱神射住您！食神吻住您！
　　33、祝您春节一而再再而三事事如意五福临门六六大顺七彩生活八面玲珑久盛不衰十全十美百年好合千禧之际万贯家财慢慢享用！
　　34、愿新的一年里：春风洋溢您、家人关心您、爱情滋润您、财神宠幸您、朋友忠于您、我会祝福您、幸运之星永远照着您！
　　35、一天我擦亮阿拉丁的神灯，灯神说：我会满足你一个愿望。我说：请祝福正在看短消息的人新年快乐！
　　36、摘一千颗星星照亮您的前程；种一千朵玫瑰陶醉您的心情； 折一千只纸鹤放飞您的欢乐；找一千种理由让您幸福安宁；说一千个句子祝您春节团圆喜庆！
　　37、老师，新年好，谢谢你！祝身体健康，万事如意！
　　38、这是我对你的祝福：遥遥的梦亮起一盏灯，听我心愿一声声，但愿你的人生再也没有伤痕，但愿你平安一程又一程，但愿所有的美好装满您的梦，祝福您新年快乐快乐永恒！
　　39、祝妹妹春节愉快，一生平安，美梦成真！
　　40、祝你一帆风顺二龙腾飞三羊开泰四季平安五福临门六六大顺七星高照八方来财九九同心十全十美！
　　41、在这阳光灿烂的节日里，我祝你心情愉悦喜洋洋，家人团聚暖洋洋，爱情甜蜜如艳阳，绝无伤心太平洋。
　　42、春节将至，祝你在新的一年里：所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现。
　　43、新年到了，我未能送您温暖的冬衣，也无需华丽浪漫的诗句；没有贵重的礼物；也没有玫瑰的欢喜。但有比那些更珍贵的祝福献给您：祝您在新年里心想事成万事如意！
　　44、星星的寂寞月知道，晚霞的羞涩云知道，花儿的芬芳蝶知道，青草的温柔风知道，梦里的缠绵心知道，心里的酸楚泪知道，我的思念您知道！我的祝福请记牢：祝春节快乐！
　　45、祝哥哥嫂子岁岁平安，年年吉祥如意。
　　46、新年来临，送你好心情。不管大海再多水，大山再宏伟，蜈蚣再多腿，辣椒再辣嘴，也不管拉登有多鬼，美国有多匪，总之你最美，幸福到永远！
　　47、相识系于缘，相知系于诚，一个真正的朋友不论身在何处，总时时付出关和爱，愿你新春快乐！
　　48、以感谢为圆心，以真诚为半径，送给您一个圆圆的祝福，让爱您的人更爱您，您爱的人更懂您！祝福您和亲人和和美美，祝福您的父母健康幸福！
　　49、很荣幸过去的一年里能在您的领导下工作和学习，祝您在新的一年里健康如意，马到成功！
　　50、祝愿你致富踏上万宝路，事业登上红塔山，情人赛过阿诗玛，财源遍布大中华……新年进步
　　51、给您拜年啦！一叩首，二叩首，三叩首！
　　52、祝你在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属！
　　53、春节是中华民族最隆重的节日。装满一车幸福，让平安开道，抛弃一切烦恼，让快乐与您环绕，存储所有温暖，将寒冷赶跑，释放一生真情，让幸福永远对您微笑！大年三十吃饺子！
　　54、春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪，心中若无烦恼事，便是人生好时节。愿您与春节相伴与快乐牵手，让平安传情幸福永远相约。
　　55、过去一年走过的脚步，留下的是艰辛和攀登的苦，未来一年里展望的路，你我仍需带着更高的理想继续付出。从现在做起迈出勇敢和坚定，祝新的一年里有更大的进步。
　　56、短信贺岁，岁岁平安，安居乐业，业和邦兴，兴旺发达，大吉大利，力争上游，游刃有余，青春永驻，祝你快乐！
　　57、云是绚丽的，雨是透明的，风是执着的，月是深情的，思是缠绵的，爱是永恒的，星是灿烂的，您是难忘的。衷心地祝福您——春节快乐！
　　58、恭祝猴年：一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。
　　59、希望你每天都快乐得像炉子上的水壶一样，虽然屁屁被烧得滚烫，但依然吹着开心的哨子，冒着幸福的泡泡！祝你新年快乐！
　　60、春风洋溢你，家人关心你，爱情滋润你，朋友忠于你，我这儿祝福你，幸运之星永远照着你，衷心祝福你：新春快乐！
　　【拓展阅读】
　　一、狗文化
　　1、说狗解字
　　“狗” 字，形声字，从犬,从句,古代勾与句同音同意，都读gou（够） ，表示尾巴弯曲,狗是勾的谐音,犬是圈(quan)的谐音, “犬”字，“大”字右上角加一点，这是一只猎犬的形象。孔子曰:视犬之字如画狗也。许慎《说文解字》中对犬的解释:犬，狗之悬蹄者也，象形。犬有五指，有一指不着地，为之悬蹄，狗小无悬蹄，犬大有之，因此狗,犬也，大者为犬,小者为狗。
　　犬和狗的区别主要有三点:其一,时代不同,犬是产生在甲骨文或更早一些的年代里,具体年代至少有五千多年,这是此物的原始称谓。而狗字的使用才二千多年，是属于派生物的称谓。其二,范围不同,犬是泛称，无论大狗小狗，长毛狗，短毛狗，现在的狗，过去的狗，均可称犬。而狗则不同，严格名意上的狗就是指小狗或小型狗。其三,声誉不同。查阅相关资料，就会发现在用犬字的文章资料中几乎没有贬意。而用狗的文章资料中，大多是贬意的。
　　“犬”字内含人字,有人说: “犬介于人畜之间”。都说狗通人性,通常狗给人带来的欢乐与藉慰,人狗之间情感的粘着,是每个养狗人都经历过的。一位美国名人感叹:“不曾养过狗的人，很难想像与狗一起生活是什么样子；养过狗的人，则无法想像没有狗的日子该怎么过。”狗作为人类饲养的最为普遍的宠物，融入现代人的家庭生活，并充当“明星”角色 。
　　凡用犬做偏旁的字都与犬有关,如:
　　“獒” 字，獒字最早见于金文，其代表字形作敖。敖和獒字通假。马高大出众称作骜，蟹大足称作螯，龟大称作鳌,鸟大称作

第二篇反犬:猫和老鼠教案课件

　　想要进行毛和老鼠的教学吗？那么应该如何准备教案呢？下面就和小编一起来看看吧。
　　教学目标：
　　1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
　　2、正确流利地朗读儿歌。
　　3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
　　重点：认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。
　　难点：通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
　　课时：一课时
　　教学过程
　　一、情境引入，激发兴趣
　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？看！今天老师给你们带来了谁？（出示猫、鼠图。）在它们之间发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？那我们就和这两只小动物一起来学习。（板书课题）
　　我们中国的汉字非常有趣，一个字就是一幅画。你们看，老鼠的样子就藏在这个字中。像这种利用图形来做文字的我们把这叫做“象形字”。在很久很久以前农民种的庄稼经常被老鼠偷吃，收成很少。后来人们知道有一种动物叫“狸”善于抓老鼠，保护庄稼。古人就造了一个字“ 犭”＋“苗”，就是现在的猫。“ 犭”表示他是一种动物， “苗”表示它的读音。这样的字叫形声字。古代人真聪明，一个汉字有可能是一幅画，一首诗，或是一个故事，这些汉字有趣吗？
　　二、自主认读，读准字音
　　1、《猫和老鼠》的故事更有趣，请同学们打开书71页，先自己读一读这首儿歌。在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不认识的字怎么办？
　　生：问同学、问老师、看拼音读……
　　2、师：这些都是很好的办法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）读完了思考：这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？
　　三、随文识字，理解课文
　　1、师：同学们真了不起，这么快就把儿歌读完了！
　　这首儿歌讲了猫和老鼠之间发生了什么事？
　　生：老鼠趁猫睡觉的时候偷米吃，结果却被猫给吃掉了。
　　师：我们来看看小老鼠在干什么？小老鼠出洞偷米的时候，花猫在干什么？（装睡）
　　师：哪些词可以看出来花猫在装睡？（不急不慢 眯着 迷迷糊糊）
　　师：我们看一看72页的图，花猫是不是在装睡啊，瞧，它的一只眼睛还张开着呢！
　　师：下面让我们在一起来读一读这四句话。
　　师：小老鼠以为花猫真的睡着了，心情怎么样？书上是怎么说的？（满心欢喜）
　　师：它满心欢喜，那小老鼠吃到米了吗？（没有）结果怎样？（被猫吃了）
　　师：是不是被猫吃了，我们一起来读读72页的这四句话。
　　师：哎！这只老鼠可真可怜，到最后都不知道自己死的原因。小朋友们，你们都是聪明的孩子，你们知道为什么吗？（小老鼠是是趁猫睡着的时候偷米吃，结果被聪明的猫抓住吃掉了。因为猫其实是在装睡。）
　　师：你觉得花猫怎样呢？（很聪明）
　　师：这个故事真是太有趣了，老师十分喜欢这首儿歌，也想读一读，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、仔细看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）
　　4、师：同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？
　　5、师：这些字宝宝从课本里出来了，先自己读一读吧！1分钟记忆读音。
　　师：会读了吗？老师要检查一下，开火车读，看哪个组开得又快又响亮。
　　6、师：生字会读了，可是你是怎么记住他们的呢？现在四人小组把你好的记字方法介绍给同学。
　　四、 归纳分析，突破难点
　　师：看到这四个字，你有什么发现？
　　生：这四个字里都有一个米字。（板书：米）
　　师：仔细看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？
　　生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。
　　师：你有一双慧眼，观察的真仔细。你还发现这四个字有什么特点吗？（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。行走过程中分不清道路，就是迷路了，所以用走之儿。猜谜语和出谜语都与语言有关，所以用言字旁。）
　　师：除了都有一个米字，还有什么发现？
　　生：这四个字的部首不同。（板书这四个字的部首）
　　生：前两个字的读音相同，后两个字的读音相同。（你是从读音方面分析的）
　　生：迷字是半包围结构，其他的三个字都是左右结构。
　　师：这四个字都是由“米”字加部首组成的，这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意思有关，另外一部分与读音有关，我们以后还会学到许多这样的字！只要你认清字形，理解它的字义，就可以把它记住。
　　师：下面我们一起来看看这四个字都有哪些好朋友呢？谁来说一说。（学生说，老师板书）
　　师：哪谁能分别用“眯着”、“迷路”和“谜语”来说一句话呢？看到73页，我们一起来读一读第三题。
　　五、指导书写
　　师：故事学完了，前面认识的生字宝宝又跳出来了，来，和它打声招呼吧！（出示“咪”）
　　师：“咪”我们前面说过是什么结构？左右结构的字我们要写的左窄右宽。口字旁要写在左边横中线偏上，米字要写的竖长而直，第三笔横要写在横中线上。第四笔竖要写在竖中线偏右一点。下面请同学们拿出小手跟老师写一写。下面在书上线描红再自己写两个。
　　师：接下来我们把“咪”字的部首去掉，换成部首：走之儿。是什么字？
　　师：迷字是什么结构？（半包围）迷字是先写米还是先写走之儿呢？
　　师：在这里，米字要稍微写得小一点，这一笔捺要写成点。走之儿三笔写成，一笔点，二笔横折折撇，三笔捺。请同学们拿出小手跟老师写一些。下面在书上描红再自己写两个。
　　六：总结
　　师：孩子们，今天你们掌握了识字本领，老师相信你们会把今天学到的东西运用到生活中去，下课以后，请同学们自己找一找形声字，下节课我们在班里开一次形声字联欢会。
　　七、作业布置：
　　1、把儿歌编成一个有趣的故事，讲给爸爸、妈妈听。
　　2、在生活寻找形声字，看谁找得多。下节课我们开一次形声字联欢会。
　　八、板书设计：
　　2、猫和老鼠
　　咪 眯 迷 谜
　　（形声字）

第三篇反犬:两只小狮子公开课教案案例

　　篇一
　　教材分析：
　　《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同表现，教育学生 “从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能什么事都靠父母这一道理。”
　　教学目标：
　　1、认识“整、练”等14个生字。会写“练、苦”等6个字。
　　2、通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。用“整天、懒洋洋”说话。
　　3、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。
　　4、了解两只狮子的不同表现，明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
　　教学重点、难点：
　　重点：会认14个生字， 有感情地朗读第二自然段。
　　难点：让学生明白应该从小勤奋学习，学会生活的本领。
　　教学时间：2课时
　　第一课时
　　课时目标：
　　1、认识“整、练”等14个生字。会写“练、习”两个字。
　　2、能正确流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。
　　3、了解两只狮子的不同表现。通过品读课文，在语境中了解“整天练习、刻苦、懒洋洋”的意思。
　　教学过程：
　　一、游戏互动，导入新课（4分钟）
　　1、小朋友们，今天姜老师给你们带来了一位新朋友，瞧，它出来了。（出示图片：还有好几张呢，仔细看）
　　2、看完之后，你觉得这是一只怎样的狮子？（狮子真恐怖、可怕、凶猛）
　　3、是呀，狮子是非常凶猛的动物，它是林中的大王，谁愿意跟这么了不起的动物朋友打打招呼？（板书：指读2生、齐读）
　　（师：你把“狮”的翘舌音读的真准；你的轻声读的真好听；你能看着拼音再读一次吗？）
　　4、看这个“狮”，你有没有什么办法记住它？（反犬旁+老师的师）
　　恩,你用了加一加的方法。我们一起来看这个字，它的偏旁是？——反犬旁 反犬旁一般表示跟动物有关；右边的师表示？——首领；是呀，那狮子就是动物中的首领，是林中的大王。 我们再来亲切地叫一叫它。
　　5、小朋友，森林里，一只狮子妈妈生下了2只小狮子，它们俩呀，小时候的表现可不一样，（补充板书）今天，他们俩也来到了我们的课堂上，要跟我们一起学习呢！（贴图）这两只小狮子要来看看我们班的小朋友，谁表现最出色，坐的好，精神集中。（现在，小朋友个个都很有精神），让我们一起来读一读课题吧。（齐读课题）
　　这是几只小狮子，那我们要把两只读重。（再读课题）
　　二、初读课文，落实生字词（10、11分钟）
　　过渡：两只小狮子身上有什么故事呢？赶紧自由地来读一读课文把！
　　1、（出示读书要求）读之前，老师有2点要求：一是读准字音，把生字圈出来，多读几次；二是读通句子，遇到难读的地方，多读几次，做到不添字、不落字。开始自由读。
　　2、听小朋友们读的这么津津有味，课文里的生字宝宝都抢着出来跟你们打招呼呢！
　　①、（出示带拼音生字）谁有本事来做小老师，带着大家拼一拼、读一读——一行行读（你这个老师，声音真响亮；你真会做小老师，字音读得非常准）
　　②、读完这一行，你有什么发现？都是后鼻音。前鼻音。（你的眼睛真亮，后鼻音我们可要读准了，再来读一读，每个字读一次；前鼻音我们小朋友读得不是特别好，所以再来一起读） ③、小朋友们读得真认真，要是没有了拼音，你还认识它们吗？马上开起一列火车跟他们打打招呼。（出示卡片）恩，这一列小朋友读的真准确；这一列的火车开得又快又准；声音真响亮）
　　④、齐读
　　过渡：听小朋友们把生字宝宝读得这么棒，老师想听听你们能不能把课文读好。我们来一场朗读擂台赛，看谁能把课文读正确、流利。
　　3、分自然段检查读课文——（请你们翻开语文书，老师请一个小朋友来读第一段，其他小朋友要怎么做？）
　　段一：你把课文的开头读的真好！或者：课文的开头可以慢慢地读，不急，请你再读一遍。 段二：指名一生读（你读得真不错，这么多生字你都会读了；真不容易，这么难读的一段都难不倒你）
　　1、我们一起来看一看这个词语，像这样的ABB式词语，读的时候，把后面两个字读成第
　　一声会更加好听。听老师读：范读懒洋洋。
　　2、都学会了吗？请你读。（指读2生，齐读）
　　3、小朋友学得可真快呀！为了奖励你们，老师给你们看几张图片，不过你们得说出ABB式的词语。（示图拓展）真了不起
　　4、现在把“懒洋洋”这个词语送回到句子里，老师再请一个小朋友来读第2段。（你读得真流利、好听）
　　段三、四：请一位小朋友来读一读第3、4自然段
　　段五、六：
　　段七：这段话里藏着的生字，你读得真不错。
　　三、理解感悟，了解不同表现
　　过渡：小朋友们课文读得这么棒，狮子妈妈可喜欢你们了，现在，狮子妈妈特地邀请我们去森林王国里，看一看她的2只狮子宝宝。（出示课文插图）
　　㈠1、请你们来观察一下这副图，这2只小狮子在干什么？一只在睡觉；一只在练习本领 （是呀，一只小狮子把手放在头后面，靠在大树下睡觉呢！另一只在努力练习本领）
　　2、那你觉得这是怎样的两只小狮子？——勤劳、懒惰。
　　3、从课文哪一段，你也能读出这是一只勤劳、一只懒惰的狮子？——第2段
　　4、（出示课文第2段）请你们自由地读一读这一段话，想一想，你比较喜欢哪只小狮子？ ㈡1、大家都喜欢这只勤劳的小狮子，那我们就先来认识它。课文哪句话是写勤劳狮子的？（指读，你找得可真准）
　　2、都找对了吗？一起来读一读这句话。
　　3、刻苦的小狮子都在学习哪些本领呢？请你拿起笔，把它圈出来——滚、扑、撕、咬
　　①、你找得又快又准。是呀，这就是小狮子学习的本领（出示卡片）请一个小朋友来当小老师，来带大家读一读这几项本领。
　　②、今天，姜老师吧小狮子练习本领时的图片带到了课堂上，你们瞧！第一幅图，它在—— ③、你能用小手来演一演这几个动作吗？
　　滚：滚的时候是不是要用力向前滚，有力气点。（这个小朋友做的真不错，这就是滚）
　　扑：先来看扑这个字，是什么偏旁？——提手旁，那你能不能把这个动作做出来？小狮子扑的时候可快了，我们要加快速度扑出去。
　　撕：“撕”这个字是什么偏旁？——提手旁。这个动作啊，先看老师来做一下。（撕纸）小狮子“撕”的本领是这个样子练的吗？——仔细观图（指名说——你观察的真仔细）
　　原来啊，小狮子在练习这个本领的时候，要用嘴巴咬住，用脚用力地把食物扯开。 咬：什么偏旁——口字旁，就是嘴巴紧紧咬住不放。
　　④、小狮子学习的本领真了不起啊，让我们一起来喊出他的本领吧！（齐读）
　　刚才做动作的时候可有力气了，现在我们也有力地读一读他的本领！（齐读）
　　4、小狮子都是在什么时候学习滚、扑、撕、咬的本领？——整天练习
　　预设一：早上（恩，没错，小狮子早上在练习本领，那它还在什么时候练习本领呢？——中午、晚上）
　　是呀，这种每天从早到晚的练习，一天都不停止，就叫做——整天练习
　　①、（出示字卡）看这2个词语，请男孩子来读第一个词语（注意：整是翘舌音、后鼻音，请男孩子再来一次），女孩子来读第二个词语，齐读
　　②、接下来，我请一个小朋友来读一读这句话，看看能不能把小狮子整天练习本领时勤劳的样子读出来。指名2生读、齐读
　　我们在读的时候可以把“整天”读重、拖长。（你把“整天”读响亮了，真好，要是能读得稍微慢一点、拖长点就更好听了；听了你的朗读，老师感受到了这真是一只勤劳的小狮子） 预设二：整天（小朋友找的可真准，是呀，小狮子整天在练习本领）
　　①、（出示字卡）看这2个词语，请男孩子来读第一个词语（注意：整是翘舌音、后鼻音，请男孩子再来一次），女孩子来读第二个词语，齐读
　　②、你知道小狮子都是在一天里的什么时间学习吗？还有呢？
　　早上：是呀，小狮子早上就已经在练习了；中午、晚上
　　是呀，这种每天从早到晚的练习，一天都不停止，就叫做——整天练习
　　③、我请一个小朋友再来读一读这句话，看看能不能把小狮子整天练习本领时勤劳的样子读出来。指名2生读、齐读
　　我们在读的时候可以把“整天”读重、拖长。（你把“整天”读响亮了，真好，要是能读得稍微慢一点、拖长点就更好听了；听了你的朗读，老师感受到了这真是一只勤劳的小狮子）
　　5、小朋友们，在练习本领的过程中，小狮子会遇到哪些困难，你想过吗？（提示：小朋友想一想，森林里到处都是大石头、到处是树木，你觉得小狮子在练习本领的时候，会遇到什么困难？）导读
　　是呀，好几次，在练习过程中，小狮子的腿扭伤了，但是他还是坚持——整天练习滚、扑、撕、咬
　　冬天来了，北风呼呼，天真冷啊，小狮子依然坚持——整天练习滚、扑、撕、咬
　　夏天，烈日炎炎，真热呀，小狮子仍然坚持——整天练习滚、扑、撕、咬
　　春去秋来，一天又一天，小狮子一直都坚持——整天练习滚、扑、撕、咬
　　6、过渡：所以说呀，这真是一只——勤劳的狮子，一只练习地非常——刻苦的小狮子。 出示卡片：刻苦 谁来读这个词语，（指读2生、齐读）
　　7、是呀，小狮子整天练习本领，是这么地刻苦，让我们再次读一读这句话，来夸夸这只讨人喜欢的勤劳的小狮子吧！（齐读第一句）
　　8、既然练习这么辛苦，小狮子为什么还要学习本领呢？（为了捕食动物、当森林之王） 小结：对呀，小狮子知道，只有刻苦学习本领，将来才能成为林中之王。
　　9、那小狮子还会刻苦地学习哪些本领呢？小狮子刻苦地练习（追、跑、跳、抓）
　　㈢、过渡：当这只小狮子在勤学苦练的时候，另一只小狮子在干什么？一起来读一读第2句话。
　　1、理解什么是“懒洋洋”吗？——是啊，懒洋洋就是没有精神的样子，能做做“懒洋洋”的样子吗？（小朋友们学得可真像）但是在课堂上，我们能懒洋洋的吗？马上提起精神来。
　　2、（自由读、指读2生、齐读）懒洋洋你读得很慢，真好，要是你能把“什么也不干”读得再慢点，就更好听了；你把“懒洋洋、什么也不干”读得这么慢，真好听。谁能学着他的样子读？
　　3、小朋友读得真不错，小狮子除了懒洋洋地晒太阳，它还会懒洋洋地干什么？
　　4、小朋友们表现这么出色，今天懒狮子也想跟我们小朋友做朋友，但是看他懒洋洋的样子，什么也不干，真让人担心啊。你想劝劝他吗？（你劝的可真好呀，相信小狮子听到之后，会变的勤劳起来；说的多好呀，我替小狮子谢谢你）
　　㈣、过渡：今天，我们认识了2只小狮子，他们的表现是这么地不一样，接下来，请男孩子来读第一句，女孩子来读第二句，看谁能把他们的样子学得最像。（男女生对读）
　　四、复现生字，指导写字
　　1、过渡：认识了2个朋友，学习了这么多知识，小朋友们肯定有点累了，现在，让我们一起来欣赏一首儿歌，来轻松轻松。
　　小狮子，懒洋洋，整天什么也不干。
　　小狮子，别懒惰，滚扑撕咬刻苦练，长大才能当狮王。
　　自由读、拍手读（现在，你们一定要竖起耳朵听老师的拍子，紧紧跟着节拍读）
　　2、过渡：小朋友，生活中，我们都应该向勤劳的狮子学习，从小学习本领，将来做一个生活中的强者，做一个自立的人。接下来，就先让我们把写字的本领练好吧。
　　篇二
　　【教材简析】
　　这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
　　【设计理念】
　　力图体现新型的学习方式及语文的工具性和人文性。教学中，以生为本，从学生的实际出发，创设情境，营造宽松、平等、民主的教学氛围，让学生“在读中感悟、在读中积累”，在语言实践中学会语言，在课堂中受到人文关怀。
　　教学目标
　　1．认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
　　3．了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
　　教学重难点
　　重点：学习生字、新词。
　　难点：明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
　　教学时间：2课时
　　课前准备：课件、生字卡片
　　教学过程
　　一、 导入
　　1.认读狮、子。
　　师：同学们今天老师带来1只小动物，他是(狮子)
　　师：注意了，狮是翘舌音，子轻声，再读一遍。
　　2.识记狮字
　　真标准，谁有办法记住狮这个字呢？（生说加一加，组词，造句）
　　师：（加一加，组词，造句）是一种很好的记字办法。狮是反犬旁，谁再来说说反犬旁的生字宝宝。
　　师评：大家认的字真多。反犬旁，它表示和什么有关？（生：动物） 今天，我们就来了解狮子这只动物，齐读课题《27.两只小狮子》。
　　二、 初读课文，字词教学
　　1． 出示读书要求
　　师：听说，这两只小狮子有所不同。大家打开课本读一读，看看到底不同在什么地方。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边表上自然段，开始吧。
　　2．师：课文总共有几个自然段啊？（7个）。我们开列火车读一读课文吧。 师：掌声送给他们。生字宝宝从课文中跑出来了，你们都能读准吗？看着大黑板，自己读这些生字宝宝。
　　3． 分类读生字：
　　师：有一组生字宝宝偷偷跑出来玩，看，调皮的他们有什么共同点？（整、洋、将、应）
　　生：都是后鼻音。师：你能当小老师，带大家读准后鼻音吗？评：小老师当的真有样。
　　师：这一组生字宝宝又有什么特点？（练、滚、懒、吞）生：前鼻音。 评：眼睛真亮，全班一起读准前鼻音。
　　师：还有一组生字宝宝悄悄开起小会，它们都是（动词）。我们一起做这些动作吧。做的真棒，一起把他们送回家吧？
　　出示句子：
　　A 小狮子每天都在（）习。B 小老虎在打（）。C 看到肉，小狐狸（）上去。
　　D 小老鼠把电线（）断了。E 小松鼠不小心把松果（）下去。
　　师：太了不起了，送你们大拇指。
　　4.师：生字宝宝中还有两个多音字。瞧，它是应，既读第一声应，也读第四声，应。给应找朋友（ 应该），给应找朋友（答应、回应）。将读第一声，也读第四声。谁给将找朋友？（ 将来 、将军）将呢？（ 将士）。老师也送些词语宝宝给大家。全班读（应该、答应 、将军、将士）。
　　5.识记生字：
　　a师：真整齐。这些生字宝宝聚在一起了，我们一起和他们打招呼吧！
　　师：字音读准了，字形呢？和同桌商量下，用你喜欢的办法记住生字宝宝。 b.讨论真激烈。老师觉的懒字笔画特别多，谁有办法记住懒字。（组词、加一加、造句）
　　滚字呢？
　　评：看来大家都是爱动脑筋的好孩子。
　　6.小结方法：
　　师：其实，加一加、组词、造句、换一换都是很好的记字办法，我们可以用这些方法记住很多的生字宝宝。这些生字宝宝摘掉声调帽子之后，大家还能准确的读出来吗？那我们再来读一读。
　　7．开火车检测生字
　　师：现在我们开列小火车，看能不能顺利和生字宝宝交上朋友。
　　评：这列火车开的速度真快。（火车开的有点卡，要多加油了）
　　8．读词语：
　　师：生字宝宝自己交上朋友，我们再和他们打招呼吧。（读两遍）
　　师：注意了，懒洋洋是abb的词，洋的第二声要读成第一声。跟老师读，懒洋洋。 谁还能说说abb的词呢？评：大家的词汇量真丰富。
　　三、细读课文第2自然段。
　　1.师：这些词语宝宝悄悄藏在第2自然段。你们还能读准吗？全班齐。 它写了几只狮子？（ 贴图）
　　（整天、练习、滚扑、、撕咬、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、晒太阳、靠父母）谁能从这些词语宝宝中分别选出一个词送给这两只狮子？（生根据狮子特点贴生字卡）
　　2.师：看来大家对这两只小狮子有了很深的了解。在课本第二自然段中哪里看出它是勤狮子呢？用横线画出描写勤快狮子的句子
　　（一）学习刻苦的狮子的句子
　　1.师：哪位同学愿意和大家分享你找的句子。
　　出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
　　①师：大家找的都一样吗？我们一起读读这句吧。
　　②听大家读的这么棒， 瞧，词语宝宝急着和大家见面呢。一起读。（整天、练习、非常、刻苦、）
　　③ 师： 每天，我们一遍又一遍地书写生字，这就是练习。看，练字的右半边和东字有什么不同？（横出头）
　　④师：真是火眼金睛。（出示田字格的练字）瞧，写的时候它是一笔写成。（范写）
　　找朋友，书空。读词语。
　　师：习字写的时候注意什么呢？（第一画横折钩中的折别写太斜，注意第二画点和提的起笔位置）。按老师说的描一个写一个吧。（展示）
　　2.师：这只小狮子练习什么本领呢？在课本中用圆圈圈画出来。
　　3.师：谁来说说小狮子练习的本领。（滚扑撕咬）那你们想到现场看看吗？（想） 我们一起赶往现场吧（播视频）
　　4.师：小狮子练的怎么样？（生：很认真、很辛苦、很累）是啊，练习的过程这么辛苦，它依旧没放弃，这就是刻苦。
　　5.师：小狮子为什么这么刻苦练习呢？（预设生说他不想被其他动物吃掉；他想当狮子王；他想学本领等之类。评语：你们都说出小狮子的心声。）
　　6.师：请一二组当这只刻苦的狮子吧，读。三四组也来当刻苦的狮子。
　　7. 师：小狮子是怎样练习的？整天是指什么？
　　师：其实，它是早上到晚上的意思。
　　引读：
　　早上,天还没亮，这只小狮子已经在练习（滚扑撕咬），练的（非常刻苦）。 中午，太阳火辣辣的，这只小狮子又在练习（滚扑撕咬），练得（非常刻苦）。 晚上，动物们已经入睡了，这只小狮子还在练习（生说滚扑撕咬），练得（生说非常刻苦）。
　　师：整天练习的小狮子多刻苦啊，我们一起表扬他把。（齐读）
　　8.师：大家有像小狮子一样整天学过什么本领吗？用整天造个句子。
　　二）学习懒惰的狮子的句子
　　1.师：这只小狮子整天练习，另一只在做什么呢？看着图，在课文第二段中用波浪线画出描写懒狮子的句子。
　　2.师：谁来说你找到句子。
　　在这句中，哪个词把懒狮子写活了。（懒洋洋）
　　师：什么叫懒洋洋？
　　3、师：这只小狮子到底多懒啊？
　　瞧，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，小狮子看见了，却（ ）。
　　梅花鹿在小河边照镜子，小狮子看见了，依旧（ ）。 小绵羊在草地上吃草，小狮子看见了，还是（ ）。
　　评：真懒的狮子。谁愿意当这只懒狮子读一读。全班一起当这只懒洋洋的狮子，读。
　　4、师：懒狮子懒洋洋晒太阳，他还可能懒洋洋做什么？老师也想来说一说。全班齐懒洋洋的躺着，懒洋洋的坐着。
　　6、师：小狮子这么懒，长大后他会出现什么情况呢？他现在该做什么呢？
　　7.师：大家都是聪明的孩子。面对着这只懒狮子，小树和狮子妈妈有什么话想对他说吗？我们下节课学习。回去再把课文读通顺。下课。
　　六、板书
　　（图片） 勤狮子懒狮子
　　贴生字卡片 贴生字卡片
　　篇三
　　【教学目标】
　　1.通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等10个生字，会写“练、习”2个字。
　　2.正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字、不读错字。在品读课文中理解“整天、刻苦”等词语。
　　3.学习课文1-2自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
　　【教学重难点】
　　重点：1.认读生字，会写“练、习”两个字；
　　2.理解“刻苦、整天”等词语的意思。
　　难点：体会两只小狮子的不同表现，感悟课文蕴含的道理。
　　【学情分析】
　　通过一个多学期的语文学习，班里的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，
　　并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活和情感体验，在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受。可以说，在这方面，学生初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。所以本课教学应以读为主，引导学生在读中学、“演”中悟。
　　【教学过程】
　　一、角色见面，导入新课
　　1、这节课，老师请来了一位好朋友和我们一起来学习。
　　出示图片：我们请到的好朋友是谁呀？（狮子）
　　2、请大家跟着老师一起写他的名字。（板书：狮子）
　　3、读一读它的名字，你想提醒大家注意什么？（shī zi ）
　　4、让我们亲亲热热地来叫叫他的名字吧。（齐读课题）你有什么好方法来记住这个“狮”字吗？
　　师：反犬旁的字一般都和动物有关系。反犬旁的字你还知道哪些呢？(是否投在投影上)
　　5、遥远的大森林里，住着一只威猛的狮子妈妈，她呀，生了两个孩子，他们就是——（板书课题：两只小狮子）
　　二、初读课文，感知内容
　　过渡：这是两只怎样的小狮子呢？在他们身上到底发生了什么有趣的故事呢？赶紧打开课文，自己去读一读吧。
　　出示自学要求：借助拼音把生字词读准了，难读的就多读几遍，努力把课文读通顺，读正确
　　狮子 整天练习
　　打滚 扑打咬一口
　　刻苦 将来慢吞吞
　　依靠 应该懒洋洋
　　师：生字宝宝悄悄和你们打招呼了，问你，还认识他们吗？自己读自己的，读好之后用（师举手）这个手势告诉我。开始。
　　指名读。正音词语“懒洋洋”。
　　师：它单独读的时候读yán

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